Κατά την τρέχουσα σχολική χρονιά αναπτύχθηκαν στο Νηπιαγωγείο προγράμματα, δράσεις και διδακτικές πρακτικές σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών και τον Οδηγό του/της Νηπιαγωγού.
Υλοποιήθηκαν τα παρακάτω Εργαστήρια Δεξιοτήτων:
Α1 ΤΜΗΜΑ
Α2 ΤΜΗΜΑ
2. Υλοποιήθηκε η παρακάτω Δράση Ενεργού Πολίτη:
Συνέντευξη από Αρχαιολόγο
Καταγραφή απαντήσεων Αρχαιολόγου
Βίντεο Stop motion
Aφίσες
Πρόσκληση εκδήλωσης λήξης
Με αφορμή τις δράσεις Ενεργού Πολίτη, δημιουργήθηκε η εκδήλωση λήξης ως διάχυση της δράσης στην ευρύτερη κοινότητα, η οποία πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 11 Ιουνίου στις 7 το απόγευμα.
Αντικείμενα σκηνικού και κοστουμιών
3. Εφαρμόστηκαν διδακτικές πρακτικές και στρατηγικές μάθησης και υλοποιήθηκαν οι παρακάτω διερευνήσεις:
Το σχολείο μου- Πώς θα το μάθω- Αναζήτηση Πληροφοριών
25η Μαρτίου Έρευνα
Δραστηριότητες έρευνας για τα Χριστούγεννα στην αυλή
4. Εφαρμόστηκαν διδακτικές πρακτικές και στρατηγικές διαφοροποιημένης μάθησης:
Think – Pair – Share Γνωρίζω έναν νέο μου φίλο
Think – Pair- Share Κάνω μια ζωγραφιά με έναν νέο μου φίλο και την παρουσιάζω
Δημιουργία βιβλίου
Διάγραμμα Venn 28η Οκτωβρίου -25η Μαρτίου
Διαφορετικό τέλος στην ιστορία “Η αρπαγή της κότας ” – Δραματοποίηση- ζωγραφική- βιβλίο Φρενέ
Παγωμένη Εικόνα
5. Εφαρμόστηκαν καινοτόμες διδακτικές πρακτικές:
28η Οκτωβρίου – Η πόλη της ειρήνης και του πολέμου ομαδικό
Υπαίθρια Δανειστική βιβλιοθήκη
Το σχολείο μου- Το αγαπημένο μου παιχνίδι- Παρουσίαση- Συνεργασία- Ζωγραφική
Πίνακας Mondrian “Broadway Boogie woogie” -μουσικά μοτίβα
STEM -Σχεδιάζω και Φτιάχνω ένα σπίτι για τα παιδιά και το παρουσιάζω
Αισθητηριακά και άλλα παιχνίδια στην αυλή
Ανάγνωση παραμυθιού στην αυλή
Κατασκευή και χρήση ηλιακού ρολογιού
Ομαδοσυνεργατική – Ελάτε να παίξουμε οικογένεια
Ομαδοσυνεργατική – Του σχοινιού τα μανταλάκια- Πίνακας Keith Haring – Λύτρας
Ομαδοσυνεργατική – Συζητώ, Αποφασίζω, Δημιουργώ μια ζωγραφιά με την ομάδα μου (4 παιδιά) και παρουσιάζω στην τάξη
Προετοιμασία για προγραμματισμό της Beebot βιωματικά
Ρουτίνες σκέψης – 6 καπέλα σκέψης για τον πίνακα Bullying του Matt Mahurin
Ρουτίνες σκέψης – Βλέπω, Σκέφτομαι, Αναρωτιέμαι- πίνακας για βία
Ομαδοσυνεργατική -Καταγραφή αποτελεσμάτων έρευνας για τα Χριστούγεννα
6. Δραστηριότητες και τεχνικές διδασκαλίας για την ενίσχυση δεξιοτήτων:
25η Μαρτίου – Η έννοια του ήρωα- Οι σύγχρονοι ήρωες
Μοτίβο- Δημιουργία- Αντιγραφή- Συνέχιση
Από την τελεία στην γραμμή
Ημέρα ΑΜΕΑ –
Αισθητηριακά παιχνίδια
Έργο τέχνης – Flower garden Klimt
Ζωγραφίζω με την τεχνική του Van Gogh – Αν ο Van Gogh ζωγράφιζε τη μέρα
Συνθέτω με την τεχνική του Πικάσο
Η μάγισσα Συμμετρία- Διδακτική Μαθηματικών μέσα από παραμύθι
Ο εαυτός μου με σύνθεση υλικών
7. Υποστηρικτικά και αντισταθμιστικά προγράμματα και δράσεις:
“Χριστούγεννα αντίστροφη μέτρηση ” – κάθε μέρα μια αποστολή με παρουσίαση
Ομορφαίνουμε το σχολείο μας με την” Μικρή Ουτοπία”
Πρόγραμμα Καιρικά Φαινόμενα από ομάδα “Ταξιδιώτες”
Πρόγραμμα “Μπες στα παπούτσια μου” από ομάδα “Ονειρόδραμα” για σχολική βία
Στολίζουμε το δέντρο της κοντινής πλατείας
8. Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία:
25η Μαρτίου Αναζήτηση πληροφοριών
Χριστούγεννα- Βιβλίο “Στη γειτονιά των Χριστουγέννων”, δημιουργία σχετικής πίστας για τη Βeebot
Xριστούγεννα Τ.Π.Ε.
Beebot – Κύκλος νερού και Βόλτα στις χώρες της Μεσογείου
STEM -Κατασκευή Μνημείων με Lego
Δημιουργία βίντεο STOP MOTION με εφαρμογή picpac για την προστασία των μνημείων
“Πόλεμος – Ειρήνη” Συννεφόλεξο Word art
Πρόγραμμα ζωγραφικής ΤUX PAINT – Ψηφιακή ζωγραφική
Προετοιμασία κώδικα για beebot
Χρήση tablet και laptop για παρατήρηση καιρού
9. Αξιοποιήθηκε ποικιλία μεθόδων/τεχνικών/εργαλείων αξιολόγησης και ανατροφοδότησης:
Το σχολείο μου- KWLH
25η Μαρτίου KWLH
Αρχική Αξιολόγηση ” Γιατί πάω σχολείο”
Αρχική Αξιολόγηση -Χριστούγεννα
Διαμορφωτική Αξιολόγηση – Τα μέλη της οικογένειάς μου – Πώς νιώθω στην οικογένειά μου
Διαμορφωτική Αξιολόγηση -Video stop motion για Μνημεία – Ζωή – Κινδύνους -Προστασία
Τελική αξιολόγηση για την οικογένεια με λογισμικό Bubbl.us
Φιλία KWLH
Χριστούγεννα Πίνακας ΚWLH
10. Διαμορφώθηκε εκπαιδευτικό υλικό:
Η γωνιά του καιρού – εκπ/κό υλικό
Διαμορφώθηκε εκπαιδευτικό υλικό για τις ανάγκες του Σχεδίου Δράσης
ενδεικτικά:
11. Εφαρμόστηκε περιγραφική αξιολόγηση με δημιουργία και τήρηση Ατομικών Φακέλων Προόδου:
