Μια ευχάριστη έκπληξη στο νηπιαγωγείο. Σήμερα οι μαθητές και οι μαθήτριες παρακολούθησαν τη θεατρική παράσταση της θεατρικής ομάδας “Παρέα” με τίτλο “Ο ξεχωριστός βασιλιάς”, μια ιστορία, βασισμένη στο παραδοσιακό παραμύθι “Ο Βασιλιάς με τα γαϊδουρινά αυτιά”, που αναφέρεται στην αποδοχή του εαυτού μας, τον σεβασμό προς τους άλλους και την ανάπτυξη της ενσυναίσθησης.
(περισσότερα…)
Η γιορτή της μητέρας ή ημέρα της μητέρας είναι ετήσια εορτή προς τιμήν της μητέρας, και της μητρότητας, καθώς και της επιρροής των μητέρων στην κοινωνία. Στην Ελλάδα η γιορτή της μητέρας συνδέθηκε με την εορτή της Υπαπαντής (2 Φεβρουαρίου). Τότε η ορθόδοξη εκκλησία γιορτάζει την Παναγία με τον Ιωσήφ που πηγαίνουν τον 40ήμερο Ιησού στο Ναό για ευλογία. Από το 1960 και μετά στην Ελλάδα και σε πολλές άλλες χώρες, γιορτάζεται την δεύτερη Κυριακή του Μάη.
Η μέρα αυτή που είναι αφιερωμένη στις μητέρες σκοπό έχει να τιμήσει το ιερό αυτό πρόσωπο, που αποτελεί σύμβολο της δημιουργίας, της τρυφερότητας και της αγάπης.
Το Πάσχα είναι η σημαντικότερη θρησκευτική γιορτή της Χριστιανοσύνης. Οι Χριστιανοί, γιορτάζουν την Ανάσταση του Χριστού και το πέρασμα από το θάνατο στη ζωή. Το Πάσχα διαρκεί δύο εβδομάδες: από την Κυριακή των Βαΐων (συμβολίζει την είσοδο του Χριστού στα Ιεροσόλυμα) ως την Κυριακή του Θωμά. Η πρώτη εβδομάδα ονομάζεται Μεγάλη Εβδομάδα ή Εβδομάδα των Παθών, αρχίζει με την Κυριακή των Βαΐων και λήγει το Μεγάλο Σάββατο. Όλη τη Μεγαλοβδομάδα υπάρχει συνήθεια να νηστεύουν οι χριστιανοί και να παρακολουθούν τακτικά τις εκκλησιαστικές λειτουργίες. Η δεύτερη εβδομάδα του Πάσχα ή Λαμπροβδομάδα ή Λαμπρή αρχίζει με την Κυριακή του Πάσχα. Όλες οι ήμερες που ακολουθούν θεωρούνται ημέρες χαράς και διασκέδασης. Το Πάσχα, η λαμπρότερη γιορτή της Χριστιανοσύνης, είναι ίσως η μοναδική γιορτή που κλείνει μέσα της όλα τα συναισθήματα. Από την αγωνία, τον πόνο τη θλίψη των Παθών και της Σταύρωσης, περνάμε στην αγαλλίαση και την ελπίδα που φέρνει η Ανάσταση.
Θεματική Ενότητα: Φροντίζω το Περιβάλλον
Υποθεματική: Οικολογική συνείδηση-φιλοζωία
Τίτλος: Το παράπονο των ζώων
Σκοπός και στόχοι
Σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών/τρών με το «παράπονο» των ζώων, την κακοποίηση και εγκατάλειψη ζώων συντροφιάς.
