Ευχές για τη γιορτή των Τριών Ιεραρχών!
Με αφορμή τη γιορτή των Τριών Ιεραρχών Χρόνια Πολλά στους μαθητές μας με την ελπίδα για μια καλύτερη εκπαίδευση, πιο ανθρωπιστική και παιδαγωγικά πιο ευρύχωρη και σύγχρονη…
Εύχομαι στα παιδιά μας να βαδίσουν στο δρόμο της γνώσης και μέσα από την πραγματική ανακάλυψη του εαυτού τους να πραγματοποιήσουν τα όνειρα και τους στόχους τους και όλα αυτά που θα τους κάνουν ευτυχισμένους, πετυχημένους μα πάνω απ’ όλα… ελεύθερες προσωπικότητες.
ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΤΡΕΙΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ
Πολλούς μεγάλους Ιεράρχες έχει η Εκκλησία μας. Ξεχωριστά όμως γιορτάζει τρεις: Το Μέγα Βασίλειο, το Γρηγόριο Θεολόγο (Ναζιανζινό) και τον Ιωάννη το Χρυσόστομο.
Καθένας έχει τη δική του γιορτή, αλλά και τους τρεις μαζί τους γιορτάζουμε στις 30 Ιανουαρίου, γιατί έχουν πολλά κοινά γνωρίσματα: Ζούσαν απλή ζωή χωρίς πολυτέλειες. Αφιέρωσαν τη ζωή τους στους φτωχούς συνανθρώπους τους και στους δυστυχισμένους. ήταν και οι τρεις σοφοί. Αγάπησαν τα γράμματα και τον πολιτισμό των αρχαίων Ελλήνων.
Έγιναν μεγάλοι – πολύ μεγάλοι – δάσκαλοι, πραγματικοί φωστήρες. Αλλά και σπουδαίοι ρήτορες. Για τη σοφία τους και την καλοσύνη τους, ο λαός τους εκτιμούσε και τους αγαπούσε.
Η γιορτή των Τριών Ιεραρχών είναι γιορτή των δασκάλων και των μαθητών, των σχολείων και των γραμμάτων, των βιβλίων και της μάθησης.
Τι κι αν πέρασαν τόσα χρόνια από τότε που έζησαν: Το παράδειγμά τους είναι πάντα νέο, πάντα φωτεινό για να μας δείχνει το δρόμο.
Θέμα:
Γι’ αυτό λοιπόν σήμερα προσπαθήσαμε να τους μάθουμε καλύτερα. Μάθαμε τα ονόματά τους, μιλήσαμε για την προσφορά τους προς τους φτωχούς ανθρώπους, για την αγάπη τους στην μάθηση και τα βιβλία και τέλος τους γνωρίσαμε μέσα από αγιογραφίες .
Πληροφορίες για τους τρείς αγίους μπορείτε να βρείτε στο διαδραστικό παιχνίδι πατώντας πάνω στους σταυρούς.
Παραμύθι:
Διαβάσαμε και είδαμε το :“Το παραμύθι με τους Τρείς Ιεράρχες” στον σύνδεσμο που ακολουθεί:
Video:
Μουσική:
Ακούσαμε το: Το Απολυτίκιο των Τριών Ιεραρχών.
Κατασκευή:
Στην συνέχεια τα παιδιά φτιάξανε την δική τους εικόνα (αγιογραφία) με τους τρεις αγίους.
Μαθηματικά:
Με αφορμή το σημερινό μας θέμα που σχετίζεται με τον αριθμό τρία (3) συνεχίσαμε την διδασκαλία του συγκεκριμένου αριθμού.
Τραγούδι:
Φύλλο εργασίας:
Στόχος μου σήμερα, πέρα από την γνωριμία των παιδιών με την ζωή των Τριών Ιεραρχών, ήταν να τους καλλιεργήσω την αγάπη για την μάθηση και τα βιβλία.
ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΣΤΑΝΟ
Γυναίκα, λέω να βάλουμε κι ένα βαρέλι με κρασί,
που το χειμώνα θα ’ρχονται κι οι φίλοι μας να πιούνε.
(…)
Τη νύχτα, που τα κούτσουρα θα καίν’ στο παραγώνι,
τα κάστανα θα ψήνονται στη θράκα από τη χώρα,
με ρούχα ογρά, που θα μυρίζουν άνεμο και χιόνι,
θάρχονται οι φίλοι μας πιστοί, καλόβολοι, όπως τώρα.
Ζέστη, κρασί, φίλοι, και ψημένα κάστανα. Ναι, έτσι θεραπεύεται η ψυχή
Σ.Δάφνη
●Θέμα:
Ξεκινάμε την εβδομάδα μας ανακαλύπτοντας τους καρπούς του χειμώνα που μας κρατάνε συντροφιά τα κρύα βράδια του χειμώνα. Έγινε ονομαστική αναφορά στους ξηρούς καρπούς και εστιάσαμε περισσότερο στο κάστανο. Για το μάθημά μας χρησιμοποιήσαμε πίνακες αναφοράς, video μικρής διάρκειας και πληροφορίες από ιστοσελίδες. Μιλήσαμε: για το δέντρο, τον καρπό του, το μάζεμα, τον καστανά, την φουφού, την θρεπτική του αξία και τον τρόπο που το καταναλώνουμε.
Πίνακες αναφοράς
Video
Στον σύνδεσμο που ακολουθεί παρακολουθήσαμε το μάζεμα του καρπού.
Περισσότερες πληροφορίες μπορούμε να αντλήσουμε μέσα από τον σύνδεσμο που ακολουθεί:
http://laikiparadosi.blogspot.com/2012/11/blog-post_20.html
●Παραμύθι:
Διαβάσαμε την ιστορία :“Ο Καστανούλης και η Καστανούλα”
●Χαρτοκολλητική: Ο Καστανούλης-Η Καστανούλα
●Αίνιγμα:
Ζωγραφίσαμε το αίνιγμα που ακολουθεί:
●Τραγούδι: “Ο Καστανάς” Σ. Λάμπρου
● Μυθολογία-Γλώσσα: Γνωριμία με το γράμμα Ω-ω ωμέγα. Με αφορμή τον μύθο του Ωρίωνα ήρθαμε σε επαφή με το γράμμα που αρχίζει ο ήρωας του μύθου.
Ελληνική μυθολογία: Ωρίων.
https://sites.google.com/site/hellasmythology/heroes/orion
Video: Ωρίων 1ο μέρος
Φύλλο εργασίας στην γλώσσα:
Λέξεις που αρχίζουν από : Ω-ω
Παρακολουθήσαμε από το “Ένα γράμμα μια ιστορία: Το ωραίο ωρολόγιο“.
●Μαθηματικά:
Ζωγράφισαν τον αριθμό δύο (2).
Συνεχίσαμε με την γνωριμία του αριθμού τρία (3) μέσα από το παραμύθι “Τα τρία γουρουνάκια”, το οποίο μπορείτε να βρείτε πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο.
Τέλος εργάστηκαν στα πιο κάτω φύλλα εργασίας.
Γραφή του αριθμού τρία.
Πολλά-Λίγα.
ΤΟΣΟ ΙΔΙΟΙ ΤΟΣΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ
●Θέμα:
Όπως σας έχω ήδη ενημερώσει κάθε Τετάρτη στα πλαίσια της συνεργασίας μας με την ψυχολόγο του σχολείου μας, την κυρία Τσιαφούτη πραγματοποιείται το πρόγραμμα :“Εγώ και οι άλλοι, τόσο ίδιοι τόσο διαφορετικοί”. Έτσι και σήμερα συνεχίσαμε με την παρουσίαση του εαυτού μας. Το κάθε παιδί έφτιαξε την ατομική του καρτέλα με στοιχεία από τον εαυτό του. Στην καρτέλα γράψαμε: όνομα, επίθετο, ηλικία, χρώμα ματιών, χρώμα μαλλιών, ύψος, βάρος, αγαπημένα παιχνίδια και φαγητά.
Στην συνέχεια συνέχισαν με την δραστηριότητα της κατασκευής του παζλ, που είχαν ξεκινήσει την προηγούμενη Τετάρτη.
