Πρόσκληση συγγραφέα στο νηπιαγωγείο.

ΤΟ ΔΑΣΟΣ ΞΑΝΑ 1

Βιβλίο: “Στο δάσος ξανά”

Συγγραφέας: Ελένη Κριτσιβέλα

Εικονογράφος: Ελίζα Βαβούρη

Εκδόσεις: Διάπλαση

Σήμερα Παρασκευή, 07/04/2023 στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης με τίτλο «Αγκαλιά με ένα βιβλίο. Η ιστορία της γραφής» και με ομόφωνη απόφαση του συλλόγου διδασκόντων (Πράξη 36η/22-03-2023), πραγματοποιήθηκε προγραμματισμένη επίσκεψη στον χώρο του Νηπιαγωγείου της συγγραφέα-εκπαιδευτικού κ. Ελένης Κριτσιβέλα, για να παρουσιάσει στους μαθητές/μαθήτριες το παραμύθι της «Στο δάσος ξανά».

Η παρουσίαση περιλάμβανε αφήγηση της ιστορίας από τη συγγραφέα, διάδραση με τους μαθητές/μαθήτριες, δραματοποίηση των σκηνών του παραμυθιού και παιχνίδι ψυχοκίνησης “Τάισε τη Μαριγούλα”.

ΚΟΛΛΑΖ 1 1

ΚΟΛΛΑΖ 2 1

ΚΟΛΛΑΖ 3 1

Η δράση έγινε με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου στις 2 Απριλίου. Ευχαριστούμε θερμότατα την κ. Κριτσιβέλα για την εξαιρετικά απολαυστική παρουσίαση του παραμυθιού της και την άσμεση ανταπόκριση στο κάλεσμά μας.

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ 1

4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης,

δράσεις 2022-2023.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΟΜΑΛΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗ».

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΟΜΑΛΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗ».

Επίσκεψη στο Δημοτικό Σχολείο.

ΕΠΙΣΚΕΨΗ

Δράσεις Ομαλής Μετάβασης σε συνεργασία με το συστεγαζόμενο 11ο Δημοτικό Σχολείο:

1.Στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων «STEAM» και του μαθήματος της Φυσικής για την ενότητα «Φως: φυσικές και τεχνητές πηγές φωτός», υλοποιήσαμε τα ακόλουθα πειράματα:

i) Δημιουργία κλειστού ηλεκτρικού κυκλώματος.

ΣΤ 1

ΣΤ 2

ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ 2

ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ 2.

(απεικόνιση πειράματος από τα νήπια)

ii) Δημιουργία ουράνιου τόξου με CD (ανάλυση του λευκού φωτός).

ΔΙΑΘΛΑΣΗ

[Συνεργασία με την Στ΄τάξη, υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Ιωάννα Γιούρση.]

**********

2.Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας και ως δημιουργική απασχόληση, παίξαμε «Πνευματικά παιχνίδια».

Ε ΚΟΛΛΑΖ ΑΣΠΡΟ

[Συνεργασία με την Ε΄τάξη, υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Κωνσταντίνος Σαπουντζής.]

**********

3.Στο πλαίσιο του project «Σαρακοστή», οι μαθητές του δημοτικού έφτιαξαν νηστίσιμα κουλουράκια λαδιού με πορτοκάλι και τα έψησαν στον φούρνο του νηπιαγωγείου.


Δ ΤΑΞΗ

[Συνεργασία με την Δ΄τάξη, υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Ευγενία Καλαβριώτου.]

**********

Ευχαριστούμε θερμά όλους, μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικούς.

4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης,

δράσεις 2022-2023.

Πρόσκληση αγιογράφου στο νηπιαγωγείο.

