Τίτλος προγράμματος: “Σεισμός, σεισμός όχι πανικός”.
Το πρόγραμμα “Σεισμός – σεισμός, όχι πανικός” αποτελείται από επτά εργαστήρια.
Σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι να αποκτήσουν τα παιδιά γνώσεις προετοιμασίας πριν την εκδήλωση ενός σεισμού, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωσή του.
Για τον σκοπό αυτό τα παιδιά ζωγράφισαν, τραγούδησαν, είδαν εκπαιδευτικά και χρήσιμα βίντεο, άκουσαν μύθους γύρω από τον σεισμό, ενημερώθηκαν τα ίδια, με σκοπό να ενημερώσουν και τις οικογένειές τους, για τις απαιτούμενες ενέργειες πριν, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωση ενός σεισμού και κυρίως συμμετείχαν σε προσομοίωση καταστάσεων σεισμού στο σχολικό χώρο. Ενδεικτικά κάποιες από τις δράσεις που πραγματοποιήθηκαν στο νηπιαγωγείο περιγράφονται στη συνέχεια.
1. Τι είναι ο σεισμός κατά την γνώμη μου;- Ο μύθος του Εγκέλαδου.
Διατύπωση αρχικών εκτιμήσεων, ανάδυση βασικών ερωτημάτων και αξιολόγηση αρχικών γνώσεων “Τι προκαλεί τον σεισμό;” Τα παιδιά απάντησαν στην ερώτηση “τι πιστεύουν ότι προκαλεί ένα σεισμό”. Είπαν για τις δικές τους εμπειρίες από κάποιο σεισμό και άκουσαν τον μύθο του Εγκέλαδου, ζωγραφίζοντας τον γίγαντα αυτόν όπως τον φαντάζονται. (Κάντε κλικ στις φωτογραφίες για να τις δείτε σε κανονικό μέγεθος).
2. Ταξίδι στο εσωτερικό της γης.
Δραστηριότητες: α) Τομή σε πορτοκάλι, β) μελέτη του μοντέλου της γης.
Στόχοι: α) Να καταλάβουν τα παιδιά πώς η γη μπορεί νοερά να χωριστεί σε δύο ίσα μέρη και
β) να γνωρίσουν τα κυρία στρώματα που αποτελούν το εσωτερικό της γης και να καταλάβουν τη βασική σύσταση και κατάστασή τους.
Παρουσιάζεται στα παιδιά ένα αφρώδες μοντέλο της γης, το οποίο αναπαριστά τη γη χωρισμένη σε δύο ημισφαίρια (το βόρειο και το νότιο). Η τομή αυτή παραπέμπει σε ανάλυση γεωμετρικών στερεών με την οποία δεν είναι πλήρως εξοικειωμένα τα παιδιά. Η τομή σε πορτοκάλι είναι μια δραστηριότητα που μπορεί να τα βοηθήσει να αντιληφθούν καλύτερα τον τρόπο με τον οποίο χωρίζουμε νοερά τη γη και φανταζόμαστε το σχήμα των στρωμάτων της. Με αυτό τον τρόπο ταξιδέψαμε λοιπόν στο εσωτερικό της γης. Αρχικά υποθέσαμε τι θα συναντήσουμε και το καταγράψαμε, ενώ στη συνέχεια το αφρώδες μοντέλο χωρίστηκε στα δύο, όπως είχαμε χωρίσει προηγουμένως ένα πορτοκάλι και είδαμε τι συμβαίνει στην πραγματικότητα. Μάθαμε τα στρώματα : Πυρήνας εσωτερικός και εξωτερικός, Μανδύας και Φλοιός και κάποιες χρήσιμες πληροφορίες γι αυτά. Στη συνέχεια τα σχεδίασαν τα παιδιά και ακολούθησαν διάφορα παιχνίδια κατανόησης και εμπέδωσης.
Τα παιδιά σχεδίασαν το μαγικό χαλί των στρωμάτων της γης και ταξίδεψαν με αυτό, πατώντας κάθε φορά στο σωστό στρώμα ανάλογα με την οδηγία που δινόταν.
Τα στρώματα του εσωτερικού της γης φτιάχτηκαν ομαδικά, με αντικείμενα και παιχνίδια που βρήκαν τα παιδιά στην τάξη.
3. Από τον μύθο του Εγκέλαδου στην πραγματικότητα.
Στόχος: Να γνωρίσουν τα παιδιά τον τρόπο με τον οποίο η κίνηση των λιθοσφαιρικών πλακών στο φλοιό της γης προκαλεί τα σεισμικά φαινόμενα.
Πείραμα με 2 κουτιά που αναπαριστούν τις λιθοσφαιρικές πλάκες. Τι συμβαίνει όταν αυτές συγκρούονται, απομακρύνονται ή τρίβονται; Παρατήρηση, συζήτηση, αναγνώριση ρηγμάτων, παρακολούθηση βίντεο, συμπεράσματα: “Σεισμός είναι αυτό που γίνεται όταν κουνιούνται οι λιθοσφαιρικές πλάκες (συγκρούονται, απομακρύνονται, τρίβονται)”.
Προκαλούμε σεισμικές δονήσεις με έναν πιο γλυκό και γευστικό τρόπο στην τάξη μας. Με ζελέ και γκοφρετάκια για σπιτάκια!!!
Το διασκεδάσαμε σίγουρα….
4. Σεισμογράφος.
Πως μετράμε την ένταση του σεισμού; Παρουσίαση βίντεο. Κλίμακα Ρίχτερ. Κατασκευή ενός σεισμογράφου στο νηπιαγωγείο μας. Καταγράφουμε την ένταση των σεισμών που προκαλούμε κάθε φορά. Κάναμε το χεράκι μας σεισμογράφο και δείξαμε με μικρές κινήσεις Ζικ Ζακ πως θα κατέγραφε έναν μικρό και έναν μεγάλο σεισμό. Το δείξαμε και στο χαρτί.
5. Σεισμός, σεισμός, όχι πανικός!!!
Προετοιμασία για την πιθανότητα σεισμού. Τι πρέπει να κάνουμε στο σπίτι, στο σχολείο, στο δρόμο για να είμαστε ασφαλείς;
Παρακολουθήσαμε βίντεο από τον ΟΑΣΠ, ακολουθήσαμε τις οδηγίες, είδαμε εικόνες και τις δραματοποιήσαμε, παίξαμε παιχνίδια και αφού ενημερωθήκαμε ήρθε η ώρα να εφαρμόσουμε όσα μάθαμε στην πράξη. Πραγματοποιήθηκε άσκηση σεισμού στο νηπιαγωγείο και όλοι ακολουθήσαμε τις οδηγίες. Έγινε καταγραφή σε φύλλο εργασίας.
6. Η τσάντα του σεισμού- Τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης.
Μιλήσαμε για τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης και τα καταγράψαμε. Μάθαμε (δραματοποίηση) τον τρόπο που παίρνουμε τηλέφωνο και τι λέμε σε περίπτωση ανάγκης. Έπειτα ετοιμάσαμε το βαλιτσάκι του σεισμού με όλα τα αναγκαία πράγματα που πρέπει να περιέχει αν χρειαστεί να εγκαταλείψουμε το σπίτι μας σε περίπτωση σεισμού, σύμφωνα με τις οδηγίες των ειδικών και στη συνέχεια φτιάξαμε«Την τσάντα Σεισμού» του νηπιαγωγείου μας, βάζοντας μέσα τα απαραίτητα.
7. Αξιολόγηση προγράμματος.
Ακούμε το τραγούδι “Η χελώνα του σεισμού” της Μαρίνας Ζαχαριά και το δραματοποιούμε. Επαναλαμβάνουμε τις τρεις σημαντικές λέξεις σκύψε-καλύψου-κρατήσου και θυμόμαστε τις οδηγίες που μάθαμε στα εργαστήρια που προηγήθηκαν. Παίζουμε διάφορα παιχνίδια wordwall, εμπέδωσης όσων μάθαμε. Μαθαίνουμε στην αγαπημένη μας Beebot πως να προστατευτεί, προγραμματίζοντάς την να ακολουθήσει με τη σειρά τα τρία βήματα που μας έμαθε η χελώνα!!! Τέλος κατασκευάζουμε την δική μας χελώνα του σεισμού, σαν μικρό βιβλιαράκι με τις βασικές αυτές τρεις λεξούλες και με QR code για το τραγούδι και τις οδηγίες αυτοπροστασίας του ΟΑΣΠ, για να το πάρουμε σπίτι και να ενημερώσουμε την οικογένειά μας και την κοινότητα για το τι πρέπει να κάνουν πριν, κατά την διάρκεια και μετά από έναν σεισμό.
Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να διαβάσετε τις οδηγίες αυτοπροστασίας του ΟΑΣΠ:
https://oasp.gr/odigies-aytoprostasias
