Στόχος να αντιληφθούν τα παιδιά πως μπορούν να συμβούν ατυχήματα, να μάθουν τη βασική σήμανση και τους σηματοδότες, να μάθουν πώς να κυκλοφορούν με το ποδήλατο αλλά και ως πεζοί με την κατάλληλη συμπεριφορά και να γνωρίσουν τον ΚΟΚ (Κώδικας Οδικής Κυκλοφορίας).

Διερευνήσαμε τις προϋπάρχουσες γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα ατυχήματα. Χωρίσαμε τα ατυχήματα σε 4 κατηγορίες και φτιάξαμε πίνακες αναφοράς με ατυχήματα στο σπίτι, στο σχολείο, στο δρόμο, στην παιδική χαρά.

Εντοπίσαμε και φωτογραφίσαμε επικίνδυνα σημεία για ατυχήματα, στο σχολείο, στην τάξη, στο δρόμο έξω από το σχολείο .

Μεγάλο ενδιαφέρον έδειξαν τα παιδιά για τα ατυχήματα που συμβαίνουν στο δρόμο με τα αυτοκίνητα. Καταγράψαμε όλα τα λάθη που τα παιδιά εντόπισαν στην οδική συμπεριφορά των γονιών τους, όπως οδήγηση χωρίς ζώνη ή χωρίς κράνος στη μηχανή, υπερβολική ταχύτητα, ασέβεια προς τα σήματα του ΚΟΚ και ως προς τα φανάρια κόκκινο και πράσινο (Σταμάτης και Γρηγόρης) και τους τρόπους αποφυγής τους.  Είδαμε σε βιβλίο όλα τα σήματα του ΚΟΚ.

Παρουσιάσαμε έναν πίνακα με τα επαγγέλματα που έχουν σχέση με τα ατυχήματα.

Μιλήσαμε για τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης όπως 166 (πρώτες βοήθειες), 100 (αστυνομία), 199 (πυροσβεστική). Μάθαμε να τα αναγνωρίζουμε αλλά και να τα γράφουμε.

Φτιάξαμε πίνακες αναφοράς με τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης και τις υπηρεσίες στις οποίες αντιστοιχούν.
                                      
       Γνωρίσαμε την ιατρική βαλίτσα, τα παιδιά έφεραν από το σπίτι τους παιχνίδια, εργαλεία του γιατρού και έπαιξαν με αυτά.

Έγιναν ασθενείς και γιατροί και έδωσαν ο ένας στον άλλον τις πρώτες βοήθειες.

Αναγνωρίσαμε τα υλικά για τις πρώτες βοήθειες που υπάρχουν μέσα στο φαρμακείο μας.

Κατασκευάσαμε το φαρμακείο της τάξης μας και το εξοπλίσαμε με υλικά.

Παίξαμε παιχνίδι ρόλων «Στο νοσοκομείο».

Είδαμε βίντεο της εκπαιδευτικής τηλεόρασης σχετικά με τα ατυχήματα στο σπίτι και στο δρόμο.

Καλέσαμε έναν τροχονόμο, ο οποίος μας μίλησε για τη δουλειά του και μας ενημέρωσε για τους κανόνες οδικής συμπεριφοράς πεζών, οδηγών και ποδηλάτων. Τα παιδιά ζωγράφισαν τις εντυπώσεις τους από την επίσκεψη αυτή.

Κατασκευάσαμε μία αφίσα «με τα 10 ΔΕΝ» της πρόληψης ατυχημάτων.

Κατασκευάσαμε σήματα οδικής κυκλοφορίας και φανάρια για πεζούς και για αυτοκίνητα.

Δημιουργήσαμε αφίσα με θέμα : “Κυκλοφορώ με ασφάλεια” .

Μια ωραία κατασκευή τώρα που μιλάμε για την Κυκλοφοριακή αγωγή είναι η μακέτα που φτιάξαμε στο σχολείο μας με τα μέσα μεταφοράς.

Το αποτέλεσμα μας ενθουσίασε!!!!!!!!!!!!!!!

Τα παιδιά έδειξαν ενδιαφέρον για το θέμα και τα περισσότερα είχαν κάποια εμπειρία με το λεωφορείο. Θυμήθηκαν ότι χρησιμοποιήσαμε ως μεταφορικό μέσο, αστικό λεωφορείο για να παρακολουθήσουμε θεατρική παράσταση στη Βέροια πριν λίγο καιρό.

• Παρατηρήσαμε εικόνες με διάφορα είδη λεωφορείων, εικόνες από τα παλιά και βάλαμε στη σειρά άλλες που δείχνουν την εξέλιξη με το πέρασμα των χρόνων.
• Είδαμε λεωφορεία και στάσεις λεωφορείων σε διάφορες χώρες του κόσμου.
  
• 
• Διαβάσαμε εισιτήρια,τα ταξινομήσαμε και φτιάξαμε δικά μας.
•               

• 
• Παίξαμε μέσα στην τάξη : λεωφορείo, οδηγός, επιβάτες. Πηγαίνουν στο πρακτορείο δίνουν τα χρήματα και παίρνουν το εισιτήριο. Αν έχουν περισσότερα χρήματα οι υπάλληλοι τους δίνουν ρέστα. Τα παιδιά πηγαίνουν στον οδηγό δείχνουν το εισιτήριο και κάθονται στις αριθμημένες καρέκλες του λεωφορείου. Στην μπροστινή καρέκλα κάθεται ο οδηγός. Βάζουμε τις ζώνες…. το λεωφορείο ξεκινάει…..Όταν ο οδηγός στρίβει αριστερά στρίβουν και τα παιδιά ,το ίδιο γίνεται και όταν στρίβει δεξιά. Φτάνουμε στον προορισμό μας κατεβαίνουμε παίρνουμε τις βαλίτσες μας, χαιρετάμε τον οδηγό και φεύγουμε…
• 
•                              
• 
• 

• Λύσαμε αίνιγμα και το ζωγραφίσαμε.

• Κατασκευάσαμε λεωφορεία και παίξαμε.
•                             
• Τέλος φτιάξαμε το λεωφορείο του νηπιαγωγείου μας και ξεκινήσαμε το ταξίδι μας…

Πρόσκληση

Σήμερα επισκεφτήκαμε τη δημοτική βιβλιοθήκη Μακροχωρίου  που είναι παράρτημα της βιβλιοθήκης του δήμου Βέροιας.

Τα παιδιά ξεναγήθηκαν στους χώρους της βιβλιοθήκης από την κυρία Μιράντα, την υπεύθυνη του παραρτήματος και της έκαναν τις ερωτήσεις που είχαμε ετοιμάσει στο Νηπιαγωγείο.

Ενθουσιάστηκαν με τους διαδρόμους, τα ράφια και τον αριθμό των βιβλίων που έβλεπαν.

Στη συνέχεια διαβάσαμε ένα παραμύθι που διάλεξε ένα νήπιο και τα παιδιά αποτύπωσαν τις εντυπώσεις τους σε ζωγραφιές που κόλλησαν στον τοίχο της βιβλιοθήκης.

Προκειμένου τα νήπια να γνωρίσουν τα παιδικά βιβλία, πήγαιναν  και ανακάλυπταν βιβλία που είχαν σχέση στην αρχή με την θεματική ενότητα που συζητάμε αυτό το διάστημα στο Νηπιαγωγείο.

Η παρατηρητικότητα και η γρήγορη αντίληψή τους τα βοήθησε να εντοπίζουν γρήγορα τα βιβλία και να τα παρουσιάζουν. Παίξαμε αρκετή ώρα και τα παιδιά ξεφύλλιζαν αχόρταγα τα βιβλία ξεφωνίζοντας από χαρά, όταν ανακάλυπταν τίτλους βιβλίων χωρίς να ξέρουν να διαβάζουν. Η κ. Μιράντα τα ενθάρρυνε, ώστε να κρατηθεί αμείωτο το ενδιαφέρον τους.

Στο τέλος δανειστήκαμε βιβλία, που επέλεξαν τα παιδιά. Χαρούμενοι όλοι μας την ευχαριστήσαμε για τη φιλοξενία και φύγαμε χαρίζοντας την το πιο γλυκό μας χαμόγελο.

 Σήμερα  κάναμε την Αλφαβήτα της κυκλοφοριακής αγωγής και τα παιδιά αντιστοίχησαν  το κάθε γράμμα με μία λέξη και τη ζωγράφισαν.  Να το αποτέλεσμα!!!                                                                                                                            

• Διαβάσαμε το ποίημα του κυρίου ΚΟΚ (Κώδικας Οδικής Κυκλοφορίας), το δραματοποιήσαμε και  το ζωγραφίσαμε.
• Στη συνέχεια, διαβάσαμε το βιβλίο «καλώς τον κύριο ΚΟΚ» και διακρίναμε τις διαφορές ποιήματος και πεζού λόγου.
• Μιλήσαμε για τη συμπεριφορά μας στο δρόμο και τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε, πριν διασχίσουμε το  δρόμο. Μάθαμε τους κανόνες αυτούς, με τα δάχτυλα του χεριού μας:

1. Σταματώ στο πεζοδρόμιο και περιμένω

2. Κοιτάζω αριστερά

3. Κοιτάζω δεξιά

4. Ξανακοιτάζω αριστερά

5. Όταν ο δρόμος είναι ελεύθερος, τότε περνώ προς το απέναντι πεζοδρόμιο, σύντομα και κάθετα

6. Και ένας έκτος κανόνας: Έχω τα μάτια μου  και τα αυτιά μου ανοιχτά

Στη συνέχεια κάναμε την παρακάτω κατασκευή:

Το κάθε παιδί σχεδίασε το χέρι μαζί με τον καρπό του σε χαρτί και το έκοψε. Το κόλλησε πάνω σε  χαρτόνι και

το στόλισε όπως ήθελε το καθένα.

Σε κάθε δάχτυλο κόψαμε και κολλήσαμε τους κανόνες που μάθαμε, με τη σωστή σειρά.

Ο καρπός μας είναι ο δρόμος. Του βάλαμε γραμμές, διαβάσεις πεζών, φανάρι για αυτοκίνητα και πεζούς, αυτοκίνητα και παιδάκια που περνάνε ή περιμένουν να περάσουν το δρόμο.

Κολλήσαμε και ένα αυτί και ένα μάτι, γιατί πρέπει να έχουμε μάτια και αυτιά ανοιχτά.

•                                           
• Βγήκαμε στην αυλή του σχολείου και παίξαμε οδηγούς αυτοκινήτων και πεζούς, ακολουθώντας  τους κανόνες που είχαμε ήδη συζητήσει. Φτιάξαμε διαβάσεις. Στην αρχή μερικά παιδιά ήταν οδηγοί και άλλα πεζοί. Οι οδηγοί κρατούσαν στεφάνια για το τιμόνι. Οριοθέτησαν το χώρο που θα κινούνταν. Οι οδηγοί κινούνταν στο δρόμο σύμφωνα με τα σήματα. Όταν άναβε κόκκινο, σταματούσαν, με το πορτοκαλί ετοιμάζονταν και με το πράσινο ξεκινούσαν. Στη συνέχεια οι ρόλοι άλλαξαν. Οι πεζοί ήταν οδηγοί και οι οδηγοί πεζοί. Σταματούσαν τα αυτοκίνητα και οι πεζοί περνούσαν από τη διάβαση.
• 

Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τον Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας μέσα από τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες που κάναμε στο Νηπιαγωγείο μας.

Αυτήν την εβδομάδα ξεκινήσαμε να δουλεύουμε το  πρόγραμμα «Για σωστή κυκλοφοριακή αγωγή, ακούω το Γρηγόρη και το Σταμάτη!!!».

Βγήκαμε έναν περίπατο στους δρόμους του Μακροχωρίου, παρατηρήσαμε τις πινακίδες, τα σήματα του ΚΟΚ, τις διαβάσεις, τις διαγραμμίσεις, τον σχολικό τροχονόμο του δημοτικού σχολείου, τα μεταφορικά μέσα που συναντήσαμε, την κυκλοφορία στους δρόμους.

Τα παιδιά με την βοήθεια μας ήρθαν σε επαφή με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. Τι πρέπει να προσέχουμε  όταν περνάμε τις διαβάσεις πεζών, αλλά και πως διαβάζουμε τα σήματα όταν οδηγούμε. Το ενδιαφέρον τους ήταν μεγάλο και το διασκέδασαν μαθαίνοντας.

Στο τέλος του περιπάτου σταματήσαμε στην παιδική χαρά που βρίσκεται κοντά στο Νηπιαγωγείο μας.

Τα παιδιά έπαιξαν και διασκέδασαν με τα παιχνίδια.

Επιστρέφοντας στο σχολείο ζωγράφισαν τις εντυπώσεις τους.

Την επόμενη μέρα ξεκινήσαμε με μία ιστορία, για να διερευνήσουμε την οδική τους συμπεριφορά.  Ήταν ένα παιδάκι, που έπαιζε στο πάρκο και του έπεσε η μπάλα στο δρόμο.  Αφήσαμε το τέλος της ιστορίας ελεύθερο. Το κάθε παιδί, είπε τι θα έκανε σε μία τέτοια περίπτωση.  Άλλος είπε ότι θα έβγαινε μόνος του στο δρόμο να την πάρει, άλλος ότι θα το έλεγε στη μαμά, στο μπαμπά, στη γιαγιά. Άλλος, ότι θα ζητούσε από κάποιο περαστικό να του δώσει τη μπάλα. Ένα νήπιο είπε:”Εγώ κυρία θα κοιτάξω αριστερά και δεξιά και μετά θα πάω να τη πάρω”.

Συζητήσαμε τη σωστή ενέργεια που πρέπει να κάνουν σε ανάλογη περίπτωση: Δεν θα πρέπει να πετάγονται ξαφνικά στο δρόμο για να πιάσουν την μπάλα.

Σήμερα φτιάξαμε την δική μας μηλόπιτα.

Ήταν κάτι που είχαμε υποσχεθεί στα παιδιά πως θα κάναμε όταν ο Δήμος Βέροιας μας έφερε, πριν λίγες μέρες, μήλα.

Φορέσαμε τους σκούφους μας, τις ποδιές μας…

Διαβάσαμε τη συνταγή που είχαμε γράψει την προηγούμενη μέρα….

Ελέγξαμε αν έχουμε όλα τα υλικά… (είχαμε γράψει τα υλικά σε χαρτάκια και κάθε παιδί ανέλαβε να φέρει ένα από αυτά).

Και ξεκινήσαμε…

Καθαρίσαμε τα μήλα…

Ρίξαμε τα υλικά με την σειρά…

Ανακατέψαμε όλοι από λίγο και έτοιμο το μείγμα μας…

Την ψήσαμε στον φούρνο και…    ΕΤΟΙΜΗΗΗΗΗΗΗΗ!!!!!!!!!!!!!!

Την κόψαμε και φυσικά την καταβροχθήσαμε…

Ήταν πεντανόστιμη αφού ήταν φτιαγμένη από τα χεράκια μας!!!!

Και αφού χορτάσαμε πήραμε (όσα παιδάκια πρόλαβαν) λίγη μηλόπιτα μαζί μας για να κεράσουμε και τους γονείς μας!!!!

Τέλος ακούσαμε τραγούδια, τραγουδήσαμε και χορέψαμε τον παραδοσιακό χορό: «Μήλο μου κόκκινο».

Τα παιδιά έφυγαν ενθουσιασμένα….

Καλό Σαββατοκύριακο!!!!!!!!!!!!

Στο πλαίσιο του προγράμματος «Νερό πηγή ζωής» που διαπραγματευόμαστε στο σχολείο αυτό το διάστημα βγήκαμε έναν περίπατο στο χωριό και με την φωτογραφική μας μηχανή φωτογραφίσαμε παραδοσιακές βρύσες.

Τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να δουν πως έπαιρναν οι άνθρωποι νερό τα παλιά χρόνια . Είδαμε την «τουλούμπα», που σημαίνει υδραντλία και αποτελούνταν από έναν χειροκίνητο μοχλό ο οποίος μετακινείται προς τα πάνω και ακολούθως προς τα κάτω για να αρχίσει να τρέχει το νερό.

Είδαμε επίσης παραδοσιακή πέτρινη βρύση με ειδική αντλία που έμοιαζε με το κεφάλι ενός ζώου. Τα παιδιά είδαν και τις βρύσες που υπάρχουν στην αυλή του νηπιαγωγείου μας και έκαναν τις απαραίτητες συγκρίσεις.

Τα παιδιά  γύρισαν στο σχολείο  ενθουσιασμένα γιατί είδαν κάτι που ήταν πρωτόγνωρο γι’ αυτά αφού δεν είχαν ξαναδεί την «τουλούμπα» και κατάλαβαν πόσο κοπιαστικό ήταν να πάρουν λίγο νερό τη στιγμή που σήμερα ανοίγουν τη βρύση του σπιτιού τους και μπορούν να έχουν όσο νερό θέλουν.