ΠΛΑΙΣΙΟ

Σήμερα Παρασκευή, 31/03/2023 στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης με τίτλο «Αγκαλιά με ένα βιβλίο. Η ιστορία της γραφής» και με ομόφωνη απόφαση του συλλόγου διδασκόντων (Πράξη 37η/23-03-2023), πραγματοποιήθηκε  προγραμματισμένη επίσκεψη στον χώρο του Νηπιαγωγείου του αγιογράφου κ. Αριστομένη Μπιμπίρη. Ο προσκεκλημένος μας  παρουσίασε στους μαθητές/μαθήτριες τα μυστικά και την ομορφιά της τέχνης της αγιογραφίας και τις διαφορές της από τη ζωγραφική βιωματικά, αγιογραφώντας ενώπιόν τους. 

1

2

3Τον ευχαριστούμε θερμά για όσα μας έδειξε, μεταφέροντάς μας  την ατμόσφαιρα κατάνυξης των ημερών πριν από το Πάσχα. Τον ευχαριστούμε, επίσης, για την εικόνα του Ιησού που δώρισε στο σχολείο μας ως αναμνηστικό της επίσκεψής του.

ΠΑΙΔΙΑ

4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης,

δράσεις 2022-2023.

Πάσχα 2023

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΜΑΡΙΝΕΛΑΣ ΚΟΝΤΙΝΟ

Δράσεις με αφορμή τον εορτασμότου Πάσχα:

1.Πασχαλιάτικες κάρτες-δώρα για τους μαθητές/μαθήτριες.

ΚΟΚΚΙΝΕΣ

ΠΡΑΣΙΝΕΣ

(Τμήματα 1 & 2)

ΟΛΟΗΜΕΡΟ

τυπώματα

(Ολοήμερο Τμήμα)

2.Κατασκευές από τους μαθητές/μαθήτριες.

.jpg

.jpg

(“Αυγό-κούνελος”, Τμήματα 1 & 2)*(1)

ΜΩΒ

ΚΙΤΡΙΝΟ

(Πασχαλινός διάκοσμος, Ολοήμερο Τμήμα)

3. Σχετικά φύλλα εργασίας/εμπέδωσης.*(2)

  • Μαθηματικά: Άσκηση συμμετρίας 

ΦΕ

ΚΟΛΛΑΖ

  • Μαθαματικά: Σύνολα-συγκρίσεις συνόλων, απαριθμήσεις.

ΦΕ.ΠΛΑΙΣΙΟ

ΚΟΛΛΑΖ

**********

*(1)–> Πηγή ιδέας για την κατασκευή “Αυγό-κούνελος”: το περιοδικό “Δημιουργικό Εργατήρι”, “Λαγός έκπληξη” της Ναταλίας Ηλιάδη.

*(2)–> Το φύλλο εργασίας με την πασχαλίτσα υπήρχε στο αρχείο του σχολείου (δεν δημιουργήθηκε από τις παιδαγωγούς). Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν στον/στην δημιουργό του.

       –> Το φύλλο εργασίας με τα Λαζαράκια ανακτήθηκε από το διαδίκτυο (πηγή: paidopoula). Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς του.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία».

Δημοσιεύθηκε από τον/την

1

Αφού ολοκληρώθηκε η τρίτη θεματική ενότητα «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία» των εργαστηρίων δεξιοτήτων με τίτλο «Γενηθήτω Φως», διαπιστώνουμε ότι οι στόχοι που τέθηκαν επιτεύχθηκαν. Οι μαθητές/μαθήτριες έμαθαν να συνδέουν το σκοτάδι και τη σκιά με την έλλειψη του φωτός, πειραματίστηκαν, έκαναν υποθέσεις, τις επαλήθευσαν και εξήγαγαν συμπεράσματα. Ανακάλυψαν βιωματικά την ιδιότητα της διαπερατότητας του φωτός και ομαδοποίησαν διάφορα υλικά με βάση αυτή την ιδιότητα.