Στόχοι του προγράμματος:
να καλλιεργήσουν δεξιότητες ώστε να αναλάβουν δράσεις και πρωτοβουλίες ενημέρωσης της τοπικής κοινωνίας για την πρόληψη της εγκατάλειψης ζώων, για την προστασία των αδέσποτων της περιοχής καθώς και για την προώθηση υιοθεσιών και στειρώσεων μέσω φιλοζωικών σωματείων
1° Εργαστήρι: Τα ζώα γύρω μας
α. Παρατήρηση των ζώων που κυκλοφορούν με αφορμή μια βόλτα στην ευρύτερη περιοχή του νηπιαγωγείου και αποτύπωση σε φύλλο εφαρμογής.
2° Εργαστήρι: Οι φίλοι μας τα ζώα
α. Παρατήρηση έργων τέχνης με θέμα ζώα συντροφιάς και περιγραφή τους. Αναγνώριση των συναισθημάτων των ηρώων καθώς και αυτών που προκαλούνται στους θεατές και δημιουργία σχετικών ιστοριών.
β. Φύλλο εφαρμογής με τα συναισθήματα που προκαλούν οι πίνακες ζωγραφικής.
3° Εργαστήρι: Τα ζώα έχουν συναισθήματα
α. Εύρεση και αξιοποίηση φωτογραφιών με ζώα συντροφιάς από το διαδίκτυο. Οι μαθητές/τριες παρατηρούν φωτογραφίες ζώων και προσπαθούν να σκεφτούν τι αισθάνονται, πώς νιώθουν, τι θέλουν. Στην ολομέλεια συμπεραίνουν τα ζώα, όπως οι άνθρωποι, έχουν συναισθήματα, σκέψεις και ανάγκες. Οι μαθητές/τριες προσπαθούν να σκεφτούν, γιατί τα ζώα νιώθουν έτσι και να δώσουν τη δική τους εκδοχή.
Γίνεται επιλογή φωτογραφιών και ζωγραφίζουν τις σκέψεις των ζώων σε φύλλο εφαρμογής.
Δημιουργία ομαδικής αφίσας με τις σκέψεις των ζώων.
β. Οταν άνθρωποι και γάτες μοιάζουν σαν δυο σταγόνες νερό. Οι μαθητές/τριες έρχονται σε επαφή με το project του φωτογράφου ζώων Gerrard Gethings “Μοιάζεις με τη γάτα σου;”. Ομαδοποιούν τις φωτογραφίες ως προς τα ίδια συναισθήματα που έχουν γάτες και άνθρωποι.
γ. Αφήγηση των βιβλίου “Ξουτ” της Ζωής Σκαλίδη και της Φωτεινής Τσιάμπρα για ένα αδέσποτο σκύλο, αδύναμο, φοβισμένο αλλά με ζεστό βλέμμα. Προβληματισμός για τα αδέσποτα, τις αιτίες που βρίσκονται στο δρόμο, τα προβλήματα διαβίωσή τους. Σε φύλλο εφαρμογής ζωγραφίζουν τι κάνει τον Ξουτ λυπημένο και τι χαρούμενο.
4° Εργαστήρι: Εκπαιδεύοντας υπεύθυνους κηδεμόνες
α.Διαδραστική ανάγνωση του εκπαιδευτικού βιβλίου “Οι ουρές δεν είναι για να τις τραβάμε” της Elisabeth Verdick. Οι μαθητές/τριες παρατηρώντας τα ζώα, τις εκφράσεις τους, τις φωνές τους μαθαίνουν ότι το πείραγμα ενοχλεί τα ζώα. Αντίθετα, αν επιλέξουν να τους συμπεριφέρονται με ευγένεια, γλυκύτητα και σεβασμό, θα κερδίσουν μια ζεστή, τρυφερή σχέση, μια σχέση ζωής που θα τα κάνει να σέβονται κάθε ζωντανό πλάσμα. Μπορεί τα κατοικίδια να μη μιλούν με λέξεις, όμως επικοινωνούν με άλλους τρόπους. Σε φύλλο εφαρμογής ζωγραφίζουν αδέσποτα και δεσποζόμενα ζώα και επιλέγουν τη σωστή από τη λάθος συμπεριφορά στα ζώα.