Μέσα από αυτή την δραστηριότητα έγινε προσπάθεια να περάσουμε στα παιδιά το μήνυμα: ότι ο καθένας μας μπορεί να είναι μοναδικός και διαφορετικός, όπως τα κομμάτια του παζλ, όμως όταν είμαστε ενωμένοι μπορούμε να πετύχουμε σπουδαία πράγματα.
●Μαθηματικά:
Κάναμε χαρτοκολλητική τον αριθμό ένα.
Γλώσσα:
Διδασκαλία του γράμματος Ω-ω ωμέγα, Ωρίωνας. Βρήκαμε και άλλες λέξεις που αρχίζουν από το ωμέγα με τη βοήθεια καρτελών.
Είπαμε τον γλωσσοδέτη του Ε. Τριβιζά:
Είδαμε πως μπορούμε να γράψουμε το Ω-Ωμέγα το κεφαλαίο σε ένα μικρό video:
Φύλλο εργασίας:
●Ζωγραφική:
Ζωγράφισαν τον εαυτό τους.
●Παραμύθι:
Τέλος διαβάσαμε το παραμύθι της Μ. Παπαθανασοπούλου “Τι κι αν είμαι ασβός;”.
●Πρόταση:
Μπορούν να ακούσουν τα παιδιά το παραμύθι: “Το μαύρο πρόβατο”, που μιλάει για την διαφορετικότητα.
“Με τα παραμύθια κοιμούνται τα παιδιά και ξυπνούν οι μεγάλοι”!
Χάνς Κρίσταν Άντερσεν
Από το ψέμα του παραμυθιού στην αλήθεια της ζωής
Σαν το σιτάρι σπέρνεται στον κόσμο η αλήθεια
Kι απ’τον καθάριο σπόρο της φυτρώνουν παραμύθια.
Καλότυχος όποιος μπορεί τα στάχυα να θερίσει
Kαι το σιτάρι απ’ τ’ άχυρο καλά να ξεχωρίσει.
Για τον μικρό τον κόπο του μεγάλο κέρδος μένει,
Όλη η αλήθεια που θα βρει στα ψέματα κρυμμένη…
Παραμύθι… Και μόνο η προφορά της λέξης πολλές φορές αρκεί για να μας ταξιδέψει. Τον καθένα μας εκεί που θα ήθελε να πάει.
Έχουν γραφτεί άπειρα άρθρα για τα οφέλη των παραμυθιών στα παιδιά και όλοι λίγο πολύ τα ξέρουμε.
Όταν ο γονιός αφηγείται ένα παραμύθι στο παιδί, η σχέση τους ενισχύεται. Είναι μία στιγμή ζεστασιάς και συναισθηματικής εγγύτητας. Μία στιγμή που ο γονιός «διαλέγεται» με το παιδί. Είναι η στιγμή που μπορεί ο γονιός να «αφουγκράζεται» το παιδί του. Τα οφέλη του παραμυθιού τόσο για το παιδί όσο και για τη σχέση με το γονιό του ενδυναμώνονται όταν η ώρα του παραμυθιού είναι συγκεκριμένη, σαν ένα τελετουργικό (π.χ. το βράδυ πριν τον ύπνο στο δωμάτιο του παιδιού). Καλό θα ήταν η τελετουργία αυτή να εμπλουτίζεται, όπως για παράδειγμα ο γονιός να ζητά από το παιδί να αποφασίσει για την επόμενη κίνηση του ήρωα ή να φτιάξουν μαζί μία ιστορία από την αρχή. Σε αυτήν την περίπτωση η αφήγηση γίνεται πιο διαδραστική. (Fleer&Hammer, 2013; Blake&Maiese, 2008).
Το παιδί κινητοποιείται νοητικά και φαντασιακά μέσα από τον παραμυθιακό λόγο και την εικόνα. Ο γονιός στα μάτια του παιδιού αποκτά ενεργό ρόλο και τον οδηγεί στον κόσμο των συμβόλων.
Πείτε όμως την αλήθεια. Δεν ήταν το ίδιο ευχάριστο και σε εσάς, όταν διαβάζατε το παραμύθι στα παιδιά σας, τα εγγόνια σας, τα βαφτιστήρια σας; Εγώ θα έλεγα ότι πολλές φορές περισσότερο το ευχαριστιόσασταν εσείς, παρά τα ίδια τα παιδιά. Είμαι σίγουρη ότι κάποιες φορές μάλιστα, όταν δεν ξέρατε το τέλος , παρόλη την κούραση και τη νύστα σας, θέλατε να συνεχίσετε να το διαβάζετε και τότε το μάτι «γαρίδα». Γιατί;
Πολύ απλό και χιλιοειπωμένο. Γιατί όλοι κρύβουμε ένα μικρό παιδί μέσα μας. Τα προβλήματα και ο καθημερινός αγώνας για επιβίωση έχει δυσκολέψει πολύ τη ζωή όλων μας. Το μυαλό μας, για να μπορέσει να ανταποκριθεί στις τόσες υποχρεώσεις, το έχουμε κουρδίσει και προγραμματίσει να μην παρεκκλίνει καθόλου. Μέσα σε όλο αυτό το τρέξιμο λοιπόν, ξεχνάμε και αφήνουμε σε δεύτερη μοίρα το μυαλό και τις συναισθηματικές μας ανάγκες.
Όταν λοιπόν διαβάζουμε οι μεγάλοι ένα παραμύθι, ανάλογα με τα προσωπικά βιώματα και τις εμπειρίες του καθενός, το μυαλό ξεκινάει τη διαδικασία ταύτισης με κάποιον ήρωα ή μια κατάσταση. Θα μπορούσε να πει κανείς, ότι εκείνη τη στιγμή ξεκινάει ένας μυστικός διάλογος με την ίδια την ψυχή μας. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, μπορεί να επαναπροσδιορίσουμε τις προτεραιότητες μας, ακόμη και τον ίδιο μας τον εαυτό.
Αλλά ακόμη και αυτό να μην γίνει, θα έχουμε ήδη κερδίσει πολλά, διαβάζοντας το. Θα έχουμε συγκινηθεί, γοητευτεί, θυμώσει, μαγευτεί,…, θα έχουμε ταξιδέψει σαν μικρά παιδιά.
Και όπως είπε:
Ο Albert Einstein:« Αν θέλετε τα παιδιά σας να γίνουν έξυπνα διαβάστε τους παραμύθια, αν θέλετε να γίνουν πιο έξυπνα διαβάστε τους περισσότερα παραμύθια…»
Η άντληση πληροφοριών για το συγκεκριμένο κείμενο έγινε από τις πιο κάτω ιστοσελίδες:
-Kindykids.gr.
-Νηπιακό κέντρο Μπωτέν.
ΕΥΧΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΓΡΗΓΟΡΗ
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΓΡΗΓΟΡΗ
Ευχόμαστε στον Γρηγόρη ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ, να είναι πάντα χαρούμενος και ευτυχισμένος στη ζωή του .
Τα παιδιά του νηπιαγωγείου του ευχήθηκαν με τις ζωγραφιές τους δημιουργώντας το βιβλίο των ευχών.
Ας ευχηθούμε και με ένα τραγούδι:
Για ένα ευχάριστο Σαββατοκύριακο προτείνω τις παρακάτω δραστηριότητες:
●ΠΑΡΑΜΥΘΟΦΩΝΟ :Μπορείτε να βρείτε μια σειρά από παραμύθια και να ακούσετε αυτό που θα διαλέξει το κάθε παιδί.
https://paramythofono.blogspot.com/p/blog-page_14.html
●ΔΩΡΕΑΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΥΚΛΑΔΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ
https://cycladic.gr/page/online-ergastiria-savv-kou-gia-paidia-kai-gonis
ONLINE ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΤΟΥ ΧΕΙΜΩΝΑ: Ιστολόγιο Τάνιας Μάνεση
Για περισσότερα παιχνίδια πατήστε στον πιο κάτω σύνδεσμο.
ΚΑΛΟ ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΟ
ΤΑ ΦΡΟΥΤΑ ΤΟΥ ΧΕΙΜΩΝΑ
●Θέμα:
Συνεχίσαμε και σήμερα το ταξίδι μας στον κόσμο του Χειμώνα γνωρίζοντας και μιλώντας για τα φρούτα του. Επικεντρωθήκαμε περισσότερο στην ομάδα των εσπεριδοειδών και κυρίως στο πορτοκάλι. Τα είδαμε μέσα από πίνακες αναφοράς αλλά και νωπά. Είπαμε για το σχήμα τους, το χρώμα, την φλούδα, την γεύση. Τα κόψαμε και είδαμε το εσωτερικό τους. Ονομάσαμε τα δέντρα από τα οποία τα παίρνουμε. Βγήκαμε έξω στο πεζοδρόμιο και παρατηρήσαμε τις νεραντζιές που επίσης ανήκουν στη ίδια οικογένεια των εσπεριδοειδών. Είδαμε τον κορμό, τον καρπό τους, τα φύλλα τους. Επίσης αναφερθήκαμε στον τρόπο που τα καταναλώνουμε και την χρησιμότητά τους (βιταμίνη c).
●Στην συνέχεια είδαμε το vIdeo:“Φρούτα και λαχανικά, του χειμώνα αγαθά”. Μέσα από αινίγματα προσπαθήσαμε να ονομάσουμε τα φρούτα και να τα διαχωρίσουμε από τα λαχανικά του χειμώνα.
●Παραμύθι
Διαβάσαμε το παραμύθι του Μ.Κοντολέων “Το πορτοκάλι και μια ηλιαχτίδα”
http://paramythimythoimythoi.blogspot.com/2018/11/to-portokali-kai-mia-hliaxtida.html
●Δημιουργίες
Κάναμε χαρτοκολλητική, κολλάζ το πορτοκάλι.
Χειροτεχνία : Κατασκεύασαν το δέντρο του χειμώνα.
Ζωγραφική σε ακουαρέλα με νερομπογιές. Ζωγράφισαν το παραμύθι “Το πορτοκάλι και μια ηλιαχτίδα” του Μ. Κοντολέων.
●Μαθηματικά: φύλλο εργασίας δεξί-αριστερό.
● Γλώσσα φύλλο εργασίας.
Γλωσσοδέτης για το γράμμα Π-Πι.
Πίτα σπανακόπιτα,
σπανακολαδόπιτα.
●Αινίγματα για τα φρούτα του χειμώνα.
● Προτάσεις
-Μπορείτε να ακούσετε το παραμύθι “Το πορτοκαλί παραμύθι”
-Και να ακούσετε επίσης το τραγούδι :”Μελωδικό παραμύθι για το πορτοκάλι”
https://vocaroo.com/1aXvLCMwie13
–Online παιχνίδια για τον χειμώνα
–Γρίφοι του χειμώνα
ΤΟΣΟ ΙΔΙΟΙ ΤΟΣΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ
Από σήμερα και κάθε Τετάρτη στην τάξη μας θα πραγματοποιείται ένα projectμε θέμα: “Εγώ και οι άλλοι, τόσο ίδιο τόσο διαφορετικοί” σε συνεργασία με την ψυχολόγο του σχολείου μας κυρία Τσιαφούτη.
Σήμερα λοιπόν χρησιμοποιώντας το πιο κάτω υλικό ξεκινήσαμε να μιλάμε σε ένα γενικό πλαίσιο για τους ανθρώπους εντοπίζοντας την βασική ομοιότητα (το σώμα και τα μέρη του) και τις διαφορές που έχουμε εξωτερικά (ύψος, βάρος, χρώμα: δέρματος, ματιών, μαλλιών).
Συνεχίσαμε διαβάζοντας το παραμύθι: “Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού” της Β. Παπαγιάννη ένα παραμύθι που μας μιλάει για την διαφορετικότητα.
Μπορείτε να το βρείτε σε pdf στον πιο κάτω σύνδεσμο:
ή να το ακούσετε:
Αμέσως μετά ζητήθηκε από τα παιδιά να φτιάξουν το δικό τους παζλ γνωριμίας. Στην πρώτη φάση της δραστηριότητας χωρίστηκαν σε πέντε ομάδες ,το παιδί της κάθε ομάδας ζωγράφισε πάνω στο δικό του κομμάτι παζλ το αγαπημένο:●φαγητό● παιχνίδι● ζώο● εποχή. Ακολουθούν εικόνες από την δραστηριότητα:
Τέλος έγινε αναφορά στο διαχωρισμό των παιδιών σε αγόρια-κορίτσια και δούλεψαν το παρακάτω φύλλο εργασίας:
