30 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

Πασχαλινές Δραστηριότητες στο Νηπιαγωγείο μας 🐣🌸

Η εβδομάδα που μας πέρασε ήταν αφιερωμένη στην προετοιμασία για το Πάσχα, γεμάτη δημιουργία, χαρά και όμορφες στιγμές για μικρούς και μεγάλους.

Μαζί με τα παιδιά μιλήσαμε για το νόημα της γιορτής του Πάσχα και όσα αυτή συμβολίζει. Μέσα από απλές συζητήσεις και βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τα έθιμα και τις παραδόσεις αυτών των ημερών. Διαβάζοντας το βιβλίο “Το ευλογημένο Γαιδουράκι” το οποίο μας μιλάει για την ιστορία της Πασχαλίας. Το ευλογημένο αυτό λουλουδάκι, που ανθίζει κάθε Πάσχα, είχε προσφέρει τη σκιά του στην Παναγία και τον Ιωσήφ κατά τη φυγή τους στην Αίγυπτο,. Σύμφωνα με την Παράδοση, όταν σταυρώθηκε ο Χριστός η Πασχαλιά σκέπασε με τα άνθη της την Παναγία που θρηνούσε και μαράθηκε. Ξανά άνθισε όμως με την Ανάσταση του Χριστού και κάθε χρόνο μας χαρίζει την ομορφιά του και την ευωδία του υπενθυμίζοντάς μας την ελπίδα της Ανάστασης. Τα παιδιά στη συνέχεια ζωγράφισαν εικόνες από το βιβλίο.

Ζωγραφίσαμε τα αυγά μας με κηρομπογιές και στη συνέχεια τα βάψαμε, μαθαίνοντας γιατί τα πασχαλινά αυγά έχουν κόκκινο χρώμα.

Δημιουργήσαμε πασχαλινά καλαθάκια, τα οποία γεμίσαμε με σοκολατάκια, και φτιάξαμε τις δικές μας πασχαλινές κάρτες για να τις χαρίσουμε στα αγαπημένα μας πρόσωπα.

Δεν έλειψαν φυσικά και οι καλλιτεχνικές μας δημιουργίες: ζωγραφίσαμε πολύχρωμα πασχαλινά αυγά και γνωρίσαμε τις πασχαλιές που ανθίζουν αυτή την εποχή.

Εμπνευσμένοι από τα χρώματα της άνοιξης, δημιουργήσαμε τις δικές μας πασχαλιές χρησιμοποιώντας τέμπερες και μπατονέτες, δίνοντας ξεχωριστή μορφή στα έργα μας.

Η τελευταία ημέρα πριν τις διακοπές ήταν γεμάτη ενθουσιασμό, καθώς παίξαμε το αγαπημένο παιχνίδι «Κυνήγι Αυγών». Μέσα από γρίφους, τρέξιμο, γέλια και πολλή συνεργασία, τα παιδιά κατάφεραν να εντοπίσουν όλα τα κρυμμένα αυγά.

Όταν βρήκαμε και τα 18, ο τελευταίος γρίφος μας οδήγησε στην Κυρά Σαρακοστή, η οποία μας περίμενε με μια όμορφη έκπληξη!

Ευχόμαστε σε όλους καλό Πάσχα, με υγεία, αγάπη και πολλές χαρούμενες στιγμές! 🐰🌷

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου – 2 Απριλίου 📚✨

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, αφιερώσαμε χρόνο για να μιλήσουμε με τα παιδιά για τη σημασία των βιβλίων και όλα όσα μας προσφέρουν. Οι απαντήσεις τους ήταν πραγματικά μοναδικές και γεμάτες συναίσθημα: «μας δίνει δύναμη», «δεν είμαστε ποτέ μόνοι», «έχουμε πάντα έναν φίλο», «ηρεμούμε», «έχει πολλούς κόσμους», «πηγαίνουμε σε έναν κόσμο με πράγματα που ονειρευόμαστε».

Εμπνευσμένοι από αυτές τις σκέψεις, δημιουργήσαμε μια ομαδική εργασία με στόχο τη συμμετοχή μας στον διαγωνισμό των εκδόσεων Παπαδόπουλος. Ζωγραφίσαμε ένα μεγάλο βιβλίο που, όταν ανοίγει, μας ταξιδεύει σε πολλούς μαγικούς κόσμους και αγαπημένα παραμύθια, όπως ακριβώς τα φαντάστηκαν τα παιδιά.

Στη συνέχεια, προχωρήσαμε σε μια ακόμη ομαδική δραστηριότητα, συγκρίνοντας τον κόσμο μας με και χωρίς βιβλία. Στον κόσμο με βιβλία, αποτυπώσαμε ένα πολύχρωμο δέντρο γεμάτο λουλούδια και ζωή. Αντίθετα, στον κόσμο χωρίς βιβλία, το δέντρο ήταν άδειο και γκρίζο, ενώ τα παιδιά εμφανίζονταν στεναχωρημένα. Μέσα από αυτή τη σύγκριση, τα παιδιά κατανόησαν βαθύτερα τη σημασία που έχουν τα βιβλία στη ζωή μας.

Η εβδομάδα μας ολοκληρώθηκε με μια ξεχωριστή εμπειρία: την επίσκεψή μας στο συστεγαζόμενο 145ο Δημοτικό Σχολείο, όπου είχαμε τη χαρά να συναντήσουμε τη συγγραφέα και συνάδελφο κα. Αρμενιάκου. Μας μίλησε για τα βιβλία και την αξία τους, ενώ μας διάβασε η ίδια ένα όμορφο παραμύθι, χαρίζοντάς μας μια εμπειρία που θα θυμόμαστε.

Τα βιβλία είναι ταξίδια, φίλοι και παράθυρα σε κόσμους μαγικούς — και εμείς ανυπομονούμε για το επόμενο μας! 📖🌈

25η Μαρτίου στο Νηπιαγωγείο μας

Η επέτειος της 25ης Μαρτίου αποτέλεσε για το νηπιαγωγείο μας μια όμορφη ευκαιρία να ταξιδέψουμε στο παρελθόν και να προσεγγίσουμε, με τρόπο απλό και κατανοητό για τα παιδιά, την ιστορία της Ελληνικής Επανάστασης.

Μέσα από συζήτηση και κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό, μιλήσαμε για την ανάγκη των ανθρώπων να δημιουργήσουν τα δικά τους ελεύθερα έθνη και να ζουν με αξιοπρέπεια. Διαβάσαμε αγαπημένα παιδικά βιβλία, όπως «Τα Ελληνάκια» της Ευγενίας Φακίνου και «Πώς να τη βγάλεις καθαρή στην Ελλάδα της Επανάστασης», καθώς και άλλα βιβλία που μας γνώρισαν τους ήρωες της εποχής.

Αναρωτηθήκαμε πώς ήταν η ζωή τότε σε σύγκριση με σήμερα: Πώς ζούσαν τα παιδιά; Πήγαιναν σχολείο; Υπήρχαν δρόμοι και αυτοκίνητα; Μέσα από αυτές τις ερωτήσεις, τα παιδιά κατανόησαν πόσο διαφορετική ήταν η καθημερινότητα εκείνης της εποχής.

Ιδιαίτερη εντύπωση μας έκαναν οι ιστορίες για τα παιδιά που άφηναν τα σπίτια τους για να πολεμήσουν, καθώς και οι αναφορές στους κλέφτες και τους αρματολούς. Γνωρίσαμε σημαντικούς ήρωες της Επανάστασης και κάθε παιδί ζωγράφισε τον αγαπημένο τους.

Παράλληλα, συζητήσαμε για τον πόλεμο, αναγνωρίζοντας ότι, ενώ τότε θεωρήθηκε αναγκαίος για την ελευθερία, σήμερα επιθυμούμε την ειρήνη και τη συνεργασία μεταξύ των λαών.

Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων μας, δημιουργήσαμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι μνήμης με τους ήρωες της Επανάστασης, το οποίο μας κράτησε όμορφη συντροφιά όλες αυτές τις ημέρες.

Τέλος, φτιάξαμε τα δικά μας γραμματόσημα, με θέμα την επανάσταση:

Ολοκληρώνοντας τις δράσεις μας, ετοιμάσαμε με χαρά τη γιορτή μας, όπου υποδεχτήκαμε τους γονείς και μοιραστήκαμε μαζί τους στιγμές συγκίνησης και περηφάνιας.

Χρόνια πολλά, Ελλάδα μας! 🇬🇷

“Τοκ, τοκ είμαι η λύπη”, ΕΥΑ ΕΛΑΝΤ

Κάποιες φορές η λύπη σε επισκέπτεται χωρίς να την περιμένεις. Σε ακολουθεί παντού και όσο κι αν εσύ προσπαθείς να την αποφύγεις και να την κρύψεις, εκείνη μεγαλώνει. Ένα βιβλίο που μιλάει στα παιδιά για το συναίσθημα της λύπης και γίνεται αφορμή για να συζητήσουμε τους τρόπους διαχείρισής της και πώς μπορούμε όταν μοιραζόμαστε τα συναισθήματα που μας βαραίνουν να τα κάνουμε μικρότερα, μέχρις ότου φύγουν. Κανένα συναίσθημα δε μένει για πάντα κι όσο δύσκολο κι αν μας φαίνεται κάποιες φορές, μιλώντας για όσα νιώθουμε φέρνουμε και πάλι την ηρεμία και τη χαρά στην καρδιά μας.

Αμέσως μετά τα παιδιά ζωγράφισαν τα δικά τους λυπημένα πορτραίτα κάτω από τη φράση “Νιώθω λύπη όταν…” και το καθένα ανέφερε ποτέ νιώθει λυπημένο.

“Ξέρεις πού ζει η αγάπη;” Λίζα Βάισμπροντ

Ο Τομ θέλει να μάθει πώς μοιάζει η αγάπη. Πώς θα μπορέσει όμως να το ανακαλύψει; Αφού η αγάπη δεν έχει διεύθυνση, ούτε τηλέφωνο. Τότε ο παππούς Καρλ έχει μια ιδέα. Παίρνει τον Τομ από το χέρι και του δείχνει όλες τις στιγμές στις οποίες το αγόρι μπορεί να αναγνωρίσει την αγάπη – να τη δει, να τη γευτεί, να την ακούσει και να τη νιώσει. Γιατί η αγάπη ζει στα νόστιμα μπισκοτάκια που φτιάχνει η γιαγιά, στα φρεσκοπλυμένα μας σεντόνια, στο ταπεράκι με το φαγητό που παίρνουμε στο σχολείο, στο χαμόγελο του μπαμπά, σ’ ένα φιλικό χέρι βοήθειας, στη ζεστή αγκαλιά της μαμάς και σε όλες αυτές τις μικρές καθημερινές συνήθειες που είναι γεμάτες με νοιάξιμο, φροντίδα και τρυφερότητα.

Το βιβλίο ήταν η αφορμή να μιλήσουμε με τα παιδιά για το υπέροχο συναίσθημα της αγάπης και όλες αυτές τις στιγμές που η αγάπη γεμίζει τις καρδιές μας. Στη συνέχεια το κάθε παιδί μοιράστηκε στην παρεούλα που κρύβεται για εκείνο η αγάπη και αποτύπωσε τη σκέψη του σε μια ζωγραφιά γεμάτη αγάπη

Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού – «Μίλα Τώρα»

Με αφορμή την 6η Μαρτίου, Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, στο νηπιαγωγείο μας πραγματοποιήθηκε μια ξεχωριστή δράση ευαισθητοποίησης με τη συμμετοχή της κοινωνικής λειτουργού του σχολείου.

Αρχικά, διαβάσαμε μαζί με τα παιδιά το βιβλίο «Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε», το οποίο αποτέλεσε αφετηρία για μια ουσιαστική συζήτηση.

Τι μπορεί να κάνει ένα χέρι όταν είναι λυπημένο; Υπάρχουν πολύχρωμα χέρια; Και αν ναι πώς αποκτούν τα χρώματά τους; Ένα παραμύθι με χέρια που… αγγίζουν το φαινόμενο της βίας… δίνουν απλόχερα την αγάπη τους και… ανοίγουν πολλά παράθυρα στη χρωματιστή πλευρά της ζωής.

Το βιβλίο μιλά για όσα μπορεί να αισθάνεται ένα παιδί που χτυπάει όπως λύπη, μοναξιά, θυμό, μέσα από το συμβολισμό του χεριού. Έχει ανάγκη να το προσέξουν, να το ακούσουν, να το αγκαλιάσουν. Ένα φίλο να του δείξει πως δεν είναι μόνο και μαζί με οδηγό την αγάπη όλα μπορούν να αλλάξουν μαγικά και να γίνουν πιο όμορφα.

Το βιβλίο αυτό γίνεται η αφορμή για να συζητήσουμε για άλλη μια φορά με τα παιδιά όλους τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να μοιραζόμαστε τα συναισθήματά μας με τους άλλους. Πόσο σημαντικό είναι να βάζουμε σε λέξεις αυτό που νιώθουμε, να ζητάμε βοήθεια όταν δυσκολευόμαστε να διαχειριστούμε μια κατάσταση ή ένα συναίσθημα, να σκεφτόμαστε τους άλλους. Ένα χτύπημα δε μας κάνει να νιώθουμε καλύτερα. Προκαλεί πόνο και λύπη όχι μόνο σε αυτόν που χτυπάμε, αλλά και σε εμάς τους ίδιους.

Τα κάθε παιδί μοιράζεται με την υπόλοιπη ομάδα τι του αρέσει να κάνει με τα χέρια του και στη συνέχεια ζωγραφίζουν το δικό τους μοναδικό, πολύχρωμο χεράκι και το κολλάνε σε ένα χαρτόνι με κεντρικό μήνυμα “τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε”!

Τα παιδιά μίλησαν για τα συναισθήματά τους, για το πώς μπορούμε να φερόμαστε με καλοσύνη στους φίλους μας και για το τι μπορούμε να κάνουμε όταν κάποιος νιώθει στεναχωρημένος ή αδικημένος.

Στη συνέχεια, συμμετείχαμε στη δράση «ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ» του οργανισμού Το Χαμόγελο του Παιδιού, που έχει στόχο την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση απέναντι στο φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού. Τα παιδιά δημιούργησαν τη δική τους αφίσα, στέλνοντας το δικό τους μήνυμα ενάντια στο bullying και υπέρ της φιλίας, του σεβασμού και της αποδοχής.

Με πολλή φαντασία, χρώματα και συνεργασία, τα παιδιά ένωσαν τις φωνές τους για να πουν δυνατά ότι στο σχολείο μας χωράνε όλοι και κανείς δεν πρέπει να φοβάται να μιλήσει.

Μάλιστα, η αφίσα του σχολείου μας δημοσιεύτηκε και στην ιστοσελίδα της δράσης «Μίλα Τώρα» του Χαμόγελου του Παιδιού.
Μπορείτε να τη δείτε εδώ:

Μέσα από τέτοιες δράσεις, καλλιεργούμε στα παιδιά αξίες όπως η ενσυναίσθηση, ο σεβασμός και η αλληλεγγύη, χτίζοντας όλοι μαζί ένα σχολείο όπου η φιλία και η αποδοχή έχουν τον πρώτο λόγο.

Το παγκάκι της φιλίας, Wendy Meddour & Daniel Egneus

“Το παγκάκι της φιλίας” είναι ένα βιβλίο που μιλά για τα συναισθήματα των παιδιών όταν πηγαίνουν για πρώτη φορά σχολείο ή αλλάζουν σχολικό περιβάλλον και τον πρώτο καιρό δε γνωρίζουν κανένα. Μπορεί να νιώθουν μοναξιά, ντροπή, λύπη, να μην ξέρουν πώς να προσεγγίσουν τα άλλα παιδιά για να παίξουν ή πώς να τους μιλήσουν. Το παγκάκι της φιλίας υπάρχει στην αυλή πολλών σχολείων στην Ευρώπη και την Αμερική και βοηθά τα παιδιά να συνδεθούν, να κάνουν φίλους, να λύσουν τις διαφωνίες τους, να μοιραστούν τα συναισθήματά τους και να έρθουν κοντά. Σε ένα τέτοιο παγκάκι το κοριτσάκι της ιστορίας μας δημιουργεί μια καινούρια φιλία την πρώτη του μέρα στο σχολείο.

Μετά την αφήγηση του βιβλίου, συζητήσαμε με τα παιδιά για όλα όσα μπορούμε να κάνουμε και να μοιραστούμε με τους φίλους μας, όπως επίσης και για το πώς μπορεί να νιώθουμε μαζί τους. Έτσι ανακαλύψαμε ότι δε νιώθουμε μόνο χαρά, ενθουσιασμό και αγάπη όταν βρισκόμαστε με τους φίλους μας, αλλά και λύπη, θυμό και ζήλια. Κι αυτό δε σημαίνει πως δεν τους αγαπάμε ή δε μας αγαπούν. Αρκεί να θυμόμαστε, ότι τα συναισθήματά μας αλλάζουν διαρκώς και είναι πολύ όμορφο να έχουμε δίπλα μας φίλους για να τα μοιραστούμε!

Τέλος τα παιδιά ζωγράφισαν το δικό τους παγκάκι της φιλίας και τον αγαπημένο τους φίλο/ φίλους να κάθονται μαζί.

«STEAM και… η Γη Γυρίζει! Ένα Ταξίδι στο Διάστημα»

Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων STEAM με τίτλο «Η Γη Γυρίζει», ταξιδέψαμε μαζί με τα παιδιά στον μαγικό κόσμο του διαστήματος.

Ξεκινήσαμε με συζήτηση στην ολομέλεια, ανιχνεύοντας τις πρότερες γνώσεις τους. Τι είναι το διάστημα; Τι χρώμα έχει; Τι σχήμα έχει η Γη; Τι είναι ένας εξωγήινος και πώς τον φαντάζονται; Οι απαντήσεις των παιδιών ήταν ευφάνταστες, δημιουργικές και συχνά εντυπωσιακά στοχαστικές. Μέσα από τον διάλογο δώσαμε χώρο στη φαντασία αλλά και στη διατύπωση υποθέσεων.

Στη συνέχεια, αξιοποιώντας τις νέες τεχνολογίες, μάθαμε περισσότερα για το ηλιακό μας σύστημα ταξιδεύοντας με τον αγαπημένο μας φίλο Πίκου Πίκου. Τα παιδιά γνώρισαν τους πλανήτες και έπειτα τους τοποθέτησαν στη σωστή σειρά, κατανοώντας τη θέση τους σε σχέση με τον Ήλιο.

Ασχοληθήκαμε ιδιαίτερα με τη Σελήνη. Αφού μάθαμε γιατί έχει κρατήρες και πώς κινείται γύρω από τη Γη, προχωρήσαμε σε εικαστική κατασκευή της με κηρομπογιές και τέμπερες, αποτυπώνοντας την υφή και τα χαρακτηριστικά της.

Έπειτα εξερευνήσαμε το φαινόμενο της ημέρας και της νύχτας. Μέσα από βιωματικό παιχνίδι ρόλων στην τάξη, γίναμε Ήλιος και Γη, περιστρεφόμενοι για να κατανοήσουμε πότε έχουμε μέρα και πότε νύχτα. Η κίνηση και η συμμετοχή βοήθησαν τα παιδιά να κατακτήσουν μια σύνθετη έννοια με τρόπο απλό και ουσιαστικό.

Ακόμη, ζωγραφίσαμε και γράψαμε το όνομα του αγαπημένου μας πλανήτη, και δεν ξεχάσαμε να ζωγραφίσουμε το Curiosity το ρομπότ που βρίσκεται στον Άρη, αλλά ούτε και το “μάτι” του Δία.

Πολλά παιδιά μάλιστα, αυθόρμητα δημιούργησαν έργα με αστροναύτες, εμπνευσμένα από όσα μάθαμε για τη ζωή στους διαστημικούς σταθμούς. Συζητήσαμε για τη βαρύτητα και ανακαλύψαμε πώς οι αστροναύτες πλένουν τα δόντια τους, λούζονται, κοιμούνται και τρώνε σε συνθήκες έλλειψης βαρύτητας.

Εντάσσοντας στην ενότητά μας την κίνηση, τον ρυθμό αλλά και τα αγγλικά, χορέψαμε σε έναν «διαστημικό αγώνα» με τη μουσική του Danny Go, μετατρέποντας τη μάθηση σε μια χαρούμενη εμπειρία γεμάτη ενέργεια.

Η δράση μας κορυφώθηκε με την εκπαιδευτική μας εκδρομή στο Πλανητάριο. Αφού συγκεντρωθήκαμε με ενθουσιασμό στην τάξη, κατασκευάσαμε τις δικές μας «ταυτότητες της NASA» και ετοιμαστήκαμε για το μεγάλο μας ταξίδι στο διάστημα.

Φτάνοντας στο Πλανητάριο, τα παιδιά πήραν τα εισιτήριά τους, τακτοποιήθηκαν στις θέσεις τους και με ανυπομονησία περίμεναν να ξεκινήσει η προβολή.

Εκεί γνωρίσαμε τον Κρουμκά, τον ήρωα που μας συντρόφευσε σε ένα μοναδικό διαστημικό ταξίδι στον θαυμαστό κόσμο του σύμπαντος. Η περιπέτειά μας ξεκίνησε με την παρατήρηση μιας εντυπωσιακής έκλειψης Ηλίου.

Στη συνέχεια επιβιβαστήκαμε στο διαστημόπλοιο και επισκεφθήκαμε έναν έναν τους πλανήτες του Ηλιακού μας Συστήματος. Πρώτα γνωρίσαμε τον Ήλιο, το αστέρι που φωτίζει και ζεσταίνει τη Γη μας.

Ταξιδέψαμε στην επιφάνεια της Αφροδίτης, που ήταν καλυμμένη από πυκνά σύννεφα, δυσκολεύοντας την ορατότητά μας.

Φτάνοντας στον Άρη, συναντήσαμε το ρομπότ Curiosity, το οποίο οι άνθρωποι έστειλαν για να εξερευνήσει τον «κόκκινο πλανήτη».

Περάσαμε μέσα από τη ζώνη των αστεροειδών και βρεθήκαμε σε έναν από τους πιο εντυπωσιακούς κόσμους: την Ευρώπη, το παγωμένο φεγγάρι του Δία. Στον ίδιο τον Δία δεν μπορούσαμε να προσγειωθούμε, καθώς είναι αέριος γίγαντας.

Συνεχίσαμε το ταξίδι μας θαυμάζοντας από κοντά τα δαχτυλίδια του Κρόνου, που αποτελούνται από κομμάτια πάγου και βράχων.

Τέλος, φτάσαμε στα όρια του Ηλιακού μας Συστήματος, όπου παρατηρήσαμε τον νάνο πλανήτη Πλούτωνα, τον οποίο οι παλαιότεροι θυμούνται ως τον ένατο πλανήτη.

Ύστερα από αυτό το μακρινό και συναρπαστικό ταξίδι, επιστρέψαμε στη Γη μας γεμάτοι εικόνες, γνώσεις και ενθουσιασμό.

Την επόμενη ημέρα, εμπνευσμένοι από όσα ζήσαμε, αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε το δικό μας διαστημικό ταξίδι μέσα από εικαστικές δραστηριότητες με τέμπερες και ζωγραφική. Τα έργα των παιδιών αποτύπωσαν πλανήτες, διαστημόπλοια, αστροναύτες και πολύχρωμα γαλαξιακά τοπία, μετατρέποντας τη γνώση σε προσωπική έκφραση και δημιουργία.

Η επίσκεψή μας στο Πλανητάριο δεν αποτέλεσε απλώς μια εκδρομή, αλλά μια ουσιαστική μαθησιακή εμπειρία. Μέσα από τη βιωματική παρατήρηση, την αλληλεπίδραση με οπτικοακουστικά ερεθίσματα και τη σύνδεση της θεωρίας με την πράξη, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εμβαθύνουν σε έννοιες που είχαν ήδη προσεγγίσει στην τάξη. Η γνώση απέκτησε εικόνα, κίνηση και συναίσθημα.

Στο πλαίσιο της προσέγγισης STEAM, η επιστήμη συνδέθηκε με την τεχνολογία, την τέχνη και το παιχνίδι, ενισχύοντας τη διερευνητική σκέψη, τη συνεργασία και την ικανότητα διατύπωσης υποθέσεων. Τα παιδιά δεν ήταν απλοί θεατές αλλά έγιναν μικροί εξερευνητές του σύμπαντος, θέτοντας ερωτήματα, παρατηρώντας, συγκρίνοντας και δημιουργώντας.

Γιατί όταν η μάθηση γίνεται εμπειρία, τότε πραγματικά… η Γη γυρίζει!

Ενημέρωση σχετικά με τις Εγγραφές στο Νηπιαγωγείο για το σχολικό έτος 2026-2027

Σύμφωνα με την υπ. Αρ. Πρωτοκόλλου: Φ.6/23211/Δ1, 25-2-2026 εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘΑ,

Οι εγγραφές μαθητών στο Νηπιαγωγείο για την σχολική χρονιά 2026- 2027 θα γίνουν αποκλειστικά το διάστημα από 2 Μαρτίου έως και 23 Μαρτίου 2026.
Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Οι εγγραφές στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής. Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
Για το σχολικό έτος 2026-2027, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α΄ 133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027 εγγράφονται μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.
Η εγγραφή πρoνηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ79/2017 (Α 109).

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Για την εγγραφή του προνηπίου-νηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:
1. Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του. Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
2. Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:
α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα,
δ) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου»
Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ. 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου.
Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (β) (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται τα εξής δικαιολογητικά τα οποία οφείλουν οι γονείς/κηδεμόνες να προσκομίσουν στο Νηπιαγωγείο:

ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΚΟΜΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

1) Η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
2) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, https://grafis.sch.gr/index.php/s/bbNXRvrkiA6eDSP [Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή – Οικογενειακός Προγραμματισμός-Μητέρα-Παιδί – Υπουργείο Υγείας ] σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)
3) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).
4) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
5) Έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του * (βλ επισυναπτόμενο)
Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα παραπάνω δικαιολογητικά προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/τρια- Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου.

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΗΣ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ:

24 ΜΑΡΤΙΟΥ 2026 ΕΩΣ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2026 από 11:00-15:00

Μετά την υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.

Η Προϊσταμένη του 30ου Νηπιαγωγείου Αθήνας

«Το Κουτί των Δικαιωμάτων: Μοιράζομαι, Παίζω, Συνδέομαι»

Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων και με αφορμή το δικαίωμα στο παιχνίδι, υλοποιήσαμε μια δράση που αγαπήθηκε ιδιαίτερα από τα παιδιά: δημιουργήσαμε το «Κουτί των Δικαιωμάτων».

Μαζί με τα παιδιά φτιάξαμε ένα ξεχωριστό κουτί, το οποίο κάθε μέρα έπαιρνε σπίτι του ένα διαφορετικό παιδί. Η αποστολή τους ήταν απλή αλλά ουσιαστική: να τοποθετήσουν μέσα στο κουτί ένα αγαπημένο τους αντικείμενο και την επόμενη ημέρα να το φέρουν στο σχολείο, ώστε να το παρουσιάσουν και να το μοιραστούν με την ομάδα.

Η δράση αυτή ξεπέρασε τις προσδοκίες μας. Κάθε πρωί τα παιδιά ανυπομονούσαν να ανοίξουμε το κουτί. Ήταν συγκεντρωμένα, άκουγαν με προσοχή, έκαναν ερωτήσεις και έδειχναν γνήσιο ενδιαφέρον για όσα μοιραζόταν ο συμμαθητής ή η συμμαθήτριά τους. Η στιγμή της κλήρωσης για το ποιος θα πάρει το κουτί στο σπίτι ήταν πάντα γεμάτη ενθουσιασμό!

Η τάξη μας γέμισε με παιχνίδια, φωτογραφίες, αγαπημένα ρούχα και αντικείμενα με ιδιαίτερη συναισθηματική αξία. Μέσα από αυτή τη διαδικασία τα παιδιά δεν μοιράζονταν απλώς ένα αντικείμενο· μοιράζονταν ένα κομμάτι του εαυτού τους. Ενίσχυσαν την αυτοπεποίθησή τους παρουσιάζοντας κάτι δικό τους, καλλιέργησαν τον προφορικό τους λόγο και, κυρίως, έμαθαν να σέβονται και να εκτιμούν τις επιλογές και τα βιώματα των άλλων.

Το «Κουτί των Δικαιωμάτων» απέδειξε στην πράξη πως το παιχνίδι δεν είναι μόνο διασκέδαση αλλά είναι μέσο έκφρασης, επικοινωνίας και σύνδεσης. Και όταν τα παιδιά νιώθουν ότι ακούγονται και γίνονται αποδεκτά, η μάθηση αποκτά πραγματικό νόημα.