1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΑΛΚΙΔΑΣ

Εργαστήριο Δεξιοτήτων Δ θεματικού κύκλου:  “Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία ” . Υποθεματική: “Εκπαιδευτική Ρομποτική”  Τίτλος: ” Ξεναγοί στην πόλη μας”

Στόχος αυτού του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων είναι οι μαθητές να εξερευνήσουν την τοπική πολιτιστική κληρονομιά, να αναγνωρίσουν μνημεία – αξιοθέατα  της πόλης  τους και να λειτουργήσουν ως ξεναγοί, ενισχύοντας την κριτική σκέψη και την πρωτοβουλία. Το πρόγραμμα ενθαρρύνει τη γνωριμία με το άμεσο περιβάλλον και την ανάπτυξη ενεργών πολιτών.

Ξεκινήσαμε το θέμα μας

α. Παρατηρώντας το χάρτη της Ελλάδας που είναι η χώρα μας.

β. Εντοπίσαμε στο χάρτη που βρίσκεται  η Εύβοια ( το νησί μας ) και

γ.  η Χαλκίδα η πόλη μας.

 

Τα παιδιά ρωτήθηκαν ακούγοντας τη λέξη “Χαλκίδα ” τι γνωρίζουν και απάντησαν

 

Μπήκαμε στο διαδίκτυο και μέσω της Google Earth εντοπίσαμε την πόλη μας

 

Απεικόνισαν εικαστικά   την Εύβοια και γράψαμε τη λέξη Χαλκίδα

 

Συνεχίσαμε το θέμα μας παρατηρώντας εποπτικό υλικό πως ήταν η πόλη μας παλιά  και πως είναι σήμερα.

Ανταλλάξαμε, απόψεις και ιδέες. Όπως ποια  σημαντικά  αξιοθέατα διαθέτει η πόλη μας,  ώστε να την επισκέπτονται άνθρωποι από ξένες χώρες ή από άλλες πόλεις της  Ελλάδας.

Μέσα από εποπτικό υλικό  – φωτογραφίες παρατηρήσαμε τα σημαντικά αξιοθέατα και συζητήσαμε γι’ αυτή την πολιτιστική μας κληρονομιά

Εργαστήκαμε ομαδικά και φτιάξαμε τον πίνακα αναφοράς με τα σημαντικότερα αξιοθέατα και τα γράψαμε.

 

Για να εμπλουτίσουμε, όμως τις γνώσεις μας και  να γίνει το πρόγραμμά μας πιο ενδιαφέρον και βιωματικό,  οργανώσαμε ένα   φανταστικό ταξιδάκι  με το τρενάκι της πόλης μας σε συνεργασία με το 30^ο νηπιαγωγείο Χαλκίδας.

Πριν φτάσουμε στο κόκκινο σπίτι..

1^ος Σταθμός  Κόκκινο σπίτι

2^ος Σταθμός  Το Σπίτι με τα Αγάλματα

 

3^ος Σταθμός  Δημαρχείο και αίθουσα εκδηλώσεων “Αριστοτέλης”

 

4^ος Σταθμός Παλαιά Γέφυρα

Όταν επιβιβαστήκαμε στο τρενάκι

Στάση για ξεκούραση και για πικ νικ. Τα παιδιά διασκέδασαν και χάρηκαν αφού παίξανε και στην παιδική χαρά της κανήθου.

 

5^ος Σταθμός Κάστρο Καράμπαμπα

 

6^ος Σταθμός Δικαστήρια

 

Περάσαμε με το τρενάκι και από άλλα αξιοθέατα όπως (Τζαμί, Λαογραφικό μουσείο, Αγία  Παρασκευή, Πινακοθήκη, Αρχαιολογικό μουσείο)

Μέσα από τα εικαστικά εκφράστηκαν πως πέρασαν στην εκδρομή

 

Αρχικά είδαμε  στο διαδίκτυο πως ήταν πριν πολλά χρόνια η  γέφυρα της Χαλκίδας,  μέχρι την κατασκευή της σημερινής συρταρωτής γέφυρας

 

Σε επόμενη δραστηριότητα εστιάσαμε και ασχοληθήκαμε κυρίως με  την σημερινή συρταρωτή γέφυρα. Στην πορεία  τη ζωγραφίσαμε.

 

Και στην ολομέλεια έγινε ανατροφοδότηση. Τι μάθαμε για την Παλαιά γέφυρα;

 

Τα παιδιά ενθουσιάστκαν  και στις ”ελεύθερες δραστηριότητες ”  χρησιμοποιώντας τη φαντασία τους, διάφορα παιχνίδια και υλικά του σχολείου δημιούργησαν τη δική τους  γέφυρα.

 

Μέσα απο το παρακάτω φύλλο εργασίας οι μαθητές/τριες καλούνται να εντοπίσουν τα αξιοθέατα της Χαλκίδας και να τα κυκλώσουν

 

Έφτασε η ώρα να γίνουν και τα ρομποτάκια μας ξεναγοί της Χαλκίδας με τη βοήθεια όλων των παιδιών. Η εκπαιδευτική ρομποτική ως εργαλείο  ενισχύει τη σκέψη  και τις ικανότητες των παιδιών, ενώ αποτελεί και μέσο διασκέδασης και ψυχαγωγίας!

Τέλος, μέσα από τη συγκεκριμένη θεματική ενότητα, μάθαμε ότι οφείλουμε να εκτιμούμε αυτά που βρίσκονται δίπλα μας και να καμαρώνουμε για την Ιστορία και την κληρονομιά της πόλης μας!!

 

 

Με αφορμή τη γιορτή της μητέρας στην ολομέλεια  δόθηκε η ευκαιρία, ώστε τα παιδιά να μιλήσουν πόσο σημαντική είναι η μαμά τους στη Ζωή και να εκφράσουν τα συναισθήματά τους γι’ αυτή, να μοιραστούν σκέψεις, εμπειρίες, την αγάπη και τον θαυμασμό τους.  Στη συνέχεια συμμετείχαν σε δημιουργικές και βιωματικές δραστηριότητες αφιερωμένες στην αγαπημένη τους μαμά.

Στη συνέχεια για να τιμήσουμε τη γιορτή της μητέρας,  ετοιμάσαμε δύο συμβολικά δωράκια  μία κάρτα  που μέσα γράψαμε τις ευχές  μας  και μία ζωγραφιά με τη μαμά τους και τον εαυτό τους.

 

 

 

Κάθε χρόνο την 1^η Μαΐου γιορτάζεται η μέρα των εργατών. Είναι στην πραγματικότητα η καθιερωμένη γιορτή της εξέγερσης των εργατών του Σικάγου, η οποία αποτέλεσε του 1886  τα εργατικά συνδικάτα στο Σικάγο.  Ξεσηκώθηκαν διεκδικώντας ωράριο εργασίας στις 8 ώρες και καλύτερες συνθήκες εργασίας. Προσπαθήσαμε κι εμείς να προσεγγίσουμε την πρωτομαγιά με το δικό μας τρόπο. Μπήκαμε στο διαδίκτυο  είδαμε σχετικό εποπτικό υλικό ανταλλάξαμε απόψεις και ιδέες. Μιλήσαμε,  επίσης  για τον Μάιο – Μάη που είναι ο μήνας των λουλουδιών και έχει εξάλλου πολλές ονομασίες όπως  Πράσινος, Λουλουδάς, Πενταδείλινος, Κερασάρης, Τριανταφυλλάς.  Αναφερθήκαμε, στον τρόπο που γιορτάζουμε την πρωτομαγιά βγαίνοντας στην εξοχή να μαζέψουμε λουλούδια και να φτιάξουμε στεφάνι το οποίο κρεμάμε στην πόρτα μας κι έτσι τον καλοσωρίζουμε.

Στη συνέχεια φτιάξαμε το παραδοσιακό στεφάνι για την είσοδο του νηπιαγωγείου μας.

 

Μετην επιστροφή της πρωτομαγιάς στο σχολείο μας, αφού μιλήσαμε πως περάσαμε αυτή την ημέρα μέσα από εικαστικές δημιουργίες ( κόψαμε, ζωγραφίσαμε, κολλήσαμε) και  φτιάξαμε το ατομικό μας  στεφάνι

 

Καλή Πρωτομαγιά!!

 

 

Το Πάσχα στο νηπιαγωγείο μας!!

Το Πάσχα είναι η μεγαλύτερη γιορτή της χριστιανοσύνης. Το πρόγραμμά μας  θα είναι γεμάτο δημιουργικές δραστηριότητες, έθιμα και παιχνίδι.  Ξεκινήσαμε τη θεματική μας  ενότητα  συζητώντας για τους λόγους που γιορτάζουμε το Πάσχα.

Η λέξη “Πάσχα ” για τα παιδιά σημαίνει τα παρακάτω

Στην πορεία μέσα από σχετικά εικονογραφημένα βιβλία που διαβάσαμε,  video  που είδαμε, συζήτηση που κάναμε, γνωρίσαμε τη ζωή του  Χριστού, τα λόγια του, τους μαθητές του, τα θαύματά του, το Μυστικό  Δείπνο, τα πάθη του , (τη Σταύρωση και  την Ανάσταση του ). Έτσι εμλπουτίσαμε τις γνώσεις μας για την συγκεκριμένη θεματική μας ενότητα.

Οι εικαστικές πασχαλινές δημιουργίες  μας (ζωγραφιές, κατασκευές ) χρησιμοποιώντας ποικίλα υλικά, που επέλεξαν τα παιδιά κόψαμε, κολλήσαμε, ζωγραφίσαμε

 

Αναβίωση πασχαλινών εθίμων στο νηπιαγωγείο μας ( λαζαράκια)

Αφού ψήσαμε τα λαζαράκια τραγουδήσαμε όλοι μαζί τα κάλαντα του Λαζάρου.

 

Χωριστήκαμε σε ομαδούλες, για την επόμενη κατασκευή μας για να στολίσουμε την είσοδο του  νηπιαγωγείου μας.  Κόψαμε και ζωγραφίσαμε λαγούς, κοτοπουλάκια, αβγά και ευχόμαστε τόσο σε μας όσο και στους περαστικούς “ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ”

 

Επίσης την τελευταία μέρα τα παιδιά με την εκπαιδευτικό των αγγλικών παίξανε στην αυλή το κυνήγι του κρυμμένου θησαυρού

Φυσικά δεν έλειψαν απο τις  κατασκευές μας οι πασχαλινές κάρτες και τα πασχαλινά  καλαθάκια τα οποία  έκρυβαν μέσα πασχαλινές λιχουδιές προσφορά από το super market ΣΚΛΑΒΕΝΙΤΗΣ που τον ευχαριστούμε πάρα πολύ για την ευγενική προσφορά του.

Παίζω και μαθαίνω. Συνδιάσαμε το θέμα μας και με τα μαθηματικά. Τα παιδιά προσπαθούν να αντιστοιχίσουν τον αριθμό με την ποσότητα των αβγών.

 

Ευχόμαστε καλό Πάσχα και Καλή Ανάσταση σε όλους!!!

 

Ταξίδι στο παρελθόν…

Στα πλαίσια της ενασχόλησή μας με την Επέτειο της  25^ης Μαρτίου 1821,  παρατηρήσαμε  ανάλογο  εποπτικό υλικό  για τους  ήρωες  – Ηρωίδες της επανάστασης όπως ( κολοκοτρώνης,  Αθανάσιος Διάκος,  Κανάρης, Μιαούλης, Μπουμπουλίνα, Μαντώ Μαυρογένους,  Καραισκάκης, ρήγας Φεραίος, ) κλπ.

 

Παρατηρήσαμε διαδικτυακά το  ολιγόλεπτο video για την 25η Μαρτίου

 

Μιλήσαμε για τα κατορθωματά τους, τους Αγώνες τους, τον Ηρωισμό τους, την ενδυμασία του τσολιά, την Ελληνική Σημαία,  το κρυφό σχολειό κ.ά.

Παρατηρήσαμε εποπτικό υλικό με παραδοσιακές φορεσιές από τα διάφορα διαμερίσματα της Ελλάδας. Σχολιάσαμε  τις διαφορές ανάμεσα   στις στεριανές   και τις Νησιώτικες φορεσιές

 

Διαβάσαμε το παραμύθι της Ευγενίας Φακίνου: ‘’ Τα Ελληνάκια ‘’    που αναφέρεται στην καθημερινότητα εκείνης  της εποχής το οποίο  συζητήσαμε και επεξεργαστήκαμε.  Στη συνέχεια τα παιδιά αποτύπωσαν μέσα από τα εικαστικά τους σκλαβωμένους Έλληνες που έφυγαν για τα βουνά αγωνίζοντας αγωνιζόμενοι  και πολεμώντας  για τη Λευτεριά τους

 

 

Ακούσαμε και μάθαμε σχετικά τραγούδια.

Δημιουργήσαμε κατασκευές για την 25η Μαρτίου ( ζωγραφίσαμε, κόψαμε, κολλήσαμε )

Φτιάξαμε και το στεφάνι για να τιμήσουμε τους ήρωές μας με το οποίο  στολίσαμε την είσοδο του νηπιαγωγείου μας

 

Αναφερθήκαμε και στον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου  σημαντική ημέρα , διότι ο Αρχάγγελος Γαβριήλ ανήγγειλε στηνΠαναγία ότι θα είναι η μητέρα του χριστού

 

Ολοκληρώσαμε τη Διπλή  γιορτή ( Επέτειο της 25^ης Μαρτίου – Ευαγγελισμός της Θεοτόκου ), με την εκδήλωση που ετοιμάσαμε  στο νηπ/γείο μας, παρουσία των γονέων/κηδεμόνων. Τα παιδιά μέσα από τα ποιήματα που απήγγειλαν, τα τραγούδια και τους χορούς μας μετέφεραν για λίγο σε εκείνη την εποχή.

Τα αγόρια χόρεψαν α. “Μάνα μου τα κλεφτόπουλα” και ” Κλέφτικη Ζωή”

Τα κορίτσια χόρεψαν α. “Κίνησε η Γερακίνα”

β. “Ο χορός του Ζαλλόγγου”

Κλείσαμε με τα τραγούδια το “Θούριο του Ρήγα”,  ” Μπουμπουλίνα – Μαντώ Μαυρογένους ” και τον Εθνικό Ύμνο

 

Πάντα θα είστε στη μνήμη μας Αθάνατοι Ήρωες του ’21

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

ΥΓΕΙΑ: Διατροφή- Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια

Τίτλος: «Μες στο σπίτι ας προσέχω ατυχήματα μην έχω»

Τα ατυχήματα στο σπίτι είναι συχνό φαινόμενο στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αποτελούν σημαντικό κίνδυνο, με εννέα στις δέκα περιπτώσεις να οφείλονται σε ανθρώπινο λάθος, αμέλεια ή άγνοια κινδύνου, ιδιαίτερα για τα παιδιά . Η πρόληψη επικεντρώνεται στην ασφάλεια σε κουζίνα, μπάνιο, σαλόνι και παιδικό δωμάτιο, αποφεύγοντας ηλεκτροπληξίες, δηλητηριάσεις, εγκαύματα και πτώσεις. Σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση και η ενημέρωσή τους σχετικά με τους τρόπους πρόληψης και αντιμετώπισης των παιδικών ατυχημάτων στον χώρο του σπιτιού και κατ’ επέκταση και στο σχολείο.

  Με τη βοήθεια εννοιολογικού χάρτη τα παιδιά αναπαριστούν τις πρώτες ιδέες τους για τα ατυχήματα στο σπίτι. Όταν ακούτε τη λέξη ατύχημα, τι σκέφτεστε;

 

 

Ζωγραφίζουν ένα  ατύχημα που τους συνέβη. Προφορική επικοινωνία  απαντούν για το ατύχημα τους

 

Παρατηρήσαμε σχετικό υλικό στον υπολογιστή.  Σχολιάσαμε και ανταλλάξαμε απόψεις  για τα ατυχήματα στο σπίτι στη συνέχεια  κατηγοριοποιήσαμε εικόνες ατυχημάτων, φτιάξαμε πίνακες αναφοράς, αφού πρώτα τις σχολιάσαμε ( αιτία –  αποτέλεσμα ). Τα παιδιά καλούνται να  σκεφτούν και να απαντήσουν: ‘’τι συνέβη; Πως  θα μπορούσε να αποφευχθεί κάποιο  ατύχημα  π.χ.  Προσοχή! θα καείς, θα πάθεις ηλεκτροπληξία

 

Χωριστήκαμε σε 4 ομάδες. Η κάθε ομάδα  εντοπίζει και φωτογραφίζουμε τους κινδύνους μέσα στο  σχολείο μας  και στην αυλή και στη συνέχεια γράψαμε και φτιάξαμε τον πίνακα αναφοράς.

 

Είδαμε στο διαδίκτυο  εποπτικό υλικό ( εικόνες )  που απεικονίζουν τον χώρο του σαλονιού, του μπάνιου, της κουζίνας και του παιδικού δωματίου.  Εντοπίζουμε τα επικίνδυνα αντικείμενα που είναι διασκορπισμένα στους χώρους και μπορούν να προκαλέσουν ατύχημα

 

Ασφάλεια στο σπίτι!! Τι πρέπει να προσέχω στους χώρους του σπιτιού;

Για καλύτερη εμπέδωση, όσον αφορά την πρόληψη ατυχημάτων, δίνουμε φύλλο εργασίας στους γονείς/κηδεμόνες .  α) Καλούνται σε συνεργασία με το παιδί  τους να εντοπίσουν πιθανούς κινδύνους στο σπίτι και να τους καταγράψουν. β)  να καταγράψουν  ένα πιθανό ατύχημα που  συνέβη στο παιδί τους μέσα στο σπίτι. Θα δείτε  ενδεικτικές εργασίες

 

Φύλλο εργασίας. Τα παιδιά χωρίζονται σε 4 ομάδες όσοι είναι και οι χώροι μέσα στο σπίτι ( σαλόνι, κουζίνα, υπνοδωμάτιο, μπάνιο ) Κάθε ομάδα καλείται να κυκλώσει τα επικίνδυνα αντικείμενα που είναι διασκορπισμένα στο χώρο και μπορούν να προκαλέσουν ατύχημα. Ποια αντικείμενα δεν είναι σωστό να βρίσκονται στον κάθε χώρο; Οι ομάδες αφού ολοκλήρωσαν τις εργασίες τους  ένας από την κάθε ομάδα την παρουσίασε στην ολομέλεια

Η πρόληψη σώζει ζωές!!

Μετά από πρόσκληση Επισκέφθηκαν το σχολείο μας νοσηλεύτριες – εκπαιδεύτριες για επιπλέον την επιμόρφωση των μαθητών μας με θέμα: “πρόληψη ατυχημάτων”

 

Επεξεργαστήκαμε  το παρακάτω βιβλίο και μάθαμε πολύ χρήσιμες οδηγίες  για τις πρώτες βοήθειες π.χ. αν τρέχει η μύτη μας αίμα, αν χτυπήσουμε ένα μέλος του σώματός μας και πρηστεί, πως θα καλέσουμε το ασθενοφόρο κ.λ.π

Εκφράζομαι δημιουργικά.

Αναφορά και εκμάθηση τηλεφώνων έκτακτης ανάγκης και ανάρτησή τους σε πίνακα στον τοίχο της τάξης Μαθαίνουμε τα τηλέφωνα πρώτης ανάγκης

Εγώ ξέρω τι να προσέχω, εσύ;

Ολοκληρώσαμε την θεματική μας ενότητα δίνοντας  φύλλο αξιολόγησης στα παιδιά. Οι γνώσεις τους  αποτυπώθηκαν στο παρακάτω  φύλλο εργασίας

 

 

 

 

 

 

 

Στα πλαίσια αυτής της ημέρας  διαβάσαμε  μια ιστοριούλα… ενδοσχολικής βίας : « Μίλα μικρή καμήλα »

Ακολούθησε συζήτηση με τα παιδιά.  Όταν η Ελμίλα η μικρή καμήλα  βρέθηκε στο σχολείο των ζώων η συμπεριφορά των συμμαθητών της δεν ήταν σωστή.  Τι μπορούσε να κάνει η ίδια, για να ξεπεράσει το πρόβλημα.  Σχολιάσαμε τις   λέξεις  που πλήγωσαν την Ελμίλα  όπως ( βρωμάς, είσαι άσχημη, να φύγεις, έχεις μακρύ λαιμό, έχεις καμπούρα ) και τα συναισθήματα που ένιωσε όπως λύπη, στενοχώρια, φόβο  κλπ. Πότε ένιωσε όμορφα; Όταν η αλεπουδίτσα η αγάπη είπε όλη την αλήθεια στην δασκάλα της ζήτησαν συγνώμη κι έγιναν όλοι  φίλοι. Τώρα η Ελμίλα νιώθει χαρούμενη, αγάπη, ευτυχία. Τέλος, φτιάξαμε την ομαδική μας αφίσα για τη συγκεκριμένη  ημέρα.

Το σύνθημά μας είναι:

ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ

ΝΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ 

ΝΑΙ ΣΤΗΝ ΑΓΑΠΗ

 ΌΧΙ  ΣΤΗ ΒΙΑ

 

Λαμβάνοντας υπόψη την περ. α’ της παρ. 4 του άρθρου 6, του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109) όπως τροποποιήθηκε          με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α΄ 25) οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2026-2027 θα πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026.

 Εγγραφές μετά την 24η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109). Σύμφωνα με το άρθρο 1 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/8-5-2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ, οι εγγραφές στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2026-2027, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α΄ 133).  Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-27, εγγράφονται μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

                                                      ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ  ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

 

1.Έγγραφο που αποδεικνύει τη διεύθυνση κατοικίας (π.χ.  Εκκαθαριστικό Εφορίας,   ή Συμβόλαιο κατοικίας,  ή λογαριασμός Δ.Ε.Η)

Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (Α.Δ.Υ.Μ.),σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.  συμπληρωμένο από τον παιδίατρο

3.Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. ( παρ.4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α ́ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α ́ 25).

4.Πιστοποιητικό γέννησης(Αναζητείται από τη σχολική μονάδα). Ληξιαρχική πράξη γέννησης ή ομοειδές πιστοποιητικό  του/της μαθητή/τριας, επίσημα μεταφρασμένο μόνο για τους αλλοδαπούς μαθητές.

 

Για επιπλέον πληροφορίες θα μπορείτε να επικοινωνείτε στα παρακάτω τηλέφωνα:

2221350512, 2221086265 όλες τις εργάσιμες μέρες από 13:00 μ.μ έως 14:00 μ.μ.

 

 

 

 

 

Επιστρέφοντας,   μετά την καθαρή Δευτέρα  στο σχολείο μας,   μιλήσαμε  για τις εμπειρίες μας και συζητήσαμε και για τη Σαρακοστή. Ένα αρχαίο έθιμο που λειτουργεί ως εβδομαδιαίο ημερολόγιο για την περιοδο της νηστείας μέχρι το Πάσχα. Είναι φτιαγμένη με ζυμάρι ( συνήθως ), έχει επτά πόδια που αντιστοιχούν στις επτά εβδομάδες της Σαρακοστής.  Είδαμε διαδικτυακά σχετικό   εποπτικό υλικό για να ενημερωθούμε ακόμη πιο πολύ και μιλάμε για τα σαρακοστιανά – νηστίσιμα  φαγητά. Φτιάξαμε τη δική μας ομαδική “Κυρά Σαρακοστή” με αλατοζύμη) ( 1 ποτήρι αλάτι, ένα ποτήρι χλιαρό νερό, τρία ποτήρια αλεύρι), ένα εύχρηστο και πάνω απ’ όλα φυσικό υλικό, με τη βοήθεια του οποίου τα παιδιά μπορούν να αναπτύξουν τη φαντασία τους,  να ασκηθούν στην εκτέλεση λεπτών κινήσεων και να διασκεδάσουν.

 

Αφού,  ζυμώσαμε την “Κυρά Σαρακοστή” την ψήσαμε  και τη βάψαμε!!

Σε επόμενη δραστηριότητα φτιάξαμε και την ατομική μας  “Κυρά Σαρακοστή” την οποία τα παιδιά πήραν στο σπίτι τους. Κάναμε επανάληψη στους αριθμούς  και μάθαμε και το ανάλογο τραγούδι.

 

Συνεχίσαμε το θέμα μας με το “Σαρακοστιανό τραπέζι” αφού πρώτα παρατηρήσαμε στο διαδίκτυο τον πίνακα του Σπύρου Βασιλείου ενός μεγάλου καλιτέχνη. Εμπνευστήκαμε κι αποφασίσαμε να φτιάξουμε κι εμείς το δικό μας “Σαρακοστιανό τραπέζι” με τη μόνη διαφορά βάλαμε και αρτύσιμα φαγητά κάτω από το τραπέζι εμπλουτίζοντας έτσι τις γνώσεις μας. Αρχικά χωρίσαμε τις τροφές σε νηστίσιμες και αρτύσιμες. Ύστερα τις κολλήσαμε στη σωστή θέση. Τις νηστίσιμες πάνω στο τραπέζι  τις αρτύσιμες κάτω από το τραπέζι. Εμπλέκουμε και τη γλώσσα,  βρίσκουμε από τι γράμμα αρχίζουν οι τροφές.

 

Τέλος, είπαμε ότι από τα ποδαράκια της κόβουμε ή διαγράφουμε ένα κάθε Σάββατο και όταν όλα τελειώσουν  θα έχουμε  τη γιορτή του Πάσχα.