Τίτλος προγράμματος:” Ανακαλύπτουμε το γειτονικό μας δάσος Φουρνί”.

Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον και συγκεκριμένα στο δασικό οικοσύστημα. Τα δάση διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη μείωση του κινδύνου φυσικών καταστροφών, όπως πλημμύρες, ξηρασίες, κατολισθήσεις και άλλα ακραία γεγονότα. Σε παγκόσμιο επίπεδο, τα δάση μετριάζουν την κλιματική αλλαγή μέσω δέσμευσης άνθρακα, συμβάλλουν στην ισορροπία οξυγόνου, διοξειδίου του άνθρακα και υγρασίας στον αέρα. Οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος είναι: η ανάδειξη των σχέσεων και αλληλεπιδράσεων φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλλοντος, ο εντοπισμός των ανθρώπινων δραστηριοτήτων που υποβαθμίζουν ή απειλούν το φυσικό περιβάλλον και η ανάδειξη προληπτικών μέτρων, μέσα από διαδικασίες επίλυσης προβλήματος, διερευνητικής μάθησης, αρχές διαφοροποιημένες διδασκαλίας και περιγραφικής αξιολόγησης. Το πρόγραμμα επίσης ενθαρρύνει τη συνεργασία μεταξύ μαθητών, εκπαιδευτικών, γονέων, της τοπικής κοινωνίας καθώς και τη συνεργασία με ειδικούς επιστήμονες για την επίτευξη αποτελεσματικής περιβαλλοντικής δράσης. Στοχεύει στην καλλιέργεια των Δεξιοτήτων Μάθησης του 21ου αιώνα, των Δεξιοτήτων Ζωής, των Δεξιοτήτων του Νου και των Ψηφιακών Δεξιοτήτων.

Εργαστήριο 1.

Πίνακας ζωγραφικής-Παρατήρηση.

Αφορμή για να ξεκινήσει η περιπλάνησή μας στο δάσος έγινε ένας πίνακας ζωγραφικής του εικαστικού Νεκτάριου Παχιαδάκη. Τα παιδιά παρατήρησαν τον πίνακα και έγινε καταγραφή των ιδεών τους και όλων όσων ανακάλυψαν παρατηρώντας.

Σε κάθε εργαστήριο πατώντας πάνω στις φωτογραφίες μπορείτε να τις δείτε ολόκληρες.

Ρωτήθηκαν αν έχουν ποτέ επισκεφτεί κάποιο δάσος και μίλησαν για το δασάκι που είναι έξω από το χωριό το “Φουρνί”.

Στη συνέχεια έγιναν τα ίδια τα παιδιά ζωγράφοι, αποτυπώνοντας με νερομπογιές και πινέλα το δικό τους δάσος.

Εργαστήριο 2. 

Το δέντρο.

Η περιπλάνησή μας στο δάσος συνεχίστηκε εστιάζοντας στο δέντρο, με αφορμή και πάλι έναν πίνακα του Νεκτάριου Παχιαδάκη.

Παρατηρήσαμε και συζητήσαμε για τα μέρη του δέντρου, τα οφέλη και συγκρίναμε δέντρα που υπάρχουν στην αυλή μας για να μιλήσουμε για τη μοναδικότητα του κάθε δέντρου.

Στη συνέχεια της συζήτησης, το κάθε παιδί ασχολήθηκε με την κατασκευή του δικού του δέντρου ώστε να φτιάξουμε το δάσος της τάξης μας.

Εργαστήριο 3.

Ο λύκος Ζαχαρίας μας μαθαίνει “Το δάσος είναι πολύτιμο γιατί…”

Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο λύκος Ζαχαρίας αγαπάει το δάσος”, εκδόσεις Παπαδόπουλος.

Το δάσος είναι πολύτιμο γιατί…οι ιδέες των παιδιών έγιναν ζωγραφιές και οι ζωγραφιές ηλεκτρονικό βιβλίο για να το μοιραστούμε με όλους.

Ο σύνδεσμος για να δείτε το ψηφιακό μας βιβλίο είναι διαθέσιμος στο εργαστήριο 6-Αξιολόγηση.

Εργαστήριο 4.

Το δάσος απειλείται.