Συνέδεσαν τα επτά χρώματα τις ίριδας με τη διάσπαση της ακτίνας του ήλιου, έπαιξαν και εξοικειώθηκαν με τη χρήση απλών ρομπότ (bee-bot), κατασκεύασαν ένα επιδαπέδιο  παιχνίδι, άντλησαν πληροφορίες από την ανάγνωση βιβλίων γνώσεων και σχετικών με το θέμα μας μύθων και συνειδητοποίησαν την εναλλαγή της νύχτας και της μέρας ως  αποτέλεσμα της περιστροφής της γης γύρω από τον άξονά της και τη θέση του ήλιου.

Διαχώρισαν τις τεχνητές από τις φυσικές πηγές φωτός, συνεργάστηκαν με μαθητές και με δασκάλους του συστεγαζόμενου δημοτικού, υλοποιώντας κοινές δράσεις (πειράματα), εκφράστηκαν καλλιτεχνικά μέσω ατομικών και ομαδο-συνεργατικών έργων και αποτύπωσαν όσα διδάχτηκαν και σε γραφικό επίπεδο/φύλλα εργασίας.

Θεωρούμε ότι η ενότητα «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία» ολοκληρώθηκε με πλήρη επιτυχία.

“Φυσικές και τεχνητές πηγές φωτός”

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2022-2023

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία.

Τίτλος προγράμματος: «Γενηθήτω Φως».

6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Φυσικές και τεχνητές πηγές φωτός.

(εκτίμηση διάρκειας: 3 ώρες)

ΜΕΣΑ ΚΑΙ ΥΛΙΚΑ:

  • Υλικά πειράματος που σχετίζεται με τον ηλεκτρισμό.
  • Σχετικό φύλλο εργασίας /εμπέδωσης (πηγή: «Σχέδια εργασίας για το νηπιαγωγείο και το δημοτικό», Κ.Χριστόγερου και Κ. Αρμενιάκου, εκδ. Κέδρος).

ΣΤΟΧΟΙ:

  • Να διαχωρίσουν τις τεχνητές από τις φυσικές πηγές φωτός.
  • Να πειραματίζονται, να συνεργάζονται με μαθητές και με δασκάλους του συστεγαζόμενου δημοτικού και να υλοποιούν κοινές δράσεις.

ΔΡΑΣΕΙΣ:

  • Αναζητούμε πηγές φωτός που γνωρίζουμε και τις ομαδοποιούμε σε φυσικές και τεχνητές.
  • Ξεχωρίζουμε τις τεχνητές από τις φυσικές πηγές φωτός στο σχετικό φύλλο εργασίας (πηγή: «Σχέδια εργασίας για το νηπιαγωγείο και το δημοτικό», Κ.Χριστόγερου και Κ. Αρμενιάκου, εκδ. Κέδρος).

.Ε.ΠΗΓΕΣ

.Ε.ΦΩΣ

  • Παρακολουθούμε ένα πείραμα ηλεκτρισμού/παραγωγής φωτός με τη συμμετοχή μαθητών και δασκάλων του συστεγαζόμενου δημοτικού.

ΣΤ 2

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η επιτυχία του εργαστηρίου θα εξαρτηθεί από το ενδιαφέρον και από τον βαθμό συμμετοχής  των  μαθητών/τριών στις συζητήσεις και στο πείραμα. Από τις γνώσεις που θα έχουν αποκτήσει μετά την ολοκλήρωση του πειράματος και από την προσπάθειά τους στο φύλλο εργασίας/εμπέδωσης.

25η Μαρτίου

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΠΛΑΙΣΙΟ 1

Προσεγγίζοντας την επέτειο.

Παρουσιάζουμε τα ιστορικά γεγονότα με τη βοήθεια σχετικών εικόνων, παραμυθιών και τραγουδιών. Διαβάζουμε από το βιβλίο: «Ζει ο βασιλιάς Αλέξανδρος;», Θρύλοι και παραδόσεις του ιδρυτή της ελληνικής λαογραφίας Νικολάου Πολίτη (Ανθολόγηση: Άννα Χατζημανώλη Εικονογράφηση: Αθηνά Σταμάτη Εκδόσεις: Κίρκη) το απόσπασμα «Το κυπαρίσσι», σελ. 36-37 και αποδίδουμε εικαστικά τον θρύλο.

