giannisTs blog

ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ
ν. ΔΡΑΜΑΣ
sfdramas@gmail.com

Γιατί τόση σιωπή σχετικά με τις σχολικές βιβλιοθήκες;
Άγνωστη παραμένει ακόμη η μοίρα των 780 οργανωμένων σχολικών βιβλιοθηκών (του προγράμματος ΕΠΕΑΕΚ) σ’ όλη τη χώρα, εφόσον συγκυριακά λαμβάνονται αποφάσεις για το μέλλον τους. Η σιωπή γύρω από την τύχη αυτού του θεσμού -που επεκτάθηκε τα τελευταία δέκα χρόνια και έφερε σπουδαία παιδαγωγικά αποτελέσματα-, δείχνει την αδιαφορία όχι μόνο των ιθυνόντων αλλά και όλων μας. Η πιο… αισιόδοξη φήμη για το ότι θα παραταθεί η λειτουργία τους για ένα (!) χρόνο διαψεύστηκε, ενώ στάλθηκε στις διευθύνσεις και στα σχολεία χτες (13-9-11) από το Υπ.ΠΔΒΜΘ η εντολή να «φροντίσουν οι Περιφερειακοί Διευθυντές ώστε να παραδοθούν τα κλειδιά της σχολικής βιβλιοθήκης στους διευθυντές των σχολικών μονάδων που εδρεύουν». Παράλληλα, με ανεπίσημες δηλώσεις, ακούγεται ότι τις βιβλιοθήκες μπορεί να ανοίγει «όποιος καθηγητής θέλει να τις χρησιμοποιήσει», ή «ότι θα οριστεί κάποιος καθηγητής να απασχολείται σε αυτές για να συμπληρώσει ωράριο…»
Με τις παραπάνω διαφαινόμενες εκδοχές που προτείνονται και είμαστε έτοιμοι να αποδεχτούμε, εκφράζεται ρητά η γενικευμένη άγνοια γύρω από το ρόλο της σχολικής βιβλιοθήκης.
Δεν επιτελεί τον παιδαγωγικό σκοπό της η σχολική βιβλιοθήκη αν ανοίγει 2 ώρες τη βδομάδα, ή δυο φορές τη βδομάδα ή έστω λίγες ώρες την ημέρα, από περιστασιακούς υπεύθυνους. Πρέπει να γίνει κατανοητό ότι η σχολική βιβλιοθήκη δεν είναι μια απλή δανειστική βιβλιοθήκη ούτε ένα απλό αναγνωστήριο. Είναι χώρος ελκυστικός και ζωντανός, χώρος αναζήτησης, έρευνας, ανταλλαγής απόψεων, δημιουργίας. Η βιβλιοθήκη, με τους χιλιάδες τίτλους βιβλίων αλλά και με τον ηλεκτρονικό της εξοπλισμό μπορεί να στηρίξει τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών καλλιεργώντας αυτενέργεια και αυτόβουλη μάθηση, μπορεί να παίξει καθοριστικό ρόλο στη διδασκαλία των όλων των μαθημάτων προσφέροντας πολλές πηγές γνώσεων. Εμπνέει τους μαθητές και τους οδηγεί με ευχάριστο τρόπο στη μόρφωση και την έκφραση. Ποικίλες δραστηριότητες (καλλιτεχνικές εκδηλώσεις, εκθέσεις βιβλίων/ζωγραφικής, αναγνωστικές ομάδες, λέσχες ανάγνωσης), δείχνουν έμπρακτα στα παιδιά τη αξία της δια βίου μάθησης. Η σχολική βιβλιοθήκη γίνεται όαση μέσα στο μίζερο, διεκπεραιωτικό και ασφυκτικό κλίμα του σχολείου, είναι πνευματική εστία και πολύτιμο πολιτιστικό στέκι. Με τη διαφορετική της χωροταξία ευνοεί άλλες σχέσεις απ’ αυτές που δημιουργούνται με τη μετωπική διδασκαλία στις κλασικές σχολικές αίθουσες. Αναδεικνύει την ξεχωριστή προσωπικότητα κάθε μαθητή και παράλληλα ευνοεί την ομαδική εργασία. Ακόμα περισσότερο φέτος, που εντάσσονται στο σχολικό πρόγραμμα οι «ερευνητικές εργασίες», η αναγκαιότητα των βιβλιοθηκών με το έντυπο αλλά και ηλεκτρονικό υλικό είναι μεγάλη.
Μπορεί η λογιστική πρακτική της διοίκησης να απαξιώνει σκόπιμα το θεσμό των σχολικών βιβλιοθηκών υπηρετώντας το νέο, φθηνό, σχολείο, κι επιστρέφοντας την ελληνική εκπαίδευση κάποιες δεκαετίες πίσω, αλλά δεν πρέπει κι εμείς, όσοι εμπλεκόμαστε στη σχολική διαδικασία, να καθόμαστε με σταυρωμένα χέρια. Απευθυνόμαστε στις σχολικές κοινότητες, σε συλλόγους εκπαιδευτικών, σε διευθυντές, καθηγητές, γονείς, για να υπερασπιστούμε το αυτονόητο: οι σχολικές βιβλιοθήκες πρέπει να συνεχίσουν να λειτουργούν σε καθημερινή βάση, τις ώρες που είναι ανοιχτό το σχολείο, με εκπαιδευμένους υπεύθυνους καθηγητές που να απασχολούνται αποκλειστικά. Κι αυτό είναι κάτι παραπάνω από προτεραιότητα.

Μαζικές παράνομες μετεγγραφές μαθητών σε σχολεία που λειτουργούν μόνο σε πρωινή βάρδια καταγγέλλει η Γ’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης.
Σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς, γονείς χρησιμοποιούν συμβολαιογραφικές πράξεις «ανάθεσης κηδεμονίας» προκειμένου τα παιδιά τους να μη φοιτήσουν στα σχολεία όπου ανήκουν, τα οποία λειτουργούν σε δύο κύκλους – πρωί και απόγευμα. Με τον τρόπο αυτόν, όπως υποστηρίζουν, καταστρατηγείται κάθε έννοια δίκαιης χωροταξικής κατανομής των μαθητών, ενώ δημιουργούνται σοβαρά προβλήματα σε πολλά σχολικά συγκροτήματα, καθώς άλλα υφίστανται «αφαίμαξη» και υπάρχει κίνδυνος κατάργησης οργανικών θέσεων δασκάλων, ενώ σε άλλα παρατηρείται υπερπληθώρα μαθητών και τμημάτων, με αποτέλεσμα να δυσχεραίνει το εκπαιδευτικό έργο. Σημειώνεται ότι η Θεσσαλονίκη παραμένει εδώ και χρόνια «πρωταθλήτρια» της διπλοβάρδιας στα σχολεία, λόγω της ανεπάρκειας σχολικών κτιρίων.
Ανάλογα φαινόμενα είχε καταγγείλει και πέρυσι η Γ’ ΕΛΜΕ, με μαζική μετεγγραφή περίπου 90 μαθητών από το 1ο ΓΕΛ Πολίχνης σε άλλα γειτονικά, πρωινής βάρδιας σχολεία. Το πρόβλημα φέτος εντοπίζεται κυρίως στο 7ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης, από όπου μαθητές μετακινούνται ομαδικά σε γυμνάσια των Συκεών.
Σύμφωνα, πάντως, με την αρμόδια διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, το σχετικό Προεδρικό Διάταγμα δεν προσδιορίζει επακριβώς σε ποιες περιπτώσεις γίνονται δεκτές οι μετεγγραφές. Ωστόσο, κρίνει ως υποχρεωτικές αυτές κατά τις οποίες ο μαθητής αδυνατεί να φοιτήσει, εξαιτίας μεγάλης απόστασης από το σχολείο, όταν δεν υπάρχει η συγκεκριμένη κατεύθυνση της επιλογής του, όταν εργάζεται ή έχει επιλεγεί σε πειραματικό σχολείο. Για τη δε φετινή περίοδο, κατετέθησαν περί τις 20 αιτήσεις μετεγγραφής, στην πλειονότητα των οποίων συνέτρεχαν κοινωνικά κριτήρια, όπως ήταν η προετοιμασία μαθητών – αθλητών για εθνικούς αγώνες. Η ΕΛΜΕ ζητά άμεσο και αυστηρό έλεγχο από τη διεύθυνση εκπαίδευσης όλων των μετεγγραφών που έγιναν από και προς τα σχολεία ευθύνης της, καθώς και από την περιφέρεια εκπαίδευσης να ανακαλέσει τις παράτυπες, όπως τις χαρακτηρίζει, μετεγγραφές.

«Κλειδί» είναι οι επιλογές των μαθημάτων για τους 75.000 φετινούς υποψηφίους των Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, οι οποίοι ξεκινούν επισήμως την προετοιμασία τους για τις εισαγωγικές εξετάσεις του ερχόμενου καλοκαιριού
Ερευνα: Χρήστος Κάτσικας

Τα πρώτα τους βήματα κάνουν ήδη, στην πορεία για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2012, οι 75.000 φετινοί υποψήφιοι των Γενικών Λυκείων και των ΕΠΑΛ της χώρας. Ηδη γνωστοποιήθηκε από το υπουργείο Παιδείας η εξεταστέα ύλη και όλα προχωρούν για τις προτελευταίες Πανελλαδικές Εξετάσεις, καθώς από τη σχολική χρονιά 2013-14 οι μαθητές θα δοκιμάσουν την είσοδό τους στα ΑΕΙ-ΤΕΙ μέσα από ένα νέο σύστημα πρόσβασης.

Οι αλλαγές που θα ισχύσουν για τους νέους υποψηφίους:
1. Από το 2010-11 καταργήθηκαν οι μετεγγραφές και θεσπίστηκε ειδικός αριθμός θέσεων για κάθε τμήμα ή σχολή και για κάθε κατηγορία, πέραν του αριθμού εισακτέων, δηλαδή για τρίτεκνες, πολύτεκνες οικογένειες, για περιορισμό των πολλαπλών νοικοκυριών, για λόγους υγείας των μελών οικογενειών των υποψηφίων κ.λπ.
2. Η κατηγορία του 10% ολοκλήρωσε την πορεία της και έτσι οι υποψήφιοι δεν θα έχουν πια τη δυνατότητα να δοκιμάσουν, με την εκ νέου κατάθεση της βαθμολογίας τους, την είσοδό τους σε κάποια σχολή του χρόνου.
3. Ηδη από το 2010-11 καταργήθηκαν ουσιαστικά 24 τμήματα ΤΕΙ (με ελάχιστη ζήτηση και ελάχιστους εισακτέους) καθώς και το τμήμα Κοινωνικής Θεολογίας του Πανεπιστήμιου της Αθήνας. Η αλλαγή αυτή θα ισχύσει και για τους φετινούς υποψήφιους οι οποίοι ενδέχεται στις επόμενες Πανελλαδικές Εξετάσεις να βρουν ακόμη λιγότερα τμήματα.
4. Οι φετινοί υποψήφιοι που δεν «επιθυμούν» να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές, θα μπορούν να αποκτήσουν απολυτήριο Λυκείου με ενδοσχολικές εξετάσεις σε όλα τα μαθήματα.
Tα μαθήματα της τελευταίας τάξης των Γενικών Λυκείων, στα οποία εξετάζονται σε πανελλαδικό επίπεδο οι μαθητές όλων των κατευθύνσεων, έχουν οριστεί σε έξι (6). Στα ίδια μαθήματα θα εξεταστούν και οι απόφοιτοι οι οποίοι επιθυμούν την εισαγωγή τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Οι μαθητές και οι απόφοιτοι εξετάζονται σε πανελλαδικό επίπεδο στα τέσσερα (4) μαθήματα κατεύθυνσης και σε δύο (2) μαθήματα Γενικής Παιδείας, από τα οποία το ένα (1) είναι υποχρεωτικά η Νεοελληνική Γλώσσα και το άλλο μπορούν να το επιλέξουν μεταξύ των μαθημάτων: Ιστορία του Νεότερου και Σύγχρονου Κόσμου, Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής, Βιολογία και Φυσική.
Ας δούμε τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι:
1. Για την επιλογή του δεύτερου μαθήματος Γενικής Παιδείας που ο υποψήφιος θα επιλέξει να εξεταστεί σε πανελλαδικό επίπεδο πρέπει να λάβει υπόψη του τα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας κατά επιστημονικό πεδίο καθώς και τα μαθήματα Γενικής Παιδείας που τα αντικαθιστούν με τους αντίστοιχους συντελεστές βαρύτητας
2. Αν τα επιστημονικά πεδία που προτίθεται να επιλέξει ο υποψήφιος έχουν ως μαθήματα αυξημένης βαρύτητας τα μαθήματα της κατεύθυνσης που εξετάστηκε (π.χ. μαθητής θετικής κατεύθυνσης προτίθεται να επιλέξει 3ο και 4ο επιστημονικό πεδίο, όπου τα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας είναι τα μαθήματα της κατεύθυνσής του), τότε ο υποψήφιος αυτός έχει τη δυνατότητα να επιλέξει ως δεύτερο μάθημα Γενικής Παιδείας οποιοδήποτε από τα τέσσερα επιλεγόμενα μαθήματα Γενικής Παιδείας. Στην αντίθετη περίπτωση (π.χ. μαθητής θετικής κατεύθυνσης προτίθεται να επιλέξει το 1ο και 2ο επιστημονικό πεδίο) ο μαθητής αυτός θα πρέπει να επιλέξει ως δεύτερο μάθημα Γενικής Παιδείας εκείνο από τα τέσσερα επιλεγόμενα, το οποίο μαζί με το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας αντικαθιστούν τα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας του 1ου επιστημονικού πεδίου (που στη συγκεκριμένη περίπτωση είναι η Ιστορία Γενικής Παιδείας), όπως φαίνεται από τον πίνακα και αναφέρεται στο άρθρο 3 της Υπουργικής Απόφασης.
3. Εφόσον ο υποψήφιος προτίθεται να επιλέξει το 5ο επιστημονικό πεδίο, το δεύτερο μάθημα Γενικής Παιδείας το οποίο πρέπει να επιλέξει και να εξεταστεί σε πανελλαδικό επίπεδο είναι τα Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής. Επιπλέον ο υποψήφιος πρέπει να επιλέξει και να εξεταστεί σε πανελλαδικό επίπεδο και στο μάθημα επιλογής Αρχές Οικονομικής Θεωρίας. Σε αυτή την περίπτωση τα εξεταζόμενα μαθήματα είναι επτά (7).
Κανένας υποψήφιος δεν μπορεί να δηλώσει το 5ο επιστημονικό πεδίο αν δεν έχει εξεταστεί ή δεν έχει δηλώσει ότι θα εξεταστεί σε πανελλαδικό επίπεδο στα δύο μαθήματα αυξημένης βαρύτητας του πεδίου αυτού.

