Η άνοιξη μέσα από τη μάτια σημαντικών ζωγράφων! Τα παιδιά γνώρισαν τη ζωή και τα έργα μεγάλων ζωγράφων και βρήκαν την άνοιξη μέσα στα έργα τους. Ο Βαν Γκογκ με τα ηλιοτρόπια του , η Φρίντα Κάλο με τα λουλούδια στα μαλλιά και ο Μονέ με τα περίφημα νούφαρα του και ο Πικάσο διακοσμήσαν τις σχολικές αίθουσες!
Η ώρα που τα νηπιάκια μας θα πάνε στο δημοτικό σχολείο πλησιάζει…Χαρά, ανυπομονησία, σκέψεις αλλά και ανησυχία είναι μερικά από τα συναισθήματα των μικρών μαθητών γι’ αυτή τη μεγάλη αλλαγή!
Στα πλαίσια , λοιπόν, της ομαλής μετάβασης των νηπίων στο δημοτικό σχολείο, το νηπιαγωγείο μας επισκέφτηκε το 9ο Δημοτικό Σχολείο Αγίας Παρασκευής. Οι μικροί μαθητές ξεναγήθηκαν στις σχολικές αίθουσες, στις αίθουσες των ειδικοτήτων, στην βιβλιοθήκη , στα γραφεία των δασκάλων, στο μεγάλο προαύλιο…
Οι μαθητές του δημοτικού καλωσόρισαν τα νήπια με τραγούδια, αγκαλιές και χάρτινες καρδιές για δώρα! Η συγκίνηση ήταν μεγάλη !
Τελικά το δημοτικό μας άρεσε πολύ και τώρα ανυπομονούμε περισσότερο γι’ αυτό!
ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΤΟΙΜΟΙ!
Δεύτερη Κυριακή του Μαϊου, γιορτάζουν σε όλο τον κόσμο οι μανούλες και εμείς δεν θα μπορούσαμε να τις ξεχάσουμε…
Στις σχολικές αίθουσες μιλήσαμε για τις μανούλες μας και ο καθένας είχε να μας διηγηθεί κάτι μοναδικό απ΄τη δική του μαμά! Όμως, το κοινό σημείο όλων ήταν η αγάπη, η φροντίδα και η ασφάλεια που μας προσφέρουν!
Γι’ αυτό κι εμείς γιάυτήν την ξεχωριστή μέρα, διαβάσαμε παραμύθια, ακούσαμε τραγούδια, είδαμε έργα τέχνης με θέμα τη ¨μητέρα”,φτιάξαμε καρτούλες, γράψαμε ” Σ’αγαπώ”, δημιουργήσαμε κατασκευές, ηχογραφημένα μηνύματα και δωράκια για τη μαμά μας!
Στις 2 Μαϊου υποδεχθήκαμε τους γονείς στο σχολείο μας για να γιορτάσουμε την Άνοιξη. Με λουλούδια, κέφι και όμορφη διάθεση όλοι μαζί υποδεχτήκαμε τον πιο πολύχρωμο μήνα του χρόνου.
Οι γονείς μπήκαν στην σχολική και αίθουσα και αφού τους καλωσορίσαμε τους αφηγηθήκαμε τον «μύθο της Περσεφόνης» μέσα από μία ηχοιστορία.
Με αυτόν τον τρόπο έδιναν την απάντησή τους οι αρχαίοι Έλληνες στο μυστήριο της φύσης για την εναλλαγή των εποχών. Αλλά τελικά «Τι είναι η Άνοιξη;». Το βασικό ερώτημα της σημερινής δράσης τέθηκε και οι απαντήσεις που δόθηκαν ήταν απλές. Άνοιξη σημαίνει λουλούδια, έντομα, χρώματα και αρώματα. Όμως τελικά είναι έτσι τα πράγματα;
Η Άνοιξη μας έστειλε μήνυμα και μας έλεγε ότι κρύφτηκε μέσα σε αυτό το μαγικό κουτί, γιατί ήθελε να δει αν θυμόμαστε… να χαμογελάμε, να παίζουμε, να τραγουδάμε, να σκορπάμε χρώματα και γέλια παντού και για να φανερωθεί, πρέπει να ολοκληρώσουμε τέσσερις μαγικές αποστολές:Μία για τη χαρά, μία για τη σκέψη, μία για τη μουσική και μία για την καρδιά!
Η δράση ξεκίνησε με την 1η Αποστολή. Το Στεφάνι της Άνοιξης. Με λουλούδια, φύλλα και φαντασία, φτιάξαμε στεφάνια με μπόλικη μαγεία.
Ένα μαγικό πανί στρώθηκε στην τάξη μας και γέμισε λουλούδια, αρώματα, χρώματα, γέλιο και φαντασία. Φτιάξαμε μαγιάτικα στεφάνια από λουλούδια που μας έφεραν τα παιδιά και οι γονείς.Τα παιδιά δημιούργησαν τα δικά τους μαγιάτικά στεφάνια από διάφορα υλικά και οι γονείς δημιούργησαν τα δικά τους μαγιάτικα στεφάνια από φυσικά υλικά!
Και αφού είχαμε το στολίδι της άνοιξης ξεκινήσαμε να υλοποιούμε την 2η αποστολή μας. Οι Γρίφοι της Άνοιξης όπου έπρεπε να λύσουμε αίνιγματα και να βρούμε τις σωστές απαντήσεις. Διάφορα γράμματα της αλφαβήτας σε καρτέλες μοιράστηκαν σε γονείς και παιδιά. Έπρεπε να γίνει αναγραμματισμός, να σταθούν ο ένας δίπλα στον άλλον βάζοντας τα γράμματα στην σωστή θέση ώστε να δοθεί η απάντηση. Το παιχνίδι ξεκίνησε…
Στην 3η Αποστολή η κίνηση και ο χορός της Πεταλούδας είχε την τιμητική του. Ένα πολύχρωμο αερόστατο εμφανίστηκε στην τάξη μας και τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε όμορφες πεταλούδες. Η μουσική ξεκίνησε. Όταν ήταν αργή, έπρεπε οι γονείς να σηκώσουν ψηλά το αερόστατο και τα παιδιά να μπουν από κάτω για να μπορέσουν να προστατευτούν από τον αέρα και την βροχή. Στη θεά Δήμητρα λείπει η κόρη της και είναι λυπημένη. Έρχεται το φθινόπωρο και ο χειμώνας. Όταν η μουσική γινόταν γρήγορη, οι γονείς πετούσαν πάνω στο αερόστατο μικρές πολύχρωμες χάρτινες πεταλούδες, τα παιδιά πεταλούδες έβγαιναν από το αερόστατο το έπιαναν και όλοι μαζί χόρευαν τον χορό της πεταλούδας. Η θεά Δήμητρα ήταν χαρούμενη για ερχόταν πάλι η εποχή της Άνοιξης, η εποχή που γεμίζει τις καρδιές μας φως. Πανέμορφες πεταλούδες χόρευαν πάνω στο αερόστατο.
Στην 4η αποστολή ξυπνήσαμε την Άνοιξη μέσα από το τραγούδι και τις γλυκές φωνές μας. Μία κιθάρα συνόδεψε το τραγούδι μας (Ευχαριστούμε τον Ξ. Β. γονέα του σχολείου μας που με μεγάλη προθυμία και πολύ χαρά δέχτηκε να μας βοηθήσει στην υλοποίηση της δράσης). Παιδιά και γονείς τραγουδήσαμε όλοι μαζί ανοιξιάτικα τραγούδια.
Από το «Απρίλη μου» του Μ. Θεοδωράκη και το «Μη μιλάς άλλο για αγάπη» του Δ. Σαββόπουλου μέχρι το πολίτικο «Μενεξέδες και ζουμπούλια» όπου χορέψαμε βαλτσάκι και αφήσαμε τις καρδιές μας να ταξιδέψουν σε μια άλλη εποχή.
Ο αέρας γέμισε μελωδίες και καλέσαμε την Άνοιξη να φανερωθεί.
