Μας είπε ο φίλος μας ο Γιγάντιος Εβδομόσαυρος πόσο πολύ αγαπάτε τους δεινόσαυρους και ήρθαμε να σας μιλήσουμε για τη ζωή μας!! λοιπόν ας ξεκινήσουμε…. τι θέλετε να μάθετε;;
Θα σας πούμε αρχικά τι σημαίνει το όνομα μας, η λέξη δεινόσαυρος. Ειναι 2 λέξεις δεινός και σαύρα. Αυτό σημαίνει τρομερή σαύρα!! Υπάρχουν πολλά είδη δεινοσαύρων…
Άλλοι τρώμε φυτά και άλλοι κρέας. Γι αυτό και χωριζόμαστε σε 2 κατηγορίες, τους φυτοφάγους και τους σαρκοφάγους.
Εμείς φυσικά είμαστε φυτοφάγοι και μας αρέσουν τα φύλλα των δέντρων..
Φυσικά ο ξάδερφος ο Τ -ΡΕΞ είναι λιγάκι άγριος γι αυτό να τον προσέχετε ….
Τη φετινή χρονιά γιορτάζεται στις 14 Μαϊου και τα παιδάκια του α τμήματος μαζί με τη κυρία Ρούλα ετοίμασαν πολλές εκπλήξεις που θα συγκινήσουν όλες τις γλυκές μανούλες.
https://www.youtube.com/watch?v=-LRjm26DJns
Τι χρειάζεται για να φτιάξουμε μια γλυκιά και υπέροχη μανούλα;;;
Μανούλα σου έφτιαξα ένα μπρελόκ για να το κρεμάσεις στα κλειδιά σου και να μην τα ξεχνάς ποτέ!!
Πως γράφεται η μητέρα
Μόλις έμεναν οι δυο τους μόνοι, κάθονταν στον καναπέ δίπλα δίπλα, πατέρας και κόρη,
και τα έλεγαν ψιθυριστά:
-Ψουψουψού, ο ένας.
-Ψουψουψού, η άλλη.
Γιόρταζε η μητέρα κι έψαχναν να βρουν ένα δώρο, μα τι δώρο.
Κάτι που να μην το έχει σκεφτεί κανένας άλλος πριν από αυτούς.
“Αυτό είναι το μεγαλείο”, έτσι έλεγε ο μπαμπάς,
-Το κακό είναι που είσαι μικρή και δεν ξέρεις να γράφεις, της είπε.
-Να μάθω, προθυμοποιήθηκε η Φιλιώ
-Αλήθεια το λες;
-Αλήθεια.
-Φέρε ,λοιπόν ,χαρτιά ν’ άρχίσουμε. Θα σε μάθω να γράφεις τη λέξη
ΜΗΤΕΡΑ
Κι άρχισαν οι πρόβες. Πρώτα έπρεπε να μάθει να γράφει το Μι. Της έπιανε το χέρι ο πατέρας και της το πήγαινε περίπατο πάνω στο χαρτί. Ζιγκ-ζαγκ. Ούτε σκάλα να ήταν το Μι. Πόσες φορές ανεβοκατέβηκε αυτή τη σκάλα η Φιλιώ, ούτε το θυμάται. Μα έκανε υπομόνη.
Αφού από ΜΙ αρχίζει η λέξη ΜΗΤΕΡΑ έπρεπε οπωσδήποτε να μάθει να το γράφει.
Και να οι κόλλες και να τα γράμματα.
Κόλλες ατελείωτες με Η, με Τ, με Ρ, με Ε, με Α.
Στα κρυφά. Να μην τη πάρει μυρωδιά η μάνα της. Να είναι πραγματική έκπληξη.
Στο τέλος, μια λέξη που έμοιαζε πολύ στη λέξη ΜΗΤΕΡΑ ζωγραφίστηκε πάνω σε μια κάρτα.
Ο πατέρας ζωγράφισε δίπλα λουλούδια.
Όταν ήρθε η μέρα της γιορτής της μαμάς, στήθηκαν μπροστά της και οι δύο και η παράσταση…άρχισε .Γιατί δεν ήταν μόνο η κάρτα που της έδωσαν, ήταν και το θέατρο που της έπαιξαν. Βέβαια!
Η μάνα άνοιξε την κάρτα και διάβασε: Μ Η Τ Ε Ρ Α
Είπε: ”Η Φιλιώ μου το έγραψε αυτό: Αν είναι δυνατόν!” και γούρλωσε τα μάτια της. Πριν προλάβει να πει κάτι άλλο, ο πατέρας άρχισε να ρωτάει τη Φιλιώ:
-Για να γράψουμε τη λέξη ΜΗΤΕΡΑ από που πήραμε το Μι , Φιλιώ μου;
-Από το ΜΕΛΙ, απάντησε το πιτσιρίκι.
-Και ποιος μας έδωσε το Ήτα του;
–Ο ΗΛΙΟΣ!
-Και ποιος μας δάνεισε το Ταφ;
–Το ΤΡΑΓΟΥΔΙ.
-Και από που αρπάξαμε το Έψιλον;
– Από το ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ!
-Και ποιος μας χάρισε το Ρο;
-Το ΡΟΔΟ!
-Και από που πήραμε το Άλφα;
-Από την ΑΓΑΠΗ.
-Αυλαία!
Τελειώσαμε, φώναξε ο μπαμπάς και χειροκρότησε την κόρη του.
-Όχι, δεν τελειώσαμε ακόμα, είπε η μαμά συγκινημένη κι έσκυψε και φίλησε τη Φιλιώ.
Αγγελική Βαρελλά
Μανούλα μου γλυκιά Σ’ ΑΓΑΠΩ ΠΟΛΥ ΓΙΑΤΙ……….
Μαμά μου σε ευχαριστώ που με βοηθάς κάθε μέρα να γίνομαι καλύτερος άνθρωπος!!!!
Βασικός σκοπός του περιβαλλοντικού προγράμματος που ακολούθησε το νηπιαγωγείο μας ήταν να προετοιμάσει τους μαθητές/τριες για έναν κόσμο γεμάτο προκλήσεις τόσο στο εγγύτερο ανθρωπογενές όσο και στο ευρύτερο φυσικό περιβάλλον. Μέσα από μελέτες περιπτώσεων προσπαθήσαμε να βοηθήσουμε τους μαθητές να κατανοήσουν το ρόλο του ανθρώπινου παράγοντα στην πρόκλησή των φυσικών καταστροφών αλλά και των τρόπων με τους οποίους μπορούν να συμβάλλουν στην πρόληψη, αντιμετώπιση και μετριασμό των συνεπειών τους. Το πρόγραμμα είχε ως στόχο την έγκυρη και πολύπλευρη ενημέρωση και εκπαίδευση των μαθητών/τριών σε θέματα φυσικών κινδύνων και καταστροφών. Οι μαθητές ασχολήθηκαν με θέματα που σχετίζονται με την Γη και τους φυσικούς κινδύνους (σεισμοί, ηφαίστεια, πυρκαγιές, τσουνάμι, πλημμύρες κλπ), μέσα από την παρατήρηση και άλλες εξειδικευμένες δραστηριότητες.
Η επιλογή της συγκεκριμένης θεματικής στηρίχθηκε στα πρόσφατα γεγονότα που έπληξαν τόσο τη χώρα μας όσο και πολλές άλλες χώρες. Οι φυσικές καταστροφές έχουν πλέον γίνει το φαινόμενο της εποχής με επιπτώσεις σε όλους τους τομείς της καθημερινότητας των ανθρώπων.
Η μεθοδολογία του Προγράμματος και οι προτεινόμενες δραστηριότητες-δράσεις συνδέονται με τους 17 Παγκόσμιους Στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης του Ο.Η.Ε, που προκύπτουν από την Agenda 2030 (Στόχοι 4, 11, 13: Ποιοτική Εκπαίδευση, Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες, Δράση για το κλίμα).
Στην αρχή του προγράμματος ασχοληθήκαμε με την αναγνώριση των φυσικών φαινομένων που πλήττουν την Ελλάδα και άλλες χώρες του πλανήτη. Γιατί λέγονται φυσικά φαινόμενα;; Μπορεί κάποιο από αυτά να το προκαλέσει ο άνθρωπος και πως;;; Ερωτήματα που οι γνώσεις των παιδιών είναι ακόμη περιορισμένες.
και δημιουργήσαμε με τα παιδιά ιστόγραμμα με τα φυσικά φαινόμενα που εντοπίσαμε. Συζητήσαμε τι γνωρίζουμε για αυτά και αν έχουμε προσωπικές εμπειρίες και τέλος σε φύλλο εργασίας ζωγραφίσαμε ένα από τα φυσικά φαινόμενα που μελετήσαμε προηγουμένως.
Με αφορμή το μεγάλο και τρομακτικό σεισμό που πραγματοποιήθηκε στη γείτονα χώρα Τουρκία ξεκινήσαμε το πρόγραμμα μας με αυτό το φυσικό φαινόμενο. Μαζί με τα παιδιά συζητήσαμε το γεγονός και από εκεί ξεκίνησε η κουβέντα για το τι είναι σεισμός, πως προκαλείται και τι μπορούμε να κάνουμε για να προφυλαχθούμε. Μέσα από το φυσικό φαινόμενο του σεισμού σταδιακά θα ακολουθήσουμε και τη διαδρομή προς όλα τα φυσικά φαινόμενα που πλήττουν κατά διαστήματα τον πλανήτη μας.
Ξεκινάμε με ένα βίντεο που παρουσιάζει μύθους από όλο τον κόσμο σχετικά με τη δημιουργία του σεισμού. Το βίντεο αποτελεί οπτικοποιημένη παρουσίαση του βιβλίου της Ασημίνας Κούρου, Μαρίας Πανουτσοπούλου και Αγνής Παύλου “Η Γη χορεύει: μύθοι και αλήθειες από όλο τον κόσμο για τους σεισμούς” . Πολλοί λαοί (ανάμεσά τους και οι αρχαίοι Έλληνες) επειδή δεν μπορούσαν να εξηγήσουν το πως και γιατί γίνονταν σεισμοί, έπλαθαν έναν μύθο.
Φυσικά επικεντρωθήκαμε στον ελληνικό μύθο του Εγκέλαδου και αφού παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο ζητήσαμε από τους μαθητές να ζωγραφίσουν το μύθο όπως τον κατανόησαν.
Τι είναι όμως σύμφωνα με τους επιστήμονες ο σεισμός και πως προκαλείται;;; Μπορεί να συμβαίνει αυτό που ο μύθος αναφέρει;; Μέσα από πλούσιο έντυπο αλλά και ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό υλικό μάθαμε για το φαινόμενο του σεισμού και τη κίνηση των λιθοσφαιρικών πλακών.
Μάθαμε ποιος επιστήμονας μας ενημερώνει για το σεισμό και με τι όργανα μετράμε το πόσο δυνατός ή αδύναμος είναι ο σεισμός.
Μέσα από την σελίδα www.seismos.gr παρατηρήσαμε πως καταγράφονται οι σεισμοί την ώρα που μιλάμε.
Τι πρέπει να κάνουμε πριν, κατά τη διάρκεια και μετά το σεισμό για να προφυλαχτούμε; Αξιοποιήσαμε ένα εξαιρετικό εκπαιδευτικό βίντεο της πολιτικής προστασίας για να κατανοήσουν οι μαθητές τα βήματα προστασίας μας
Μέσα από το βίντεο παρατηρήσαμε ότι θα πρέπει να έχουμε για κάθε έκτακτη ανάγκη έτοιμο
«ΤΟ ΒΑΛΙΤΣΑΚΙ ΤΩΝ ΠΡΩΤΩΝ ΒΟΗΘΕΙΩΝ».
Τι χρειάζεται να έχουμε όμως στο βαλιτσάκι έκτακτης ανάγκης;;;;;
Έτοιμα και τα δικά μας σακίδια γεμάτα με όλα τα απαραίτητα αντικείμενα σε περίπτωση σεισμού!!!
Κυρία Ρούλα αν είμαστε μέσα στη τάξη τι θα κάνουμε;;;;;
Κατασκευάσαμε το τροχό «ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΣΟΥ ΑΠΟ ΤΟ ΣΕΙΣΜΟ ΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ» με τις τρεις βασικές κινήσεις. Σε φύλλο εργασίας τοποθετήσαμε τον εαυτό μας στη σωστή θέση σε περίπτωση σεισμού και σημειώσαμε τις σωστές και λανθασμένες συμπεριφορές.
Τέλος πραγματοποιήσαμε αντισεισμική άσκηση σύμφωνα με το σχέδιο έκτακτων αναγκών της σχολικής μονάδας.
Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με το φυσικό φαινόμενο των ηφαιστείων. Ήταν πιο εύκολο να γίνει κατανοητό αφού ήδη είχαμε μελετήσει το εσωτερικό της Γης και τις κινήσεις των πλακών. Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο και στη συνέχεια βάλαμε σε εξελικτική σειρά εικόνες από την έκρηξη ενός ηφαιστείου. Φυσικά στο τέλος ζωγραφίσαμε τη δική μας έκρηξη !!!
Τέλος πραγματοποιήσαμε διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού «Το συναχωμένο ηφαίστειο» της Ευριδίκης Αμανατίδου. Ακούσαμε το παραμύθι και το συζητήσαμε με τα παιδιά.
Με αφορμή την ιστορία «ΕΚΤΑΚΤΟ ΔΕΛΤΙΟ ΚΑΙΡΟΥ» περάσαμε στο φυσικό φαινόμενο της πλημμύρας.
Μέσα από ερωτήσεις κατανόησης, επεξεργασίας και ανάπτυξης προβληματισμού γύρω από το πρόβλημα των πλημμυρών οι μαθητές εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα και μας μετέφεραν σχετικές εμπειρίες. Σε φύλλο εργασίας τα παιδιά απεικονίζουν μία σκηνή από την ιστορία που διαβάσαμε.
Η παρακάτω δραστηριότητα ενέπλεξε τους μαθητές στη συνεργατική διερεύνηση και κατανόηση των πλημμυρών μέσα από δημοσιεύματα ηλεκτρονικών πηγών ενεργοποιώντας την κριτική τους σκέψη. Οι μαθητές μελέτησαν εικόνες από ιστοσελίδες που μιλούν για τις πλημμύρες, παρακολούθησαν βίντεο από δελτία ειδήσεων που μιλούν για τις συνέπειες των πλημμυρών, μοιράστηκαν σκέψεις και προβληματισμούς, ανακαλύπτουν συλλογικά τις ποικίλες πτυχές του προβλήματος, ενώ εκφράζονται δημιουργικά απεικονίζοντας στο χαρτί μια πλημμύρα που συνέβη στον τόπο τους ή μια φανταστική πλημμύρα.
Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με ένα από τα στοιχεία της φύσης τη φωτιά. Μέσα από το μύθο του Προμηθέα και της φωτιάς μάθαμε πως οι άνθρωπο σύμφωνα με τη μυθολογία έλαβαν τη φωτιά σαν δώρο.
Βάλαμε σε σειρά εικόνες από το μύθο και σε ατομικά κολάζ δημιουργήσαμε τη φωτιά.
Η φωτιά μπορεί να είναι χρήσιμη αλλά ταυτόχρονα να έχει και αρνητικές συνέπειες. Μέσα από εκπαιδευτικό υλικό μάθαμε τα οφέλη αλλά και τις αρνητικές επιπτώσεις τις φωτιάς και τις αποτυπώνουμε σε φύλλο εργασίας.
Πηγή εποπτικού υλικού :Ανθή Ζήση
Παρακολουθήσαμε πιο συστηματικά τις αρνητικές συνέπειες που μπορεί να προκαλέσει η πυρκαγιά. Σε φύλλο εργασίας αντιστοιχήσαμε λέξεις σχετικές με τις πυρκαγιές με τις εικόνες.
Πώς μπορούμε να προστατέψουμε το δάσος και το σπίτι από μια φωτιά. Τι θα συμβεί σε ένα δάσος αν ο άνθρωπος δε προσέχει με τη φωτιά.
Ο πυροσβέστης μας μαθαίνει τους κανόνες προστασίας από τη φωτιά. Γινόμαστε και εμείς πυροσβέστες απεικονίζοντας σε κολλάζ αλλά και σε ατομικές κατασκευές τι θα κάναμε σε περίπτωση φωτιάς.
Προς το τέλος του προγράμματος μιλήσαμε για τη Πυροσβεστική και το έργο της σε όλες τις φυσικές καταστροφές. Φτιάξαμε σε ατομικές κατασκευές τους τα δικά μας καπέλα και σήματα πυροσβέστη!!
Παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό με τα οφέλη των δασών αλλά και πως οι άνθρωποι μπορούν να το καταστρέψουν. https://video.link/w/drOyc
Μέσα από διδακτική αξιοποίηση της ιστορίας της Πίτσας της Αλεπουδίτσας αλλά και της ιστορίας « Ένα λυκάκι σώζει το δάσος» τα παιδιά απεικόνισαν στο χαρτί τις εντυπώσεις τους.
Τέλος μάθαμε τα τηλέφωνα υπηρεσιών έκτακτης ανάγκης
ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ 166
ΑΣΤΥΝΟΜΙΑ 100
ΕΚΑΒ 166
Αλλά και τον αριθμό 112, τι είναι και σε ποιες περιπτώσεις τον χρησιμοποιούμε.
Τι οφείλουμε να πράξουμε σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης…..
