ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΜΠΟΥ ΧΙΟΥ

ΣΧΕΣΕΙΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ - ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ

cropped ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΜΠΟΥ 1

ΟΙ ΒΑΘΥΤΕΡΕΣ ΑΙΤΙΕΣ ΤΗΣ ΝΕΑΝΙΚΗΣ ΒΙΑΣ (Μια διαφορετική προσέγγιση του ανησυχητικού αυτού φαινομένου)

ΟΙ ΒΑΘΥΤΕΡΕΣ ΑΙΤΙΕΣ

ΤΗΣ ΝΕΑΝΙΚΗΣ ΒΙΑΣ

(Μια διαφορετική προσέγγιση

του ανησυχητικού αυτού φαινομένου)

Eikona13

ΙΕΡΑ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΓΡΑΦΕΙΟ ΕΠΙ ΤΩΝ ΑΙΡΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΑΡΑΘΡΗΣΚΕΙΩΝ

Εν Πειραιεί τη 18η Νοεμβρίου 2024

Ένα από τα σοβαρότερα προβλήματα που αντιμετωπίζει στις μέρες μας η ελληνική κοινωνία, όπως και η παγκόσμια, είναι η βία ανάμεσα στα ανήλικα παιδιά. Τελευταία, δεν υπάρχει δελτίο ειδήσεων στα ΜΜΕ που να μην αναφέρεται τουλάχιστον μια περίπτωση βιαιοπραγίας ανάμεσα σε ανηλίκους.

Το πολύ θλιβερό και ανησυχητικό γεγονός του άγριου ξυλοδαρμού 14χρονης μαθήτριας από συμμαθήτριές της, είναι η προφανώς η «κορυφή του παγόβουνου», συνταράσσοντας κάθε ορθά σκεπτόμενο Έλληνα. Και δεν πρόκειται απλά για απλές συμπλοκές, αλλά για προθέσεις βαρειών σωματικών βλαβών, ακόμα και για αφαίρεση της ζωής των θυμάτων. Στο εν λόγω περιστατικό, μία από τις επιτιθέμενες μαθήτριες, ανέβασε στα social media την πρόθεσή της «να αποτελειώσει» το θύμα! Τα σχολεία, από χώροι πολιτισμού και εργαστήρια διάπλασης χαρακτήρων, μεταβλήθηκαν σε χώρους αντεκδίκησης και βίας!

Βεβαίως, δεν είναι μόνον τα σχολεία οι χώροι που ασκείται η νεανική βία, αλλά και οι χώροι διασκέδασης των νέων και κύρια οι χώροι άθλησης, όπου καλλιεργείται μια φοβερή αντιμαχία, όπου κυριαρχεί ένα ανεξήγητο μίσος, η λεγόμενη οπαδική αντιπάθεια, η οποία εκδηλώνεται σε πράξεις βίας, συχνά, μέχρι εξοντώσεως των «αντιπάλων»! Ήδη η ελληνική κοινωνία θρηνεί αρκετούς θανάτους από αυτή την εξωφρενική κατάσταση!

Το δυσμενές αυτό κοινωνικό φαινόμενο τυγχάνει έρευνας από ειδικούς ψυχολόγους, κοινωνιολόγους, κλπ, οι οποίοι προτείνουν στους πολιτικούς «λύσεις του προβλήματος». Μάλιστα τελευταία η κυβέρνηση, θορυβημένη από την συχνότητα και τη σφοδρότητα των  πρόσφατων γεγονότων βίας ανηλίκων, εξήγγειλε τη λήψη αυστηρών κατασταλτικών μέτρων.

ΕΠΙΜΕΝΕΙΣ; ΕΙΝΑΙ ΣΟΦΟ!

ΕΠΙΜΕΝΕΙΣ; ΕΙΝΑΙ ΣΟΦΟ!

Κ. Γ. Παπαδημητρακόπουλος

Ὅλοι θέλουμε νὰ ἐπιτυγχάνουμε τοὺς στόχους μας, καλοί μου φίλοι. Ὅλοι θέλουμε νὰ ἔχουμε τὰ ἐπιθυμητὰ ἀποτελέσματα στοὺς σκοπούς μας. Ὅλοι ποθοῦμε τὶς νίκες! Καὶ γιὰ νὰ γίνει αὐτό, εἶναι πολλὰ τὰ μυστικά. Ἕνα ἀπ’ αὐτὰ εἶναι καὶ ἡ ἐπιμονή. Βασικότατο! Γιατί αὐτὴ «εἶναι ἡ κόρη τῆς δύναμης», ὅπως ὀρθὰ εἶπαν. Καὶ τῶν μοναδικῶν ἀποτελεσμάτων, προσθέτουμε. Κανεὶς δὲν πέτυχε καὶ μάλιστα κάτι πολὺ σημαντικὸ καὶ μεγάλο, χωρὶς τὴν ἐπιμονή. Γι’ αὐτὸ καὶ λέει τὸ ἀρχαῖο ρητὸ «ὁ ἐπιμένων νικᾶ»!

ΔΕΝ ΕΠΑΡΚΕΙ Ο ΧΡΟΝΟΣ !

ΔΕΝ ΕΠΑΡΚΕΙ Ο ΧΡΟΝΟΣ !

π. Γεώργιος Δορμπαράκης

   «Μην απατάσαι, ανόητε εργάτη, ότι με τον επόμενο χρόνο θα αναπληρώσεις τον χρόνο που έχασες. Διότι και της κάθε ημέρας ο χρόνος δεν επαρκεί ώστε να εκπληρώσουμε όπως πρέπει τις καθημερινές μας υποχρεώσεις προς τον Δεσπότη (Χριστό)» (Άγιος Ιωάννης Κλίμακος, λόγ. στ΄ 25).

Μην παραξενεύεσαι με τον αυστηρό τόνο του αγίου. Δεν είναι πράγματι ανόητος εκείνος που πιστεύει ότι τον χρόνο τον έχει στη διάθεση και την κατοχή του; Πετάει στα σύννεφα χωρίς να βλέπει την πραγματικότητα της ζωής: ο θάνατος παραμονεύει σε κάθε βήμα της ζωής!  Είναι πιο… πραγματικός απ’ ότι η ίδια η ζωή! Εκεί που λες ζω, εκεί ήδη έχεις φύγει! Είναι τυχαίο που ο  ίδιος ο Κύριος χαρακτήρισε με τον ίδιο τρόπο τον πλούσιο που πίστευε ότι θα ζήσει αιώνια; «Άφρων!»

ΜΠΟΡΕΙ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ ΝΑ ΑΠΟΤΡΕΨΕΙ ΤΗ ΝΕΑΝΙΚΗ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ;

ΜΠΟΡΕΙ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ ΝΑ ΑΠΟΤΡΕΨΕΙ ΤΗ ΝΕΑΝΙΚΗ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ;

Ηρακλής Ρεράκης, Καθηγητής ΑΠΘ,

Πρόεδρος της Πανελλήνιας Ενώσεως Θεολόγων

Η θρησκευτικότητα αποτελεί μια από τις βασικότερες ανάγκες της ανθρώπινης ύπαρξης. Το μάθημα των θρησκευτικών είναι το ειδικό μάθημα του σχολείου, που βοηθά τον μαθητή να αναπτύξει τη θρησκευτική του συνείδηση και να έχει πίστη στον Θεό, αφού η πίστη αποτελεί ένα κύριο στοιχείο της ανθρώπινης ζωής αλλά και μία βασική ψηφίδα για τη διαμόρφωση μιας στιβαρής ηθικοκοινωνικής συνείδησης.

H ελληνική πολιτεία, από τότε που ιδρύθηκε το Νεοελληνικό Κράτος έως σήμερα, αναγνωρίζοντας, αφενός, ότι όλοι σχεδόν οι Έλληνες, διαχρονικά, είναι ένθεοι και, αφετέρου, ότι είναι θετική η συμβολή της ορθόδοξης  χριστιανικής πνευματικότητας στην ιστορική πορεία διαμόρφωσης και διατήρησης της ελληνικής συνείδησης και ταυτότητας, σε όλες τις περιπέτειες και τους αγώνες του ελληνικού έθνους, θεώρησε ως αναγκαία την ένταξη της ορθόδοξης χριστιανικής θρησκευτικής αγωγής, με την ονομασία «Θρησκευτικά», στο Πρόγραμμα Σπουδών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΔΕΝ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΟΤΙ…

ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΔΕΝ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΟΤΙ…

Μαρία Φραγκιαδάκη

Υποστηρίζω το παιδί μου δεν σημαίνει δικαιολογώ όλες του τις συμπεριφορές.
Υποστηρίζω το παιδί μου δεν σημαίνει σφυρίζω αδιάφορα μπροστά στα προβλήματα που γεννούν οι κακές συμπεριφορές του.

Υποστηρίζω το παιδί μου δεν σημαίνει του δίνω λευκή επιταγή να δρα ανεξέλεγκτα, άκριτα, και υπεροπτικά επαναπαυμένο ότι ο γονέας θα είναι πάντα εκεί για να το ξελασπώσει ή για να αναλάβει αυτός τις ευθύνες που αναλογούν σε αυτό.

Υποστηρίζω το παιδί μου δεν σημαίνει του κάνω όλα τα χατίρια και συνεχώς το καλομαθαίνω, το κακομαθαίνω, το νταντεύω.

Υποστηρίζω το παιδί μου δεν σημαίνει ότι το ποτίζω με την απολύτως εσφαλμένη και παραπλανητική εντύπωση ότι μπορεί να έχει πάντα όλα όσα θέλει στη ζωή του, όποτε τα θέλει και για όποιον λόγο τα θέλει.

Η ΑΓΑΠΗ, ΩΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΜΑΣ

Η ΑΓΑΠΗ, ΩΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΜΑΣ

Ηρακλής Ρεράκης, Καθηγητής ΑΠΘ

Πρόεδρος της Πανελλήνιας Ενώσεως Θεολόγων

   Παρατηρώντας κάποιος όλα όσα συμβαίνουν τον τελευταίο καιρό ανάμεσα στους νέους, αισθάνεται ότι πρόκειται για μια αφηνιασμένη ομάδα παιδιών, των οποίων ο εσωτερικός κόσμος είναι κενός.

Αυτή η έλλειψη, μάλιστα, είναι εκείνη που τους ωθεί να επιδίδονται σε βίαιες και επιθετικές ενέργειες, δηλώνοντας, έτσι, την έντονη διαμαρτυρία τους για την ελλειπτική αγωγή και ανατροφή τους.

Η εικόνα που παρουσιάζουν τον τελευταίο καιρό είναι εφιαλτική. Το μίσος, η σκληρή επιθετικότητα, οι συναντήσεις και οι ενέδρες εκδίκησης, βίας και εγκληματικότητας δείχνουν μια απογοητευτική εικόνα του συγκεκριμένου τμήματος των νέων μας, που δεν καθιστούν περήφανο κανένα γονέα ή δάσκαλο.

Δυστυχώς, μέσα στο 2024, έχουμε 9.000 περιστατικά βίας ανηλίκων στη Χώρα μας, αριθμός που φανερώνει τη νεανική παραβατικότητα να παρουσιάζει αύξηση κατά 47%, σε σύγκριση με το 2023.

ΑΝΤΙΘΕΤΑ ΣΤΟ ΡΕΥΜΑ

ΑΝΤΙΘΕΤΑ ΣΤΟ ΡΕΥΜΑ

Σουλτάνα Τσιάρα – Λιάπτση

Ἡ ἐφηβεία εἶναι ἡ πιό ὄμορφη ἡλικία τῆς νιότης, κι ὅμως ἐμεῖς οἱ γονεῖς τή βιώνουμε σάν πρόβλημα πού μᾶς βάζει σέ ἀγωνία, μᾶς πληγώνει πολλές φορές καί μᾶς γεμίζει ἐρωτηματικά: Καλά, ἐμεῖς δέν περάσαμε ἐφηβεία; Κι ὅμως… καί τούς γονεῖς μας ἀκούγαμε καί ἀπό νωρίς μαζευόμασταν στά σπίτια μας. Τώρα ὅμως λέξη δέν τολμοῦμε νά ποῦμε καί δές πῶς μᾶς ἀπαντοῦν. Ὅσο γιά τίς ὧρες πού γυρίζουν στό σπίτι μετά ἀπό μία νυχτερινή διασκέδαση… ὅλο τό βράδυ σέ ἀγωνία γιά νά ὑποδεχτοῦμε τόν/τήν κανακάρη/κανακάρισσα, πού χωρίς ἄλλη κουβέντα θά πέσει νά κοιμηθεῖ ὥς τό μεσημέρι. Ποῦ διάλογος, ποῦ ἐπικοινωνία μαζί τους;


   Κι ὅμως, ἡ ἐφηβεία εἶναι ἡ ἡλικία κατά τήν ὁποία τό παιδί μας ἑτοιμάζεται νά μπεῖ στό στίβο τῆς ζωῆς, νά ἀνεξαρτητοποιηθεῖ καί νά ἀναλάβει στά δικά του χέρια τό τιμόνι τῆς πορείας του. Γι᾿ αὐτό εἶναι ὄμορφη ἡλικία. Εἶναι ὄμορφη, ὅταν τό παιδί μας ξέρει νά τή ζῆ, ὅταν ξέρει νά ἐνεργεῖ ὄχι σά μέλος μιᾶς «ἀγέλης», ἀλλά ὅταν ἔχει ὁράματα, θέτει στόχους καί ἀγωνίζεται νά τούς ὑλοποιήσει. Κι ἄς μήν ξεχνᾶμε… τό παιδί μας δέν ἔφτασε ἀπό τό πουθενά στό στάδιο αὐτό. Ἐμεῖς οἱ μητέρες ἐννιά ὁλόκληρους μῆνες τό κυοφορήσαμε, καί εἶναι γνωστό ὅτι τό ἔμβρυο δέχεται τά πρῶτα ἐρεθίσματα ἀπό τή στιγμή τῆς σύλληψής του. Ἀργότερα, μέ τήν ἔνταξή του στήν οἰκογένεια τό παιδί ἀναλαμβάνει ρόλους πού ἐμεῖς οἱ ἴδιοι τοῦ ἀναθέτουμε. Γίνεται τόσο ὑπεύθυνο ἤ ἀνεύθυνο ὅσο ἐμεῖς τοῦ ἐπιτρέπουμε. Ἀλίμονο, ἄν τό παιδί μας μάθει, ἀπό τήν κούνια του ἀκόμη, ὅτι ὅλοι καί ὅλα στρέφονται γύρω ἀπό αὐτό καί ὅσο εἶναι μικρό ὅλα τοῦ ἐπιτρέπονται· «παιδί εἶναι, δέ βαριέσαι, ὅταν μεγαλώσει θά μάθει…». Μπορεῖ ὁ γεωργός νά πεῖ γιά τό σπόρο πού σπέρνει στό χῶμα «δέ βαριέσαι, σποράκος εἶναι… ὅταν μεγαλώσει θά φροντίσω νά δώσει καλούς καρπούς»; Πόσο ἀργά θά εἶναι τότε… Τό παιδί μας ἀπό μικρό θά μάθει τί τοῦ ἐπιτρέπεται καί τί ὄχι. Ἀπό μικρό χρειάζεται προστατευτικά μέτρα γιά νά ὀρθοποδήσει στή ζωή, καί ὅσο θά μεγαλώνει τόσο λιγότερα θά γίνονται. Ὅταν δέν ἀφήνουμε τό παιδί μας νά κυκλοφορήσει μόνο του σέ δρόμους ταχείας κυκλοφορίας, χωρίς τή λήψη τῶν ἀπαραίτητων προστατευτικῶν μέτρων, πῶς εἶναι δυνατόν νά μήν πάρουμε ἀνάλογα μέτρα, ὅταν ἀρχίζει νά διασχίζει τόν ταχίστης κυκλοφορίας δρόμο τῆς ζωῆς;
  Θά μάθει νά κινεῖται εὔκολα καί σωστά στή ζωή, ὅταν μάθει μέσα ἀπό τό παιχνίδι ὅτι χρειάζεται ἀγώνας καί συντονισμένη προσπάθεια, προγραμματισμός, σκέψη καί προσεκτικές κινήσεις γιά νά νικήσει. Ὅταν μάθει ὅτι ἡ ζωή δέν παλεύεται μέ τό νά ξαπλώνεις σέ ἕναν καναπέ, νά πατᾶς τά πλῆκτρα ἐνός τηλεχειριστηρίου περιμένοντας ἀπό τούς ἄλλους νά σοῦ φέρουν ἐκεῖ τό φαγητό ἤ τό νερό, ἀλλά ὅταν κι ἐσύ συμβάλλεις στό νά σταθεῖ ὄρθιο τό σπιτικό.
 Ἀρωγός καί σύμμαχος σέ αὐτή μας τήν προσπάθεια εἶναι ἡ σύνδεση τοῦ παιδιοῦ μας μέ ἄλλα παιδιά πού ἔχουν τούς ἴδιους στόχους, τά ἴδια ὄνειρα, τά ἴδια ἰδανικά, προκειμένου νά μή νιώσει περιθωριοποιημένο καί ἀποκομμένο ἀπό τά παιδιά τῆς ἡλικίας του. Τέτοια παιδιά θά βρεῖ μέσα στίς χριστιανικές ὁμάδες. Μαζί τους θά χαράξει κοινή πορεία πλεύσης πρός τόν οὐρανό. Θά χαρεῖ τίς ὄμορφες στιγμές τῆς νιότης του καί θά ἀντλήσει δύναμη γιά νά ἀντισταθεῖ στά ὀργανωμένα συμφέροντα πού τό θέλουν ἀνελεύθερο, ὑποταγμένο στόν «σύγχρονο τρόπο ζωῆς καί διασκέδασης». Ἄς μή φοβόμαστε! Τό παιδί μας μέ τήν ἔνταξή του σέ μιά χριστιανική ὁμάδα δέν πρόκειται νά «καλογερέψει», ἄν δέν εἶναι «δεδομένο ἄνωθεν». Θά μάθει νά ἀντιμάχεται σέ ὅλα ἐκεῖνα πού προσπαθοῦν νά ἀπομυζήσουν τούς ὄμορφους χυμούς τῆς νιότης του, νά τοῦ στερήσουν τό δικαίωμα νά ὁρίζει τό ἴδιο τή ζωή του, νά χαίρεται τήν ἐλευθερία του καί νά μήν ἐπιτρέψει νά τό πετάξουν σέ μιάν ἄκρη ἀδύναμο καί ἀπογοητευμένο.
  Ὅταν τό παιδί μας ἀσφαλιστεῖ στήν ἀγκαλιά τῆς χριστιανικῆς ὁμάδας, περιφρουρηθεῖ ἀπό τήν ἀγάπη τῶν ἀδελφῶν, θά γίνει δυνατό, θά γίνει λεβέντης. Θά εἶναι ἕτοιμο σάν ὑψιπέτης ἀετός νά ἀνοίξει τίς φτεροῦγες του γιά νά πετάξει σέ νέους κόσμους ὄμορφους, σέ κόσμους πού τό ἴδιο ὁραματίζεται. Κι ἐμεῖς ἀπό δίπλα συναγωνιστές καί συμπαραστάτες του, χωρίς πολλές κουβέντες ἀλλά μέ πολλή, πάρα πολλή προσευχή…

ΑΓΑΠΗΣΤΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ!

ΑΓΑΠΗΣΤΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ!

Agios Stylianos

Στέργιος Ν. Σάκκος

Μηνύματα ζωῆς Α΄, 106-108.

   Θά φανεῖ παράδοξη, ἴσως καί ἀνεδαφική ἡ προτροπή «ἀγαπῆστε τό παιδί». Σήμερα ἐκ πρώτης ὄψεως φαίνεται ὅτι εἶναι κυριαρχική ἡ ἀγάπη γιά τό παιδί, πού πολλές φορές τό ἀνάγουμε σέ ἀφέντη καί μονάρχη μέσα στήν οἰκογένεια, ἄν ὄχι σέ εἴδωλο λατρείας. Κατά κανόνα οἱ γονεῖς καταβάλλουν πολύ κόπο καί ὑποβάλλονται σέ μεγάλες θυσίες προκειμένου νά προσφέρουν στό παιδί τους τά …πάντα. Κι ὅμως, αὐτό ἀκριβῶς εἶναι πού βλάπτει τά παιδιά καί τά ὁδηγεῖ σέ πνευματική ἀναπηρία.
Ἄν εἶναι κακό καί ὀλέθριο γιά ἕνα παιδί νά μεγαλώνει φυλακισμένο στήν ἀγκαλιά τῶν γονιῶν του, μέ ἀποτέλεσμα νά μή μάθει ποτέ νά χρησιμοποιεῖ τά δικά του πόδια, δέν εἶναι λιγότερο ὀλέθριο νά τοῦ δημιουργήσουμε τήν ψευδῆ ἐντύπωση ὅτι ὅλα στήν ζωή του θά εἶναι ρόδινα. Ὀφείλουμε νά τό καθοδηγήσουμε νά γνωρίσει τήν ἀλήθεια τῆς ζωῆς, πού ἀναπόφευκτα παρουσιάζει καί δυσκολίες. Νά τό γυμνάσουμε νά ἀντιμετωπίζει καί νά ξεπερνᾶ αὐτές τίς δυσκολίες· νά τίς ἀξιοποιεῖ καί νά τίς μετασχηματίζει σέ πηγή δυνάμεως.

ΣΟΚΑΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΡΗΞΗ ΝΕΑΝΙΚΗΣ ΒΙΑΣ

ΣΟΚΑΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΡΗΞΗ ΝΕΑΝΙΚΗΣ ΒΙΑΣ

Γράφει η Εὐδοξία Αὐγουστίνου, Φιλόλογος – Θεολόγος

     Ἀκόμη καλά-καλά δέν ξεκίνησε ἡ σχολική χρονιά καί ἐνεοί παρακολου­θοῦ­με τή χωρίς προηγούμενο ἐκτόξευση τῆς νεανικῆς βίας πού συμβαίνει στήν πατρί­δα μας. Τά δημοσιογραφικά μέσα δέν προλαβαίνουν νά ἐνημερώνουν γιά συ­μπλο­κές συμμοριῶν, λιντσαρίσματα, μα­χαιρώ­­μα­τα, βιασμούς, παρε­νοχλήσεις, κλοπές, ἐκβιασμούς, ἀλλά καί ἐπίδειξη τῆς βίας στά μέ­σα κοινωνικῆς δικτύωσης μέ ψυχρές κατα­γραφές ἐγκληματικῶν πράξεων μέ τό κινητό.

ΑΠΙΣΤΕΥΤΗ ΕΞΑΡΣΗ ΣΤΗ ΒΙΑ ΑΝΗΛΙΚΩΝ: ΔΕΝ ΠΡΟΛΑΒΑΙΝΕΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΝΑ ΔΙΑΒΑΖΕΙ ΕΙΔΗΣΕΙΣ ΣΟΚ – ΑΥΞΗΘΗΚΑΝ 47% ΤΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΑ ΑΠΟ ΠΕΡΥΣΙ!

ΑΠΙΣΤΕΥΤΗ ΕΞΑΡΣΗ ΣΤΗ ΒΙΑ ΑΝΗΛΙΚΩΝ: ΔΕΝ ΠΡΟΛΑΒΑΙΝΕΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΝΑ ΔΙΑΒΑΖΕΙ ΕΙΔΗΣΕΙΣ ΣΟΚ – ΑΥΞΗΘΗΚΑΝ 47% ΤΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΑ ΑΠΟ ΠΕΡΥΣΙ!

Συντάκτης: Παντελής Λαμψιώτης

Πρωτοφανές ξέσπασμα στη βία ανηλίκων – Τρομάζουν τα στοιχεία – Ανίκανη και απρόθυμη η Πολιτεία να αντιμετωπίσει τις πραγματικές αιτίες

Χωρίς ιστορικό προηγούμενο είναι η έκρηξη νεανικής βίας που συμβαίνει στην Ελλάδα τα τελευταία χρόνια, με το αστυνομικό ρεπορτάζ πλέον να αναδεικνύει σοκαριστικές υποθέσεις σε καθημερινή βάση.

Κυριολεκτικά τα δημοσιογραφικά sites δεν προλαβαίνουν να γράφουν για συμπλοκές συμμοριών, λιντσαρίσματα, μαχαιρώματα, βιασμούς, παρενοχλήσεις, κλοπές, εκβιασμούς, αλλά και επίδειξη της βίας στα social me ψυχρές καταγραφές εγκληματικών πράξεων με το κινητό.

Το πιο ανησυχητικό ακόμα είναι ότι το φαινόμενο τείνει να γίνει «κανονικότητα» στην κοινωνία, αφού είναι τόσα πολλά τα περιστατικά βίας που δυστυχώς οδηγούν τους πολίτες σε σταδιακή εξοικείωση και στη μοιρολατρική στάση ότι τίποτα δεν μπορεί να γίνει για να αλλάξει αυτή η πρωτοφανής μάστιγα.

Ο ΟΣΙΟΣ ΓΕΡΩΝ ΦΙΛΟΘΕΟΣ ΖΕΡΒΑΚΟΣ (†8-5-1980) ΔΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟΝ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΝ

Ο ΟΣΙΟΣ ΓΕΡΩΝ ΦΙΛΟΘΕΟΣ ΖΕΡΒΑΚΟΣ (†8-5-1980) ΔΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟΝ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΝ

Δραματικάς διαστάσεις έχει λάβει τα τελευταία έτη το φαινόμενον του σχολικού εκφοβισμού ευρυτέρως γνωστού με τον αγγλικόν όρον «bullying». Δεν είναι τυχαίον ότι το 2014 η χώρα μας κατετάχθη 4η εις σχολικήν βίαν εντός της Ευρωπαϊκής Ενώσεως. Τα περιστατικά βίας πάντοτε υπήρχαν εις τα σχολεία, αλλά πολλοί παράγοντες όπως η πίεσις εκ των συνθηκών ζωής, η συνεχώς προβαλλομένη από τα μέσα βία κ.α. έχουν αναμφισβήτως συμβάλει εις την επίτασιν του φαινομένου.

Παραλλήλως η ανάδειξίς του από τα μέσα ενημερώσεως έχει φέρει αυτό εις το επίκεντρον των συγχρόνων συζητήσεων δια την ανατροφήν των παίδων και την εκπαίδευσίν τους. Δυστυχώς το Υπουργείον Παιδείας έως σήμερα απησχολήθη με το μάθημα των Θρησκευτικών, ενώ τα προβλήματα που πρέπει να επιλυθούν ευρίσκονται εις άλλην κατεύθυνσιν και είναι πολλά περισσότερα. Αν αφωσιώνετο ο Υπουργός εις την καταπολέμησιν του εκφοβισμού και την εκτίμησιν του κόσμου θα εκέρδιζε και θα συνέβαλε καθοριστικώς εις τον ορθόν προσανατολισμόν της εκπαιδεύσεως, ο οποίος δεν είναι μόνον αι γνώσεις, αλλά κυρίως η αγωγή.

Την περίοδον Δεκεμβρίου-Ιανουαρίου προ διετίας διεξή­χθη επισήμως από το Υπουργείον έρευνα εις τα σχολεία δια το εν λόγω θέμα και τον Μάρτιον ανεκοινώθησαν τα αποτελέσματα. Την Πανελλήνιον έρευναν δια την Ενδοσχολικήν Βίαν και τον Εκφοβισμόν εις την Πρωτοβάθμιον και Δευτεροβάθμιον εκπαίδευσιν διεξήγαγαν η Καθηγήτρια του Παντείου κ. Βασιλική Αρτινοπούλου, ο Αν. Καθηγητής του ΕΚΠΑ κ. Θωμάς Μπαμπάλης και ο Δρ. κ. Βασίλης Ι. Νικολόπουλος.

Η ΕΥΘΥΝΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Η ΑΝΤΙΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΟΥΣ

Η ΕΥΘΥΝΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Η ΑΝΤΙΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΟΥΣ

Ηρακλής Ρεράκης, Καθηγητής ΑΠΘ

Πρόεδρος της Πανελλήνιας Ενώσεως Θεολόγων

Ο λανθασμένος τρόπος που αντιμετωπίζουν οι γονείς τα προβλήματα που συνήθως εμφανίζουν τα παιδιά τους, ήδη από την παιδική ηλικία, φαίνεται να είναι μία από τις βασικές αιτίες, που δημιουργεί, συντηρεί και αυξάνει την αντικοινωνική, βίαιη και επιθετική τους συμπεριφορά.

Αυτό σημαίνει, όχι πως οι γονείς δεν αγαπούν τα παιδιά τους και δεν πασχίζουν γι’ αυτά, αλλά ότι δεν ενδιαφέρονται με τον σωστό τρόπο και δεν διαθέτουν τον αναγκαίο χρόνο, για να βρίσκονται δίπλα τους, όταν, όσο και όπως αυτά τους χρειάζονται.

Μερικά από τα συνήθη κενά που μπορεί να παρατηρήσει κάποιος σε μια πλημμελή  φροντίδα των γονέων, που πιθανόν να δημιουργούν συνθήκες, παρεκτροπής σε αντικοινωνικότητα και επιθετικότητα των παιδιών είναι τα παρακάτω:

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Α. Παπαγιάννης, ιατρός

Πρωθυπουργός και υπουργός παιδείας ανακοίνωσαν χθες από τη Θεσσαλονίκη το ‘Εθνικό σχέδιο κατά της σχολικής βίας’, με στόχο την καταπολέμηση φαινομένων όπως ο εκφοβισμός μεταξύ εφήβων. Μετά από πενήντα χρόνια ασυδοσίας και ατιμωρησίας στα σχολεία, τα προβλεπόμενα μέτρα, που περιλαμβάνουν και την επαναφορά κάποιων ποινών για τους παραβάτες μαθητές, αποτελούν θετικά βήματα, τουλάχιστον επί χάρτου. Απομένει βέβαια να δούμε πώς θα εφαρμοσθούν, ώστε να αλλάξει το άσχημο κλίμα που κυριαρχεί στην ειδησεογραφία κάθε τόσο, και να μην έχουν την τύχη της… πανεπιστημιακής αστυνομίας.

Ας κάνουμε μια αναδρομή στο παρελθόν, μια και η προϊούσα ηλικία μας κάνει νοσταλγικούς. Η δασκάλα που έχει μείνει στη μνήμη και την καρδιά μου ήταν η κυρία Μαρία. Μας παρέλαβε στην Τρίτη Δημοτικού, συνέχισε μαζί μας και στην Τετάρτη και σε ένα μέρος της Πέμπτης. Στο τότε αναγνωστικό της Τρίτης πρωταγωνιστές ήταν ο Κωστάκης και η Ελενίτσα. Μια από τις χαρακτηριστικές φράσεις που απηύθυνε ο πατέρας στον Κωστάκη σε κάποιο κεφάλαιο ήταν: «Τι να τα κάνουμε, παιδί μου, τα γράμματα όταν λείπει η καλή συμπεριφορά;» Από το στόμα της κυρίας Μαρίας πολλές φορές ακούσαμε να επαναλαμβάνεται η παιδαγωγική αυτή παρατήρηση όποτε προέκυπται κάποιο πρόβλημα είτε με συγκεκριμένο συμμαθητή μας είτε με τη διαγωγή ολόκληρης της τάξης. Η ποινή, αν χρειαζόταν, ερχόταν μετά την ευγενική αυτή υπενθύμιση.

ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΦΟΒΙΑΣ – ΑΡΝΗΣΗΣ

ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΦΟΒΙΑΣ – ΑΡΝΗΣΗΣ

 

Του κ. Γεωργίου Θ Μηλίτση, διδασκάλου – Ειδικού Παιδαγωγού

   Πολλά παιδιά, ὄχι μόνον στήν ἀρχή τῆς σχολικῆς χρονιᾶς ἀλλά καί κατά τήν διάρκεια αὐτῆς δέν θέλουν νά πᾶνε στό σχολεῖο.  ̉Αντιδροῦνε, ὄχι μόνον, ὅταν εἶναι ἡ ὥρα γιά τό σχολεῖο ἀλλά κι ἀπό τό βράδυ. Τά παιδιά αὐτά παρουσιάζουν διάφορα ὄχι φυσιολογικά σωματικά συμπτώματα, μέ ἕνα καί μοναδικό στόχο, νά μήν πᾶνε τήν ἄλλη ἡμέρα στό σχολεῖο. Τά συμπτώμτα αὐτά πολλοί Ψυχολογοι καί Παιδαγωγοί τά ὀνόμασαν σχολική φοβία. ῎Αλλοι ἐπιστήμονες τά ὀνομάζουν σχολική ἄρνηση.

Τί νομάζουμε σχολική φοβία – ρνηση

῾Ορισμός τί εἶναι «σχολική φοβία – ἄρνηση» δέν ἔχει δοθεῖ ἀκόμα ἀπό τούς εἰδικούς. ῾Ο ὅρος αὐτός χρησιμοποιήθηκε γιά πρώτη φορά τό 1941 γιά νά προσδιορίσει τά παιδιά πού  δέν θέλουν νά πᾶνε στό σχολεῖο, ἐπειδή ἡ φοίτηση τά προκαλεῖ συναισθηματική δυσφορία, πανικό καί γχος. 

Οἱ ειδικοί σημειώνουν: ἡ σχολική φοβία – ἄρνηση ἀνήκει στήν κατηγορία τῶν ἀγχωδῶν διαταραχῶν καί ὄχι τῶν διαταραχῶν συμπεριφορᾶς, δηλαδή τό παιδί δέν θέλει νά πάει στό σχολεῖο, ἐπειδή βιώνει πραγματικό φόβο. Πολλές φορές δέν εἶναι τόσο ὁ φόβος τοῦ σχολείου, ὅσο ὁ φόβος τοῦ νά φύγει ἀπό τό σπίτι του.

ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΔΙΑΚΟΠΕΣ. ΚΑΙ ΤΩΡΑ ΤΙ;

ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΔΙΑΚΟΠΕΣ.

ΚΑΙ ΤΩΡΑ ΤΙ; 

Ελένη Καρακωνσταντάκη (Ψυχολόγος)      

Το τέλος της σχολικής περιόδου σηματοδοτεί την έναρξη μιας εποχής πιο χαλαρών ρυθμών για όλη την οικογένεια: οι υποχρεώσεις των παιδιών μειώνονται και μαζί τους και τα δρομολόγια των γονιών ενώ υποχωρεί και η ένταση που προκαλεί η προσπάθεια οργάνωσης του καθημερινού οικογενειακού προγράμματος και της μελέτης των μαθητών.

Η περίοδος των θερινών διακοπών δίνει την ευκαιρία στις οικογένειες να περάσουν περισσότερο χρόνο μαζί και να δοκιμάσουν νέες εμπειρίες. Η μεγάλη διαφοροποίηση του καθημερινού προγράμματος ωστόσο επιφέρει κάποιες πρακτικές δυσκολίες και διλλήματα.

Οι γονείς αναζητούν τρόπους να απασχολήσουν τα παιδιά ευχάριστα αλλά και δημιουργικά τις ώρες που εκείνοι εργάζονται ενώ είναι απαιτητικές και οι ώρες που περνούν μαζί στο σπίτι ή έξω. Ποιοι χώροι είναι κατάλληλοι για τη φιλοξενία των παιδιών; Είναι επικίνδυνο τα παιδιά να μένουν μόνα στο σπίτι; Είναι η οικογένεια έτοιμη για έναν μίνι – αποχωρισμό ενόψει μιας θερινής κατασκήνωσης; Πόσες ώρες μπορούν να περνούν τα παιδιά μπροστά στις οθόνες τώρα που δεν έχουν διάβασμα; Πρέπει να κάνουν μαθήματα κι επαναλήψεις το καλοκαίρι; Οι γονείς έχουν να πάρουν σημαντικές αποφάσεις.

Σελίδα 3 από 6

Υποστηριζόμενο από blogs.sch.gr & Θέμα βασισμένο στο Lovecraft από τον Anders Norén

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση