Με ιδιαίτερη χαρά και περηφάνια παρουσιάζουμε την κοινή εφημερίδα των Νηπιαγωγείων του Δήμου Ρήγα Φεραίου με τίτλο «Νηπιαγωγείων Δρώμενα του Δήμου Ρήγα Φεραίου», μια πρωτοποριακή και δημιουργική πρωτοβουλία που γεννήθηκε μέσα από τη συνεργασία, την έμπνευση και την κοινή προσπάθεια εκπαιδευτικών και μαθητών.

Τα επτά Νηπιαγωγεία του Δήμου ένωσαν τις δυνάμεις τους και δημιούργησαν έναν κοινό χώρο έκφρασης, επικοινωνίας και ανταλλαγής ιδεών, όπου αποτυπώνονται στιγμές από τη σχολική ζωή, εκπαιδευτικές δράσεις, καινοτόμα προγράμματα και δημιουργικές δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Η εφημερίδα τυπώθηκε πρόσφατα και διανεμήθηκε στους μαθητές, αποτελώντας ένα όμορφο αναμνηστικό αλλά και μια ζωντανή καταγραφή του έργου που παράγεται καθημερινά στα σχολεία μας.

Η έκδοση αυτή αποτελεί ένα όμορφο παράδειγμα του τι μπορεί να επιτευχθεί όταν σχολικές κοινότητες συνεργάζονται με κοινό όραμα και αγάπη για τα παιδιά. Κάθε σελίδα της αποτυπώνει τη δημιουργικότητα, τον ενθουσιασμό και τη διάθεση προσφοράς που χαρακτηρίζουν τους μικρούς μαθητές και τις εκπαιδευτικούς τους.

Θα θέλαμε να εκφράσουμε τις θερμές μας ευχαριστίες προς τον Δήμο Ρήγα Φεραίου για την πολύτιμη στήριξή του στην υλοποίηση αυτής της πρωτοβουλίας. Ιδιαίτερα ευχαριστούμε τον Δήμαρχο κ. Δημήτριο Νασίκα, τον Αντιδήμαρχο Παιδείας κ. Χρήστο Σπαθή, τον Αντιδήμαρχο Πολιτισμού κ. Τσαλδάρη, καθώς και τη γραφίστρια κα Αναστασία Κουβελά για την εξαιρετική επιμέλεια της έκδοσης και τη συμβολή της στην άρτια παρουσίασή της.

Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές των Νηπιαγωγείων του Δήμου Ρήγα Φεραίου

• 1ο Νηπιαγωγείο Φερών Βελεστίνου
• 2ο Νηπιαγωγείο Φερών Βελεστίνου
• 3ο Νηπιαγωγείο Φερών Αγίου Γεωργίου
• 4ο Νηπιαγωγείο Φερών Αερινού
• 1ο Νηπιαγωγείο Κάρλας Στεφανοβικείου
• 2ο Νηπιαγωγείο Κάρλας Ριζομύλου
• 3ο Νηπιαγωγείο Κάρλας Καναλίων

Ευχόμαστε η πρώτη αυτή κοινή εφημερίδα να αποτελέσει την αρχή μιας όμορφης παράδοσης συνεργασίας και δημιουργίας για όλα τα Νηπιαγωγεία του Δήμου μας.

Κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς, το 3ο Νηπιαγωγείο Κάρλας Καναλίων υλοποίησε με συνέπεια και δημιουργικότητα δράσεις Ενεργού Πολίτη, οι οποίες στόχευαν στην καλλιέργεια αξιών όπως η συνεργασία, η ενσυναίσθηση, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η κοινωνική ευθύνη και η ενεργός συμμετοχή των παιδιών στη σχολική και ευρύτερη κοινότητα. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, συνεργασίες με άλλα σχολεία και δράσεις εξωστρέφειας, οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να αναπτύξουν δεξιότητες ζωής και να βιώσουν στην πράξη τις αρχές της δημοκρατίας, του σεβασμού και της συλλογικότητας.

«Ολάνθιστοι Ανήφοροι»

Στο πλαίσιο της συμμετοχής μας στο Δίκτυο Νηπιαγωγείων «Συνοδοιπόροι της Αγάπης», τα παιδιά συμμετείχαν σε ένα πρόγραμμα που προωθούσε την αυτογνωσία, τη συμπερίληψη και την αποδοχή της διαφορετικότητας. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, καλλιτεχνικές δημιουργίες, συνεργατικά παιχνίδια και επαφή με έργα τέχνης εμπνευσμένα από το έργο και τα ταξίδια του Νίκου Καζαντζάκη, οι μαθητές ανακάλυψαν τη μοναδικότητά τους και ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και δημιουργικής έκφρασης. Παράλληλα, η συνεργασία με σχολεία από όλη την Ελλάδα ενίσχυσε την εξωστρέφεια του σχολείου και καλλιέργησε στα παιδιά το αίσθημα ότι ανήκουν σε μια ευρύτερη κοινότητα που προάγει τον σεβασμό, την ισότητα και την αλληλεγγύη. (Δείτε αναλυτικά τη δράση εδώ.)

«Τα χεράκια δεν χτυπάνε, τα χεράκια αγαπάνε»

Επίσης, συμμετείχαμε στην Πανελλήνια Δράση κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού και την Πανελλήνια Δράση «Μπαίνω στη θέση του άλλου και λέω ΟΧΙ στη βία και στον εκφοβισμό». Η συμβολική δράση με το σύνθημα «Τα χεράκια δεν χτυπάνε, τα χεράκια αγαπάνε» έδωσε στα παιδιά την ευκαιρία να γίνουν φορείς ενός ισχυρού μηνύματος κατά της βίας και υπέρ του σεβασμού και της ειρηνικής συνύπαρξης. Μέσα από συζητήσεις, ομαδικές δημιουργίες και συνεργατικά παιχνίδια, τα παιδιά εξέφρασαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους, ενώ με τη συμμετοχή γονέων και μαθητών του Δημοτικού Σχολείου ενισχύθηκε η σύνδεση σχολείου και κοινότητας. (Δείτε αναλυτικά τη δράση εδώ.)

«Νηπιαγωγείων Δρώμενα»: Η φωνή των παιδιών στην τοπική κοινωνία

Ιδιαίτερα σημαντική δράση ενεργού πολιτειότητας αποτέλεσε η συμμετοχή του σχολείου μας στην κοινή εφημερίδα των νηπιαγωγείων του Δήμου Ρήγα Φεραίου, «Νηπιαγωγείων Δρώμενα». Η πρωτοβουλία αυτή έδωσε στα παιδιά τη δυνατότητα να συμμετάσχουν σε μια συλλογική προσπάθεια επικοινωνίας και διάχυσης των δράσεων των σχολείων προς την τοπική κοινωνία.

Οι μαθητές συζήτησαν για τον ρόλο μιας εφημερίδας ως μέσου ενημέρωσης και επικοινωνίας, αναστοχάστηκαν πάνω στις εμπειρίες που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς και επέλεξαν τις δράσεις που επιθυμούσαν να παρουσιάσουν. Συμμετείχαν ενεργά στην επιλογή φωτογραφιών, έργων και δραστηριοτήτων, καταγράφοντας σκέψεις, συναισθήματα και εντυπώσεις από όσα βίωσαν.

Μέσα από τη διαδικασία αυτή, τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας και δημιουργικής έκφρασης, ενώ παράλληλα συνειδητοποίησαν τη σημασία της συμμετοχής σε κοινές δράσεις που ενώνουν σχολεία και τοπικές κοινότητες. Η εφημερίδα αποτέλεσε ένα βήμα εξωστρέφειας, δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να μοιραστούν τη δουλειά τους με γονείς, εκπαιδευτικούς και κατοίκους της περιοχής.

Η συμμετοχή στα «Νηπιαγωγείων Δρώμενα» ανέδειξε έμπρακτα τον ρόλο των παιδιών ως ενεργών μελών της σχολικής κοινότητας, ενισχύοντας την αυτοπεποίθησή τους και καλλιεργώντας την αίσθηση ότι η φωνή τους έχει αξία και μπορεί να συμβάλει θετικά στη ζωή της κοινότητας.

Μέσα από τις δράσεις αυτές, οι μαθητές του 3ου Νηπιαγωγείου Κάρλας Καναλίων είχαν την ευκαιρία να βιώσουν στην πράξη τις αξίες της συνεργασίας, της αλληλεγγύης, του σεβασμού και της συμμετοχής. Με μικρά αλλά ουσιαστικά βήματα, καλλιέργησαν δεξιότητες και στάσεις που αποτελούν τα θεμέλια του ενεργού και υπεύθυνου πολίτη του αύριο.

Με μεγάλη χαρά συμμετείχαμε φέτος στον 7ο Μαραθώνιο Ανάγνωσης που διοργάνωσαν οι Εκδόσεις Μεταίχμιο, μια ξεχωριστή δράση που προάγει τη φιλαναγνωσία και φέρνει τους μαθητές πιο κοντά στον κόσμο του βιβλίου.

Στο πλαίσιο του προγράμματος διαβάσαμε τρία βιβλία της συγγραφέα Αγγελικής Δαρλάση: «Η Ελιά», «Η Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων» και «Το Παιδί και το Άγαλμα του Άντερσεν». Μέσα από τις σελίδες τους γνωρίσαμε συναρπαστικούς χαρακτήρες, ταξιδέψαμε σε διαφορετικούς κόσμους, ανακαλύψαμε σημαντικές αξίες και προβληματιστήκαμε πάνω σε θέματα που αγγίζουν τη ζωή και τον άνθρωπο.

Κατά τη διάρκεια του Μαραθωνίου, οι μαθητές συμμετείχαν σε δημιουργικές δραστηριότητες, συζητήσεις και εργασίες εμπνευσμένες από τα βιβλία, εκφράζοντας τις ιδέες, τα συναισθήματα και τη φαντασία τους. Η εμπειρία αυτή συνέβαλε στην ανάπτυξη της αναγνωστικής τους δεξιότητας, της κριτικής σκέψης και της δημιουργικότητάς τους, ενώ παράλληλα ενίσχυσε τη χαρά της ανακάλυψης μέσα από το διάβασμα.

Ως επιστέγασμα της προσπάθειάς τους, το σχολείο μας έλαβε Βεβαίωση Συμμετοχής από τις Εκδόσεις Μεταίχμιο, αναγνωρίζοντας τη συμβολή μαθητών και εκπαιδευτικών στην επιτυχή ολοκλήρωση του προγράμματος.Η συμμετοχή μας στον 7ο Μαραθώνιο Ανάγνωσης αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία μάθησης και συνεργασίας.

Ευχαριστούμε τις Εκδόσεις Μεταίχμιο για την ευκαιρία που μας έδωσαν να ζήσουμε ακόμη ένα όμορφο αναγνωστικό ταξίδι και συγχαίρουμε όλους τους μαθητές για την ενεργό συμμετοχή τους. Ευχόμαστε να συνεχίσουν να ανακαλύπτουν νέους κόσμους μέσα από τα βιβλία και να διατηρήσουν ζωντανή την αγάπη τους για την ανάγνωση!

Το Νηπιαγωγείο μας, στο πλαίσιο της καλλιέργειας δεξιοτήτων και της ανάπτυξης οικολογικής συνείδησης, υλοποιεί το πρόγραμμα «Παιδική HELMEPA» ως μέρος του

4ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων

Θεματική Ενότητα: Φροντίζω το Περιβάλλον

Υποθεματική: Οικολογική Συνείδηση – Αειφόρος Ανάπτυξη – Κλιματική Αλλαγή

Η HELMEPA (Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλασσίου Περιβάλλοντος), από το 1993, προσφέρει στην εκπαιδευτική κοινότητα το περιβαλλοντικό πρόγραμμα «Παιδική HELMEPA», με στόχο την ενημέρωση, την ευαισθητοποίηση και τη δραστηριοποίηση παιδιών ηλικίας 5-12 ετών για την προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος και του φυσικού κόσμου γενικότερα, μέσα από τη δημιουργική καθοδήγηση των εκπαιδευτικών τους.

Το φετινό πρόγραμμα, με τίτλο «Η θάλασσα είναι ζωή», επιδιώκει να ενισχύσει τη γνώση και την περιβαλλοντική ευαισθησία των μαθητών σχετικά με τους ωκεανούς και τη σημασία τους για τη ζωή στον πλανήτη. Παράλληλα, ενθαρρύνει τα παιδιά να αναπτύξουν υπεύθυνη στάση και ενεργό συμμετοχή, τόσο σε ατομικό όσο και σε συλλογικό επίπεδο, συμβάλλοντας στην επίτευξη του

Στόχου 14: «Ζωή κάτω από το νερό»

της United Nations και της Agenda 2030 για τη βιώσιμη ανάπτυξη.

Μέσα από βιωματικές δράσεις, δημιουργικές δραστηριότητες, συνεργατικές εργασίες και περιβαλλοντικές παρεμβάσεις, οι μαθητές ανακαλύπτουν τη στενή σχέση ανθρώπου και θάλασσας και καλλιεργούν στάσεις σεβασμού και προστασίας του περιβάλλοντος.

Στοχευόμενες Δεξιότητες

• Δεξιότητες Μάθησης:
  Επικοινωνία, συνεργασία, δημιουργικότητα, κριτική σκέψη
• Δεξιότητες Ζωής:
  Υπευθυνότητα, πολιτειότητα, προσαρμοστικότητα, πρωτοβουλία, οργανωτική ικανότητα
• Ψηφιακές και Τεχνολογικές Δεξιότητες:
  Αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων, ανάπτυξη δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης
• Δεξιότητες του Νου:
  Επίλυση προβλημάτων, έρευνα, κατασκευές και δημιουργική έκφραση

Με γνώμονα την ενεργό συμμετοχή και τη βιωματική μάθηση, το πρόγραμμα φιλοδοξεί να διαμορφώσει μικρούς ενεργούς πολίτες με οικολογική συνείδηση και αγάπη για τη θάλασσα και το περιβάλλον.

Εργαστήριο 1ο: ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

Στόχος:

• Να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες την έννοια του οικοσυστήματος.
• Να γνωρίσουν τα θαλάσσια οικοσυστήματα και τη σημασία τους για τη ζωή στον πλανήτη.
• Να ανακαλύψουν τους οργανισμούς που ζουν στη θάλασσα και τις μεταξύ τους σχέσεις.

Δραστηριότητες:

• Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο με θέμα το «Οικοσύστημα» και το «Θαλάσσιο Οικοσύστημα», προκειμένου να κατανοήσουν βασικές έννοιες και τη λειτουργία τους και στη συνέχεια, μέσα από διαδραστικές συζητήσεις, ανταλλάξαμε απόψεις σχετικά με τη σημασία της προστασίας των θαλάσσιων οικοσυστημάτων και των οργανισμών που ζουν σε αυτά.

• Λύσαμε το ακόλουθο εκπαιδευτικό κουίζ  για τα θαλάσσια οικοσυστήματα..

• Γνωρίσαμε διαφορετικά θαλάσσια οικοσυστήματα, όπως τις βραχώδεις ακτές, τις αμμώδεις παραλίες, τους κοραλλιογενείς ύφαλους, τα μαγκρόβια οικοσυστήματα και τα αλμυρά έλη, καθώς και τα ζώα και τα φυτά που φιλοξενούν. Τα μαγκρόβια οικοσυστήματα, με τα εντυπωσιακά δέντρα που έχουν τις ρίζες τους έξω από το νερό, σχεδόν μονοπώλησαν το ενδιαφέρον των παιδιών. Αλλά και οι κοραλλιογενείς ύφαλοι με τα έντονα χρώματα τράβηξαν την προσοχή και αποτέλεσαν μία από τις επικρατέστερες επιλογές των παιδιών, όταν τους ζητήθηκε να ζωγραφίσουν το θαλάσσιο οικοσύστημα που θα ήθελαν να επισκεφθούν, αιτιολογώντας την επιλογή τους…

Εργαστήριο 2ο: ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ

Στόχος:

• Να κατανοήσουν οι μαθητές την απεραντοσύνη των ωκεανών
• Να μάθουν γιατί είναι σημαντική η θαλάσσια βιοποικιλότητα
• Να γνωρίσουν τις τροφικές αλυσίδες και πώς ένας οργανισμός επηρεάζει έναν άλλο
• Να ευαισθητοποιηθούν για τους θαλάσσιους οργανισμούς που απειλούνται με εξαφάνιση.

Δραστηριότητες:

• Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο προκειμένου να κατανοήσουν τις έννοιες της «Βιοποικιλότητας» και της «Τροφικής Αλυσίδας» και να ανακαλύψουν τη σημασία τους για την ισορροπία της ζωής στη θάλασσα.

• Στη συνέχεια, μέσα από ομαδική δραστηριότητα, τοποθέτησαν εικόνες στη σωστή σειρά, δημιουργώντας διαφορετικές τροφικές αλυσίδες και κατανοώντας τις σχέσεις ανάμεσα στους οργανισμούς.

• Σε φύλλο εργασίας συμπληρώσαμε την θαλάσσια τροφική αλυσίδα…

• Ιδιαίτερο ενδιαφέρον και ενθουσιασμό προκάλεσε το βιωματικό παιχνίδι «Τροφική Αλυσίδα», μέσα από το οποίο οι μαθητές ανακάλυψαν τις σχέσεις αλληλεξάρτησης μεταξύ των οργανισμών ενός οικοσυστήματος. Κάθε μαθητής ανέλαβε έναν διαφορετικό ρόλο: Ήλιος, άλγη, ζωοπλαγκτόν, μπακαλιάρος, φώκια, πολική αρκούδα, εξωγενής παράγοντας και παρατηρητής/συντονιστής. Πιάνοντας ο ένας το χέρι του άλλου, σχημάτισαν μια θαλάσσια τροφική αλυσίδα:

               Ήλιος → άλγη → ζωοπλαγκτόν → μπακαλιάρος → φώκια → πολική αρκούδα

Μέσα από το παιχνίδι κατανόησαν ότι ο Ήλιος αποτελεί την κύρια πηγή ενέργειας για τις περισσότερες τροφικές αλυσίδες, ενώ τα θαλάσσια φυτά και το φυτοπλαγκτόν λειτουργούν ως παραγωγοί, δημιουργώντας την τροφή τους μέσω της φωτοσύνθεσης. Στη συνέχεια, ο «εξωγενής παράγοντας» απομάκρυνε έναν οργανισμό από την αλυσίδα και ο “παρατηρητής/συντονιστής” με τους μαθητές παρατηρούσαν τις αλλαγές και τις συνέπειες που δημιουργήθηκαν στην ισορροπία του οικοσυστήματος. Μέσα από συζήτηση προβληματίστηκαν για τους κινδύνους που απειλούν τη θαλάσσια ζωή, όπως η ρύπανση, η υπεραλίευση και η κλιματική αλλαγή.

Η δραστηριότητα βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν βιωματικά ότι όλοι οι οργανισμοί συνδέονται μεταξύ τους και ότι ακόμη και μια μικρή αλλαγή μπορεί να επηρεάσει ολόκληρο το οικοσύστημα.​

• Συζητήσαμε για τα θαλάσσια ζώα που κινδυνεύουν με εξαφάνιση και παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο:

• Ψηφίσαμε από ποιο ζώο της θάλασσας που απειλείται με εξαφάνιση θα θέλαμε να πάρουμε συνέντευξη…

… και ο καθένας παρουσίασε στην ολομέλεια την ψήφο του!!!

Η χελώνα Caretta caretta κέρδισε παμψηφεί!

• Οι μαθητές μεταμορφώθηκαν σε μικρούς δημοσιογράφους και πήραν συνέντευξη από τη χελώνα καρέτα-καρέτα, εκφράζοντας απορίες και προβληματισμούς σχετικά με τη ζωή και τους κινδύνους που αντιμετωπίζει.

• Στη συνέχεια, καταγράψαμε τις πληροφορίες που συνελλέξαμε και δημιούργησαν τη δική τους μαθητική εφημερίδα:

την “Γλαρούπολη”

• Τέλος, οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και συμμετείχαν σε συνεργατικές δραστηριότητες:

  1. Η πρώτη ομάδα χρησιμοποίησε τη Bee-Bot, προγραμματίζοντάς την ώστε να βοηθήσει τη χελώνα να φτάσει στη θάλασσα αποφεύγοντας τα σκουπίδια.
  2. Η δεύτερη ομάδα ασχολήθηκε με παζλ σχετικό με τη χελώνα καρέτα καρέτα.  https://share.google/XDl88XXk6FHGFmAAp
  3. Η τρίτη ομάδα έπαιξε παιχνίδι μνήμης με ζώα υπό εξαφάνιση. https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/11001

  Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές, τα παιδιά καλλιέργησαν τη συνεργασία, την παρατηρητικότητα, τη λογική σκέψη και την οικολογική τους συνείδηση.

Εργαστήριο 3ο: ΥΔΑΤΙΝΕΣ ΖΩΝΕΣ

Στόχος:

• Να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες ότι οι συνθήκες στη θάλασσα μεταβάλλονται ανάλογα με το βάθος.
• Να γνωρίσουν πώς οι θαλάσσιοι οργανισμοί προσαρμόζονται στο περιβάλλον όπου ζουν.

Δραστηριότητες:

• Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με τα διαφορετικά βάθη των ωκεανών και τις υδάτινες ζώνες, γνωρίσαμε τους οργανισμούς που ζουν σε κάθε υδάτινη ζώνη και συζητήσαμε για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και τις προσαρμογές τους. Επίσης εκφράσαμε τις εντυπώσεις και τις απορίες μας για τα παράξενα και εντυπωσιακά πλάσματα των μεγάλων θαλάσσιων βαθών.

https://neal.fun/deep-sea/

Η θάλασσα χωρίζεται σε πέντε διαφορετικές ζώνες βάθους, από την επιφάνεια έως τα πιο βαθιά σημεία των ωκεανών, που φτάνουν περίπου τα 11 χιλιόμετρα. Κάθε ζώνη έχει τα δικά της χαρακτηριστικά, καθώς διαφέρουν οι συνθήκες φωτεινότητας, θερμοκρασίας και πίεσης. Οι θαλάσσιοι οργανισμοί που ζουν σε κάθε περιοχή έχουν προσαρμοστεί κατάλληλα ώστε να μπορούν να επιβιώνουν στο συγκεκριμένο περιβάλλον.

• Δημιουργήσαμε με ζωγραφική τον δικό μας θαλάσσιο κόσμο, απεικονίζοντας τις πέντε ζώνες βάθους και τους οργανισμούς που συναντώνται σε καθεμία από αυτές.​​​​

​

Εργαστήριο 4ο: ΡΥΠΑΝΣΗ

Στόχοι:

• Να γνωρίσουν οι μαθητές/τριες τις βασικές πηγές ρύπανσης των θαλασσών και των ωκεανών.
• Να κατανοήσουν τις επιπτώσεις της ανθρώπινης δραστηριότητας στο θαλάσσιο περιβάλλον.
• Να συνειδητοποιήσουν ότι η θαλάσσια ρύπανση αποτελεί παγκόσμιο πρόβλημα που δεν γνωρίζει σύνορα.
• Να αναπτύξουν στάσεις υπευθυνότητας και προστασίας απέναντι στη θάλασσα.