Από τι κινδυνεύει το δάσος; Τα παιδιά προβληματίζονται, συζητάμε, βλέπουμε βίντεο και εικόνες σχετικές. Τι μπορούμε να κάνουμε για να το προστατέψουμε;

-Να μαζεύουμε τα σκουπίδια μας, να κρατάμε μαζί μας σακούλες αν δεν έχει κάδο να βάζουμε τα σκουπίδια και να τα παίρνουμε μαζί μας, να μην ανάβουμε φωτιές, οι μεγάλοι να μην καπνίζουν στο δάσος, να ανακυκλώνουμε το χαρτί για να μην κόβονται πολλά δέντρα…κλπ.

Πως θα τα πούμε όλα αυτά σε όσους επισκέπτονται το δάσος;

-“Θα φτιάξουμε πινακίδες και θα τις κρεμάσουμε εκεί!!!”

Πήραμε πινέλα και μπογιές και οι πινακίδες έτοιμες!

Εργαστήριο 5.

Αναλαμβάνουμε δράση- Επίσκεψη στο Φουρνί.

Έφτασε η ώρα για την επίσκεψη στο αγαπημένο δασάκι του χωριού μας. Παιδιά και εκπαιδευτικοί επισκεφτήκαμε το κοντινό δασάκι της περιοχής το ” Φουρνί ” επιλέγοντας μια εύκολη περιπατητική διαδρομή .
Μέσω της επαφής των παιδιών με τη φύση και τις λειτουργίες της ,που αποτελεί έναν πολύ σημαντικό παράγοντα στην εξέλιξη της συναισθηματικής τους ανάπτυξης, σκοπός της δράσης ήταν να εμφυτεύσουμε με απόλυτα φυσικό τρόπο τον σπόρο της ευ συναίσθησης στην καρδιά τους….
Να μάθουν να αγαπούν τα δάση, τον φυσικό κόσμο και να μάθουν τρόπους προστασίας και φροντίδας των δέντρων.
Αφού τα παιδιά πραγματοποίησαν δράσεις για τα δέντρα και το δάσος, όπως παρατήρηση, ζωγραφική, θεατρικό παιχνίδι, ανακάλυψη φυσικών θησαυρών που κρύβει το δάσος, ήχους του δάσους, τραγούδι κλπ. κρέμασαν στα κλαδιά των δέντρων τις πινακίδες που είχαν φτιάξει στο προηγούμενο εργαστήριο για την προστασία των δασών, στοχεύοντας στην ευαισθητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας.

Ήταν ένα υπέροχο πρωινό στην φύση…

Εργαστήριο 6.

Αξιολόγηση.

Ομαδοποίηση και καταγραφή σε φύλλο εργασίας των “θησαυρών” που φέραμε στην τάξη από το δάσος. Συζήτηση για την αξιοποίησή τους.

Βοηθάμε το δάσος ανακυκλώνοντας το χαρτί που δεν χρειαζόμαστε:

Κατασκευή μακέτας αφίσας “Το δάσος”, με τα δέντρα που κάθε παιδί είχε φτιάξει σε προηγούμενο εργαστήριο, χρησιμοποιώντας άδεια ρολά χαρτιού και κομμάτια από χαρτόνια που είχαν περισσέψει από προηγούμενες κατασκευές στην τάξη. Χρησιμοποιήθηκαν και υλικά που φέραμε από την επίσκεψη στο Φουρνί, φύλλα, καρποί, ξυλαράκια κλπ.

Το μήνυμα της αφίσας: “Αγαπώ το δάσος, ανακυκλώνω το χαρτί”, γραμμένο από τα παιδιά σε μια καρδιά φτιαγμένη από άχρηστο χαρτί που ανακυκλώσαμε ανακατεμένο με νερό και άσπρη κόλα.

Επίσης με χαρτί και νερό, δημιουργώντας χαρτοπολτό ανακατεύοντας στο μπλεντερ, τα παιδιά δημιούργησαν διάφορα σχήματα κόβοντας με κουπ-πατ, έκρυψαν μέσα σπόρους λουλουδιών και αφού στεγνώσουν θα τα πάρουν σπίτι να τα φυτέψουν στην γλάστρα περιμένοντας να ανθίσουν!

Μοιραζόμαστε με την κοινότητα τις δράσεις μας: αποστολή σε τοπικά μέσα ενημέρωσης, σε όμορα σχολεία κτλ. των ψηφιακών μας βιβλίων και της αφίσας μας στις 5 Ιουνίου Παγκόσμιας ημέρας Περιβάλλοντος.

Πατώντας στους παρακάτω συνδέσμους μπορείτε να δείτε:

-Το ψηφιακό βιβλίο με κάποια στιγμιότυπα από την δράση μας στο Φουρνί:

https://read.bookcreator.com/bBjDTDFTfObTt0s4DR474jcNyxw2/KwwVrnXqRxqWVkEKZnrhzw

-Το ψηφιακό βιβλίο , το δάσος είναι πολύτιμο γιατί…

https://read.bookcreator.com/fK0MbIt5XiSsqfGt0qR6yKFUsmE2/D8vegExYQC-5SA_CBDK-Sw

Τίτλος προγράμματος: “Μικροί μετεωρολόγοι”.

Με την εφαρμογή σχεδίων δραστηριοτήτων STEM – STEAM που βασίζονται σε πραγματικά προβλήματα, οι μαθητές διερευνούν τις παραμέτρους που πρέπει να ληφθούν υπόψη για την επίλυση τους, χρησιμοποιούν δημιουργικά τις ψηφιακές τεχνολογίες, σχεδιάζοντας και κατασκευάζοντας μοντέλα με απλά υλικά συνδυάζοντας τα δημιουργικά με ρομποτικές διατάξεις.

Εργάζονται με βάση μια διευρυμένη προσέγγιση των προβλημάτων, λαμβάνοντας υπόψη και τα θέματα της βιωσιμότητας και των επιπτώσεων των προτεινόμενων λύσεων. Οι μαθητές εργαζόμενοι σε ομάδες, για το σχεδιασμό της λύσης με βάση συγκεκριμένες απαιτήσεις που τίθενται με μορφή προκλήσεων διερευνούν τις δυνατότητες που προσφέρουν τα διαθέσιμα υλικά. Σχεδιάζουν και κατασκευάζουν τα μοντέλα τους προσδιορίζοντας τα ισχυρά τους σημεία αλλά και τις αδυναμίες του σχεδιασμού, ενώ μέσα από την αλληλεπίδραση με τις άλλες ομάδες αναπροσαρμόζουν τους σχεδιασμούς τους. Τέλος οι ομάδες παρουσιάζουν τα προϊόντα της εργασίας τους.

Στοχευόμενες Δεξιότητες:

Δεξιότητες Μάθησης

Κριτική σκέψη (Critical thinking)

Επικοινωνία (Communication)

Συνεργασία (Collaboration)

Δημιουργικότητα (Creativity)

Δεξιότητες Ζωής

Προσαρμοστικότητα

Υπευθυνότητα

Οργανωτική ικανότητα

ΜΙΤ: Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης

Δεξιότητες Μοντελισμού και προσομοίωσης

Πληροφορικός γραμματισμός (ICT literacy)

Ψηφιακός γραμματισμός (digital literacy)

Τεχνολογικός γραμματισμός (technology literacy)

Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων

Δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα

Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών

Δεξιότητες του Νου

Στρατηγική σκέψη

Επίλυση προβλημάτων

Μελέτη περιπτώσεων (case studies)

Κατασκευές

Πλάγια σκέψη.

Εργαστήριο 1.

-Αφόρμηση: Δαχτυλοπαιχνίδι με ρόλους σχετικούς με τον καιρό.

Καθόμαστε σε κύκλο και η Νηπιαγωγός παρουσιάζει στα παιδιά μια μικρή ιστορία με τα δάχτυλα των χεριών, όπου το κάθε δάχτυλο παίρνει έναν ρόλο σαν μια μικρή κούκλα. Γίνεται διάλογος μεταξύ των δαχτύλων με θέμα σχετικό με τις καιρικές συνθήκες.

-Ιδεοθύελλα: τι γνωρίζουμε για τον καιρό. Τα παιδιά λένε λέξεις που σχετίζονται με τα καιρικά φαινόμενα και τις σημειώνουμε σε πίνακα. Τι θα θέλαμε να μάθουμε για τον καιρό;

-Ζωγραφίζουν σε χαρτί εικόνες χαρακτηριστικές για τον καιρό (ήλιος, βροχή, αέρας κλπ), φτιάχνουμε τις κάρτες του καιρού και τις αναρτούμε στον πίνακα του ημερολογίου μας.

-Φύλλο εργασίας: Ποιός είναι ο αγαπημένος μου καιρός; Τι μου αρέσει να κάνω όταν έχει τον αγαπημένο μου καιρό;

Πατήστε πάνω στις φωτογραφίες σε κάθε εργαστήριο για να τις ανοίξετε.

Εργαστήριο 2.

Παραμύθι: “Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα”, της Σοφίας Μαντουβάλου.

Μέσα από το παραμύθι και την όμορφη εικονογράφηση, προσπαθούμε να κατανοήσουμε τον κύκλο του νερού και πως γίνεται η βροχή. Ποιος βοηθάει τις σταγόνες να ανέβουν ψηλά και να σχηματίσουν τα σύννεφα, γιατί οι σταγόνες πέφτουν στη γη και όταν πέσουν που πάνε; κλπ.

Μαθαίνουμε τις έννοιες της εξάτμισης και της συμπύκνωσης. Σε φύλλο εργασίας κόβουμε και κολλάμε εικόνες, τις βάζουμε στη σωστή σειρά φτιάχνοντας τον δικό μας κύκλο του νερού.

Δημιουργούμε παιχνίδι μνήμης με κάρτες από τον κύκλο του νερού.

Εργαστήριο 3.

Πειραματιζόμαστε!

Προσπαθούμε να δημιουργήσουμε και μεις το φαινόμενο της βροχής. Σε ένα σακουλάκι βάλαμε λίγο νερό, ζωγραφίσαμε απ’ έξω τον κύκλο του νερού και το κρεμάσαμε στον τοίχο που έχει συνέχεια ήλιο. Παρατηρήσαμε με υπομονή και…είναι αλήθεια λοιπόν… Οι ακτίνες του ήλιου έχουν τη δύναμη να κάνουν το νερό ελαφρύ, αυτό εξατμίζεται, και μετά ξανακολλά στο σακουλάκι! Κάπως έτσι σχηματίζεται και η βροχή…

Εργαστήριο 4.

Φύσα αεράκι.

Αέρας δυνατός φυσούσε σήμερα, ούτε παραγγελιά να τον είχαμε! Νοτιάς που δεν μας αφήνει να ανοίξουμε την πόρτα του νηπιαγωγείου μας, μόνο τρυπώνει και όλα τα ξεσηκώνει! Από που φυσάει ο άνεμος; Γνωρίζουμε τον ανεμοδείκτη και τον κρεμάμε στην αυλή. Παρατηρούμε προς τα που τον γυρνάει ο αέρας. Μαθαίνουμε ονομασίες του αέρα ανάλογα με το από που φυσάει (βοριάς, νοτιάς, ανατολικός, δυτικός κτλ). Την δύναμη του αέρα μπορούμε να την μετρήσουμε; Αναφορά στην κλίμακα Μποφορ.

Παιχνίδια στην αυλή με τον αέρα. Από που έρχεται; Κορδέλες, μπαλόνια κλπ.

Μέσα σε μπουκάλι φτιάχνουμε τον δικό μας ανεμοστρόβιλο, με νερό γκλίτερ και μικρά αντικείμενα…και όλα στροβιλίζονται!!!

Εργαστήριο 5.

Κύριε Μετεωρολόγε, ας γνωριστούμε!

Τα παιδιά παρακολουθούν το δελτίο καιρού και μαθαίνουν να ξεχωρίζουν τα διάφορα σύμβολα. Γνωρίζουν το επάγγελμα του μετεωρολόγου και τα μετεωρολογικά όργανα. Μαθαίνουν για τη θερμοκρασία στο θερμόμετρο, γνωρίζουν τον γεωγραφικό χάρτη, τα τέσσερα σημεία του ορίζοντα και ότι ο καιρός δεν είναι ίδιος παντού.

Στη συνέχεια χρησιμοποιώντας την δική τους τηλεοπτική οθόνη, μεταδίδουν το δικό τους δελτίο καιρού χρησιμοποιώντας τα σύμβολα των μετεωρολόγων που ήδη έχουν φτιάξει.

Τι καιρό θα κάνει σήμερα στην Ελλάδα; Αποτύπωση σε φύλλο εργασίας.

Εργαστήριο 6.

Αξιολόγηση. Ομαδική κατασκευή: πίνακας καιρού με σύμβολα από πλαστελίνη, που θα αναρτηθεί στην αυλή του νηπιαγωγείου για να καταγράφουν τα παιδιά καθημερινά τον καιρό.

Ατομικοί πίνακες καιρού για το σπίτι, κατασκευή με δείκτη μανταλάκι.

Παιχνίδια εμπέδωσης χρησιμοποιώντας τις νέες τεχνολογίες, χρήση λεξιλογίου για τον καιρό, αντιστοιχίσεις εικόνας λέξης, χρήση αριθμών για μετρήσεις θερμοκρασίας κλπ.

Πατήστε για να παίξετε:

Κουίζ Καιρός 1

Κουίζ Καιρός 2

Ταίριαξε τα ζευγάρια

Παιχνίδι μνήμης