Άρθρα κατηγορίας 3rd grade

Word games with grade 3 – Παιχνίδια λέξεων με την Γ’ Τάξη

Today was play day for the 3rd grade! Among other things, I admit. We cut sheets of paper to 12 little squares each, and we drew pictures of words on them, for the sake of revision. It was fun! But the most interesting thing was, how this time many of the students cooperated.

Σήμερα ήταν ημέρα παιχνιδιού για την Γ’ τάξη! Μεταξύ άλλων, το παραδέχομαι. Κόψαμε κόλλες χαρτιού σε 12 τετραγωνάκια την κάθε μία, και ζωγραφίσαμε εικόνες με λέξεις πάνω τους, για χάρη της επανάληψης. Ήταν διασκεδαστικό! Όμως το πιο ενδιαφέρον πράγμα ήταν, το πώς αυτή την φορά πολλοί από τους μαθητές συνεργάζονταν.


ac2355b2 8402 4fa8 a0f3 4a083e1cb8e8   c881b275 3ed5 4e43 989f 65c95b1f589a

Dragons

“Μόλις τελειώσετε παιδιά, μπορείτε να βάλετε το δράκο σας να μιλήσει με τον δράκο του διπλανού σας”, λέω, πιστεύοντας πως θα χρησιμοποιήσουν φράσεις που έχουμε μάθει, όπως “What’s your name?”, “What’s this?” κλπ.
“Hey, dragon, you are stupid! I am clever!”, ακούστηκε αμέσως, ευτυχώς από ένα μόνο παιδί, που έκανε ότι ο δράκος του κοπανάει τον άλλο δράκο. Προφανώς, τα αγγλικά ενώνονται στο μυαλό των παιδιών, είναι είναι από το σχολείο, είτε από το φροντιστήριο, είτε από τα παιδικά που παρακολουθούν οι μαθητές στην τηλεόραση ή στο τάμπλετ. Εδώ, το παιδί θεώρησε πως πρέπει να καταδείξει την ανωτερότητά του, μόλις αφέθηκε ελεύθερο να λειτουργήσει σε ένα κοινωνικό πλαίσιο – σύμβαση.
“Μπράβο που μπορείς να πεις τόσα αγγλικά. Κρίμα που δεν είπες κάτι πιο όμορφο”, είπα. “Ξαναπροσπάθησε”.
Έχουμε πολύ δρόμο ακόμη, σκέφτηκα… Τελικά, η επικοινωνία δεν είναι αρκετή. Θα πρέπει να εξετάζουμε και τους λόγους για τους οποίους αυτή γίνεται, για να εννοήσουμε και το περιεχόμενό της… Όλα αυτά υπερβαίνουν κατά πολύ το μάθημα και τη διδασκαλία, και είναι αυτό που λείπει συχνά. Έτσι, ο εκπαιδευτικός καλείται να παρέμβει σε αξίες και συμπεριφορές, προκειμένου να υπάρχει μια ήρεμη συνύπαρξη στο σχολείο. Το θέμα είναι, αυτή η παρέμβαση να έχει συνέχεια και εκτός σχολείου, διότι διαφορετικά είναι αδύνατο να αλλάξει μια κατάσταση. Καλή μας δύναμη!
dragon2024a
dragon2024b
dragon2024f

Τα Δέντρα των Ευχών, μέρος Β

Μπορεί η πρώτη φάση της δράσης μας με τα Δέντρα των Ευχών να έληξε άδοξα, όμως δεν απέβη άκαρπη. Αυτό που συνέβη είναι ότι κάποια μικρότερα παιδιά του σχολείου, και συγκεκριμένα οι μαθητές της Γ’ τάξης, εμπνεύστηκαν θα λέγαμε από την δράση αυτή της ΣΤ’ τάξης και θέλησαν να δώσουν κι αυτά τα δικά τους μηνύματα. Η αφορμή για να ξεκινήσουμε δόθηκε στις 9 Μαρτίου, στα πλαίσια των δράσεων για την Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, οπότε και ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε καρδούλες. Σήμερα, 4 Απριλίου, καιρού επιτρέποντος, κρεμάσαμε τις ευχούλες μας στο δέντρο που βρίσκεται ακριβώς μπροστά από την τάξη μας! Δεν το στολίσαμε πολύ όμορφα;

1649063070768 1649062723524 1649062673458 1649062599692 1649062537709 1649062475533

Tales of Beatrix Potter in the EFL classroom presentation on September 7, 2017

In the hot summer month of July I was fortunate enough to have been invited by the School Advisor, Ms Marianthi Kotadaki, to present the work I did on Beatrix Potter during 2016-17 with my then 3rd grade students. The presentation took place at a seminar meeting on September 7, in Pyrgos. This is where you can have a look at it, if you are interested in obtaining a general picture, instead of reading all my blog posts about the project. Enjoy!

“Αίσωπε και Potter, παραμυθοβγαίνουμε;” – Είμαστε όλοι νικητές!

Έφτασε λοιπόν και η εποχή εκείνη του χρόνου που κάνουμε τον απολογισμό μας, την αποτίμηση των προγραμμάτων που υλοποιήσαμε, συμπληρώνουμε φόρμες κ.ο.κ. Βαρετό. Ας μας πούνε καλύτερα τα παιδιά τι αποκόμισαν από το πρόγραμμα. Με τα δικά τους λόγια. Για την ακρίβεια, ας δούμε τι ιστορίες δημιούργησαν, με την καθοδήγηση της ακούραστης δασκάλας τους, Πετρούλας Κουρτέση, και το δικό μου, δυσανάλογα μικρό, λιθαράκι:

Πρώτη ιστορία: Κυνηγητό στο δάσος.

Δεύτερη ιστορία: Ο Αίσωπος και η Beatrix Potter στο Παρίσι!

Η Πετρούλα δημιούργησε εξάλλου και αυτήν την παρουσίαση, όπου μπορείτε να δείτε πολλές λεπτομέρειες σχετικά με το πρόγραμμα φιλαναγνωσίας που υλοποιήσαμε.

Πώς σας φαίνεται; Εμείς πάντως το διασκεδάσαμε πραγματικά!

“Αίσωπε και Potter, παραμυθοβγαίνουμε;” – Η Ιστορία της Τζεμάιμα Παντλ-Ντακ III με πασχαλινές δραστηριότητες!

Είναι κάτι στιγμές, που κορυφώνονται όλα όσα ετοίμαζες καιρό. Σα χείμαρρος έρχονται και παρασέρνουν μαζί τους κάθε αρνητική σκέψη, κάθε επιφύλαξη, κάθε φόβο, κάθε αμφιβολία. Λίγο πριν το Πάσχα, και σχεδόν ταυτόχρονα με την εβδομάδα εθελοντισμού Let’s Do It Greece 2017, στην οποία συμμετείχε το σχολείο μας, έγιναν πολλά όμορφα πράγματα με το Γ1.

20170308_085038

20170308_134050

20170314_124248 20170331_083913

20170331_122328

Σταδιακά, φυτέψαμε σπόρους παραδοσιακούς από την κυρία Όλγα Βενιζέλου – Ρουβά σε πλαστικά που φέραμε από το σπίτι. Οι σπόροι φύτρωσαν και τα βλαστάρια που μεγάλωσαν πολύ, τοποθετήθηκαν ήδη στην κήπο του σχολείου. Αν θέλετε να διαβάσετε για την προετοιμασία μας, μπορείτε να πατήσετε εδώ. Σιγά σιγά, ο κήπος του κύριου Μακ Γκρέγκορ γίνεται πραγματικότητα! Συγκινητική η στιγμή που, μόλις τελειώσαμε με το φύτεμα και ποτίσαμε τα βλαστάρια, ένα παιδάκι με ρώτησε “Κυρία, θα κάνουμε κι άλλες ιστορίες της Μπέατριξ Πόττερ;”. Διαθεματικότητα ολέ!

20170403_115505

 

20170403_115515

20170403_115720

Έπειτα, σειρά είχε το μικρό μας σκετσάκι, που το γράψαμε εμπνευσμένοι από τη συνάντηση μιας πάπιας με έναν αλεπούδο στο δάσος. Ήθελαν να το παίξουμε στον κήπο, αλλά λόγω του Let’s Do It Greece είχε κίνηση εκείνη την ημέρα, οπότε συμβιβαστήκαμε με την τάξη. Τα πήγαν πολύ καλά, και αυτοσχεδίασαν κιόλας! Είμαι περήφανη 🙂 Περισσότερες λεπτιμέρειες για την προετοιμασία αυτού του κομματιού, εδώ.

20170405_132438

Τέλος, πώς θα μπορούσαμε να μην φτιάξουμε τη Τζεμάιμα και τα τέσσερα τζεμαϊμάκια της, ένα μόμπιλο που στόλισε τον πίνακα της τάξης λίγο πριν το Πάσχα; Ο πίνακας παρεμπιπτόντως έγραφε ένα πρόβλημα μαθηματικών με πάπιες, χήνες και κότες – όχι τυχαίο, φυσικά! Είπαμε, ότι η συνεργασία με την Πετρούλα Κουρτέση, τη δασκάλα του τμήματος Γ1, είναι απίστευτη! Αξίζει να διαβάσετε για την εκκίνηση του προγράμματος, εδώ.

Καλό Πάσχα λοιπόν σε όλους!

 

 

 

 

Healthy and unhealthy food – an enjoyable activity with 3rd grade

17360604_10212363844348712_782686442_n

Easel the weasel and Cole the mole have done it again! The 3rd grade students were thrilled to talk about healthy and unhealthy food, intrigued by the characters of Magic Book 2. I gave each student a food word, they illustrated it and then put it on the whiteboard with some tape, on the left (healthy) or the right (unhealthy) side. What a nice way to revise vocabulary!

After that, I was surprised to see them take turns showing their classmates what was in their schoolbag for lunch, saying it in English and also labelling it “healthy” or “unhealthy”. Needless to say, home-made cake was “healthy”, but at least the whole activity made a student with diabetes feel very at ease and it helped put an “I-told-you-so” smile on her face 😉

“Αίσωπε και Potter, παραμυθοβγαίνουμε;» – Η Ιστορία της Τζεμάιμα Παντλ-Ντακ II

Τι ωραία να εξάπτεις τη φαντασία των παιδιών! Να την καλλιεργείς… Ναι, τα παιδιά έχουν φαντασία, αλλά χρειάζονται και ερεθίσματα διαρκώς. Την προηγούμενη εβδομάδα τους αφηγήθηκα την ιστορία της Τζεμάιμα, αλλά σταμάτησα στο σημείο που “ο κύριος με τα πορτοκαλί μουστάκια” αναποδογύριζε τα αυγά πάνω στα πούπουλα. Μέχρι εκείνη την ώρα τα παιδιά παρακολουθούσαν με αγωνία, και τα έβλεπα ότι μίλαγαν στη Τζεμάιμα, με σχόλια όπως “Ναι, καλά, του αρέσουν τα αυγά!”, “Φύγε, τώρα που προλαβαίνεις!”. Έκανα λοιπόν μια ερώτηση: Εσείς τι πιστεύετε ότι έγινε;

Κάποια παιδιά απάντησαν ότι έφαγε και τα αυγά και τη Τζεμάιμα, άλλα ότι έφαγε μόνο τα αυγά και ότι η Τζεμάιμα πρόλαβε να φύγει, κανένα παιδί δεν είπε ότι τα αυγά γλίτωσαν… Όταν τους είπα τη συνέχεια είδα ότι ανακουφίστηκαν: Ευτυχώς, υπήρχε ο Κεπ! Ένας παράγοντας που κανένα παιδί δεν είχε προβλέψει… Δέχτηκαν με λύπη το γεγονός ότι τα κουτάβια έφαγαν τα αυγά, αλλά χάρηκαν πολύ που τελικά η Τζεμάιμα απέκτησε παπάκια.

Ετούτη τη βδομάδα ήταν ώρα για λίγο εικαστικά: Φτιάξαμε μάσκες πάπιας και μάσκες αλεπούς, ζωγραφίζοντας, κόβοντας και πλαστικοποιώντας, αλλά όχι μόνο! Γράψαμε και διάλογο, τον εξής:

Fox: Hello! Where are you going?

Duck: I’m going to the forest.

Fox: Why? Why are you going to the forest?

Duck: I want to make my nest. I want to lay eggs and hatch them.

Fox: I can help you. I like eggs.

Duck: Really? Thank you!

Η γλώσσα που χρησιμοποιήσαμε είναι τέτοια που τα παιδιά μπορούν να καταλάβουν, βασισμένη στο βιβλίο της Γ’ Δημοτικού, το Magic Book 2, επομένως κάνουμε και επανάληψη κάποια πράγματα στη γραμματική και στο λεξιλόγιο. Πώς σας φαίνεται;

Σκεφτόμαστε να κάνουμε ένα σκετσάκι πριν το Πάσχα ή… θα δούμε. Οι μάσκες είναι 3 για τον αλεπούδο και 3 για την πάπια, διότι 3 αγόρια και 3 κορίτσια θα μοιραστούν τους ρόλους αντίστοιχα, λέγοντας και από ένα στίχο. Έτσι, θα ντρέπονται λιγότερο, και ταυτόχρονα θα έχουν το κίνητρο περισσότερα παιδάκια ότι θα συμμετέχουν!

17270357_10212310250408897_374121554_n

“Αίσωπε και Potter, παραμυθοβγαίνουμε;” – Η Ιστορία της Τζεμάιμα Παντλ-Ντακ I

Έφτασε λοιπόν και η ώρα να μιλήσουμε για τη Τζεμάιμα Παντλ-Ντακ. Προετοιμασία εδάφους με την εξής εικόνα από το αρχείο της Μπέατριξ Πόττερ (ευγενική παραχώρηση στα πλαίσια της εκστρατείας #ColorOurCollections):

 

12694590_10153865991272487_6918274597113645224_o

Είμαι στην ευχάριστη θέση να πω ότι τα παιδιά κατάλαβαν σχεδόν την ιστορία, μετά από κατάλληλες ερωτήσεις που τους έκανα. Μένει να τους τη διαβάσω! Για να δούμε πώς θα αντιδράσουν… To be continued…

“Αίσωπε και Potter, παραμυθοβγαίνουμε;” – Η Ιστορία του Πήτερ Ράμπιτ και Η Ιστορία του Μπέντζαμιν Μπάνυ

Πρώτα μεταφράζεις. Μετά μεταφράζεις ξανά. Και έπειτα, καταλήγεις να διαβάζεις δυνατά και φιλάρεσκα τις μεταφράσεις σου, με κάθε ευκαιρία. Τώρα, η ώρα της αλήθειας!

Τα παιδιά έχουν στρογγυλοκάτσει στο χαλί που έχει τοποθετήσει η δασκάλα τους στο πίσω μέρος της τάξης. Ξεκινάω να διαβάζω την ελληνική μετάφρασή μου για την Ιστορία του Πήτερ Ράμπιτ, ενώ παράλληλα τους δείχνω τις εικόνες της Beatrix. Μία ανάγνωση είναι αρκετή για να εθιστούν. Τις επόμενες δυο μέρες φτιάχνουν κι άλλες ιστορίες με ήρωα τον Πήτερ Ράμπιτ.

Πρώτη δραστηριότητα, ζωγραφίζουνε σε ζευγάρια εικόνες από το βιβλίο, με στόχο να τις βάλουν στη σειρά και να αφηγηθούν την ιστορία. Λεπτομέρεια: Καθώς ζωγραφίζουν, γεμίζουν την κόλλα με χρώμα από άκρη σε άκρη, τοποθετώντας τη δράση σε φόντο. Όπως ακριβώς έμαθαν πέρυσι με την δασκάλα των εικαστικών τους -φέτος δυστυχώς το σχολείο δε διαθέτει (προς το παρόν) δασκάλα εικαστικών. Συγκινητικό!

Δεύτερη δραστηριότητα, μαθαίνουν και επαναλαμβάνουν λέξεις όπως garden, rabbit, parsley κ.λπ., κάποιες από τις οποίες γνωρίζουν από τη Β’ τάξη, μέσω flashcards.

Τρίτη δραστηριότητα, συζητούν για το τί έγινε μετά, όπου φυσικά διαφωνούν.

Επιφυλάσσομαι για πολλές ακόμη δραστηριότητες, αλλά πρέπει να προχωρήσω, να τους διαβάσω τη μετάφραση της Ιστορίας του Μπέντζαμιν Μπάνυ. Εδώ επικρατεί ενθουσιασμός, συμμετέχουν στην ιστορία μιλώντας στους δυο πρωταγωνιστές και γενικά παθιάζονται. Καλό.

Ως πρώτη δραστηριότητα εδώ, επιλέγω να μάθουν λεξιλόγιο σχετικό με τον κήπο του κυρίου Μακ Γκρέγκορ, και φτιάχνουμε όλοι μαζί μια τεράστια αφίσα στο ταμπλώ της κεντρικής εισόδου του σχολείου, που προκαλεί την περιέργεια και τα σχόλια και των υπολοίπων μαθητών του σχολείου.

20161222_123136

20161219_100852

Τα παιδιά του Στ2 ιδιαίτερα ευαισθητοποιούνται από την αφίσα και προθυμοποιούνται να βοηθήσουν σε μια πιθανή δημιουργία και πραγματικού “κήπου του κυρίου Μακ Γκρέγκορ”. Ενδιαφέρον, ακριβώς εξαιτίας του δημιουργικού παρελθόντος των παιδιών αυτών στον κήπο του σχολείου! Ο δάσκαλος του Στ2, κύριος Άγγελος Μιχαλόπουλος, και η κυρία Όλγα επίσης εμπλέκονται στο πρόγραμμα, καθώς η κυρία Όλγα υπόσχεται να μας προμηθεύσει με παραδοσιακούς σπόρους για όλα αυτά τα φυτά, κινητοποιώντας και τα παιδιά του Γ1 να μάθουν περισσότερα πράγματα για την κηπουρική! Κι έτσι, ενώ αυτές οι δραστηριότητες υλοποιήθηκαν στο διάστημα Νοεμβρίου-Δεκεμβρίου, η καινούρια χρονιά προβλέπεται να ξεκινήσει με τους καλύτερους οιωνούς!

Αν πάλι θέλετε να θυμηθείτε τι άλλο είχε προηγηθεί σε αυτό το πρόγραμμα, δεν έχετε παρά να διαβάσετε εδώ και έπειτα εδώ. Καλή χρονιά να έχουμε, γεμάτη έμπνευση και χαρά!