γ. Με αφορμή ένα τραυματισμένο αδέσποτο προτείνεται από το συμβούλιο του σχολείου η αποστολή πρόσκλησης σε κτηνίατρο. Η κτηνίατρος κ. Τρίγωνα Μουκάλη, μητέρα μαθητή, συνοδεία της Μπέτυς, μιας μικρής σκυλίτσας ενημέρωσε τους μαθητές/τριες για την φροντίδα που χρειάζονται τόσο τα δεσποζόμενα όσο και τα αδέσποτα ζώα καθώς στο κτηνιατρείο δεν έρχονται μόνο δεσποζόμενα ζώα αλλά και αδέσποτα που φέρνουν φιλόζωοι για να τα θεραπεύσει. Μίλησε σχετικά με το επάγγελμα της και με μοντέλο τη Μπέτυ έδειξε τη διαδικασία της εξέτασης και της διάγνωσης. Ανέφερε για το τι πρέπει να κάνουμε για να είναι υγιές ένα ζώο που υιοθετούμε στο σπίτι μας, για την τροφή, τα εμβόλια, τα χάπια για τα παράσιτα, το σπρέι για τους ψύλλους και τα τσιμπούρια και για τη στείρωση. Σε φύλλο εφαρμογής γίνεται αποτύπωση των εντυπώσεων από την επίσκεψη.
5° Εργαστήρι: Τα δικαιώματα των ζώων
α. Συζήτηση για την για την ύπαρξη των ζώων που είναι σημαντική για τα διάφορα οικοσυστήματα και ολόκληρο τον πλανήτη και ενημέρωση για δικαιώματα τους, που συνοψίζονται στην Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων (Παρίσι, Οκτώβριος 1978). Ακολούθησε σχολιασμός της και δημιουργία αφίσας με εικονογράφηση.
6° Εργαστήρι: Τα ζώα αλλιώς
α. Ζώα με την τεχνική Μαντάλα.
7° Εργαστήρι: Αναλαμβάνω δράση
α. Αφήγηση του βιβλίου “Τα αδεσποτάκια” της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη για τους διαφορετικούς τρόπους έκφρασης αγάπης στα ζώα και “Μπορώ να γίνω ο σκύλος σου;” του Troy Cummings για την υιοθεσία και τη φροντίδα των αδεσπότων.
β. Ενημέρωση από το Γραφείο Διαχείρισης Αδέσποτων Ζώων Συντροφιάς του Δήμου Κοζάνης, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αδέσποτων και παρακολούθηση video από φιλοζωικά σωματεία σχετικά με κανονικές και εικονικές υιοθεσίες (Πανελλήνια Φιλοζωική Ομοσπονδία, Ελληνική Φιλοζωική Εταιρεία).
. 
Αξιολόγηση
Με την ολοκλήρωση του τρίτου θεματικού κύκλου “Φροντίζω το περιβάλλον” με τίτλο “Το παράπονο των ζώων” διαπιστώνεται ότι οι στόχοι που τέθηκαν επιτεύχθηκαν. Οι μαθητές/τριες ήρθαν σε επαφή με την τέχνη της ζωγραφικής και της φωτογραφίας, επεξεργάστηκαν και ερμήνευσαν σωστά αισθητηριακά ερεθίσματα, αναγνώρισαν τα συναισθήματα των ζώων συντροφιάς, τα παραλλήλισαν με αυτά των ανθρώπων. Ψυχαγωγήθηκαν και προβληματίστηκαν μέσα από τα αναγνώσματα παιδικής λογοτεχνίας και ανέπτυξαν ενσυναίσθηση και αγάπη προς τα ζώα. Προσκάλεσαν και υποδέχτηκαν στο χώρο νηπιαγωγείο άτομα από τα οποία ενημερώθηκαν για τις υποχρεώσεις προς τα δεσποζόμενα και αδέσποτα ζώα τόσο σε ατομικό όσο και σε επίπεδο τοπικής κοινωνίας.
