1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΑΛΚΙΔΑΣ

Άλλος ένας ιστότοπος Blogs.sch.gr

η ιστορία μιας τελίτσας

Νοέ 20197

Συνεχίσαμε ένα ομαδοσυνεργατικό παραμύθι που ξεκίνησε από δύο Νηπιαγωγεία από την Αθήνα .

Η αποστολή μας είναι να συνεχίσουμε την ιστορία με τις έννοιες χώρου χρησιμοποιώντας τις λέξεις πίσω και μπρος. Ακούσαμε τις ιδέες των παιδιών

18ο Νηπιαγωγείο Αγίου Δημητρίου 

“Το κουκί και το ρεβύθι,δώστου κλώτσο να γυρίσει παραμύθι να αρχινίσει”

Μια φορά κι έναν καιρό σε ένα τελιτσοσχολείο-δηλαδή ένα σχολείο μόνο για τελείες-ήταν μια τελίτσα πολύχρωμη και λίγο ζωηρούλα.

 

Της άρεσε όλη την ώρα στο σχολείο να πηγαίνει κάτω στο πάτωμα ,μετά ξαφνικά πηδούσε πάνω στο ταβάνι,γυρνούσε δεξιά κι αριστερά πάνω στην καρέκλα και έπεφτε κάτω από την καρέκλα.Της άρεσε να χοροπηδάει επάνω στα κεφαλάκια και τα δαχτυλάκια των φίλων της και να καταβροχθιζει τα παιχνιδάκια.

Χαιρόταν πολύ όταν έτρεχε έξω στην αυλή ανάμεσα από τα δέντρα και όταν έπαιζε “Γύρω γύρω όλοι”ήταν πολύ ενθουσιασμένη.Φυσικά το αγαπημένο της παιχνίδι ήταν να χοροπηδάει πάνω κάτω και να πειράζει την διπλανή της τελίτσα.

Ώσπου μια μέρα….

.6ο ΝΓ Αγ. ΔημητρίουΏσπου μια μέρα… οι φίλοι της θύμωσαν πολύ και σταμάτησαν να παίζουν μαζί της. Η Τελίτσα λυπημένη κάθισε σε μια πέτρα και χόρευε καθιστή… γιατί ακόμη κι όταν  στεναχωριόταν αυτή χόρευε. Άρχισε μετά να κατρακυλάει το μονοπάτι , να κατρακυλάει , να κατρακυλάει φτάνοντας στον πάτο ενός βουνού. Εκεί ,στον πάτο του βουνού ,ζούσε το ΚΟΝΤΑ, που ήταν κοντό και για κεφάλι είχε δύο κύκλους, ένα ροζ στη μέση και γύρω γύρω έναν κόκκινο κύκλο με καπέλο.

  Η τρελούτσικη τελίτσα ..σαν τρελούτσικη που ήταν .. πετάγεται και χραπ του βγάζει το καπέλο. Τότε πετάχτηκε από το κεφάλι του ένα τσουλούφι, τόσο μακρύ που έφτανε ως τα πόδια του. Η τρελοτελίτσα άρχισε να χοροπηδάει από τα γέλια. Γέλασε πολύ και το ΚΟΝΤΑ.

  Το ΚΟΝΤΑ είχε κι έναν φίλο, το ΜΑΚΡΙΑ, που δεν τον είχε δει ποτέ από κοντά ..μόνο από μακριά τον έβλεπε. Το ΜΑΚΡΙΑ ήταν πορτοκαλί, είχε τα πόδια του στον πάτο του βουνού και το τριγωνικό του κεφάλι έφτανε ως την κορυφή του βουνού. Ήθελε πολύ να τον γνωρίσει και ζήτησε βοήθεια από την Τελίτσα .

Η Τελίτσα άρχισε να ανεβαίνει το βουνό για να φτάσει στο ΜΑΚΡΙΑ. Στη μέση του δρόμου βρήκε τρεις μπάλες κι άρχισε να χοροπηδάει και να κάνει το ζογκλέρ.. Παραπάτησε όμως, κουτρουβάλησε και έφτασε στον πάτο. Σταμάτησε δίπλα στο ΚΟΝΤΑ με ένα καρούμπαλο πάνω από το μάτι. Άρχισε να χοροπηδάει από τον πόνο και χοροπηδώντας άρχισε πάλι να ανεβαίνει. Βρήκε το ουράνιο τόξο, που ακουμπούσε στο βουνό, χοροπήδησε πάνω του και έφτασε στο ΜΑΚΡΙΑ.  Στάθηκε στη μύτη του τριγωνικού κεφαλιού του και το χαιρέτησε. Το ΜΑΚΡΙΑ όμως ενοχλήθηκε , κούνησε θυμωμένα το κεφάλι του και η τελίτσα άρχισε πάλι να κουτρουβαλάει. Βρέθηκε για μια ακόμη φορά στα πόδια του ΚΟΝΤΑ ……

1ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας

Η Τελίτσα λυπημένη σκέφτηκε τις πράξεις της κι αποφάσισε να μη ξανακάνει τρελίτσες. Θα τα καταφέρεις? Ρώτησε το ΚΟΝΤΑ. Η Τελίτσα απάντησε :θα τα καταφέρω. 

Ανέβηκε στο ΜΑΚΡΥΑ να ζητήσει συγνώμη. Τού έδωσε κι ένα δωράκι, σε ένα μικρό κουτάκι. Είχε μέσα καραμελίτσες μαγικές. Το ΚΟΝΤΑ άνοιξε τις καραμέλες , έφαγε μιά και ξαφνικά ..χοπ και χοπ και χοπ και χοπ, άρχισε να πηδάει πίσω μπρος, πίσω – μπρος, πίσω μπρος, ένα βήμα πίσω, ένα βήμα μπρος, δύο βήματα πίσω , δύο βήματα μπρος, τρία βήματα πίσω τρία βήματα μπρος.. Η καραμέλα η μαγική δεν τον άφηνε στιγμή να σταματήσει το χορό, το χοροπηδηχτό το τρελό. 

Όσο όμως πηδούσε μαγεμένος, επειδή ήταν τεράστιος η γη κουνιόταν , τρανταζόταν το βουνό απο το χοροπηδηχτό…

  • Φτύσε τη καραμέλα , ή φάτηνε, κατάπιε την να σωθούμε ..φώναζε το βουνό που παραλίγο να γκρεμιστεί κι αυτό…
  • Και τότε…… 

η συνέχεια του παραμυθιού από το Νηπιαγωγείο Τούμπας προσεχώς…

 

Ζωγραφίσαμε το παραμύθι

και παίξαμε κινητικά παιχνίδια με τις έννοιες, πίσω, μπροστά, μπροστά από..πίσω από ..και ανάμεσα .

στερεά υγρά αέρια

Νοέ 20195

Στερεά, υγρά, αέρια. Συζητήσαμε για τα στερεά, τα υγρά και τα αέρια. τα παιδιά ονόμασαν στερεά που υπάρχουν μέσα στην τάξη αλλά και υγρά , όπως το νερό, το λάδι , ο χυμός. κατανόησαν ότι η μπογιά που τρέχει στο μπουκάλι είναι υγρό για αυτό τρέχει και δεν μπορούμε να την κρατήσουμε στα χέρια μας, όπως άλλωστε όλα τα υγρά.

τι θα γίνει αν κόψουμε ένα κομμάτι χαρτί στη μέση? θα γίνει μικρότερο. κι αν το ξανακόψουμε  ξανά , και ξανά και ξανά? κι αν το κόψουμε τόσο μικρό ώστε να μη φαίνεται καθόλου? πως να λέγεται αυτό το πολύ πολύ μικρό κομμάτι χαρτιού που ούτε να το δούμε δε μπορούμε γιατί είναι πολύ μικρό?

Το νερό έχει μόρια? μπορούμε να πάρουμε από τη λεκάνη λίγο νεράκι και να το κρατήσουμε στα χεράκια μας? μπορούμε να πάρουμε μία μόνο πολύ μικρή σταγονίτσα νερού τόσο μικρή που δεν μπορούμε να την δούμε?

τα αέρια έχουν άραγε  μόρια? πως να είναι αυτά?

Αφήγηση  παραμυθιού  για τα μόρια των στερεών, υγρών, αερίων\. (από προηγούμενο πρόγραμμα φυσικών επιστημών young scientists)

ομαδική αφίσα του παραμυθιού

δραματοποίηση του παραμυθιού

μόρια υγρών

από το χορό των μορίων στα στερεά

μια φωτο από το χορό των  αερίων

μόρια στερεών, υγρών και αερίων με κρικάκια

δημιουργία αινιγμάτων για τα μόρια

τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και κάθε ομάδα δημιούργησε ένα αίνιγμα για τα στερεά, τα υγρά και τα αέρια.

ένα παιδί από κάθε ομάδα συμμετέχει στην δημιουργία βίντεο (εκφώνηση αινιγμάτων)

μπορείτε να ακούσετε τα αινίγματα στο παρακάτω βίντεο. οι φωτο στο βίντεο είναι από σχεδιασμό με μορίων με κρίκους από τα παιδιά της κάθε ομάδας

τα ζώα του δάσους

Νοέ 20194

Διαβάσαμε ένα βιβλίο γνώσεων για τα ζώα του δάσους ,το κάθε παιδί είπε ποιο ζωάκι του άρεσε πιο πολύ και γιατί.

Συνεχίσαμε με ασκήσεις γλώσσας πάνω στα ζωάκια αυτά του δάσους και τα μικρά παιδιά έπρεπε να βρουν το μικρό ζωάκι

δηλαδή μεγάλη αρκούδα , μικρό? μικρή? (αρκουδάκι, αρκουδίτσα)

ήταν πολύ διασκεδαστικό παιχνίδι κυρίως με τα ζωάκια ασβός, αγριογούρουνο  και τσακάλι

 

 

Τα ζώα του δάσους

Νοέ 20194

για το πρόγραμμα μας , του δάσους, διαβάσαμε το παραμύθι του σκαντζόχοιρου Τσίμπου . τα παιδιά σχολίασαν το παραμύθι , και μοιράστηκαν σκέψεις και συναισθήματα

θα συνεχίσουμε αύριο με μια κατασκευή σκαντζοχοιράκι γιατί σήμερα δεν προλάβαμε

πρέπει να περιμένω τη σειρά μου

Νοέ 20191

ένα παραμύθι για την κοινωνική συναισθηματική ανάπτυξη , σχετική συζήτηση, έκφραση σκέψεων, ιδεών , συναισθημάτων

Ακολούθησε δραματοποίηση της ιστορίας

ο Πυθαγόρας και η Δημοκρατία

Οκτ 201931

Ο Κύριος Πυθαγόρας μας μίλησε για την ζωή του , για την Σάμο το νησί του , για κάποιες από τις ιδέες του

Μας μίλησε κυρίως για την σπηλιά που ζούσε επειδή τον κυνηγούσε ο τύρανος Πολύκράτης.

Διαβάσαμε την ταμπέλα , είδαμε φωτο με την σπηλιά , αναρωτηθήκαμε πως να ήταν άραγε η ζωή του εκεί μέσα, τι έτρωγε , πως πλενόταν, που έβρισκε νερό να πιεί , που κοιμόνταν

Τότε μας είπε πως έφυγε από τη Σάμο και πήγε πολύ μακρυά στην Σικελία. Κι από τότε ταξιδεύει παντού.

Ο Πυθαγόρας ρώτησε τα παιδιά αν γνωρίζουν τι είναι η τυραννία , αν γνωρίζουν κάποιον τύραννο, είπε στα παιδιά πως ο Πολυκράτης δεν ήθελε να υπάρχει Δημοκρατία, κι ότι ένας λόγος που τον κυνηγούσε ο Πολυκράτης ήταν επειδή ο ίδιος  ο Πυθαγόρας δηλαδή ήταν Δημοκράτης)

 

Εκλογές λοιπόν στην τάξη. ποιοι θέλουν να είναι υποψήφιοι ? Γιατί δεν θέλουν να είναι υποψήφιοι όσοι δεν θέλουν ? τι κάνουν οι υποψήφιοι? πως βγάζουν λόγο ? τι λένε?

Ποια τα επιχειρήματα τους για να πείσουν την ομάδα να τους ψηφίσει? τι λένε οι πολιτικοί? οι υποψήφιοι δήμαρχοι? εσείς τι θα λέγατε στη θέση τους?

Οι αρχικές ιδέες των παιδιών είχαν εγωκεντρικό χαρακτήρα όπως είναι φυσιολογικό. Εκφράσεις όπως ψηφίστε με γιατί θέλω να είμαι η βασίλισσα, ψηφίστε με κι όταν με ψηφίσετε θα δίνω διαταγές να μαζεύετε εσείς όλα τα παιχνίδια, ή το αντίθετο κάποιες φορές, ψηφίστε με και θα μαζεύω εγώ όλα τα παιχνίδια σας, ψηφίστε με και θα σας κάνω πολλά δώρα.

Η Συζήτηση που ακολούθησε είχε στόχο να μάθουν να σκέφτονται όσο το δυνατόν με ενσυναίσθηση και να βλέπουν το καλό της ομάδας , προτείνοντας λύσεις για όλους.

Συζήτηση που αφορά την στάση μας ως δωροδοκία ή ως αποδέκτες δωροδοκίας με αντάλλαγμα την ψήφο. Συζήτηση για την έννοια αξιοπρέπεια όσο αφορά το πόσο εμείς επιτρέπουμε στους άλλους να είναι αρχηγοί, αν υπάρχουν αρχηγοί σε μια Δημοκρατία.

τα παιδιά ψήφισαν μυστικά  στο ίδιο χαρτί τον υποψήφιο που τους άρεσε , βάζοντας σταυρό και μια επόμενη μέρα θα επαναλάβουμε την διαδικασία με κάλπη.

Μετά την συζήτηση και την δραματοποίηση που ακολούθησε παίρνοντας διάφορους ρόλους τα παιδιά διατύπωσαν ορισμούς για την Δημοκρατία και ζωγράφισαν τις εκλογές, γράφοντας όπως μπορούν ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΚΛΟΓΕΣ ΚΑΛΠΗ

Κλείσαμε αποδίδοντας στην τυραννία την έννοια της δικτατορίας και ονομάσαμε δικτάτορες τους Χίτλερ και Μουσολίνι (πρόσφατη διδασκαλία για την επαίτειο του ΟΧΙ)

ένα δικό μας παραμύθι πάνω σε ένα δικό μας πίνακα ζωγραφικής

Οκτ 201923

Χθες, τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος δημιούργησαν ένα έργο αφηρημένης τέχνης

Σήμερα  το πρωί ρωτήσαμε τα παιδιά τι είναι άραγε αυτό που βλέπουν. το κάθε παιδί έδωσε την δική του απάντηση και έφτιαξαν μέσα από όσα είπαν ένα δικό τους παραμύθι , το οποίο ζωγράφισαν, έγραψαν όπως μπορούν,  και δραματοποίησαν

μπορείτε να δείτε το παρακάτω βίντεο των παιδιών

τι σκέφτονται τα πρόσωπα στην φωτογραφία?

Οκτ 201922

τα παιδιά παρατήρησαν δύο φωτογραφίες ντοκουμέντα από την περίοδο του πολέμου του 1940 . Ζωγράφισαν κι έγραψαν όπως μπορούν ότι νομίζουν πως σκέφτονται τα πρόσωπα στις φωτογραφίες. Μοίρασμα απόψεων, ιδεών και συναισθημάτων στην συζήτηση μας στην παρεούλα

φύλλα εργασίας για την 28η Οκτωβρίου

Οκτ 201922

δραστηριότητα γλώσσας σε φύλλα εργασίας για την 28η Οκτωβρίου

τα παιδιά έκοψαν τα γράμματα (ΑΕΡΑ,ΟΧΙ,1940), και τα κόλλησαν στην σωστή θέση και συμπλήρωσαν το πρώτο τους σταυρόλεξο

ένα παραμύθι για τα ζώα του δάσους

Οκτ 201922

δραστηριότητα ολοήμερου τμήματος . πολλές από τις δραστηριότητες του ολοήμερου τμήματος δεν έχουν αναρτηθεί λόγω έλλειψης της φωτογραφικής μηχανής. ευτυχώς το πρόβλημα διορθώθηκε

διαβάσαμε το παραμύθι τρέχα τρεχάλα , της Ελένης Πιτσιδοπούλου το ζωγραφίσαμε και το δραματοποιήσαμε

τα παιδιά έφτιαξαν καπέλα για την δραματοποίηση του παραμυθιού

 

« Παλιότερα άρθρα


Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων