Μαρ 31

Παιδί, Τηλεόραση και Υπολογιστής

Η τηλεόραση, το ίντερνετ και τα διάφορα άλλα ηλεκτρονικά μέσα, βρίσκονται ήδη στην καθημερινότητα των παιδιών.

Τι είναι σημαντικό να γνωρίζουν οι γονείς

Σύμφωνα με το άρθρο του Spiegel, (Ν.20, 14.5.07)  με τίτλο «Πόσο πολύ μπορούν να αντέξουν τα παιδιά την τηλεόραση/ τον ηλεκτρονικό υπολογιστή;» υπάρχουν πολλά στοιχεία τα οποία επιτάσσουν μια προσεκτική και καλά ζυγισμένη επαφή των παιδιών με αυτά τα μέσα.
Η τηλεόραση και ο υπολογιστής είναι αναμφισβήτητα μία εξαιρετική πηγή γνώσεων και μάθησης.

Κατά πόσο όμως οι γονείς τα χρησιμοποιούν για αυτές τους τις ιδιότητες, με επίβλεψη και περιορισμούς; Ποιοί θα έπρεπε να είναι αυτοί οι περιορισμοί και ποιός ο λόγος για να υπάρχουν περιορισμοί στην χρήση τους;
Το Ομοσπονδιακό Κέντρο για την Ενημέρωση της Υγείας της Γερμανίας (BZGA στην Κολονία)
συνιστά τους εξής χρονικούς περιορισμούς για την παρακολούθηση προγραμμάτων στην τηλεόραση και τον υπολογιστή, ανά ημέρα:

• παιδιά 3-5 ετών: μισή ώρα
• παιδιά 6 – 10 ετών: μία ώρα
• παιδιά 10 – 13 ετών: μιάμιση ώρα

Δυστυχώς στο εμπόριο αλλά και στο ίντερνετ κυκλοφορούν παιχνίδια τα οποία δεν διευκρινίζουν πολλές φορές το όριο της ηλικίας των παιδιών στα οποία απευθύνονται.

Αν και το άρθρο της BZGA δεν αποσαφηνίζει τα κριτήρια σύμφωνα με τα οποία τίθενται αυτοί οι χρονικοί περιορισμοί, η πλειοψηφία των μελετών αναδεικνύει τη σημασία του ελέγχου από τη πλευρά των γονέων, όχι μόνο του χρόνου έκθεσης αλλά και της ποιότητας του υλικού, έτσι ώστε να αξιοποιείται ο εκπαιδευτικός χαρακτήρας αυτών των μέσων:
Στόχος είναι μέσω των νέων μέσων (τηλεόραση και υπολογιστής) να προωθείται η περιέργεια και η ανάγκη για μάθηση, αλλά και οι γονείς να λειτουργήσουν ως “φίλτρο” των πληροφοριών, συζητώντας με τα παιδιά τους και απαντώντας σε οποιαδήποτε απορία τους για τι τι βλέπουν.

Σελίδες:

Μαρ 30

Το πρόβλημα…

Μαρ 30

Θεσσαλονίκη: Πόλη των Βαλκανίων (1900-1930)

Η συγκεκριμένη πολυμεσική εφαρμογή αποτελεί έργο του Ελληνικού Ιστορικού και Λογοτεχνικού Αρχείου (ΕΛΙΑ). Παρουσιάζει την ιστορία της Νύφης του Θερμαϊκού κατά τις τρεις πρώτες δεκαετίες μέσα από χάρτες, βίντεο, εικόνες.

Πατήστε εδώ ή στην εικόνα.


Μαρ 30

Η αρπαγή της Περσεφόνης

Η αρπαγή της Περσεφόνης, ο μύθος που όρισε και ορίζει το παρελθόν μιας ολόκληρης πόλης γίνεται παιχνίδι μνήμης στα χέρια των μαθητριών και των μαθητών της Γ΄τάξης του 5ου Δημοτικού Σχολείου Ελευσίνας (2011-20120).

Μαρ 30

Αλφαβητάρια 1917-1981 (β΄ μέρος).

Την περίοδο 1922-1937 κυκλοφορούν σε πολλές επανεκδόσεις τα αλφαβητάρια των Παπαμάρκου, Ανδρεάδη, Βιδάλη, Αρσινόης Ταμπακοπούλου, Δούκα-Δεληπέτρου Ιμβριώτη, Ζήση-Δαμασκηνού κ.ά.

Το 1937 ιδρύεται ο Οργανισμός Εκδόσεως Σχολικών Βιβλίων (αργότερα Οργανισμός Εκδόσεως Διδακτικών Βιβλίων). Από τον Οργανισμό προκηρύχθηκε διαγωνισμός βιβλίων. Τα τρία καλύτερα από τα βιβλία βραβεύτηκαν και ο ΟΕΔΒ εξέδωσε το πρώτο, με το δικαίωμα συμπλήρωσης κεφαλαίων από τα δύο άλλα. Το 1964 δίνεται στο υπουργείο Παιδείας η δυνατότητα ανάθεσης συγγραφής σχολικών βιβλίων σε συγγραφείς.

Σελίδες:

Μαρ 30

Μια τάξη φυλετικά διαχωρισμένη

[dailymotion xetqv6_yyy-yyyy-yyyyyyyy-yyyyyyyyyyyy_shortfilms?start nolink]

Μαρ 29

Έρευνα από την Ε2΄

Οι μαθητές του τμήματος Ε2΄ με τη βοήθεια της δασκάλας τους Κας Σατσόγλου Ελισάβετ έκαναν μία έρευνα ρωτώντας τους συμμαθητές τους των τμημάτων Ε1΄, Ε2΄ και Ε3΄ σε ποια ιστορική εποχή θα ήθελαν να ζουν. Τα αποτελέσματα της έρευνας τοποθετήθηκαν σε πίνακα και στα πλαίσια του μαθήματος της Πληροφορικής οι μαθητές τα επεξεργάστηκαν με τη βοήθεια του προγράμματος Microsoft Excel. Από την επεξεργασία των δεδομένων του παραπάνω πίνακα προέκυψαν τα παρακάτω γραφήματα, που απεικονίζουν τις προτιμήσεις των μαθητών και σε ποσοστά.

Γαρούφα Αικατερίνη
(καθηγήτρια Πληροφορικής)

Μαρ 29

Τι μπορείτε να κάνετε αν υποψιάζεστε ότι το παιδί σας έχει υποστεί σχολική βία;

Δέσποινα Αυγερινού-Pietrzyk
( Ειδική Παιδαγωγός/ Μεταπτυχιακό Ειδικής Αγωγής)

  • Προσπαθήστε να ηρεμήσετε το παιδί παρέχοντας του την αίσθηση της ασφάλειας. Υπενθυμίστε στο παιδί ότι ο καλύτερος τρόπος για να λυθεί ένα πρόβλημα είναι η συζήτηση με τους γονείς και με τους δασκάλους.

!!!Καλό είναι να μη βιαστείτε να βγάλετε συμπεράσματα σχετικά με το αν ο δάσκαλος ή η δασκάλα δεν ασχολήθηκε αρκετά με το επεισόδιο εκφοβισμού. Ακόμη και αν ισχύει κάτι τέτοιο, δείξτε ψυχραιμία και μην το εκφράσετε στο παιδί σας. Θυμηθείτε ότι το σπουδαιότερο είναι να νιώθει εμπιστοσύνη και ασφάλεια απέναντι στα ενήλικα πρόσωπα που συναναστρέφετε καθημερινά στο οικείο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον.

  • Μπορείτε να απευθυνθείτε στο δάσκαλο/δασκάλα της Τάξης και στη Διεύθυνση του Σχολείου προκειμένου να ενημερώσετε για τα επεισόδια εκφοβισμού που έχει δεχθεί το παιδί σας.

!!! Μην ξεχνάτε ότι οι δάσκαλοι θα δράσουν πιο άμεσα την ώρα που θα συμβεί ένα περιστατικό.

  • Προσπαθείστε να βρείτε και να συστήσετε στο παιδί σας κάποιες εναλλακτικές λύσεις/προτάσεις, σε περίπτωση που συμβεί παρόμοιο περιστατικό.

    Σελίδες:

Μαρ 29

Έκθεση βιβλίου

Όροι χρήσης blogs.sch.gr | Δήλωση προσβασιμότητας
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Accessibility by WAH