Οι αποστολές ήρθαν εις πέρας και έφτασε η ώρα το μαγικό κουτί της Άνοιξης να ανοίξει. Τα παιδιά κοίταξαν με ενθουσιασμό μέσα του και είδαν την αντανάκλασή τους σε έναν καθρέφτη.
Η Άνοιξη τους χάρισε και από ένα μήνυμα λέγοντάς τους ότι:
Εσύ είσαι η Άνοιξη»
Όταν χαμογελάς, όταν βοηθάς, όταν τραγουδάς και χορεύεις, τότε ανθίζει ο κόσμος γύρω σου!
Μία έκπληξη περίμενε και τους γονείς. Ένα «qr code» με ένα βίντεο από στιγμές των παιδιών τους στο σχολείο. Ενθουσιάσμος και συγκίνηση πλημμύρισε τα μάτια μας.
Τέλος, η Άνοιξη μας έστειλε και από ένα πιστοποιητικό συμμετοχής καθώς ολοκλήρωσαμε με επιτυχία όλες τις αποστολές της και αποδείξαμε πως η Άνοιξη ζει…στις αγκαλιές, στα γέλια και στα μάτια των παιδιών!
Άλλωστε όπως λέει και ο ποιητής Ο. Ελύτης « …την Άνοιξη αν δεν την βρεις την φτιάχνεις»
Και φέτος στο νηπιαγωγείο μας οι προετοιμασίες για τη μεγάλη γιορτή του Πάσχα, στάθηκαν αφορμή για όμορφες διηγήσεις, κατασκευές και πολύ παιχνίδι. Με τους μικρούς μας μαθητές ανακαλύψαμε τι γιορτάζουμε το Πάσχα, διαβάσαμε όμορφες ιστορίες, γνωρίσαμε και αναβιώσαμε έθιμα από όλη την Ελλάδα και δημιουργήσαμε ευφάνταστες κατασκευές με απλά και ανακυκλώσιμα υλικά!
ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ!
ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ
Για την ενεργοποίηση του ενδιαφέροντοςστα παιδιά παρουσιάστηκε η εικόνα ενός μουσειακού εκθέματος και τους ζητήθηκε να σκεφτούν τι είδος ζώου μπορεί να απεικονίζεται. Οι απαντήσεις πολλές και διαφορετικές και καταγράφηκαν σε πίνακα KWLH.
ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ
Τα παιδιά χωρισμένα σε μικρές ομάδες περιηγήθηκαν στην ιστοσελίδα “History’s Evidence of Dinosaurs and Men” από όπου είχε αντληθεί η πρώτη εικόνα. Παρατηρώντας τις διάφορες εικόνες εκθεμάτων με δεινόσαυρους, επέλεξαν ποιες θα αποθηκεύσουν.
Στη συνέχεια, στην ολομέλεια επεξεργαστήκαμε στον υπολογιστή όλες τις αποθηκευμένες εικόνες. Αξιοποιώντας τις προηγούμενες γνώσεις κάναμε υποθέσεις για το ποιοι δεινόσαυροι απεικονίζονται στις εικόνες και το υλικό με το οποίο είχαν δημιουργηθεί ενώ μέσω της αντιστοίχησης εικόνων ταιριάξαμε το κάθε έκθεμα με τον αντίστοιχο χώρο πολιτισμού και υλικό κατασκευής του.
ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ
Τα παιδιά ενθουσιασμένα προτείνουν να φτιάξουμε το δικό μας ψηφιακό μουσείο δεινοσαύρων.
Στρωθήκαμε στη δουλειά λοιπόν για να δημιουργήσουμε τα δικά μας εκθέματα…
Σκελετούς δεινοσαύρων
Ομαδικά κολάζ
Με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών τοποθετήσαμε τα εκθέματά μας στο μουσείο.
ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ
… όμως εκτός από δουλειά δεν έλειψε και το παιχνίδι!
Η αυλή γέμισε δεινοσαύρους
Μάθαμε πληροφορίες για αυτούς με παιχνίδι καρτών
ΕΚΤΙΜΗΣΗ
Στο τέλος, διαπιστώσαμε ότι «έργα» με δεινόσαυρους μπορεί να υπάρχουν σε πολλούς και διαφορετικούς «χώρους» πολιτισμού και όχι αποκλειστικά στο μουσεία δεινοσαύρων όπως είχαν αρχικά υποθέσει.
Τον Μάρτιο στο σχολείο μας είχαμε την ευκαρία να ασχοληθούμε και να γνωρίσουμε ενδιαφέροντα πράγματα για την εποχή των δεινοσαύρων. Συγκεκριμένα οι μαθητές μέσα από την εξοικείωσή τους με την επιστημονική μεθοδολογία της παλαιοντολογίας κλήθηκαν να απαντήσουν στο ερώτημα αν υπήρχαν δεινόσαυροι στην Ελλάδα.
Το διδακτικό σενάριο αναπτύχθηκε σύμφωνα με τα 5Ε και δόθηκε έμφαση στο Γ΄θεματικό πεδίο.
ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ
Στο σχολείο μας κατεύθασε ένα δέμα, το οποίο περιείχε μια βαλίτσα και ένα γράμμα από τον παλαιοντολόγο κ.Δεινοσαυρίδη. Τα παιδιά με ενθουσιασμό άνοιξαν το δέμα και επεξεργάστηκαν το περιεχόμενο (αξίνα, μεγεθυντικός φακός, απολιθώματα κ.α)
Στη συνέχεια όλοι μαζί διαβάσαμε το γράμμα που συνόδευε το δέμα. Ο κ. Δεινοσαυρίδης μας παρουσίασε τον εαυτό του αλλά μας θέτει και μια αποστολή: Να γίνουμε μικροί εξερευνητές και να απαντήσουμε το ερώτημα “Υπήρχαν δεινόσαυροι στην Ελλάδα;”
ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ
Τα παιδιά σε 5 ομάδες, όσες και οι γεωλογικές περίοδοι, κλήθηκαν να βρουν πληροφορίες σχετικά με τους δεινόσαυρους και τις γεωλογικές περιόδους της Γης. Χρησιμοποιώντας το υλικό τη βαλίτσας του παλαιοντολόγου και το υλικό που υπήρχε στο κέντρο μάθησης των θετικών επιστημών η ανακάλυψη ξεκίνησε:
Ομαδοποίησαν τους δεινόσαυρους σε σαρκοφάγους και φυτοφάγους
ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ
Στη συνέχεια, οι ομάδες, συνεργάστηκαν για να δημιουργήσουν μια ιστοριογραμμή, με όλα αυτά που ανακάλυψαν, που να αποτυπώνει τις γεωλογικές περιόδους της Γης. Κάθε ομάδα,σχεδίασε στην ιστοριογραμμή τη δική της περίοδο και έβαλε τα ζώα που πίστευε ότι ταιρίαζουν!
Σε αυτή τη φάση ο παλαιοντολόγος κ. Δεινοσαυρίδης, μας έστειλε ένα email αναθέτωντάς μας άλλη μια αποστολή: “Να ανακαλύψουμε τα βήματα της ανασκαφής με τη σωστή σειρά αλλά και τα εργαλεία που χρειάζεται ένας παλαιοντολόγος για να κάνει τη δουλειά του”
Και αφού τα παιδιά έφεραν εις πέρας και αυτή την αποστολή….ο κ. Δεινοσαυρίδης μας επιβράβευσε δίνοντάς μας άλλη μια!
Έπρεπε κάθε ομάδα να βρει το όνομα του ζώου που ήταν κρυμμένο – χαμένο μέσα στα γράμματα!
Τα παιδιά συνεργάστηκαν και ανακάλυψαν τα παρακάτω ονόματα: μαμούθ, ρινόκερος, ιπποπόταμος, ελέφαντας και όπως ο κ. Δεινοσαυρίδης μας ενημέρωσε στην Έλλάδα έχουν βρεθεί απολιθώματα αυτών των ζώων (Μαμούθ: Κρήτη, Ελέφαντας: Τήλος, Ιππόποταμος: Κοιλάδα Πηνειού, Ρινόκερος: Αττική). Στο τέλος τα τοποθέτησαν στην ιστοριογραμμή για να δουν σε ποια γεωλογική περίοδο άνηκαν.
ΕΚΤΙΜΗΣΗ
Η ώρα να απαντήσουν το αρχικό ερώτημα έφτασε και οι ομάδες αποφάσισαν πως δεν υπήρχαν δεινόσαυροι στην Ελλάδα! Τουλάχιστον μέχρι τώρα κανένας παλαιοντολόγος δεν ανακάλυψε κάτι!
Ίσως τους ανακαλύψουμε εμείς όταν μεγαλώσουμε! Μέχρι τότε θα κρατήσουμε το απολίθωμα δεινοσαύρου που μόνοι μας κατασκευάσαμε με πηλό!!!
Με αφορμή το βιβλίο η Μαργαριτούλα ,οι μαθητές αναρωτήθηκαν τι είναι το αγριολούλουδο .Πού θα μπορούσαμε να μάθουμε για αυτά τα λουλούδια:
Να ρωτήσουμε τη μαμά, τη γιαγιά ,τα παιδιά του Δημοτικού ή έναν επιστήμονα ή να βγούμε να ψάξουμε στην αυλή μας !
Έτσι ξεκίνησε το μάθημα μας μέσα από διερευνήσεις και συνεργασία!
Την 25η Μαρτίου η πατρίδα μας γιορτάζει την έναρξη της Επανάστασης του 1821, το μεγαλύτερο ιστορικό γεγονός της νεότερης ιστορίας μας, αφού με αυτήν το έθνος μας κατόρθωσε να αποκτήσει κρατική υπόσταση.
Η Επανάσταση του 1821, ήταν ένας καθολικός αγώνας και απέδειξε ότι η πίστη στην ελευθερία, η αγωνιστικότητα και η ισχυρή θέληση ενός λαού μπορούν να αλλάξουν την ιστορική του μοίρα. Αυτόν τον αγώνα του λαού μας θυμηθήκαμε και τιμήσαμε στις σχολικές αίθουσες εκφράζοντας το σεβασμό μας στους αγωνιστές από κάθε μεριά της Ελλάδας που κράτησαν στην καρδιά τους άσβεστη τη φλόγα της ελευθερίας.
Λίγες μέρες πριν κατεύθασε ένα δέμα στο σχολείο μας, το ανοίξαμε με ενθουσιασμό κ είδαμε μεσα από αυτό όλη την ιστορία της χώρας μας.
Γνωρίσαμε τους ΗΡΩΕΣ της ελληνικής επανάστασης, το έργο, τη δράση τους και τους ζωγραφίσαμε:
Ζωγραφίσαμε και κατασκευάσαμε τσολιάδες και ελληνοπούλες:
Και τσολιάδες με κώδικα!!!
Γνωρίσαμε τις παραδοσιακές φορεσιές και τις φορέσαμε!!!
Κατασκευάσαμε και τις δικές μας με διάφορα υλικά και τις στολίσαμε όπως θέλαμε:
Τις φορέσαμε και χορέψαμε παραδοσιακά τραγούδια του 1821!
Διαβάσαμε για την Φιλική Εταιρία και είδαμε στον χάρτη της Ελλάδας τις περιοχές που ηταν σκλαβωμένες κ την Μάνη την μόνη πόλη που δεν υποδουλώθηκε ποτέ από τους Τούρκους
Διαβάσαμε την ιστορία των Σουλιώτισσων και αναπαραστήσαμε το χορό του Ζαλόγγου με αφορμή το γλυπτό του Γ. Ζογγολόπουλου
Δραματοποιήσαμε το “Κυπαρίσσι του Μυστρά”
Και φυσικά μιλήσαμε για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, τον ζωγραφίσαμε και τον δραματοποιήσαμε!
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΕΛΛΑΔΑ!
ΖΗΤΩ Η 25 ΜΑΡΤΙΟΥ 1821