ΤΑ ΦΥΣΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΕΜΕΙΣ ΟΦΕΙΛΟΥΜΕ ΝΑ ΜΗΝ ΤΑ ΜΕΤΑΤΡΕΠΟΥΜΕ ΣΕ ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΑΞΕΙΣ ΜΑΣ
Στα πλαίσια του Περιβαλλοντικού Προγράμματος με θεματική “Φυσικά Φαινόμενα- Φυσικές Καταστροφές” που υλοποιείται στο α’ τμήμα του νηπιαγωγείου μας αυτή την εβδομάδα ασχοληθήκαμε με το Φυσικό Φαινόμενο του Σεισμού.
Σε μια χώρα όπως η Ελλάδα που θεωρείται σεισμογενής τα μικρά μας παιδιά απο νωρίς πρέπει να ενημερωθούν και να γνωρίζουν πως προστατευόμαστε σε περίπτωση σεισμού.
Κυρία τι είναι ο Σεισμός;
Κυρία γιατί γίνεται ο Σεισμός;
Εμείς κυρία κινδυνεύουμε;
Καταιγισμός ερωτήσεων απο τους μικρούς μας μαθητές καθώς ο Σεισμός είναι ένα φαινόμενο που τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν ελλιπείς προ υπάρχουσες γνώσεις και οι περισσότεροι απο αυτούς δεν έχουν βιωματικές εμπειρίες.
Ας δούμε τι είναι ο Σεισμός!!!!!
Πριν πολλά πολλά χρόνια πίστευαν πως ……….
Υπήρχαν πολλοί μύθοι σε όλες τις χώρες για την προέλευση των σεισμών…
Κυρία Ρούλα εμείς τα παιδιά γιατί πρέπει να γνωρίζουμε τα σήματα οδικής κυκλοφορίας….αφού εμείς δεν οδηγoύμε αυτοκίνητα!!!
Ναι δεν οδηγείτε αυτοκίνητα ακόμη αλλά είστε και εσείς μικροί οδηγοί
Κυρία τι λες; τι οδηγούμε εμείς;
Μα φυσικά τα ΠΟΔΗΛΑΤΑσας και σαν καλοί και προσεχτικοί οδηγοί οφείλετε να κυκλοφορείτε στο δρόμο με ασφάλεια!!!!
Στη συνέχεια λοιπόν της Θεματικής ” Κυκλοφοριακή Αγωγή” μαζί με τους μικρούς μαθητές μας μαθαίνουμε οδηγίες και κανόνες για να μπορούμε να κυκλοφορούμε με τα ποδήλατα μας με ασφάλεια!!!
Στην αρχή μάθαμε τα μέρη απο τα οποία αποτελείται ένα ποδήλατο και είδαμε εποπτικό υλικό με τα είδη ποδηλάτων που μπορούμε να βρούμε !!!
Πηγή εποπτικού υλικού : Ανθή Ζήση
Δημιουργήσαμε τρισδιάστατες κατασκευές με τους δικούς μας ποδηλάτες να κάνουν βόλτα…..
(ιδέα απο το KROKOTAK)
Στη συνέχεια είδαμε τον εξοπλισμό που χρειάζεται να έχει ένας ποδηλάτης….
Φυσικά και ο δικός μας ποδηλάτης οφείλει να έχει τον απαραίτητο εξοπλισμό!!!
Σαν προσεχτικοί οδηγοί πρέπει να ακολουθούμε τους κανόνες
τόσο για τη δική μας ασφάλεια όσο και των γύρω μας!!
Τις συμβουλές μας τις έδωσε ο Φίλος μας ο Ποδηλατάκιας!!!
Ο Ποδηλατάκιας είναι το μαγικό ποδήλατο του Κωστάκη, ένα ποδήλατο που μιλάει για τους βασικούς κανόνες της οδικής συμπεριφοράς, προκειμένου να αποφεύγουμε τους κινδύνους και να χαιρόμαστε την ποδηλασία με τα φιλαράκια μας.
Το βιβλίο γράφτηκε από την Κατερίνα Βαϊμάκη, εικονογραφήθηκε από τη Ρεβέκκα Βεδέ και κυκλοφορεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου Υποδομών, Μεταφορών και Δικτύων.
Πατώντας στο παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να διαβάσετε την ιστορία του Φίλου μας
Σήμερα στο νηπιαγωγείο μας έλαβε χώρα δωρεάν προληπτικός οδοντιατρικός έλεγχος.
Πρόκειται για πρόγραμμα που υλοποιείται απο τη Διεύθυνση Δημόσιας Υγείας και Κοινωνικής Μέριμνας της Περιφερειακής Ενότητας Βόρειου Τομέα Αττικής υπο την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας. Οι οδοντίατροι που λαμβάνουν μέρος στο πρόγραμμα έχουν πάρει πιστοποίηση και άδεια εισόδου στις σχολικές μονάδες απο το Υπουργείο.
Έχει υπάρξει ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων των μαθητών/τριών σε ό,τι αφορά το περιεχόμενο των επισκέψεων και έχει εξασφαλιστεί η έγγραφη συγκατάθεσή τους ως προς τη συμμετοχή των μαθητών/τριών, έχοντας υπόψη ότι η συμμετοχή των παιδιών τους δεν είναι υποχρεωτική.
Πριν όμως η οδοντίατρος ελέγξει τα δοντάκια μας….ας δούμε πως εμείς πρέπει να τα φροντίζουμε….για να είναι γερά και υγιή…
και τι χρειαζόμαστε για να τα φροντίζουμε σωστά………
Πως βουρτσίζουμε τα δοντάκια μας σωστά….
Ας δούμε τώρα ποια δοντάκια είναι πιο γερά…….
Κυρία Ρούλα τα παιδάκια σας έχουν πολύ γερά δοντάκια….τα προσέχουν και τα φροντίζουν πολύ σωστά και καθημερινά… Συγχαρητήρια σε όλους σας….συνεχίστε την καλή δουλεία και θα έχετε υγιή δοντάκια συνέχεια!!!
Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και της ενασχόλησης μας με την Κυκλοφοριακή Αγωγή μάθαμε για τους φωτεινούς σηματοδότες και πόσο σημαντική είναι η παρουσία τους.
Μάθαμε για τους φωτεινούς σηματοδότες που καθοδηγούν τα αυτοκίνητα αλλά και τους φωτεινούς σημαδότες που βοηθούν εμάς τους πεζούς να κυκλοφορούμε με ασφάλεια στο δρόμο.
και φυσικά ο καλύτερος τρόπος για να μάθουμε είναι διασκεδάζοντας μέσα απο μικρές ιστορίες….
“ΜΠΑΙΝΟΥΝ ΦΑΝΑΡΙΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ” ΚΑΙ ΓΙΑΤΙ;;;;;;
Ας φτιάξουμε λοιπόν το δικό μας δάσος με φανάρια και πινακίδες…όπου όλοι ακολουθούμε τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας και περνάμε ευχάριστα και με ασφάλεια τις μέρες μας!!!
Για εμάς τους μεγάλους η πρώτη μέρα του Μάη έχει μυρωδιά αγώνα και μας θυμίζει εργατική γιορτή…σε ανάμνηση του αγώνα των εργατών στο Σικάγο το Μάιο του 1886…έναν αγώνα για καλύτερες συνθήκες εργασίας…
Για τους μικρούς μας όμως μαθητές που οι έννοιες αυτές τώρα αναπτύσσονται και εξελίσσονται…
…………….Η Πρωτομαγιά είναι η Γιορτή της Άνοιξης………
Ένα από τα πιο γνωστά έθιμα, που κρατάει από την Αρχαία Ελλάδα και σώζεται μέχρι και σήμερα, είναι το μαγιάτικο στεφάνι, μια κατασκευή με λουλούδια που γίνεται για τον ερχομό της άνοιξης. Το στεφάνι που φτιάχνεται την πρωτομαγιά κρεμιέται έξω από τα σπίτια. Συμβολίζει την αναγέννηση της φύσης με την άνοιξη, γεγονός που θέλουμε να φέρουμε και στο σπίτι μας.
Ας φέρουμε την Άνοιξη και στο νηπιαγωγείο μας λοιπόν….
και ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος…..
μέσα απο όμορφες μελωδίες και στίχους που δημιουργούν εικόνες
Η δασκάλα μας στο πρωινό του Α τμήματος, η κυρία Ρούλα,
μας έφερε το Μάη με ένα ξεχωριστό τραγούδι
Κυρία εμείς πως θα φτιάξουμε στεφάνι μέσα στη τάξη….
αφού στην αυλή μας δεν έχει τόσα πολλά λουλούδια….
Εμείς θα φτιάξουμε τα δικά μας στεφάνια με λουλούδια και θα τα φορέσουμε στα κεφαλάκια μας…..
να φέρουμε την ομορφιά της Άνοιξης ο καθένας στο σπίτι του….
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
