Ευχαριστούμε τον εκπαιδευτικό Αρβανιτίδη Θεόδωρο για την εξαιρετική παρουσίαση!
Τα μέρη του δοντιού
Αλλαγή ώρας
Ο καιρός έχει ήδη αρχίσει να στέλνει μηνύματα ότι έρχεται ο χειμώνας και πλέον απομένει να γυρίσουμε τα ρολόγια μας να δείχνουν τη χειμερινή ώρα. Η αλλαγή όπως πάντα γίνεται την τελευταία Κυριακή του Οκτωβρίου.
Εσείς αλλάξατε τα ρολογάκια σας;
Γυρίζουμε τους δείκτες του ρολογιού μία ώρα πίσω!
Ενώ είχε αποφασιστεί ότι το 2020 η αλλαγή της ώρας για πολλές χώρες θα συνέβαινε για τελευταία φορά…, αλλάζει και πάλι. Δεν είναι εύκολη φαίνεται αυτή η απόφαση για τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οπότε προσαρμοζόμαστε σ’ αυτά τα δεδομένα, όπως τόσα χρόνια άλλωστε!
Υπόγειες διαδρομές
|
Το Μετρό ή Μητροπολιτικός Σιδηρόδρομος είναι ένα σιδηροδρομικό σύστημα μαζικής μεταφοράς των μεγαλουπόλεων.
Η λέξη είναι ελληνικής προέλευσης μετρό (< γαλλική métro < métropolitain< métropole, μεγάλη πόλη < μητρόπολη) και χρησιμοποιήθηκε το 1900 στο Παρίσι για πρώτη φορά σε σχέση με σιδηρόδρομο (Métro de Paris).
Ιστορία
Το πρώτο Μετρό που λειτούργησε ήταν το Μετρό του Λονδίνου και το πρώτο στην ηπειρωτική Ευρώπη το Μετρό της Βουδαπέστης. Στην Ελλάδα ο Σιδηρόδρομος Αθηνών Πειραιώς μετατράπηκε σε Μετρό το 1907.
Η Αθήνα το 2000 απέκτησε επίσης δίκτυο υπόγειου Μετρό, με την γραμμή 2 και 3 της Αττικό Μετρό.
Υπό μελέτην είναι και μία τέταρτη γραμμή.
Υπό κατασκευή βρίσκεται τώρα το δεύτερο δίκτυο μετρό στην Ελλάδα, αυτό της Θεσσαλονίκης. |
Κάνω κλικ πάνω στην εικόνα και παρακολουθώ την ενδιαφέρουσα παρουσίαση.
| ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ
Είναι άκλιτες λέξεις που συνοδεύουν τα ρήματα και τα προσδιορίζουν δίνοντάς μας πληροφορίες για τον τόπο, τον χρόνο, τον τρόπο, την ποσότητα. Τα επιρρήματα, επίσης, συνδέουν προτάσεις (χωρίς να είναι σύνδεσμοι). |
|
Τοπικά επιρρήματα: Πού; πού, εδώ, εκεί, πέρα, μακριά, κοντά, σιμά, δίπλα, μέσα, πάνω, κάτω, απέναντι, παντού, κάπου, πουθενά, ψηλά, χαμηλά, δεξιά, αριστερά, πλάι, γύρω, έξω, μεταξύ, αναμεταξύ, μπροστά, μπρος, πίσω, βόρεια, νότια, ανατολικά, δυτικά, χάμω κ.ά. |
Χρονικά επιρρήματα: Πότε; πότε, τώρα, τότε, πριν, μετά, σήμερα, αύριο, χτες, μεθαύριο, πέρ[υ]σι, φέτος, απόψε, αργά, νωρίς, οποτεδήποτε, όποτε, άλλοτε, κάποτε, ύστερα, έπειτα, επιτέλους, κιόλας, αμέσως, σπάνια, συχνά, τακτικά, πότε πότε κ.ά |
|
Τροπικά επιρρήματα: Πώς; όπως, έτσι, αλλιώς, κάπως, καθόλου, οπωσδήποτε, μόνο, μαζί κ.ά. |
Ποσοτικά επιρρήματα: Πόσο; πόσο, όσο, τόσο, οσοδήποτε, κάμποσο, κάπως, περισσότερο, πολύ, ελάχιστα, λίγο, τουλάχιστον, εξίσου, σχεδόν, λιγότερο, πάνω κάτω, καθόλου κ.ά. |
Κάνω κλικ στην εικόνα και εξασκούμαι στη δραστηριότητα
|
Αριθμητικά είναι οι λέξεις που φανερώνουν αριθμούς. Χρησιμοποιούμε τα αριθμητικά για να δείξουμε ποσότητα, σειρά, από πόσα μέρη αποτελείται κάτι, πόσες φορές μεγαλύτερο είναι κάτι από κάτι άλλο, μονάδες που αποτελούν ένα σύνολο. |
|
Υπάρχουν πέντε κατηγορίες αριθμητικών: 1. Απόλυτα (δηλώνουν ποσότητα), π.χ. ένα, δύο, τρία…δέκα… 2. Τακτικά (δηλώνουν σειρά), π.χ. πρώτος, δεύτερος, τρίτος… δέκατος… 3. Πολλαπλασιαστικά (δηλώνουν από πόσα μέρη αποτελείται κάτι), π.χ. απλό, διπλό, τριπλό… δεκαπλό… 4. Αναλογικά (δηλώνουν πόσες φορές μεγαλύτερο είναι από κάτι άλλο), π.χ. διπλάσιο, τριπλάσιο… δεκαπλάσιο… 5. Περιληπτικά (δηλώνουν μονάδες που αποτελούν ένα σύνολο), π.χ. δυάδα, τριάδα… δεκάδα/δεκαριά.. |
|
Τι να θυμάμαι όταν γράφω
|
ΑΣΚΗΣΕΙΣ
Επιλέγω τους συνδέσμους και εξασκούμαι στα αριθμητικά
Συμπληρώνω τα κενά με το κατάλληλο αριθμητικό
Συμπληρώνω με το σωστό τύπο αριθμητικού
Γράφω τους τύπους των αριθμητικών
5. Τροφές και ενέργεια
|
Δοκίμασε να ασχοληθείς με το αγαπημένο σου άθλημα έχοντας μείνει χωρίς τροφή για πολλές ώρες.
Είναι σίγουρο ότι θα εγκαταλείψεις σύντομα την προσπάθεια, νιώθοντας να σου λείπει ενέργεια!
Ο ανθρώπινος οργανισμός είναι ένας ακούραστος μετατροπέας ενέργειας.
Την ενέργεια που είναι απαραίτητη για τις δραστηριότητές μας την παίρνουμε από τις τροφές.
 |
| Την ενέργεια που χρειαζόμαστε την παίρνουμε από τις τροφές.
Διαφορετικές τροφές μάς δίνουν διαφορετική ποσότητα ενέργειας. Στις συσκευασίες των περισσότερων τροφίμων μπορούμε να βρούμε πληροφορίες για την ενέργεια που περιέχει μία συγκεκριμένη ποσότητα κάθε τροφής. Μονάδα μέτρησης της ενέργειας είναι το kiloJoule (kJ).
|
ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ
 |
 |
 |
| Δείτε και μια επίσης ενδιαφέρουσα Πυραμίδα!!!!
Η πυραμίδα των δραστηριοτήτων!!!
|
5. Προσανατολισμός
Όταν κάποιος μας αναφέρει πού βρίσκεται χρησιμοποιώντας ένα συγκεκριμένο σημείο, λέμε ότι ορίζει τη σχετική θέση του ως προς το σημείο αυτό. Με τον ίδιο τρόπο μπορούμε να προσδιορίσουμε τη θέση μιας πόλης ή περιοχής σε σχέση με μία άλλη.
Σήμερα για τον προσανατολισμό μας χρησιμοποιούμε τα σημεία του ορίζοντα. Είναι ένας τρόπος που τον έχουν δεχθεί όλοι οι άνθρωποι και έτσι μπορούμε να προσδιορίζουμε τη θέση μας κάθε στιγμή, όταν υπάρχει ανάγκη.
Η ανατολή του ήλιου δηλώνει το ξεκίνημα μιας νέας ημέρας. Το πρωί στο προαύλιο του σχολείου τείνουμε το δεξί μας χέρι προς το μέρος που ανατέλλει ο ήλιος. Το πρόσωπό μας τότε θα κοιτά το Βορρά, η πλάτη μας θα είναι στραμμένη προς το Νότο και το αριστερό μας χέρι θα δείχνει τη Δύση.
Κάθε χάρτης είναι προσανατολισμένος, δηλαδή δείχνει τα σημεία του ορίζοντα. Ο Βορράς είναι στο επάνω μέρος, ο Νότος στο κάτω μέρος, η Ανατολή στα δεξιά και η Δύση στα αριστερά.
Συνήθως οι κατευθύνσεις που πρέπει να περιγράψουμε δεν είναι ακριβώς βόρεια, νότια, ανατολικά ή δυτικά. Γι’ αυτό χρησιμοποιούμε και ενδιάμεσες κατευθύνσεις: βορειοανατολικά, βορειοδυτικά, νοτιοανατολικά, νοτιοδυτικά.
Η πυξίδα είναι ένα όργανο που μας βοηθάει να προσανατολιζόμαστε. Ο Βορράς είναι το σημείο του ορίζοντα που δείχνει πάντα η μαγνητική βελόνα της πυξίδας.
Σκυταλοδρομία Ανάγνωσης
Η Σκυταλοδρομία Ανάγνωσης είναι μια δράση που έχει ως στόχο να καλλιεργήσει τη φιλαναγνωσία των μαθητών και των μαθητριών!
Δημιουργήσαμε τις ομάδες φιλαναγνωσίας μας και συγκεντρώσαμε τα βιβλία που θα διαβάσουμε από τη Δανειστική Βιβλιοθήκη του σχολείου μας!!
Στόχος μας είναι να καταφέρουμε κυκλικά να διαβάσουμε τόσα βιβλία όσα είναι τα μέλη της ομάδας μας…ή και περισσότερα! Γιατί όχι;
Είναι μία δράση ομαδική, συνεργατική, συλλογική που θα βοηθήσει όλα τα μέλη της τάξης μας να ωφεληθούν από τον μαγικό κόσμο των βιβλίων και να καλλιεργήσουν αναγνωστικές δεξιότητες , κατανόησης κειμένου και δημιουργικής γραφής, καθώς, όταν θα ολοκληρώνουν τη μελέτη του κάθε βιβλίου, θα δημιουργούν μια βιβλιοπαρουσίαση.
Στο τέλος της δράσης μας ευελπιστούμε να καταφέρουμε να παρουσιάσουμε τα αποτελέσματα σε μια εκδήλωση που θα γίνει αποκλειστικά για τους γονείς των μαθητών και μαθητριών όπου θα έχουμε την ευκαιρία να παρουσιάσουμε το βιβλίο μας καλλιεργώντας την εξωστρέφεια, τον προφορικό μας λόγο και τις ψηφιακές μας γνώσεις με τη δημιουργία ψηφιακής παρουσίασης.
Οι ομάδες φιλαναγνωσίας
1η ομάδα
 |
 |
 |
 |
 |
2η ομάδα
 |
 |
 |
 |
 |
3η ομάδα
 |
 |
 |
 |
4η ομάδα
 |
 |
 |
 |
 |
