Κλιματική αλλαγή- Φυσικές καταστροφές, Πολιτική προστασία
“Προστατέψτε το δάσος – είναι πηγή ζωής”
Η επιλογή του προγράμματος πραγματοποιήθηκε με αφορμή τις πυρκαγιές που πλήττουν κάθε χρόνο τη χώρα μας. Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον και συγκεκριμένα στο δασικό οικοσύστημα. Τα δάση διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη μείωση του κινδύνου φυσικών καταστροφών, όπως πλημμύρες, ξηρασίες, κατολισθήσεις και άλλα ακραία γεγονότα. Σε παγκόσμιο επίπεδο, τα δάση μετριάζουν την κλιματική αλλαγή μέσω δέσμευσης άνθρακα, συμβάλλουν στην ισορροπία οξυγόνου, διοξειδίου του άνθρακα και υγρασίας στον αέρα.
Οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος είναι η ανάδειξη των σχέσεων και αλληλεπιδράσεων φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλλοντος, ο εντοπισμός των ανθρώπινων δραστηριοτήτων που υποβαθμίζουν ή απειλούν το φυσικό περιβάλλον και η ανάδειξη προληπτικών μέτρων για την προστασία του.
Αρχικά δημιουργήσαμε το συμβόλαιο της τάξης όπου όλοι μαζί αποφασίσαμε τους κανόνες που πρέπει να τηρούμε ώστε να συνεργαστούμε αρμονικά και να ξεκινήσουμε το ταξίδι μας στον μαγικό κόσμο του δάσους.
Το ερέθισμα για την εκκίνηση του σχεδίου δράσης δόθηκε από το παραμύθι της Σοφίας Ζαραμπούκα : “Στο δάσος”, το οποίο επεξεργαστήκαμε στην παρεούλα.
Τέθηκε το ερώτημα στους μαθητές “Τι είναι το δάσος;” και αφού απάντησαν το αποτύπωσαν στο χαρτί όπως μπορούσαν και όπως το φαντάζονται. Δημιούργησαν το δάσος και με την τεχνική του κολλάζ.
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο για τα δάση, τι είναι, τι προσφέρουν στον άνθρωπο, από τι κινδυνεύουν, πως μπορούμε να τα προστατεύσουμε. Ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια και στη συνέχεια σε μια λευκή κόλλα Α4 χωρισμένη στη μέση οι μαθητές ζωγράφισαν τι μας προσφέρει το δάσος και από τι κινδυνεύει.
Διαβάσαμε παραμύθια σχετικά με το θέμα μας, τα συζητήσαμε στην παρεούλα και τα παιδιά ζωγράφισαν ό, τι τους έκανε εντύπωση.
Με αφορμή το παραμύθι “Ο ποταμός ξεχείλισε” η αφήγηση του οποίου πραγματοποιήθηκε στην αυλή του σχολείου κάτω από τη σκιά της ελιάς, οι μαθητές κατασκεύασαν με υλικά της φύσης τη γέφυρα και τον ποταμό, σκάβοντας στο χώμα και τοποθετώντας ξύλα για τη γέφυρα και τέλος γέμισαν με νερό τον ποταμό που ξεχείλισε.
Παρακολουθήσαμε επιπλέον παραμύθια: “Το δάσος της αγάπης” και “Το καμμένο δάσος”.
Οι μαθητές δημιούργησαν μάσκες με ζώα του δάσους και έπαιξαν παιχνίδι ρόλων στον προαύλιο χώρο αυτοσχεδιάζοντας.
Συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας σχετικά με τη φωτιά στο δάσος ,δηλαδή το δάσος όπως είναι αρχικά, το δάσος να φλέγεται, τι γίνεται μετά από την κατάσβεση και πώς θα είναι μετά από ένα χρόνο.
Μέσα από τα παραμύθια που αξιοποιήσαμε μας δόθηκε η αφορμή να συζητήσουμε για την φυσική και τεχνητή αναδάσωση.
Ακούσαμε, μάθαμε και χορέψαμε το μουσικοκινητικό τραγούδι “Βόλτα στο δάσος” και παίξαμε ψηφιακό παιχνίδι-πάζλ στο Φωτόδεντρο.
http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-11018
Κάναμε μια βόλτα στην αυλή του σχολείου μας παρατηρώντας τη φύση γύρω μας. Ποια δέντρα βλέπουμε; Ποια δέντρα βλέπουμε στο δρόμο για το σχολείο ή το σπίτι μας; Τα φωτογραφίσαμε και αναζητήσαμε σχετικές πληροφορίες στο διαδίκτυο. Πλατάνια, ελιές, αμυγδαλιές συνθέτουν ένα υπέροχο τοπίο στον τόπο μας.
Παίξαμε, εξερευνήσαμε, μαζέψαμε υλικά της φύσης και κάναμε land art, είδαμε και ακούσαμε πουλιά που πετούσαν ψηλά, βγάλαμε φωτογραφίες και οι μαθητές πήρανε συνέντευξη από έναν πλάτανο καθώς καθόμασταν κάτω από την πολύτιμη σκιά του.
Σχετικές ερωτήσεις των παιδιών ήταν: Πώς σε λένε; Πόσο χρονών είσαι; Είσαι καλά; Σε προσέχουν οι άνθρωποι; Σε χτυπάνε; Σε ξεριζώνουνε; Σε κόβουνε για να κάνουν το χαρτί; Σε βάζουν φωτιά; Γιατί έχεις γραμμές παντού; Πως τρέφεσαι; Ποια ζωάκια ζουν κοντά σου;
Οι μαθητές έλαβαν σημαντικές και χρήσιμες πληροφορίες
Οι μαθητές παρακολούθησαν σχετικό βίντεο https://video.link/w/drOyc για τα οφέλη του δάσους αλλά και τις αιτίες καταστροφής του. Μετά την παρακολούθηση του βίντεο τέθηκαν σχετικές ερωτήσεις στους μαθητές και κατόπιν συζήτησης ταξινόμησαν ομαδικά σε τρείς κατηγορίες τις αιτίες από τις οποίες κινδυνεύει το δάσος από πυρκαγιά:
α) ανθρώπινες ενέργειες από λάθος, επειδή δε γνωρίζουμε η αδιαφορούμε
β) ανθρώπινες ενέργειες από πρόθεση
γ) φυσικές αιτίες
Οι μαθητές συνεργάστηκαν αρμονικά όλοι μαζί και δημιούργησαν τη μακέτα του δάσους.
Επίσης, στο ελεύθερο παιχνίδι άφησαν τη φαντασία τους ελεύθερη και δημιούργησαν το δάσος με το οικοδομικό υλικό του σχολείου και τοποθετώντας σε αυτό τα ζώα του δάσους που υπάρχουν στην τάξη μας.
Την τάξη μας επισκέφθηκε ένας λύκος. Ο γκρίζος λύκος ο οποίος ήρθε τρομαγμένος τρέχοντας καθώς στο δάσος όπου ζει ξέσπασε φωτιά. Ήρθε να ζητήσει βοήθεια από τους μικρούς μαθητές, να μας μιλήσει για τη ζωή του στο δάσος μαζί με τα άλλα ζωάκια, για τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν και για το πώς μπορούμε εμείς οι άνθρωποι να προστατεύσουμε το δάσος και το περιβάλλον γενικότερα και για το δικό μας όφελος.
Τα παιδιά τον υποδέχθηκαν με χαρά, τον άκουσαν με προσοχή έπαιξαν μαζί του και ήταν πρόθυμα να τον βοηθήσουν σε ό, τι τους ζητούσε.
Ο γκρίζος λύκος λοιπόν ζήτησε από τους μαθητές να δημιουργήσουν πινακίδες και να τις τοποθετήσουν μέσα στο δάσος για να τις βλέπουν οι άνθρωποι και να συμπεριφέρονται ανάλογα όταν επισκέπτονται το δάσος.
Τα παιδιά αμέσως ανέλαβαν δράση και ο λύκος ήταν τόσο χαρούμενος.
Οι μαθητές αποφάσισαν να δημιουργήσουν μια ψηφιακή αφίσα για να ενημερώσουν όλους τους ανθρώπους με ποιους τρόπους μπορούμε να προστατεύουμε το δάσος ώστε να γίνουμε όλοι υπεύθυνοι και να το σεβόμαστε που τόσα πολλά μας προσφέρει στη ζωή μας.
Η ενασχόληση των παιδιών με την προστασία των δασών ήταν ένα θέμα που κέντρισε το ενδιαφέρον τους από την αρχή καθώς η επαφή με τη φύση τους γέμισε χαρά και περιέργεια για εξερεύνηση και απόκτηση περαιτέρω γνώσεων. Οι μαθητές εμπλούτισαν τις ήδη υπάρχουσες γνώσεις τους, απέκτησαν καινούριες πληροφορίες και συνειδητοποίησαν τις συνέπειες που έχει η καταστροφή του δάσους για όλο το οικοσύστημα και την αναγκαιότητα για ενεργητική συμμετοχή σε τρόπους προστασίας του. Σε μεγάλο βαθμό ευαισθητοποιήθηκαν και αναγνώρισαν τα οφέλη του δάσους και την αλληλεπίδραση του δάσους ως οικοσυστήματος με την ανθρώπινη δραστηριότητα.
Όλες οι δραστηριότητες στις οποίες συμμετείχαν οι μαθητές, τα παιχνίδια ρόλων που έπαιξαν, τα βιβλία που διαβάσαμε, τα εκπαιδευτικά βίντεο που παρακολουθήσαμε κράτησαν αμείωτο το ενδιαφέρον τους μέχρι το τέλος των εργαστηρίων όπου και έκλεισαν με την αξιολόγηση των μαθητών.
