ΤΑΞΗ Α΄

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Το Εργαστήριο Δεξιοτήτων με θεματική «Ζω καλύτερα – Ευ ζην» της Α’ τάξης είχε τίτλο «Δόντια γερά τρώγοντας υγιεινά». Οργανώθηκε σε υποεργαστήρια και περιλάμβανε ποικίλες βιωματικές δραστηριότητες. Στόχος τους ήταν οι μαθητές να γνωρίσουν τα όργανα της στοματικής κοιλότητας, να κατανοήσουν τη σημασία της σωστής διατροφής για την υγεία των δοντιών, να αναγνωρίσουν τη θρεπτική αξία των τροφών και να διακρίνουν τις υγιεινές από της μη υγιεινές τροφές για τα δόντια. Παράλληλα, δόθηκε έμφαση στη σημασία της καθημερινής φροντίδας της στοματικής υγιεινής. Όλα τα παραπάνω προσεγγίστηκαν από αναγνώσεις βιβλίων, κατασκευές, ζωγραφική, παιχνίδια, συζήτηση και αναστοχασμό ενισχύοντας την ενεργή συμμετοχή και το ενδιαφέρων των μαθητών.

ΤΑΞΗ Β΄

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Στον πρώτο θεματικό κύκλο του εργαστηρίου δεξιοτήτων που είναι «Ζω Καλύτερα – Ευ ζην», επιλέξαμε και εργασθήκαμε πάνω στη θεματική ενότητα «ψυχική και συναισθηματική υγεία- πρόληψη» – μαθαίνω να αναγνωρίζω και να διαχειρίζομαι τα συναισθήματά μου. Σκοπό είχαμε να καλλιεργηθούν δεξιότητες που βοηθούν τα παιδιά να κατανοούν, αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους και να αντιμετωπίζουν φόβους, ανησυχίες, θυμό και άλλα. Επίσης, επιπλέον σκοπός ήταν να μάθουν τα παιδιά να αποδέχονται κάθε τους συναίσθημα, να το αναγνωρίζουν και να μην αισθάνονται ντροπή για αυτό. Επιπλέον, σημαντικός στόχος μας ήταν να διαχειρίζονται τα παιδιά τα συναισθήματα που τους δημιουργούνται τόσο με τον εαυτό τους όσο και σε σχέση με άλλους γύρω τους. Να αναπτύσσουν συναισθήματα συμπάθειας , ευγένειας και σεβασμού ανεξαρτήτως τις διαφορές τους με τους υπολοίπους. Για να επιτύχουμε όλα τα παραπάνω κάναμε διάφορες δράσεις όπως παιχνίδι με την κοινωνική λειτουργό του σχολείου, ανάγνωση βιβλίων (σχετικών) και ανάλυση – σχολιασμό αυτών, προβάλαμε οπτικοακουστικό υλικό και ακολούθησε ανάλογη συζήτηση. Τέλος, ακούσαμε τραγούδια για τα συναισθήματα και διοργανώσαμε κι άλλες πολλές σχετικές πράξεις.

ΤΑΞΗ Γ΄1

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Το Εργαστήριο Δεξιοτήτων της Γ΄ Τάξης με θέμα «Το Ταξίδι του Νερού» υλοποιείται μέσα από οκτώ διαδοχικά εργαστήρια που στοχεύουν στη βιωματική μάθηση, τη συνεργασία και τη δημιουργική έκφραση των μαθητών. Αρχικά καλλιεργείται θετικό κλίμα και γίνεται εισαγωγή στο θέμα, ενώ στη συνέχεια ενεργοποιούνται οι προϋπάρχουσες γνώσεις των παιδιών για το νερό και τις χρήσεις του μέσα από ιδεοθύελλα, παιχνίδια και ομαδικές δραστηριότητες. Οι μαθητές γνωρίζουν τον κύκλο του νερού με τη βοήθεια οπτικοακουστικού υλικού, τον αποδίδουν δημιουργικά με ομαδικές και ατομικές εργασίες και κατανοούν τη σημασία της εξοικονόμησης του νερού στην καθημερινή ζωή. Το πρόγραμμα ολοκληρώνεται με κατασκευές, όπως σελιδοδείκτες με οικολογικά μηνύματα, με δραστηριότητες αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης, που ενισχύουν τον αναστοχασμό και επιβεβαιώνουν την κατανόηση της ενότητας.

ΤΑΞΗ Γ΄2

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΤΑΞΗ Δ΄

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Κατά τον πρώτο κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, οι μαθητές της Δ΄ τάξης ασχολήθηκαν με το θέμα των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Στο πλαίσιο αυτό γνώρισαν τον τρόπο ζωής των ανθρώπων σε άλλες χώρες και προβληματίστηκαν γύρω από τις έννοιες της ισότητας και του σεβασμού. Έπειτα εργάστηκαν σε ομάδες μελετώντας τα βασικά ανθρώπινα δικαιώματα, διαχώρισαν τις επιθυμίες τους από τις πραγματικές ανάγκες και κατέληξαν στη δημιουργία της «Αλφαβήτας των Δικαιωμάτων», την οποία αποτύπωσαν εικαστικά στο «Δέντρο των Δικαιωμάτων», αναπτύσσοντας συνεργατικές δεξιότητες και κοινωνική ευαισθητοποίηση.

ΤΑΞΗ Ε΄

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων της Ε΄ τάξης του σχολείου μας υλοποιήθηκε πρόγραμμα Εκπαιδευτικής Ρομποτικής STEM με τίτλο «Ρομπότ με αποστολή: Μαθαίνω να λύνω προβλήματα με STEM». Οι μαθητές και οι μαθήτριες εργάστηκαν συνεργατικά για τη συναρμολόγηση και αξιοποίηση του εκπαιδευτικού ρομπότ R2, γνώρισαν βασικούς αισθητήρες (αισθητήρα απόστασης και φωτοκύτταρο), πειραματίστηκαν με λειτουργίες αποφυγής εμποδίων και μέρας–νύχτας, καθώς και με ασύρματο τηλεχειρισμό μέσω tablet. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και ομαδική εργασία, τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, λογικής και υπολογιστικής σκέψης, ενώ κατανόησαν τη σύνδεση της τεχνολογίας με την επίλυση προβλημάτων της καθημερινής ζωής. Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με αναστοχασμό και παρουσίαση των δραστηριοτήτων από τις ομάδες των μαθητών. Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε με ενεργό συμμετοχή των μαθητών, δίνοντας έμφαση στη διερευνητική μάθηση, στον πειραματισμό και στη δημιουργικότητα

ΤΑΞΗ ΣΤ΄

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Η υλοποίηση εργαστηρίων δεξιοτήτων στη ΣΤ΄ τάξη με θεματικό άξονα τα δικαιώματα του παιδιού και τον σχολικό και διαδικτυακό εκφοβισμό στοχεύει στην ευαισθητοποίηση και την ενδυνάμωση των μαθητών/τριών ως ενεργών και υπεύθυνων πολιτών. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, ομαδοσυνεργατικές εργασίες και συζήτηση πραγματικών περιστατικών, οι μαθητές/τριες γνωρίζουν τα βασικά δικαιώματά τους, αναπτύσσουν ενσυναίσθηση, καλλιεργούν δεξιότητες επικοινωνίας και μαθαίνουν τρόπους πρόληψης και αντιμετώπισης φαινομένων εκφοβισμού τόσο στο σχολικό όσο και στο ψηφιακό περιβάλλον, προάγοντας ένα κλίμα σεβασμού, ασφάλειας και αποδοχής.

ΤΑΞΗ Α’

Λήψη αρχείου

ΤΑΞΕΙΣ Β1 και Β2′

ΤΑΞΗ Γ’

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Γ΄ΤΑΞΗΣ

Στα πλαίσια του Θεματικού κύκλου «Ζω καλύτερα – Ευ Ζην» (Υποθεματική «Γνωρίζω το σώμα μου – Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση») πραγματοποιήσαμε το πρόγραμμα «Ο κανόνας των εσωρούχων». Γνωρίσαμε την «Κίκο και το Χέρι», μάθαμε καλύτερα τα μέρη του σώματος και συζητήσαμε σχετικά με το ποια αγγίγματα θεωρούνται επιτρεπτά και ποια όχι  μιλώντας για τα αντίστοιχα συναισθήματα που προκαλούν. Καταλήξαμε ότι δεν θα πρέπει να κρατάμε μυστικά για τα θέματα αυτά και προτείναμε τρόπους αντιμετώπισης.

Στον Θεματικό κύκλο «Φροντίζω το Περιβάλλον» (Υποθεματική «Παγκόσμια και τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά») πραγματοποιήσαμε το πρόγραμμα «Πάμε μουσείο;».  Αρχικά, αναφέραμε διαφορετικά είδη μουσείων, μοιραστήκαμε στην ομάδα της τάξης τις εμπειρίες μας από τις επισκέψεις μας σε διάφορα μουσεία και καταγράψαμε σε μορφή κανόνων την επιθυμητή συμπεριφορά που πρέπει να έχουμε όταν επισκεπτόμαστε ένα μουσείο. Περιηγηθήκαμε διαδικτυακά στο «Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Γουλανδρή» συζητώντας και καταγράφοντας τα εκθέματα που μας έκαναν τη μεγαλύτερη εντύπωση.

Στον Θεματικό κύκλο «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη» (Υποθεματική «Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, διαφορετικότητα») υλοποιήσαμε το πρόγραμμα «Σταματώ τις διακρίσεις – Αποδέχομαι τον «Άλλο»: Από τις λογοτεχνικές αναπαραστάσεις στην πραγματική ζωή». Μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες  καταγράψαμε τις ομοιότητες και τις διαφορές μας εστιάζοντας στα στοιχεία που μας ενώνουν. Διαβάσαμε παραμύθια με θέμα τη διαφορετικότητα, εξοικειωθήκαμε με έννοιες όπως τα στερεότητα, οι προκαταλήψεις κ.ά. και τονίσαμε τη σημασία της συνεργασίας, της αλληλεγγύης και του σεβασμού. Τέλος, ξαναγράψαμε τις ιστορίες που διαβάσαμε προτείνοντας διαφορετικούς τρόπους αποδοχής του «Άλλου».

ΤΑΞΗ Δ’

Το 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων της θεματικής ενότητας «ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ» ΥΓΕΙΑ: Διατροφή – Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια, με τίτλο «Ο σχολικός μας κήπος – πεδίο μάθησης»,  η αυξημένη κατανάλωση βιομηχανοποιημένων προϊόντων και η έξαρση της παιδικής παχυσαρκίας καθιστούν επιτακτική την ανάγκη για υλοποίηση εκπαιδευτικών δράσεων στο πλαίσιο του «Ευ Ζην», με έμφαση στην υγεία και την αυτομέριμνα. Στόχος είναι οι μαθητές να αποκτήσουν υγιεινές διατροφικές συνήθειες που προάγουν τη σωματική και ψυχική τους υγεία. Μέσα από διερευνητική και ομαδοσυνεργατική μάθηση ενισχύονται η κριτική σκέψη και η αλλαγή στάσεων σχετικά με τη διατροφή. Οι επιμέρους στόχοι αφορούν την αναζήτηση και αξιολόγηση πληροφοριών, την ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων, την αναγνώριση κινδύνων για την υγεία, τη γνώση θρεπτικών συστατικών και την ενσωμάτωση περιβαλλοντικής διάστασης στη διατροφή. Μέσω αυτών, οι μαθητές καλλιεργούν δεξιότητες του 21ου αιώνα, όπως η συνεργασία, η δημιουργικότητα, η ψηφιακή εγγραμματοσύνη, η κοινωνική ενσυναίσθηση και η επιχειρηματικότητα, ενώ ενισχύονται παράλληλα οι δεξιότητες ζωής και η υπεύθυνη στάση απέναντι στο άτομο και το περιβάλλον.

Το 2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων της θεματικής ενότητας «ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΕΥΘΥΝΗ – Ανθρώπινα δικαιώματα, με τίτλο «Κόντρα στο ρεύμα – Action Aid Ελλάς»,Το πρόγραμμα «Κόντρα στο Ρεύμα» της ActionAid Ελλάς αποτέλεσε ένα καινοτόμο εκπαιδευτικό εργαλείο που συνέδεσε την περιβαλλοντική με την αναπτυξιακή εκπαίδευση, ευαισθητοποιώντας τους μαθητές σε θέματα όπως η κλιματική αλλαγή, η φτώχεια και η παγκόσμια ανισότητα. Μέσα από ένα πολυμορφικό παραμύθι και βιωματικές δραστηριότητες, καλλιεργήθηκαν η ενσυναίσθηση, η κριτική σκέψη, η συνεργασία και η υπευθυνότητα, προσφέροντας στους μαθητές ουσιαστική γνώση και κίνητρα για δράση.  Το πρόγραμμα λειτούργησε ως ένα αποτελεσματικό εργαλείο εκπαίδευσης για τη βιωσιμότητα και συνέβαλε στην ενδυνάμωση του σχολείου ως χώρο κοινωνικού μετασχηματισμού.

Το 3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων της θεματικής ενότητας «Φροντίζω το Περιβάλλον» Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά, με τίτλο «Ο σχολικός μας κήπος – πεδίο μάθησης», εστιάστηκε στη συνεργατική μάθηση, αξιοποιώντας εννοιολογικούς χάρτες και καλλιτεχνικές δραστηριότητες, ενώ παράλληλα ενσωμάτωσε έννοιες επιχειρηματικότητας, βιοποικιλότητας και βιώσιμης ανάπτυξης. Μέσα από τη μελέτη πεδίου, τον εντοπισμό του κατάλληλου χώρου και τη συλλογική λήψη αποφάσεων, αναπτύχθηκε η επαφή των παιδιών με το φυσικό περιβάλλον, καλλιεργήθηκε η ικανότητα διαχείρισης της αποτυχίας και ενισχύθηκε η ένταξη της τάξης σε μία κοινότητα μάθησης, προσφέροντας στην εκπαιδευτική διαδικασία αισθητικά, κοινωνικά και γνωστικά οφέλη.

Το 4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων της θεματικής ενότητας «ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ-STEM – Εκπαιδευτική Ρομποτική», με τίτλο «Εγχειρίδια ασφαλούς χρήσης διαδικτύου»,Το πρόγραμμα «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο» υλοποιήθηκε με στόχο την ευαισθητοποίηση και εκπαίδευση των μαθητών  σε θέματα ασφαλούς πλοήγησης. Οι μαθητές ενημερώθηκαν για τα θετικά και αρνητικά του διαδικτύου, έμαθαν να δημιουργούν ισχυρούς κωδικούς, κατανόησαν την έννοια της διαδικτυακής ευγένειας και εντόπισαν τους κινδύνους του διαδικτυακού εκφοβισμού. Μέσα από διαδραστικές δραστηριότητες και συζητήσεις ανέπτυξαν κριτική σκέψη, αναστοχάστηκαν πάνω στις διαδικτυακές τους συνήθειες και εξοικειώθηκαν με τρόπους προστασίας των προσωπικών τους δεδομένων. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην ενίσχυση της συνεργασίας με την οικογένεια μέσω της οικογενειακής συμφωνίας. Συνολικά, το πρόγραμμα καλλιέργησε δεξιότητες υπεύθυνης και ασφαλούς ψηφιακής συμπεριφοράς.

Πραγματοποιήθηκε διαδικτυακή ενημέρωση για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου  για τους μαθητές και τις μαθήτριες των Β’, Γ’ και Δ’ τάξεων του Σχολείου μας μέσω της πλατφόρμας Microsoft Teams, χωρίς χρήση κάμερας και μικροφώνου, αλλά με δυνατότητα επικοινωνίας μέσω chat. Η δράση υλοποιήθηκε από το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου SaferInternet4Kids.gr και περιλάμβανε θεματικές ενότητες όπως η αγωγή του καλού ψηφιακού πολίτη, η θετική αλληλεπίδραση στο διαδίκτυο, η προστασία των προσωπικών δεδομένων, ο διαδικτυακός εκφοβισμός, η υπερβολική χρήση και οι επαφές με αγνώστους. Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά, κατανόησαν τους βασικούς κινδύνους και ενημερώθηκαν για τρόπους προστασίας και υπεύθυνης συμπεριφοράς στο διαδίκτυο, ενώ ενισχύθηκε η ευαισθητοποίησή τους σε θέματα ψηφιακής ασφάλειας και σεβασμού.

ΤΑΞΗ Ε’

ΤΑΞΗ ΣΤ’

1o ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Με αφορμή τους προβληματισμούς των μαθητών της Στ’ τάξης σχετικά με τον πόλεμο και τις συνέπειές του, η τάξη ασχολήθηκε κατά τη διάρκεια του πρώτου εργαστηρίου δεξιοτήτων της φετινής σχολικής χρονιάς και στο πλαίσιο της ενότητας “Κοινωνική συναίσθηση & ευθύνη”, με μία από τις μεγαλύτερες συνέπειες του πολέμου: την προσφυγιά. Οι μαθητές κλήθηκαν να επεξεργαστούν την έννοια του πρόσφυγα από πολλαπλές οπτικές γωνίες, ώστε να καταφέρουν να εντοπίσουν τα χαρακτηριστικά των ανθρώπων που βιώνουν τις συνέπειες του πολέμου αφενός και αφετέρου να διαπιστώσουν βήμα προς βήμα τις συνθήκες και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι συνάνθρωποί μας στο ταξίδι τους για την ελπίδα στη ζωή. Άκουσαν προσωπικές ιστορίες, βιώματα ενηλίκων και παιδιών που χωρίστηκαν από τις οικογένειές τους και προσπάθησαν να προσδιορίσουν τέλος την αξία της οικογένειας για όλους τους ανθρώπους, αλλά και της επανένωσης μελών που χάθηκαν στην πορεία για την ελευθερία τους. Οι μαθητές μας εκφράστηκαν μέσω της δραματοποίησης ρόλων και της ζωγραφικής, συμμετέχοντας στον 28ο ετήσιο πανελλαδικό διαγωνισμό της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ για τους πρόσφυγες με θέμα “Οικογένεια σημαίνει ΜΑΖΙ”, καταθέτοντας τα έργα τους

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Στο πλαίσιο της ενότητας “Παγκόσμια και τοπική πολιτιστική κληρονομιά” του δεύτερου εργαστηρίου δεξιοτήτων για τη φετινή σχολική χρονιά οι μαθητές της Στ΄ τάξης εξερεύνησαν την Ακρόπολη της Αθήνας. Αναζήτησαν και μελέτησαν ιστορικά στοιχεία για το σύνολο των μνημείων του Ιερού Βράχου. Αφού επεξεργάστηκαν τις διαθέσιμες πληροφορίες και το πλούσιο οπτικοακουστικό υλικό, δημιούργησαν σενάρια διαλόγων ξεναγού – επισκέπτη εναλλάσσοντας τους ρόλους τους. Τέλος, τον περασμένο Μάρτιο είχαμε τη χαρά, μαθητές, εκπαιδευτικοί και γονείς να επισκεφθούμε οι ίδιοι το βράχο της Ακρόπολης και να ζωντανέψουμε τις γνώσεις μας.