Δραστηριότητες:

• Μιλήσαμε για τη θαλάσσια ρύπανση και τις κυριότερες πηγές που την προκαλούν, όπως τα πλαστικά απορρίμματα, τα σκουπίδια, τα λύματα και οι πετρελαιοκηλίδες που καταλήγουν στις θάλασσες από τις ανθρώπινες δραστηριότητες.
• Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο και εικόνες σχετικά με τις επιπτώσεις της ρύπανσης στους θαλάσσιους οργανισμούς και στα οικοσυστήματα και συζητήσαμε για το πώς η ανθρώπινη αδιαφορία επηρεάζει τη θαλάσσια ζωή αλλά και την ποιότητα ζωής των ανθρώπων.

• Αποτυπώσαμε στο χαρτί τη διαφορά ανάμεσα στην καθαρή και την βρώμικη θάλασσα…

• Εκπαιδεύσαμε το ρομποτάκι ΑΙ να ξεχωρίσει τους οργανισμούς που ζουν στη θάλασσα από τα σκουπίδια…

https://studio.code.org/s/oceans/lessons/1/levels/2

• Μεταμορφωθήκαμε σε θαλάσσιους οργανισμούς και συμμετείχαμε στο διασκεδαστικό παιχνίδι ρόλων «Η ρύπανση απειλεί τους θαλάσσιους οργανισμούς».

Κάποια παιδιά ανέλαβαν τον ρόλο των θαλάσσιων ζώων και κάποια άλλα τον ρόλο των απειλών, όπως τα σκουπίδια, πετρελαιοκηλίδα κ.ά.. Οι θαλάσσιοι οργανισμοί προσπάθησαν να φτάσουν στη φωλιά τους χωρίς να παγιδευτούν από τις απειλές που συναντούσαν στη διαδρομή τους.

Μέσα από το παιχνίδι βιώσαμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα ζώα της θάλασσας και κατανοήσαμε πόσο σημαντικό είναι να προστατεύουμε το θαλάσσιο περιβάλλον από τη ρύπανση.

Εργαστήριο 5ο: ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

Στόχοι:

• Να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες τη σημασία της ανακύκλωσης για την προστασία των θαλασσών και του περιβάλλοντος γενικότερα.
• Να γνωρίσουν τα υλικά που μπορούν να ανακυκλωθούν και να επαναχρησιμοποιηθούν.
• Να υιοθετήσουν υπεύθυνες καθημερινές συνήθειες που συμβάλλουν στη μείωση των απορριμμάτων.
• Να αναπτύξουν τη δημιουργικότητά τους, ανακαλύπτοντας νέους τρόπους αξιοποίησης υλικών που θεωρούνται άχρηστα.

Δραστηριότητες:

• Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο για να γνωρίσουμε την έννοια της ανακύκλωσης και να κατανοήσουμε τον σημαντικό ρόλο που διαδραματίζει στη μείωση των απορριμμάτων.

• Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια…

https://lor.photodentro.edu.gr/items/7a21d240-14a5-41a9-80e2-3b4f887fcbc1

​

Εργαστήριο 6ο: ΘΑΛΑΣΣΙΕΣ ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ-ΝΑΥΤΙΛΙΑ 

Στόχοι:

• Να γνωρίσουν οι μαθητές/τριες τη σημαντική θέση της Ελλάδας στον παγκόσμιο ναυτιλιακό χάρτη.
• Να έρθουν σε επαφή με τα βασικά είδη εμπορικών πλοίων και να αναγνωρίζουν τα κύρια μέρη τους.
• Να κατανοήσουν τον καθοριστικό ρόλο της ναυτιλίας στη μεταφορά προϊόντων και αγαθών σε όλο τον κόσμο.
• Να εξοικειωθούν με βασικές έννοιες και όρους της ναυτικής γλώσσας.

Δραστηριότητες:

• Μέσα από εκπαιδευτικό υλικό και συζήτηση, γνωρίσαμε τα διαφορετικά είδη πλοίων και τη σημασία τους στις θαλάσσιες μεταφορές. Μάθαμε για τα βασικά μέρη ενός πλοίου και εξοικειωθήκαμε με σχετική ναυτική ορολογία.

• Ιδιαίτερο ενδιαφέρον προκάλεσε η παρουσίαση των δέκα μεγαλύτερων πλοίων του κόσμου, τα οποία εντυπωσίασαν τα παιδιά με το μέγεθος και τις δυνατότητές τους.

• Τέλος, δημιουργήσαμε και λύσαμε το δικό μας κρυπτόλεξο με τα μέρη του πλοίου, συνδυάζοντας τη μάθηση με το παιχνίδι.

Εργαστήριο 7ο: ΠΡΩΤΕΣ ΥΛΕΣ-ΕΝΕΡΓΕΙΑ

Στόχοι:

• Να γνωρίσουν οι μαθητές/τριες τις Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας και τη σημασία τους.
• Να κατανοήσουν πώς η ενέργεια μπορεί να αξιοποιηθεί με τρόπους φιλικούς προς το περιβάλλον και τη ναυτιλία.

Δραστηριότητες:

• Συζητήσαμε και παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο για τις Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας και τη συμβολή τους στην προστασία του περιβάλλοντος.

• Στη συνέχεια, ζωγραφίσαμε τα πλοία του μέλλοντος, φανταζόμενοι οικολογικά πλοία που δεν ρυπαίνουν τις θάλασσες.

Με την ολοκλήρωση του φετινού προγράμματος Παιδική HELMEPA, κλείνουμε ένα όμορφο ταξίδι γνώσης, συνεργασίας και περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης.

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, δημιουργικά παιχνίδια και δράσεις εξερεύνησης, τα παιδιά γνώρισαν τον θαυμαστό κόσμο της θάλασσας, καλλιέργησαν οικολογική συνείδηση και ανέπτυξαν στάσεις σεβασμού και υπευθυνότητας απέναντι στο περιβάλλον.

Με ενθουσιασμό και ενεργή συμμετοχή, έγιναν μικροί υπερασπιστές των θαλασσών και πολύτιμοι σύμμαχοι στην προσπάθεια για έναν πιο καθαρό και βιώσιμο πλανήτη. 🌊💙🌍

Το ανηφορικό μας ταξίδι έφτασε στο τέλος του, αφήνοντας πίσω του μια διαδρομή γεμάτη χρώματα, αρώματα και δημιουργικές στιγμές. Η τέχνη συνάντησε τον ενθουσιασμό, η φαντασία αγκάλιασε τη μάθηση και αξίες όπως η συνεργασία, η αποδοχή και η αγάπη έγιναν βίωμα, με έμπνευση από τη σκέψη του Νίκου Καζαντζάκη και του βιβλίου «Το παιδί και το κρικρί».

Πίσω από αυτή τη διαδρομή βρίσκονται 110 εκπαιδευτικοί, 793 μαθητές και 30 σχολεία που ενώθηκαν σε μια ζωντανή, δημιουργική κοινότητα. Μαζί δημιουργήσαμε, πειραματιστήκαμε, μοιραστήκαμε ιδέες και συναισθήματα και δώσαμε χώρο σε κάθε παιδί να εκφραστεί, να ονειρευτεί και να νιώσει ότι ανήκει. Κάθε δραστηριότητα, κάθε συνεργασία, κάθε μικρός «ανήφορος» έγινε ένα βήμα πιο κοντά στη σύνδεση, στη συμπερίληψη και στην ουσιαστική μάθηση.

Και το ταξίδι μας ολοκληρώνεται με τον πιο όμορφο και συγκινητικό τρόπο… με ένα συνολικό βίντεο που αγκαλιάζει όλη αυτή την πορεία. Στιγμές δημιουργίας, χαμόγελα, συνεργασίες και μικρές καθημερινές κατακτήσεις ζωντανεύουν ξανά, θυμίζοντάς μας πόσα πολλά χτίσαμε μαζί. Κάθε εικόνα αφηγείται μια ιστορία, κάθε βλέμμα κρύβει ένα συναίσθημα και κάθε παιδί αποτελεί ένα πολύτιμο κομμάτι αυτού του συλλογικού ταξιδιού.

Ίσως τελικά αυτό που μένει δεν είναι μόνο οι δημιουργίες μας, αλλά όλα όσα νιώσαμε και μοιραστήκαμε στην πορεία: οι σχέσεις που γεννήθηκαν, η χαρά της συνύπαρξης και η πίστη πως, όταν βαδίζουμε μαζί, μπορούμε να κάνουμε τον κόσμο λίγο πιο φωτεινό.

Αυτό είναι το αποτύπωμα των «Συνοδοιπόρων της Αγάπης».
Και αυτή η διαδρομή… δεν τελειώνει εδώ, γιατί κάθε τέλος κρύβει μια καινούρια αρχή. Συνεχίζουμε…🌸

Με ιδιαίτερη χαρά, συγκίνηση και βαθιά περηφάνια, το νηπιαγωγείο μας συμμετέχει με φωτογραφικό υλικό από τις δράσεις του στο όμορφο αυτό ταξίδι του δικτύου σχολείων «Συνοδοιπόροι της Αγάπης», στην έκθεση και διάχυση του προγράμματος «Ολάνθιστοι Ανήφοροι», που θα πραγματοποιηθεί από τις 23 έως τις 26 Απριλίου στο Γιαλί Τζαμί, στα Χανιά, με εκλεκτή καλεσμένη τη συγγραφέα του βιβλίου “Το παιδί και το κρι κρι”, κυρία Βάννα Κατσαρού.

Μέσα από αυτή τη μοναδική διαδρομή, νηπιαγωγεία από κάθε γωνιά της Ελλάδας ενώνονται σε μια κοινή πορεία δημιουργίας, συνεργασίας και έκφρασης. Τα παιδιά, με οδηγούς τη φαντασία, το συναίσθημα και τη δύναμη της ομάδας, εξερεύνησαν αξίες όπως η αγάπη, η ειρήνη, η αποδοχή, η διαφορετικότητα και η μοναδικότητα. Κάθε δραστηριότητα, κάθε έργο, κάθε μικρή στιγμή αποτέλεσε ένα βήμα σε έναν «ανήφορο» γεμάτο νόημα, που οδήγησε στην προσωπική και συλλογική εξέλιξη.

Με έμπνευση, δημιουργικότητα και ανοιχτή καρδιά, οι μαθητές αποτύπωσαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους σε έργα γεμάτα χρώμα, συμβολισμό και ζωή. Δημιούργησαν αγάλματα, συνεργάστηκαν, πειραματίστηκαν και μοιράστηκαν εμπειρίες που ανέδειξαν τη σημασία της ενσυναίσθησης και της συνεργασίας.

Η έκθεση στο Γιαλί Τζαμί αποτελεί την κορύφωση αυτής της διαδρομής: ένας χώρος όπου οι δημιουργίες των παιδιών «συναντιούνται», συνομιλούν και αφηγούνται την ιστορία ενός ταξιδιού γεμάτου αγάπη και φως. Ένας χώρος που γεμίζει με χρώματα, ιδέες, συναισθήματα και… καρδιές που ενώνονται.

Γιατί τελικά, οι «Ολάνθιστοι Ανήφοροι» δεν είναι μόνο μια διαδρομή…
είναι ένα βίωμα που μας έμαθε πως, όταν είμαστε μαζί, μπορούμε να κάνουμε κάθε δρόμο να ανθίσει.

Την Παρασκευή 6 Μαρτίου 2026, το Νηπιαγωγείο μας ενώνει τη φωνή του με σχολεία από όλη τη χώρα, συμμετέχοντας στην Πανελλήνια Σχολική Δράση

«Μπαίνω στη θέση του άλλου και λέω ΟΧΙ στη βία και στον εκφοβισμό»

που διοργανώνεται από το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων και το Δίκτυο Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης (ΔΣΣΔ), για τρίτη χρονιά.

Μια πανελλαδική εκπαιδευτική πρωτοβουλία, υπό την Αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, με στόχο την ενίσχυση ενός σχολείου ασφάλειας, σεβασμού και ενεργής συμπερίληψης.

Η ημέρα αυτή αφιερώνεται στην ευαισθητοποίηση των παιδιών μέσω βιωματικών δραστηριοτήτων, παραμυθιών, συζητήσεων για τα συναισθήματα και το σπάσιμο της σιωπής, ενθαρρύνοντας τη φιλία, την αγάπη και την αλληλοϋποστήριξη.

Στην τάξη μας ανοίγουμε έναν κύκλο συζήτησης, παιχνιδιού και έκφρασης. Αναρωτιόμαστε μαζί με τα παιδιά:

Πώς αισθάνεται κάποιος όταν τον αφήνουν έξω από το παιχνίδι;
Πώς μπορούμε να δείξουμε ότι νοιαζόμαστε;
Τι σημαίνει να ακούμε με την καρδιά μας;

Μαθαίνουμε ότι η ενσυναίσθηση είναι ένα πολύτιμο χάρισμα· είναι η ικανότητα να αναγνωρίζουμε τα συναισθήματα των άλλων και να απλώνουμε το χέρι μας με καλοσύνη. Μέσα από συνεργατικές δραστηριότητες και δημιουργικές κατασκευές τα παιδιά ανακαλύπτουν πως οι λέξεις έχουν δύναμη — μπορούν να πληγώσουν, αλλά μπορούν και να θεραπεύσουν.

Στόχος μας είναι να καλλιεργήσουμε μια τάξη όπου κάθε παιδί νιώθει ασφάλεια, αποδοχή και σεβασμό. Χτίζουμε όλοι μαζί μια ομάδα που στηρίζεται στη συνεργασία, στη φιλία και στη χαρά της συνύπαρξης.

Το μήνυμά μας:
Τα χέρια δε χτυπάνε… τα χέρια αγαπάνε!!!!!