ΠΑΛΑΙΟ

ΚΥΠΑΡΙΣΣΙ

Αφηγούμαστε την ιστορία του Ευαγγελισμού. Παρατηρούμε και περιγράφουμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα τον Ευαγγελισμό. Στεκόμαστε στα χρώματα που χρησιμοποιούν οι ζωγράφοι και στις μορφές που απεικονίζουν. Εκφράζουμε τα συναισθήματα που μας δημιουργούν και απεικονίζουμε κι εμείς το θέμα μέσω του φύλλου εργασίας «Δομίνικος Θεοτοκόπουλος (Ελ Γκρέκο): Ευαγγελισμός».

.jpg

ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1

Δραματοποιούμε την ιστορία του Ευαγγελισμού.

1

2

 

“Η ιστορία της Πέρδικας”: το δικό μας βιβλίο.

Δημοσιεύθηκε από τον/την

“Η ιστορία της Πέρδικας”: το δικό μας βιβλίο.Γ ΠΛΑΙΣΙΟ

Με μεγάλη χαρά και συγκίνηση, την Τετάρτη 15 Μαρτίου 2023, λάβαμε σε έντυπη μορφή το μικρό παραμύθι που συγγράψαμε με τίτλο «Η ιστορία της Πέρδικας».

Η παρουσίαση και εμβάθυνση στις δημιουργίες του κ. Τάκη Χάτσιου, γραφίστα-ζωγράφου, ο οποίος ευγενικά προσφέρθηκε να μας παραχωρήσει κάποια έργα του από τη σειρά «Ημικύκλια» ως εκκίνηση έμπνευσης στην πρώτη συγγραφική μας απόπειρα, έγινε από τη δασκάλα μας κ. Μαρινέλα Σεντουκά.

Η εμψύχωση και οργάνωση της συγγραφικής ομάδας καθώς και η καταγραφή των σκέψεών μας σε χαρτί με τη μορφή ολοκληρωμένης ιστορίας έγινε -με ιδιαίτερα ενθαρρυντικό τρόπο- από τη δασκάλα μας κ. Ρούλα Τουμπουλίδου.

Τέλος, ο συντονισμός της δράσης, η επαφή με τους συντελεστές στη γέννηση του βιβλίου μας (εικονογράφο και τυπογράφο), η οργάνωση συναφών δραστηριοτήτων και τρόπων επικοινωνίας με αυτούς στον χώρο τους ή στον δικό μας χώρο και η δημιουργία του τελικού αρχείου προς εκτύπωση έγινε από τη δασκάλα μας κ. Χαρά Καλλιανίδου.

(εικόνες από την παρουσίαση του βιβλίου)

ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟ

(η αφήγηση του παραμυθιού) 

ΟΜΑΔΑ

(η υπόλκιση της συγγραφικής ομάδας)

Απολαύσαμε σε συνδιδασκαλία την αφήγηση του παραμυθιού μας από τις εκπαιδευτικούς και αναμένουμε με ανυπομονησία να δραματοποιήσουμε την ιστορία του. Για τον σκοπό αυτό δημιουργήσαμε ένα μικρό βεστιάριο στο σχολείο με χειροποίητα -κυρίως- αξεσουάρ, που κατασκευάσαμε για να τα φορέσουμε την ημέρα της παράστασης.

ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ 1

(το βεστιάριο που δημιουργήσαμε)

2

1

(εικόνες από την προετοιμασία της δραματοποίησης)

Ένα από τα βιβλία μας το χαρίσαμε στον κ. Κωνσταντίνο Καραδίσογλου, που αφιλοκερδώς ανέλαβε την τύπωση 10 αντιγράφων του έργου μας. Ένα θα το δωρίσουμε στον εικονογράφο μας, τον κ. Τάκη Χάτσιο, τον οποίο και θα επισκεφτούμε στην γκαλερί του, στην οποία πρόκειται να μας ξεναγήσει. Τέλος, την ημέρα που θα επισκεφτούμε τη Δημοτική Βιβλιοθήκη της πόλης, ως κορύφωση του προγράμματος που εκπονούμε, θα προσφέρουμε ένα αντίγραφο στο παιδικό τμήμα, ώστε το βιβλίο μας να ταξιδέψει, φτάνοντας στα χέρια και άλλων παιδιών.  

Το παραμύθι μας είναι καταχωρημένο στο ακόλουθο αρχείο:


Λήψη αρχείου

Η πορεία γέννησης του δικού μας βιβλίου είναι καταγεγραμμένη αναλυτικότερα εδώ

Παζλ:

Σχετικά παιχνίδια: 

**********

4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης, Σχέδιο Δράσης «Αγκαλιά με ένα βιβλίο. Η ιστορία της γραφής», σχολικό έτος 2022-2023.

“Ουράνιο τόξο”

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2022-2023

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία.

Τίτλος προγράμματος: «Γενηθήτω Φως».

δραματοποίησης

5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Ουράνιο τόξο.

(εκτίμηση διάρκειας: 1 ώρα)

Αναφορά στη γνώση.

Πώς δημιουργείται ένα ουράνιο τόξο;

Το ουράνιο τόξο είναι κάτι που βλέπουμε, αλλά δεν μπορούμε να αγγίξουμε. Δημιουργείται όταν το φως του ήλιου απλώνεται σε μικρές σταγόνες νερού, οι οποίες βρίσκονται ακόμη στον ουρανό. Για να συμβεί αυτό πρέπει να έχουμε βροχή αλλά και ήλιο.

Τα σταγονίδια αυτά, όταν πέφτει το φως του ήλιου, σκορπούν τις  ακτίνες του και δημιουργούν το ουράνιο τόξο. Οι ακτίνες του ήλιου δεν είναι λευκές, έχουν εφτά χρώματα. Γι’ αυτό το ουράνιο τόξο έχει εφτά χρώματα: κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο, κυανό, μπλε, ιώδες.

Ηχητικό παραμύθι:

«Ουράνιο τόξο. Η διαμάχη των χρωμάτων».

Αφηγούμαστε το παραμύθι με τη βοήθεια μουσικών οργάνων για να αποδώσουμε τα καιρικά φαινόμενα (ταμπουρίνο: ήχος από βροντές, rain stick – μπαστούνι βροχής: ήχος βροχής) και αυτοσχέδιες «κούκλες» από χαρτόνι (χρώματα, σταγόνες βροχής, ουράνιο τόξο) που έχουμε κολλήσει σε χρωματιστά γλωσσοπίεστρα.

1

2

Δραματοποιούμε το παραμύθι παίρνοντας τον ρόλο των χρωμάτων, της βροχής, του ουράνιου τόξου και ντύνουμε την παράστασή μας με τον ήχο των μουσικών οργάνων που προαναφέρονται.

Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να απολαύσετε το παραμύθι που παίξαμε:

**********

Το video ανακτήθηκε από τον χρήστη στο youtube «ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» στις 13/03/2023 και χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς.

“Τα χρώματα της ίριδας”

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2022-2023

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία.

Τίτλος προγράμματος: «Γενηθήτω Φως».

.jpg

4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Τα χρώματα της ίριδας.

(εκτίμηση διάρκειας: 4 ώρες)

ΜΕΣΑ ΚΑΙ ΥΛΙΚΑ:

  • Παραμύθι: «Ο Έλμερ και το ουράνιο τόξο», Ντέιβιντ Μακ Κι, εκδ. Πατάκη.
  • Παλιά cd κι ένα χαρτόνι.
  • Ο δίσκος του Νεύτωνα.

.ΝΕΥΤΩΜΑ ΠΛΑΙΣΙΟ

  • B-bot, το χαλάκι της B-bot όπου τοποθετούμε σε διάφορα σημεία τα επτά χρώματα της ίριδας.
  • Φύλλο εργασίας «Ουράνιο τόξο».

ΣΤΟΧΟΙ:

  • Να πειραματιστούν, προσπαθώντας να δημιουργήσουν αληθινό ουράνιο τόξο.
  • Να συνδέσουν τα επτά χρώματα τις ίριδας με τη διάσπαση της ακτίνας του ήλιου.
  • Να σχεδιάζουν και να ακολουθούν μια πορεία, προσπαθώντας να φτάσουν σε συγκεκριμένο προορισμό με τη βοήθεια της B-bot.
  • Να συνεργάζονται ομαδικά για να πετύχουν έναν κοινό στόχο.
  • Να αποτυπώνουν τις γνώσεις τους σε φύλλα εργασίας/εμπέδωσης.

ΔΡΑΣΕΙΣ:

  • Διαβάζουμε το παραμύθι του Ντέιβιντ Μακ Κι «Ο Έλμερ και το ουράνιο τόξο», εκδ. Πατάκη. Συζητάμε τις ιδέες μας για το τι είναι το ουράνιο τόξο, πότε εμφανίζεται και πως πιστεύουμε ότι σχηματίζεται.

elmer

  • Δημιουργούμε αληθινό ουράνιο τόξο. Χρησιμοποιούμε cd για να πετύχουμε την ανάλυση του φωτός καθώς αυτό αντανακλάται σε λευκό χαρτόνι, το οποίο έχουμε τοποθετήσει στο πάτωμα. Παρατηρούμε και καταγράφουμε τα χρώματα και τη σειρά με την οποία παρουσιάζονται. Διαπιστώνουμε πως είναι πάντοτε η ίδια.

ΚΟΛΛΑΖ ΓΚΡΙ ΔΙΑΘΛΑΣΗ

  • Εφαρμόζουμε τον δίσκο του Νεύτωνα, για να παρατηρήσουμε την αντιστροφή της διάθλασης του φωτός και διαπιστώνουμε πως η ένωση των επτά χρωμάτων της ίριδας έχει ως αποτέλεσμα τη δημιουργία του λευκού. 

Δ.Ν.

  • Χρησιμοποιούμε την B-bot ακολουθώντας τη σωστή πορεία, με σκοπό να συλλέξουμε στη διαδρομή μας τα επτά χρώματα τις ίριδας, με τη σειρά που διαπιστώσαμε πως εμφανίζονται κατά τη διάθλαση του φωτός. Ο στόχος μας είναι να αποκτήσουμε τα απαραίτητα υλικά για να μπορέσουμε να συνθέσουμε «το λευκό – το φως».

ΤΟΞΟ ΣΕΙΡΑ ΧΡΩΜΑΤΩΝ

ΒΟΤ

  • Αντλούμε έμπνευση από τις παραπάνω δραστηριότητας και συμπληρώνουμε σχετικό φύλλο εργασίας/εμπέδωσης. Θυμόμαστε τα εφτά χρώματα του ουράνιου τόξου και τη σειρά που εμφανίζονται.

ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η επιτυχία του εργαστηρίου θα εξαρτηθεί από το ενδιαφέρον και από τον βαθμό συμμετοχής των παιδιών στις συζητήσεις και στο παιχνίδι με τη Bee-bot, από τον τρόπο αποτύπωσης όσων έμαθαν σε φύλλα εργασίας, καθώς και από τις γνώσεις που θα έχουν αποκτήσει μετά την ολοκλήρωσή του.

**********

Πηγή φύλλου εργασίας: https://www.etsy.com/

Ανακτήθηκε από το διαδίκτυο στις 09/03/2023 και χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς.