«Διαδικτυακή Συνάντηση με τους μαθητές/τριες του Δημοτικού Σχολείου της γειτονιάς μας»
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ: «Από το Νηπιαγωγείο ως το Δημοτικό με την αγάπη και τις γνώσεις οδηγό»
Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης για την ομαλή μετάβαση των νηπίων μας στο Δημοτικό Σχολείο, πραγματοποιήσαμε μια δημιουργική διαδικτυακή συνάντηση με το Α2 τμήμα του 19ου Δημοτικού Σχολείου Λάρισας.
Τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας δημιούργησαν ατομικές ζωγραφιές με θέμα “Τι κάνουν οι φίλοι”, αποτυπώνοντας με τον δικό τους μοναδικό τρόπο στιγμές φιλίας, παιχνιδιού, συνεργασίας και αγάπης. Μέσα από τη δημιουργική αυτή διαδικασία, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν τα συναισθήματά τους, να αναστοχαστούν πάνω στις προσωπικές τους εμπειρίες και να αναγνωρίσουν τη σημασία της φιλίας στην καθημερινότητά τους. Στόχοι της δράσης ήταν η ενίσχυση της αυτοέκφρασης, η ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης και της ενσυναίσθησης, καθώς και η ενθάρρυνση της αυτενέργειας και της προσωπικής δημιουργίας.
Παραθέτουμε ενδεικτικά κάποια από τα παιχνίδια που έλαβαν χώρα τόσο μέσα στην τάξη, όσο και έξω στην αυλή, που σκοπό είχαν να ενισχύσουν τις ατομικές δεξιότητες των νηπίων, να βοηθήσουν την ένταξη τους στην ομάδα, την ενίσχυση της έννοιας του ανήκειν, της αυτονομίας, της αυτοεκτίμησης, της ενσυναίσθησης, της ασφάλειας και τη δημιουργία ασφαλούς και δημιουργικού περιβάλλοντος, μέσα στο οποίο τα παιδιά θα νιώσουν ότι οι άλλοι τα σέβονται, τα αποδέχονται και τ’ αγαπούν.
Ενίσχυση Ατομικών Δεξιοτήτων – Παιχνίδια κινητικά
Καλλιέργεια Αυτοεκτίμησης και Κοινωνικών Δεξιοτήτων (επικοινωνία, συνεργασία, ενσυναίσθηση, διαχείριση συναισθημάτων, ψυχική ανθεκτικότητα, φιλία)
Παιχνίδια ενσυναίσθησης
Παρουσιάζω τον εαυτό μου
Δραματοποιήσεις
Παραμύθια
Η επιμόρφωση γονέων και νηπιαγωγών με τίτλο «Οθόνες στη ζωή του παιδιού: Κίνδυνος ή εργαλείο; Ο ρόλος της επικοινωνίας», που οργανώθηκε από το 8ο Νηπιαγωγείο Λάρισας, αποτέλεσε μια σημαντική δράση ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης. Εισηγητές της ομάδας «Λαβύρινθος» ήταν ο Αντώνης Κανέλλος και η Χριστίνα Ασλανίδου, οι οποίοι ανέδειξαν τόσο τους κινδύνους της υπερβολικής χρήσης οθονών όσο και τις δυνατότητες αξιοποίησής τους ως εργαλείο μάθησης, δίνοντας έμφαση στον ρόλο της επικοινωνίας για μια ισορροπημένη χρήση της τεχνολογίας.