Ανέλαβαν δράση ενημερώνοντας τους γονείς/κηδεμόνες αλλά και την τοπική κοινωνία για πρόληψη της εγκατάλειψης ζώων, για την προστασία των αδέσποτων της περιοχής καθώς και για την προώθηση υιοθεσιών και στειρώσεων μέσω του δήμου και των φιλοζωικών σωματείων.
Όλο το πρόγραμμα είχε ως αποτέλεσμα την ανάπτυξη ενσυναίσθησης και αγάπης προς τα ζώα.
Η ιστορία του θεάτρου ξεκινάει στην αρχαία εποχή και συνδέεται με τις θρησκευτικές τελετουργίες. Η αρχή του μπορεί να τοποθετηθεί στην αρχαία Αθήνα τον 5ο αιώνα π.Χ. με τη γέννηση του διθυράμβου. Ο διθύραμβος ήταν τραγούδι προς τιμήν του Θεού Διονύσου. Πατέρας του θεάτρου θεωρείται ο Θέσπις κι αυτό γιατί ενώ μέχρι τότε τραγουδούσε ολόκληρη η ομάδα μαζί (χορός) εκείνος είχε την έμπνευση να βγει από το χορό και να ανοίξει μαζί τους διάλογο. Έτσι έγινε ο πρώτος θιασάρχης και ηθοποιός ταυτόχρονα.
Στις 25 Μαρτίου γιορτάζεται ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου, μία από τις μεγαλύτερες γιορτές του Χριστιανισμού. Άλλωστε για τον λόγο αυτό συνδέθηκε και ο εορτασμός της Επανάστασης με την ημέρα αυτή. Η ημέρα του Ευαγγελισμού ήταν η μέρα που η Παναγία έμαθε την χαρμόσυνη είδηση ότι πρόκειται να γεννήσει τον Χριστό, τον υιό του Θεού. Τα χαρμόσυνα νέα μετέφερε στη Θεοτόκο Μαρία ο Αρχάγγελος Γαβριήλ.
Στις 25 Μαρτίου γιορτάζουμε επίσης την Επανάσταση του 1821 που έγινε εναντίον του τουρκικού ζυγού μετά από 400 χρόνια σκλαβιάς. Στην ουσία αναφερόμαστε στην ένοπλη εξέγερση των Ελλήνων εναντίον των Οθωμανών με σκοπό την ίδρυση ανεξάρτητου κράτους, του ελληνικού κράτους που υπάρχει ακόμη και σήμερα. Σύμφωνα με τους λαϊκούς θρύλους η Επανάσταση ξεκίνησε από τα Καλάβρυτα και συγκεκριμένα από την Αγία Λαύρα. Εκεί, ο μητροπολίτης Παλαιών Πατρών Γερμανός ύψωσε κρυφά τη σημαία της Επανάστασης στις 25 Μαρτίου 1821, δίνοντας το έναυσμα για τον απελευθερωτικό αγώνα. Το γεγονός αυτό καταγράφηκε ιστορικά και μάλιστα του δόθηκε έμφαση καθώς συσχέτιζε κατά κάποιον τρόπο την Εκκλησία και τη θρησκευτική παράδοση με την Επανάσταση.
O Θούριος του Ρήγα είναι ο πιο διαδεδομένος προεπαναστατικός πατριωτικός ύμνος. Στους σαράντα πρώτους στίχους του εξαίρεται η ιδέα της ελεύθερης ζωής και αντηχεί το προσκλητήριο της επανάστασης σε όλους τους βαλκανικούς λαούς και ιδιαίτερα στους Έλληνες, οι οποίοι δεσμεύονται με ιερό όρκο ότι θα αγωνιστούν, για να ελευθερώσουν το σκλαβωμένο γένος τους.
Αυτή την εβδομάδα οι μαθητές μαζί με την εκπαιδευτικό των Αγγλικών ασχολήθηκαν με το θέμα: Διάστημα. Έμαθαν αντίστοιχο λεξιλόγιο rocket, sun, moon, earth, stars, planet μέσω flashcards, τραγουδιού, χρήσης realia και ζωγραφικής. Επίσης σε δεύτερη φάση τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και χρησιμοποίησαν πλαστελίνη για να δημιουργήσουν το ηλιακό μας σύστημα.
Ο σχολικός εκφοβισμός έχει αρνητικές συνέπειες στο κλίμα του σχολείου, στην κοινωνικοποίηση των παιδιών, στην επικοινωνία στην εκπαιδευτική κοινότητα, αλλά και στην μετέπειτα ομαλή ενσωμάτωση στην κοινωνία. Επειδή, λοιπόν, το σχολείο αποτελεί μία μικρογραφία της κοινωνίας πρέπει να ληφθούν όλα τα απαραίτητα μέτρα για την εξάλειψη αυτού του φαινομένου από τα σχολεία αλλά και από την κοινωνία στο σύνολο της. Η πρόληψη και η αντιμετώπιση της σχολικής βίας και του εκφοβισμού απαιτεί την ενημέρωση, ευαισθητοποίηση, αξιοποίηση και ανάπτυξη κοινών δράσεων από το σύνολο όλων των εμπλεκομένων, δηλαδή του σχολείου, της οικογένειας και της τοπικής κοινωνίας. Κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας έχει ρόλο και ευθύνη για την πρόληψη και την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού. Ο βαθμός εμπλοκής κάθε μέλους, σχετίζεται τόσο με την ιδιότητά του, όσο και με τη σοβαρότητα, τη συχνότητα και την ένταση του περιστατικού εκφοβισμού. Εύλογο είναι να συνεργαστούν όλοι μαζί σ’ ένα πλαίσιο μιας ολιστικής αντιμετώπισης.
Σήμερα φάγαμε όλοι μαζί την πίτα της φιλίας
“Απούχει κόρη ακριβή, του Μάρτη ήλιος μην την δει”
“Του Μάρτη ο ήλιος βάφει και πέντε μήνες δεν ξεβάφει”
Ο Μάρτης ή Μαρτιά είναι ένα παμπάλαιο έθιμο, με βαλκανική διασπορά. Πιστεύεται ότι έχει τις ρίζες του στην Αρχαία Ελλάδα, και συγκεκριμένα στα Ελευσίνια Μυστήρια, κατά τη διάρκεια των οποίων οι μύστες έδεναν μια κλωστή, την Κρόκη, στο δεξί τους χέρι και το αριστερό τους πόδι.
Σύμφωνα με τη λαϊκή παράδοση, ο Μάρτης προστατεύει τα πρόσωπα των παιδιών από τον πρώτο ήλιο της Άνοιξης, για να μην καούν. Έτσι, το μαρτάκι, που φτιάχνεται μία ημέρα πριν τον ερχομό του Μαρτίου και της Άνοιξης, τα παιδιά το βγάζουν στο τέλος του μήνα. Ειδάλλως, το αφήνουν πάνω στις τριανταφυλλιές, όταν δουν το πρώτο χελιδόνι, ώστε να τον πάρουν τα πουλιά και να χτίσουν τη φωλιά τους. Άλλοι πάλι, δένουν τον Μάρτη σε κάποιο καρποφόρο δέντρο, ώστε να του χαρίσουν ανθοφορία.
Τα μαρτάκια μας!! Καλό μήνα να έχουμε!!
Οι εγγραφές μαθητών/τριών στα Δημόσια Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία της χώρας για το σχολικό έτος 2023-2024, παρατείνονται μέχρι και τη Δευτέρα 27 Μαρτίου 2023, με απόφαση της υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων Ζ. Μακρή.
