Στόχοι:

Να αναγνωρίζουν τα σήματα της κυκλοφοριακής αγωγής και να τα ταξινομούν.
Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν τα χρώματα που έχουν οι πινακίδες των σημάτων του ΚΟΚ.
Να χρησιμοποιούν το κατάλληλο λεξιλόγιο Κ.Ο.Κ. ανάλογα με το σήμα του ΚΟΚ.
Να τηρούν τους κανόνες Κ.Ο.Κ επιδεικνύοντας συνειδητή κατανόηση στην εφαρμογή τους και κατάλληλη αντίδραση στην παραβίασή τους.
 Να συμπεριφέρονται σωστά ως ποδηλάτες.

Εργαστήριο 1ο

Παρακολουθούμε ένα ολιγόλεπτο βίντεο για τον ΚΟΚ

Γίνεται ανίχνευση των προτέρων γνώσεων των νηπίων και συζητάμε για τα μέσα μεταφοράς και τη χρησιμότητα τους.

Στη συνέχεια παρακολουθούμε το βίντεο της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης από το «Φωτόδεντρο Βίντεο» με τίτλο «Φανάρια»
http://photodentro.edu.gr/v/item/video/8522/625

Δίνουμε κομμένα σήματα οδικής κυκλοφορίας και καλούνται να τα συναρμολογήσουν, ονομάζοντας και το σχήμα τους.

Εργαστήριο 2ο

Πινακίδες σήμανσης

Γνωρίζουν τη σημασία των πινακίδων σήμανσης. και στη συνέχεια τις αναγνωρίζουν. Κυκλοφορούν λαμβάνοντας υπόψη τις πινακίδες σήμανσης

Δραστηριότητες με στόχο την εκμάθησή τους και την κατανόηση του ρόλου τους για ένα ασφαλές οδικό περιβάλλον.

Μέσα από παιχνίδια ρόλων σε τριάδες μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τα σχήματα που έχουν οι πινακίδες σήμανσης που ενημερώνουν, προειδοποιούν, απαγορεύουν, οδηγούς και πεζούς.

Επίσης αξιοποιούν το εκπαιδευτικό πακέτο με τα  σήματα, τα φανάρια ( κόκκινο, πορτοκαλί,  πράσινο), τα ζωγραφίζουν κλπ.
https://photodentro.edu.gr/edusoft/r/8531/232?locale=el

Δημιουργούν  το δικό τους σήμα κυκλοφορίας με απλά υλικά (χρωματιστά ραβδάκια ή καλαμάκια, χαρτί Α4, μαρκαδόρους, καπάκια από μπουκάλια νερού και λευκή πλαστελίνη).

Εργαστήριο 3ο

Κυκλοφορώ με ασφάλεια ως πεζός

Αναγνωρίζουν τους κινδύνους και τα εμπόδια κατά την πεζή πορεία. Λαμβάνουν υπόψη τους κανόνες του Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας κατά την πεζή πορεία.

Δραστηριότητες με στόχο την εκμάθηση των κανόνων συμπεριφοράς των πεζών, ώστε να επιτευχθεί η ορθή συμπεριφορά των μαθητών/τριών, ως πεζών, στο οδικό δίκτυο.

Από το λογισμικό «Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια Β ́»

Η επόμενη δραστηριότητα αφορά την αντιστοίχιση του κατάλληλου χρώματος του φαναριού με το Γρηγόρη και το Σταμάτη.

Στη συνέχεια οι μαθητές καλούνται να χρωματίσουν το Σταμάτη και το Γρηγόρη και να ζωγραφίσουν σε χαρτί το σήμα που θα επιλέξουν μέσα από το μπλε φόντο, να το παρουσιάσουν στην τάξη και να το αναρτήσουν στον πίνακα ανακοινώσεων της τάξης.

 

Εργαστήριο 4ο

Διδακτική επίσκεψη στο πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής.

Εργαστήριο 5ο

Κυκλοφορώ με ασφάλεια ως ποδηλάτης.

Γνωρίζουν τις πινακίδες σήμανσης για ποδηλάτες. Χρησιμοποιούν τον απαραίτητο εξοπλισμό ποδηλασίας. Γνωρίζουν τον ορθό χειρισμό του ποδηλάτου. Ελέγχουν το ποδήλατό τους πριν από κάθε διαδρομή.

Δραστηριότητες με στόχο την εκτίμηση της σπουδαιότητας του ορθού τρόπου χειρισμού του ποδηλάτου, της επιλογής του απαραίτητου εξοπλισμού και της εκμάθησης των κανόνων
συμπεριφοράς των ποδηλατών.

Εστιάζουμε στη συνέχεια στη συμπεριφορά του μαθητή ως ποδηλάτη.

Γίνεται απαγγελία του ποιήματος «Η ποδηλάτισσα» του Οδυσσέα Ελύτη. Στη συνέχεια το ακούμε και το βλέπουμε μελοποιημένο και εικονογραφημένο (διαθέσιμο στο διαδίκτυο). Ολοκληρώνεται η δραστηριότητα με την εικαστική έκφραση των μαθητών/τριών (π.χ. ζωγραφική, κολάζ). Μια άλλη πρόταση είναι η δραματοποίησή του.

 

Βλέπουμε το βιντεάκι: Ο φίλος μου ο Ποδηλατάκιας

Από τη σελίδα http://bikeline.wikidot.com/ αντλούμε πολλές πληροφορίες για το ποδήλατο και τα σήματα κυκλοφορίας που πρέπει να γνωρίζει ο ποδηλάτης.

Οι μαθητές καλούνται να διαμορφώσουν κριτήρια για την αγορά ποδηλάτου (π.χ. κατάλληλο ύψος, μήκος, εξοπλισμός για ποδηλασία τη νύχτα). Τα καταγράφουμε σε χαρτί.
Στην εφαρμογή  Tux Paint σχεδιάζουν ποδήλατα.

Εργαστήριο 6ο

Κυκλοφορώ με ασφάλεια ως επιβάτης

Γνωρίζουν τους κανόνες συμπεριφοράς των επιβατών οχημάτων και τους εφαρμόζουν.
Δραστηριότητες με στόχο την εκμάθηση των κανόνων συμπεριφοράς των επιβατών οχημάτων (Μέσων Μαζικής Μεταφοράς.  ΙΧ και Σχολικού Λεωφορείου).

Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες. Κάθε ομάδα, επιλέγει 5 ήχους τυχαία. Πατώντας το βελάκι (play)  μαθητές προσπαθούν να εντοπίσουν σε ποιο μεταφορικό μέσο ανήκει ο κάθε ήχος.

https://www.soundsnap.com/transport

 

Εργαστήριο 7ο

Πηγαινοέρχομαι στο σχολείο με ασφάλεια –Τρόποι μετακίνησης.

Γνωρίζουν τους τρόπους μετακίνησης της διαδρομής από και προς το σχολείο και το σπίτι.  Γνωρίζουν την συντομότερη και ασφαλέστερη διαδρομή από το σπίτι τους προς το σχολείο

Δραστηριότητες με στόχο την διερεύνηση των διαδρομών από το σπίτι προς το σχολείο και αντίστροφα, καθώς και των δυνατών τρόπων μετακίνησης.

Στο σπίτι  μιλάμε για τα σήματα Κ.Ο.Κ με τα μέλη της οικογένειάς μας. Ζητάμε την άδεια οδηγού από τους οδηγούς της οικογένειας και ζητάνε να τους πουν τι σημαίνει το καθένα από τα σήματα που έχουμε μάθει.

Με πιο μεταφορικό  μέσο ερχόμαστε στο σχολείο μας;

Καταγράφουμε τις πινακίδες που συναντήσαμε κατά την άφιξη μας στο νηπιαγωγείο (αριθμός, τις ζωγραφίζουν κλπ.).

Εργαστήριο 8ο

Αξιολόγηση –Αναστοχασμός

Δραστηριότητες που έχουν ως στόχο την καλλιέργεια των μεταγνωστικών δεξιοτήτων και την ολοκλήρωση της αξιολόγησης των μαθητών/τριών. Παρουσιάζουμε το πρόγραμμα στους γονείς.

 

Πηγή:

Η οδική Ασφάλεια και η Κυκλοφοριακή Αγωγή στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση (ΜΑΡΤΙΝΟΥ-ΞΑΝΘΙΔΟΥ-ΠΔΕ ΚΡΗΤΗΣ)

https://elearning.iep.edu.gr/study/pluginfile.php/794479/mod_folder/content/0/e-book-%CE%95%CE%9A%CE%A0%CE%91%CE%99%CE%94%CE%95%CE%A5%CE%A4%CE%99%CE%9A%CE%9F%20%CE%A5%CE%9B%CE%99%CE%9A%CE%9F-%CE%A0%CE%94%CE%95%20%CE%9A%CE%A1%CE%97%CE%A4%CE%97%CE%A3.pdf?forcedownload=1