“Λογοτεχνικές Διαδρομές στα Συναισθήματα”_ Αναγνωστικά Ζευγάρια-Δικτύωση_ τμήμα Α’-Γ’-Δ’ με το 2ο Πειραματικό Σχολείο Σάμου και το Δημοτικό Σχολείο Πεντάλοφου Κοζάνης
Εν όψει Χριστουγέννων και το πραγματικό νόημα των γιορτών, δουλέψαμε με το βιβλίο “Το Ταξίδι της Παπλωματούς”
Τα παιδιά αναγνώρισαν τα 
διαφορετικά συναισθήματα της ηρωίδας που εμμένει στην πίστη και το θάρρος της.
Ζωγράφισαν αγαπημένες εικόνες και μίλησαν για όλα τα συναισθήματα ένα ένα κατανοώντας πως όλα είναι χρήσιμα και μας βοηθούν να καταλάβουμε τον εαυτό μας και τους άλλους.
Το βιβλίο εξερευνά τα συναισθήματα της φτώχειας, της αλληλοβοήθειας, της αγάπης, της ευγνωμοσύνης και τελικά της ευτυχίας και της γαλήνης, μέσα από την απλή αλλά βαθιά ιστορία ενός κοριτσιού που βρίσκει νόημα προσφέροντας.
Το ξενοδοχείο των Συναισθημάτων
«Το Ξενοδοχείο των Συναισθημάτων» της Lidia Brankovic είναι από τις πλέον πρωτότυπες χαρτογραφήσεις του πλούτου των ανθρώπινων συναισθημάτων.
Κάναμε ανάγνωση του βιβλίου και μιλήσαμε για τα βασικά συναισθήματα χαρά, λύπη, θυμός, φόβος αλλά και για όλα τα συναισθήματα από το βιβλίο εργαστήριο εξηγώντας το όνομα του συναισθήματος.
“Πότε αισθάνεστε αυτά τα συναισθήματα; Για ποιο λόγο;”
“Δείξτε τις κάρτες- φατσούλες με το συναίσθημά σας τη συγκεκριμένη χρονική στιγμή. Υπάρχουν άλλα συναισθήματα; Ποια γνωρίσαμε στο ξενοδοχείο; Γιατί έχει το καθένα το δικό του δωμάτιο; Ποια είναι θετικά και ποια αρνητικά; Είναι όλα χρήσιμα και αποδεκτά;
Ας μιλήσουμε γι αυτά..Ας μιλήσουμε για την ευγνωμοσύνη. Για ποια πράγματα νιώθετε ευγνωμοσύνη στη ζωή σας;”
Διαλέξτε τη φατσούλα με το συναίσθημα που σε αντιπροσωπεύει και βάλτε την στο Kουτί των Συναισθημάτων ( που έφτιαξαν τα παιδιά της τάξης μας)
Γράψε σε χαρτονένιες λουρίδες λόγια και ζωγραφιές για το συναίσθημά σου. Ζωγράφισε και μάζεψε κουτιά για την κατασκευή του δικού σου ξενοδοχείου των Συναισθημάτων.
Γιατί ο Θυμός θέλει το μεγαλύτερο δωμάτιο του ξενοδοχείου των Συναισθημάτων; Mιλάμε για τον θυμό μας: Πώς τον εκφράζουμε; Πού ξεσπάω τον θυμό μου; (στον εαυτό μου ή στους άλλους;)
Ο θυμός σας ξεσπάει γρήγορα ή κρατάει πολλές ώρες; Πώς αντιδρούν οι άλλοι γύρω μου όταν με βλέπουν θυμωμένο; Πώς αντιδράω εγώ βλέποντας τους άλλους να θυμώνουν; Ποια συναισθήματα κρύβονται στο κρεβάτι του Θυμού (άγχος, λύπη, φόβος, ενοχή)
Τα μικρά διαμαντάκια- σκέψεις των παιδιών
“Κυκλική Οικονομία”_We4All
Ήρθε η στιγμή για το 2ο Bonus Challenge του Πρωταθλήματος, που φέρνει… γιορτινή δημιουργικότητα με περιβαλλοντικό μήνυμα!
Χριστουγεννιάτικα στολίδια από «σκουπίδια» – Upcycling δημιουργίες
Δημιουργούμε χριστουγεννιάτικα στολίδια χρησιμοποιώντας υλικά που θα κατέληγαν στα σκουπίδια ή την ανακύκλωση!
Ο στόχος είναι να δείξουμε πώς τα «άχρηστα» υλικά μπορούν να μετατραπούν σε κάτι όμορφο, χρήσιμο και γιορτινό.
Οι μαθητές και μαθήτριες του σχολείου με τη συνεργασία μελών του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, έφτιαξαν χριστουγεννιάτικα στολίδια από χάρτινες συσκευασίες και πλαστικά ρολά και στόλισαν το Χριστουγεννιάτικο Δέντρο της πλατείας του Αγίου.
Δημιούργησαν χριστουγεννιάτικο δέντρο από καλάμια και χρησιμοποιημένα χαρτόκουτα! Παρατήρησαν το άστρο των Χριστουγέννων με το τηλεσκόπιό τους , φτιαγμένο από χαρτί κουζίνας. Έφτιαξαν δεντράκια από χαρτόκουτα και νήματα, κάρτες και στολίδια από περισσεύματα χαρτονιών, χαρτιών και άλλων υλικών. Τέλος ζωγράφισαν το αστέρι της ευχής Make a Wish από το Χαμόγελο του Παιδιού.
“Εγώ κι Εσύ Μαζί…Ταξιδεύουμε”_ ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΙΑ-Ελληνικό Τμήμα
Ιδιαίτερη χαρά και τιμή αποτέλεσε για το σχολείο μας η επιλογή του στη συμμετοχή του προγράμματος «Εγώ κι εσύ μαζί… ταξιδεύουμε».
Ευχαριστούμε θερμά το ελληνικό τμήμα της Διεθνούς Αμνηστίας και ιδιαίτερα την Υπεύθυνη Εκπαίδευσης στα Ανθρώπινα Δικαιώματα κα Γούναρη για την εμπιστοσύνη και την πολύτιμη υποστήριξη που μας δόθηκε.
Η συμμετοχή μας στο πρόγραμμα για τα ανθρώπινα δικαιώματα υπήρξε μια εξαιρετική εμπειρία για εκπαιδευτικούς και μαθητές-μαθήτριες. Η δομή του προγράμματος, η στοχοθεσία και οι λεπτομερείς οδηγίες υλοποίησης των δραστηριοτήτων σε συνάρτηση με το εκπαιδευτικό καρότσι και το εποπτικό υλικό που περιείχε, μας παρείχαν όλα τα μέσα για να υλοποιήσουμε τις δράσεις μας με ακόμη μεγαλύτερη ποιότητα και αποτελεσματικότητα, καλλιεργώντας στους μαθητές και μαθήτριές μας την ευαισθησία απέναντι σε ζητήματα ισότητας, ελευθερίας και δικαιοσύνης.
Μέσα σε πνεύμα συνεργασίας και αλληλεγγύης συμμετείχαμε όλοι ενεργά, με ενθουσιασμό και δημιουργικότητα, ανακαλύπτοντας τη δύναμη που έχει κάθε φωνή όταν ενώνεται με άλλες για την υπεράσπιση των δικαιωμάτων όλων.
Για εμάς τους εκπαιδευτικούς, ήταν μια μοναδική ευκαιρία να δούμε τους νέους να γίνονται φορείς αλλαγής και ελπίδας για ένα πιο δίκαιο μέλλον.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
- Η ΓΥΑΛΙΝΗ ΟΡΟΦΗ_ Ε’-ΣΤ’_ Σύνδεση με τα δικαιώματα στην ισότητα, στη μη διάκριση φύλου και στην ελεύθερη επιλογή επαγγέλματος
Μία δραστηριότητα που αποσκοπεί στην κατάρριψη των έμφυλων στερεοτύπων, τη συνειδητοποίηση ότι τα προσόντα και οι ικανότητες δεν εξαρτώνται από το φύλο και την αναγνώριση ότι όλα τα επαγγέλματα είναι για όλους και όλες.
- ΚΙ ΑΝ ΔΕΝ ΕΙΜΑΙ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΦΑΙΝΟΜΑΙ;_ Ε’-ΣΤ’_ Σύνδεση με το δικαίωμα στην ταυτότητα, στη διαφορετικότητα και στην ασφάλεια
Μία δραστηριότητα που στοχεύει να ευαισθητοποιήσει τα παιδιά σχετικά με τα στερεότυπα και τις προκαταλήψεις. Δίνει την ευκαιρία να δουν πέρα από την εξωτερική εμφάνιση, να αναπτύξουν την ενσυναίσθηση, την αποδοχή και την κριτική σκέψη.
- ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΣΤΗ ΓΡΑΜΜΗ_ Ε’-ΣΤ’_ Σύνδεση με το δικαίωμα ότι όλοι οι άνθρωποι και όλα τα παιδιά να έχουν δικαιώματα
Μέσα από μια δραστηριότητα αντιστοίχισης τα παιδιά κατασκευάζουν μια ιστορική χρονογραμμή, στην οποία τοποθετούν σημαντικά γεγονότα για την εξέλιξη των ανθρωπίνων δικαιωμάτων παγκοσμίως (πχ Διακήρυξη του ΟΗΕ, κατάργηση δουλείας, δικαίωμα ψήφου γυναικών κλπ). Μέσα από τη δραστηριότητα αντιλαμβάνονται πως τα ανθρώπινα δικαιώματα δεν ήταν πάντα αυτονόητα αλλά κατακτήθηκαν με αγώνες.
- ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ_ Ε’-ΣΤ’_ Σύνδεση με το δικαίωμα στην ισότητα, στην ελευθερία και στην αξιοπρέπεια
Τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν βασικά ανθρώπινα δικαιώματα μέσα από αληθινές ιστορίες. Με αυτόν τον τρόπο, καλλιεργούν τη συλλογική ευθύνη και την ενσυναίσθηση προς τους ανθρώπους που βιώνουν αδικίες.
- ΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΟΥ_ Ε’-ΣΤ’_ Σύνδεση με το δικαίωμα σ’ ένα καθαρό και υγιές περιβάλλον
Η δραστηριότητα στοχεύει στην κατανόηση του φαινομένου του θερμοκηπίου και της επίδρασής του στη θερμοκρασία της γης. Τα παιδιά συνδέουν το πείραμα με την έννοια της κλιματικής αλλαγής και μαθαίνουν πόσο σημαντική είναι η προστασία του περιβάλλοντος για τη διατήρηση της ισορροπίας στον πλανήτη.
- ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ_Α’-Γ’-Δ’_ Σύνδεση με το δικαίωμα στην ισότητα, στην ελευθερία, στην ασφάλεια και σε μια ζωή με αξιοπρέπεια
Τα παιδιά μέσα από ένα παιχνίδι αντιστοίχισης μαθαίνουν κάποια από τα ανθρώπινα δικαιώματα και τα συνδέουν με την καθημερινότητά τους.
ΤΟ ΛΕΞΙΚΟ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ Α’-Γ’-Δ’-ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ
- ΠΟΙΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΕΙΜΑΙ;_ Α’-Γ’-Δ’_ Σύνδεση με το δικαίωμα στην ισότητα, στην ελευθερία, στην ασφάλεια και σε μια ζωή με αξιοπρέπεια
Τα παιδιά παρατηρούν, αναγνωρίζουν και συζητούν για τα ανθρώπινα δικαιώματα αναπτύσσοντας τη φαντασία, την κριτική σκέψη και την ικανότητα έκφρασης.
ΜΙΑ ΧΩΡΑ ΧΩΡΙΣ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ Α’- Γ’- Δ’ ΤΑΞΕΙΣ
- Ή ΟΛΑ Ή ΚΑΝΕΝΑ_ Α’-Γ’-Δ’-Ε’-ΣΤ’_ Σύνδεση με το δικαίωμα στην ισότητα και στη μη διάκριση
Τα παιδιά αντιλαμβάνονται ότι όλα τα ανθρώπινα δικαιώματα είναι αλληλένδετα και εξίσου σημαντικά. Μέσα από την ολοκλήρωση του παζλ καλλιεργείται η ιδέα ότι κάθε δικαίωμα είναι κομμάτι ενός ενιαίου συνόλου που δεν μπορεί να λειτουργήσει σωστά, αν λείπει κάποιο μέρος.
- ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ_Α’-Γ’-Δ’-Ε’-ΣΤ’_ Σύνδεση με το δικαίωμα στην εκπαίδευση, στην υγεία, στην ταυτότητα, στη διαφορετικότητα, κ.ά
Μέσα από τη συνεργασία και το παιχνίδι, τα παιδιά γνωρίζουν βασικές έννοιες γύρω από τα ανθρώπινα δικαιώματα. Συνειδητοποιούν ότι τα ανθρώπινα δικαιώματα δεν πρέπει να θεωρούνται δεδομένα, αλλά πολλές φορές χρειάζεται αγώνας.
ΔΡΑΣΕΙΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ “Εγώ κι Εσύ Μαζί…Ταξιδεύουμε” με το Δημοτικό Σχολείο των Γιάλτρων.
Με μεγάλη μας χαρά υποδεχθήκαμε τη Τετάρτη 3 Δεκεμβρίου, Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, τους μαθητές-μαθήτριες και τους εκπαιδευτικούς του Δημοτικού Σχολείου των Γιάλτρων στο σχολείο μας προκειμένου να συμμετέχουμε από κοινού σε δύο δράσεις του προγράμματος της Διεθνούς Αμνηστίας. Τους ευχαριστούμε όλους για την πολύ όμορφη αφίσα που μας χάρισαν.
Με αφορμή την Π.Η.Α.ΜΕ.Α. οι μαθητές και μαθήτριές μας φιλοτέχνησαν τις δικές τους ιδέες.
- ΕΧΩ ΚΙ ΕΓΩ ΦΩΝΗ_ Δ.Σ. ΓΙΑΛΤΡΩΝ-ΔΣ ΑΓΙΟΥ_ Σύνδεση με το δικαίωμα στην ελευθερία της Έκφρασης και στην Δημιουργικότητα.
Η Διεθνής Αμνηστία έχει ως σύμβολο ένα κερί, για να είναι πάντα ζωντανή η ελπίδα για την εξασφάλιση των ανθρώπινων ελευθεριών και δικαιωμάτων. Το παιχνίδι ενθαρρύνει τα παιδιά να εκφραστούν ελεύθερα, να μοιραστούν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους με σεβασμό, να αναπτύξουν τη φαντασία τους και τελικά να έχουν την ευκαιρία να δημιουργήσουν το δικό τους σύμβολο για τα ανθρώπινα δικαιώματα.
- ΕΝΑΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΚΑΙ ΟΛΟΥΣ_ Δ.Σ. ΓΙΑΛΤΡΩΝ-ΔΣ ΑΓΙΟΥ_ Σύνδεση με το δικαίωμα στην ισότητα και στη μη διάκριση_ Δικαίωμα των ατόμων με αναπηρία στην προσβασιμότητα
Η δραστηριότητα στοχεύει στην καλλιέργεια ενσυναίσθησης και ομαδικού πνεύματος, με βιωματικό τρόπο. Με τη βοήθεια απλών μέσων, όπως για παράδειγμα οι ωτοασπίδες, τα παιδιά συμμετέχουν σε μικρές προκλήσεις που τους δίνουν την ευκαιρία να βιώσουν σε συμβολικό επίπεδο, πτυχές διαφορετικών αναπηριών. Μέσα από το παιχνίδι, αναδεικνύεται η αξία της συνεργασίας, της αποδοχής και της συμπερίληψης.
Ευχαριστούμε θερμά τον προϊστάμενο του Δημοτικού Σχολείου των Γιάλτρων κ. ΘΕΟ ΧΡΗΣΤΟ καθώς και τις εκπαιδευτικούς του σχολείου κ. ΓΑΛΟΥΣΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ και ΖΗΣΟΥΛΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ για την άψογη συνεργασία, το θετικό παιδαγωγικό κλίμα και την ενεργό συμμετοχή σε κάθε στάδιο των δράσεων.
Ευελπιστούμε να μας δοθεί η δυνατότητα να διοργανώσουμε περαιτέρω εκπαιδευτικές συναντήσεις με την έναρξη της νέας χρονιάς.
Αποχαιρετώντας το “καρότσι” των δικαιωμάτων…
“ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΜΕΙΩΣΗΣ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ”
Με αφορμή την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Μείωσης Αποβλήτων (22-30 Νοεμβρίου 2025) που φέτος ήταν αφιερωμένη στο ρεύμα των ηλεκτρικών και ηλεκτρονικών συσκευών, η NoWaste21 και το εθνικό Συλλογικό Σύστημα Εναλλακτικής Διαχείρισης συνδιοργάνωσαν μία διαδικτυακή-διαδραστική εκπαιδευτική δράση για την Ανακύκλωση Συσκευών, στην οποία συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό οι μαθητές και μαθήτριές μας.
Παρακολούθησαν την παρουσίαση, Απάντησαν διαδικτυακά στις ερωτήσεις του κουίζ, Έπαιξαν το επιτραπέζιο της κλιματικής αλλαγής, Ζωγράφισαν στους κάδους ανακύκλωσης, Απάντησαν σε ερωτηματολόγια και Πρότειναν αντικείμενα που μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν (κυκλική οικονομία).
Ευχαριστούμε θερμά την υπεύθυνη του τμήματος marketing και υποστήριξης έργων κα Αποστολοπούλου Χριστίνα, καθώς και όλους τους διοργανωτές για τα δώρα που έστειλαν στους μαθητές και μαθήτριές μας (έναν πλαστικοποιητή, μαρκαδόρους και πηλό κατασκευών).
“GREEN FUTURE”…Πράσινες Παρεμβάσεις
Στο πλαίσιο των περιβαλλοντικών δράσεων της We4all, είχαμε και φέτος τη χαρά της συμμετοχής στο πρόγραμμα “GREEN FUTURE”.
Εξειδικευμένο προσωπικό, την Παρασκευή 21 Νοεμβρίου μέσα από μια διαδραστική παρουσίαση η οποία ξεκίνησε στην αίθουσα διδασκαλίας και κατέληξε σ’ ένα παιχνίδι περιβαλλοντικού χαρακτήρα, οι μαθητές και μαθήτριές μας μπόρεσαν να κατανοήσουν καλύτερα τι σημαίνει περιβάλλον, κλιματική αλλαγή, ανακύκλωση και εθελοντισμός.
Συνεργάστηκαν σε μικρές ομάδες προκειμένου να φυτέψουν διάφορα αρωματικά φυτά στα παρτέρια του αύλειου χώρου και συνειδητοποίησαν ότι η υπευθυνότητα και ο σεβασμός για ό,τι τους περιβάλλει, όχι μόνο δεν είναι δύσκολο αλλά είναι και μια φυσική, αναγκαία και ευχάριστη δραστηριότητα.
Ευχαριστούμε θερμά τη We4All για την προμήθεια των φυτών και του εξοπλισμού που μας παρείχε, αλλά κυρίως για τη στήριξή της στην προσπάθειά μας να κάνουμε τον κόσμο μας καλύτερο μέρος για να ζήσουν τα παιδιά μας.
“ΠΛΩΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ “Νεράιδα”
Στις αρχές Νοεμβρίου το σχολείο μας παρέλαβε τους εκπαιδευτικούς φακέλους, Νεράιδα…ταξιδεύουμε με μια νεράιδα! Α’ τάξη, Νεράιδα…βίρα τις άγκυρες! Γ’ και Δ’ τάξη και Νεράιδα…ένα καράβι γεμάτο ιστορίες! Ε’ και ΣΤ’ τάξη, μέσα από τους οποίους γνωρίσαμε την ιστορία του επιβατηγού «Νεράιδα» και τη μετατροπή του σε πλωτό μουσείο μέσα από ποικίλο ψηφιακό και έντυπο υλικό (βίντεο, εικόνες, κείμενα, κάρτες δραστηριοτήτων, κλπ).
Στις 19 Νοεμβρίου παρακολουθήσαμε διαδικτυακή-διαδραστική ξενάγηση, συνδεθήκαμε ζωντανά με το Πλωτό Μουσείο ΝΕΡΑΪΔΑ, περιηγηθήκαμε στους χώρους του, ανακαλύψαμε παλιά και νέα αντικείμενα, γνωρίσαμε τις ιστορίες τους, αναζητήσαμε τα μέλη του πληρώματος και λάβαμε μέρος σε εξ αποστάσεως δραστηριότητες σχετικές με το ταξίδι και τη θάλασσα, τα καράβια και τη ναυσιπλοΐα, την επικοινωνία και τις μεταφορές, τους ανθρώπους και τις αναμνήσεις.
Ευχαριστούμε θερμά το ανθρώπινο δυναμικό του μουσείου και ιδιαιτέρως την Υπεύθυνη Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων κα Ιωάννα Ζαχαροπούλου που μέσω της συμμετοχής μας στο πρόγραμμα δόθηκε στα παιδιά μας η δυνατότητα, έστω και εξ αποστάσεως, να αποκτήσουν μία τόσο ενδιαφέρουσα εμπειρία.
Book Creator | Ο Γιος της Νεράιδας
Ο Γιος της Νεράιδας Ο Γιος της Νεράιδας
Προς Θάλασσα μεριά…Ένα συναρπαστικό ταξίδι στον κόσμο της ναυτιλίας
Ευχαριστούμε θερμά την κ. Μπεζαντάκου η οποία με τη δωρεά του βιβλίου της στο σχολείο μας, ενισχύει ουσιαστικά τη διδασκαλία του μαθήματος και δημιουργεί νέες ευκαιρίες για τους μαθητές και μαθήτριές μας να γνωρίσουν σε βάθος έναν από τους πιο δυναμικούς κλάδους της ελληνικής οικονομίας.
Κάθε παιδί έχει πλέον στα χέρια του προσωπικό υλικό μελέτης, που λειτουργεί ως πηγή γνώσης και έμπνευσης.
Παράλληλα, η δωρεά ανοίγει τον δρόμο για τις περαιτέρω προγραμματισμένες δράσεις του σχολείου με παρουσιάσεις και συνεντεύξεις δια ζώσης ποντοπόρων πλοιάρχων. Δράσεις που φέρνουν τους μαθητές πιο κοντά στην πραγματικότητα της θάλασσας και τους βοηθούν να καλλιεργήσουν δεξιότητες συνεργασίας και κριτικής σκέψης αλλά και να οραματιστούν το μέλλον τους στον κόσμο της ναυτιλίας, έναν κλάδο που η χώρα μας πρωτοστατεί εδώ και χιλιάδες χρόνια.
Παρασκευή 9-1-2026_…και κάθε Παρασκευή το τμήμα της Ε’-ΣΤ’ τάξης ξεκινά το “ταξίδι” της στον κόσμο της ναυτιλίας.
“ΠΡΟΛΟΓΟΣ”
Μαζί με το βιβλίο, κάθε μαθητής και μαθήτρια πήρε από παλαιότερη δωρεά ένα μπλοκάκι που θα το χρησιμοποιεί αποκλειστικά για τις εργασίες του προγράμματος. Στο πρώτο μέρος του θα αναγράφει πληροφορίες και σχόλια που τον/την ενδιαφέρουν και στο δεύτερο ερωτήσεις και απορίες, ώστε να δημιουργηθεί ένα πλήρες ερωτηματολόγιο που θα απαντηθεί από τους πλοιάρχους στη διάρκεια της δια ζώσης συμμετοχή τους.
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο “Τι είναι όμως η ναυτιλία”
Οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματος διερευνώντας «Τι είναι η ναυτιλία», άνοιξαν ένα παράθυρο στον κόσμο των θαλάσσιων μεταφορών και της παγκόσμιας επικοινωνίας. Μέσα από χάρτες, θαλάσσιες διαδρομές και παραδείγματα πραγματικών ταξιδιών, εξερεύνησαν πώς κινούνται τα πλοία, πώς επιλέγονται τα δρομολόγια και γιατί η θάλασσα παραμένει ένας από τους σημαντικότερους δρόμους του εμπορίου.
Κατά τη διάρκεια της έρευνάς τους, εντόπισαν τα μεγαλύτερα λιμάνια της γης και ανακάλυψαν επίσης τις δύο πιο καθοριστικές διώρυγες του πλανήτη, τον Παναμά και το Σουέζ. Μελετώντας την ιστορία, τη λειτουργία και τη στρατηγική τους σημασία, κατανόησαν πώς αυτές οι τεχνητές θαλάσσιες οδοί μειώνουν αποστάσεις, εξοικονομούν χρόνο και επηρεάζουν την παγκόσμια οικονομία. Η δραστηριότητα αυτή τους βοήθησε να συνδέσουν τη γεωγραφία με την καθημερινότητα και να δουν πώς η ναυτιλία συνεχίζει να ενώνει χώρες, ανθρώπους και πολιτισμούς.
Panama Canal – Full Transit- Time Lapse – YouTube
Παρασκευή 16-1-2026
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο “Τύποι Εμπορικών Πλοίων”
Οι μαθητές και μαθήτριες αφού διάβασαν το σχετικό κεφάλαιο του βιβλίου και παρακολούθησαν σχετικά βίντεο, διερεύνησαν στο διαδίκτυο επιπλέον πληροφορίες για τον τύπο του πλοίου που τους ενδιέφερε περισσότερο, το ζωγράφισαν και στη συνέχεια παρουσίασαν την εργασία τους στο σύνολο της τάξης.
Ice Breaker Short Animation Film
Icebreaking Antarctic Supply and Research Vessel (ASRV) 3D animation
Why Cargo Ships Don’t Lose Containers 😱
How Ships Works Ultimate 3D Animations
Παρασκευή 23-1-2026
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο “Επιβατηγά Πλοία”
Οι μαθητές και μαθήτριες αφού διάβασαν το σχετικό κεφάλαιο και παρατήρησαν τις εικόνες των διαφόρων τύπων επιβατηγών πλοίων, επικεντρώθηκαν στα πλοία ακτοπλοΐας που τους είναι περισσότερο γνωστά αφού ζουν σε νησί και τα χρησιμοποιούν συχνά στα ταξίδια τους στην ηπειρωτική χώρα.
Στη συνέχεια ο Μάριος, μαθητής της ΣΤ’ τάξης που πρόσφατα ταξίδεψε οικογενειακώς με κρουαζιερόπλοιο, περιέγραψε τα μέρη του πλοίου, τα καταστρώματα, τον τρόπο ζωής στις επτά ημέρες που διήρκησε το ταξίδι και τα λιμάνια που επισκέφθηκε.
Είδαμε φωτογραφίες κρουαζιερόπλοιων, επιβατηγών και οχηματαγωγών επιβατηγών, σκαφών ακτοπλοΐας και σκαφών αναψυχής διαφορετικών διαστάσεων και χωρητικότητας.
Τα παιδιά σκέφτηκαν και έγραψαν μια φανταστική ή πραγματική ιστορία που συνέβη σ’ ένα ταξίδι με επιβατηγό πλοίο και την εικονογράφησαν.
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο “Πόσο μεγάλο είναι ένα πλοίο”
Η σύγκριση της αιγυπτιακής πυραμίδας και του Πύργου του Eiffel με τον Τιτανικό, του Empire State Building με ένα κρουαζιερόπλοιο, και του Burj Khalifa με το μεγαλύτερο δεξαμενόπλοιο του κόσμου ενθουσίασε τους μαθητές και τις μαθήτριες του τμήματος!
Seawise Giant: Το μεγαλύτερο πλοίο που φτιάχτηκε ποτέ – Έχει μήκος όσο τέσσερα γήπεδα ποδοσφαίρου
Τρίτη 03-02-2026
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5ο “Πώς φτιάχνεται ένα πλοίο”
Αφού διαβάσαμε το σχετικό κεφάλαιο, παρακολουθήσαμε βίντεο με τα βασικά στάδια κατασκευής ενός πλοίου και οι μαθητές και μαθήτριες του τμήματος έδωσαν τις απαντήσεις τους στο αντίστοιχο φύλλο εργασίας. Συμμετείχαμε σε δραστηριότητα stem φτιάχνοντας με lego μικρές κατασκευές πλοίων και είχαμε τη χαρά να δούμε κατασκευές εξίσου όμορφες από τον Παύλο, μαθητή της Γ’ τάξης και τον Γκρέισον, μαθητή της Δ’ τάξης.
Α. «Κατασκευή Πλοίου στο Ναυπηγείο»
Build a ship. Cartoons for babies.
Inside shipyard – The process of building the ship.
Amazing Modern Ship Building Process With Advanced Technology And Skillful Workers
Παρασκευή 06-02-2026
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5ο “Πώς φτιάχνεται ένα πλοίο”
Β. «Γιατί το πλοίο δεν βουλιάζει;»
STEM Challenge: Φτιάξε ένα πλοίο που επιπλέει
Υλικά
- Αλουμινόχαρτο
- Καλαμάκια
- Πλαστελίνη
- Χαρτόνι
- Λεκάνη με νερό
- «Φορτίο» για δοκιμές (π.χ. νομίσματα)
Στόχος
Να κατασκευάσεις ένα πλοίο που επιπλέει σταθερά και μπορεί να μεταφέρει όσο το δυνατόν περισσότερα φορτία χωρίς να βυθιστεί.
Βήματα
- Σχεδίαση
Σκέψου πρώτα πώς θέλεις να είναι το πλοίο σου.
- Πλατύ ή στενό
- Ψηλό ή χαμηλό
- Με επίπεδο ή καμπύλο πάτο
Κάνε ένα μικρό σκίτσο στο χαρτί.
- Κατασκευή
Χρησιμοποίησε τα υλικά σου για να φτιάξεις το πλοίο:
- Το αλουμινόχαρτο μπορεί να γίνει το «σώμα» του πλοίου.
- Τα καλαμάκια μπορούν να δώσουν σχήμα ή να λειτουργήσουν σαν ενισχύσεις.
- Η πλαστελίνη μπορεί να βοηθήσει στη σταθερότητα, αλλά πρόσεξε να μην το κάνει πολύ βαρύ.
- Το χαρτόνι μπορεί να γίνει κατάστρωμα ή επιπλέον ενίσχυση.
- Δοκιμή στο νερό
Βάλε το πλοίο σου στη λεκάνη. Παρατήρησε:
- Επιπλέει;
- Γέρνει;
- Μπαίνει νερό μέσα;
Αν χρειάζεται, κάνε μικρές αλλαγές.
- Φορτίο
Τοποθέτησε ένα-ένα τα «φορτία» (π.χ. νομίσματα). Μετράς πόσα μπορεί να κρατήσει πριν αρχίσει να βυθίζεται.
- Βελτίωση
Σκέψου:
- Τι θα άλλαζες για να αντέχει περισσότερα φορτία;
- Θα το έκανες πιο πλατύ;
- Θα ενίσχυες τα τοιχώματα;
- Θα άλλαζες το σχήμα του πάτου;
Σημείωσε τις ιδέες σου και δοκίμασε ξανά.
Γ. «Το πλοίο ως πλωτό εργοστάσιο-Διασύνδεση-Περιπλοκότητα»
“Προς Θάλασσα μεριά” Τμήμα Α Γ Δ Ένα συναρπαστικό ταξίδι στον κόσμο της ναυτιλίας
Δημιουργήσαμε παρουσίαση πάνω στο βιβλίο για την απλοποίηση των νοημάτων για τις τάξεις Α Γ Δ. Μπορείτε να τη δείτε ολόκληρη στον σύνδεσμο https://gamma.app/docs/-5oihkbcp68a0saf?mode=present#card-ns9slgpb9sbv3fy
Διαβάζουμε , συζητάμε, τραγουδάμε και κάνουμε κατασκευές. Τα οικολογικά μας καραβάκια από αυγοθήκες.
ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΔΡΑΣΕΩΝ ΣΧ. ΕΤΟΥΣ 2025-2026
| Στάδιο | Διάρκεια | Δράσεις | Σύνδεση Προγραμμάτων |
| 1. Προετοιμασία & Ευαισθητοποίηση | ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ | Εισαγωγικά εργαστήρια, δημιουργία ομάδων, παρουσίαση θεματικών αξόνων. Δράσεις για τη φιλία | Ισότητα-Οικολογία-Συνεργασία |
| 2. Συναισθήματα | ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ | Δράσεις Φιλαναγνωσίας και Συνεργασίας του Α’-Γ’-Δ’ με δίκτυο σχολείων | Λογοτεχνικές Διαδρομές_ Συναισθήματα |
| 2. Πολιτισμός και Θάλασσα | ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ | Εισαγωγικό βίντεο_Συζήτηση στην τάξη και προετοιμασία ερωτήσεων. Προβολή μέσω πλατφόρμας, Διαδραστικής Διαδικτυακής Ξενάγησης του Πλωτού Μουσείου «Νεράιδα» | Νεράιδα…Ταξιδεύουμε με μια νεράιδα_Α’
Νεράιδα…Βίρα τις άγκυρες_Γ’-Δ’ Νεράιδα…Ένα καράβι γεμάτο ιστορίες_Ε’-ΣΤ’ |
| 3. Συνεργατικές Δράσεις Ενεργού Πολίτη | ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ | Εισαγωγική παρουσίαση για την προστασία του περιβάλλοντος_ Φυτέματα με τη WE4ALL στον αύλειο χώρο του σχολείου | Green Future_Πράσινες Παρεμβάσεις |
| ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ | Δράση για την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Μείωσης Αποβλήτων | Οικολογία-Συνεργασία | |
| 4. Ανθρώπινα Δικαιώματα ως θεμέλιο αξιών | ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ | Εργαστήρια με το «εκπαιδευτικό κουτί» της Διεθνούς Αμνηστίας ώστε τα παιδιά να γνωρίσουν, να κατανοήσουν και να υπερασπιστούν τα ανθρώπινα δικαιώματα μέσα από τη συμμετοχή, την ενσυναίσθηση, το διάλογο και τη φροντίδα για τους συνανθρώπους και τον κόσμο γύρω τους. | «Εγώ κι εσύ μαζί…ταξιδεύουμε» |
| ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ | Συνεργατικές Δια Ζώσης Δράσεις με το Δημοτικό Σχολείο Γιάλτρων | ||
| 5. Χριστουγεννιάτικες Δράσεις | ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ | Κατασκευή Χριστουγεννιάτικου Καραβιού με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, Συνεργατικές Δράσεις με τον Πολιτιστικό Σύλλογο και τον Δήμο Ιστιαίας-Αιδηψού | Συνεργασία-Διάχυση |
| 6. Ναυτιλία-Θάλασσα & Οικολογία | ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ | Συνεντεύξεις Δια Ζώσης με εν ενεργεία ποντοπόρους πλοιάρχους Α’, προβολή βίντεο ποντοπόρων ταξιδιών (πέρασμα Παναμά, πειρατικές ζώνες, Γη του πυρός,…), διαδικτυακή σύνδεση με ποντοπόρο πλοίο-ευχές για το νέο έτος, δημιουργία εικαστικών έργων | Προς θάλασσα μεριά… |
| ΜΑΡΤΙΟΣ | Δράση καθαρισμού ακτών, Χαρτογράφηση των θαλασσών, των ακτών και των λιμανιών της περιοχής ως εργαλείο μάθησης και δράσης για τη ναυτιλία και την προστασία του περιβάλλοντος., Δημιουργία εντύπου οδηγιών προστασίας των θαλασσών | Προστασία Θαλάσσιου Περιβάλλοντος. | |
| 7. 17 Παγκόσμιοι Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης | ΑΠΡΙΛΙΟΣ ΜΑΪΟΣ | Σύνδεση όλων των Δράσεων του Σχεδίου με τους 17 Παγκόσμιους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης | Εκπαιδευτική Βαλίτσα «ΓΗ 2030» |
| 8. Σύνθεση | ΙΟΥΝΙΟΣ | Ημερολόγιο Δράσεων | Όλα τα προγράμματα σε ενιαία παρουσίαση. |
| 9. Αξιολόγηση & Αναστοχασμός | Αυτοαξιολόγηση μαθητών, ομαδική συζήτηση | Ενιαία αποτίμηση δράσεων. | |
| 10. Διάχυση | ΙΟΥΝΙΟΣ | Παρουσίαση του Ημερολογίου Δράσεων στη σχολική γιορτή λήξης |