Σε περίπτωση που ο υποψήφιος δηλώσει ότι θα εξεταστεί πανελλαδικά στο μάθημα επιλογής Αρχές Οικονομικής Θεωρίας, απαραίτητη προϋπόθεση είναι το δεύτερο μάθημα Γενικής Παιδείας, το οποίο δηλώνει ότι θα εξεταστεί πανελλαδικά να είναι υποχρεωτικά το μάθημα Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής

τα νέα online

O.Λ.Μ.Ε.
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255
FAX: 210 32 27 382
www.olme.gr
email: olme@otenet.gr Αθήνα, 14/9/2011

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ αποφάσισε την πραγματοποίηση Γ.Σ. Προέδρων το Σάββατο, 24/9/2011 στην Αθήνα.
Καλούμε τα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ να οργανώσουν τις προηγούμενες ημέρες Γ.Σ. για να συζητήσουν την εισήγηση του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ.
Το πρόγραμμα δράσης της Ομοσπονδίας περιλαμβάνει ένα σύνολο πολύμορφων αγωνιστικών δράσεων από το εκπαιδευτικό κίνημα σε συντονισμό με τη ΔΟΕ και τους φορείς της εκπαιδευτικής κοινότητας (γονείς, μαθητές, φοιτητές, κ.λπ.) αλλά και με άλλους φορείς του δημόσιου τομέα.
Προτείνεται η πραγματοποίηση 48ωρης απεργίας 4 και 5 Οκτώβρη (με δυνατότητα να μεταφερθεί σε άλλη κοντινή ημερομηνία ανάλογα με τις εξελίξεις π.χ. μισθολόγιο, σε συνεννόηση με ΔΟΕ και άλλες ομοσπονδίες προκειμένου να πραγματοποιηθεί ο αναγκαίος συντονισμός) και η πραγματοποίηση Γ.Σ. τη δεύτερη ημέρα της 48ωρης απεργίας για απόφαση κλιμάκωσης των κινητοποιήσεων.
Επίσης, το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ αποφάσισε την πραγματοποίηση κοινών συλλαλητηρίων (πανεκπαιδευτικών) με τη ΔΟΕ, τους φοιτητές κ.λπ. την Πέμπτη, 22/9/11.
Στην Αθήνα το συλλαλητήριο θα πραγματοποιηθεί στις 1 το μεσημέρι στα Προπύλαια.
Καλούμε όλες τις ΕΛΜΕ σε συνεργασία με τους Συλλόγους Πρωτοβάθμιας Εκπ/σης, τους φοιτητές, κ.λπ. να οργανώσουν συλλαλητήρια σε όλες τις πόλεις την ίδια μέρα.
Για τη διευκόλυνση συμμετοχής των εκπαιδευτικών στα συλλαλητήρια, το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ κηρύσσει τρίωρη στάση εργασίας (11 π.μ. – 2 μ.μ για την πρωϊνή βάρδια και 2 μ.μ. – 5 μ.μ. για την απογευματινή).
Το πλήρες κείμενο της εισήγησης του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ θα σας σταλεί τις επόμενες ημέρες.

Όταν φτάνει στα μισά της χρόνια ξαναγυρίζει στο αρχικό στάδιο της ζωής της
Ερευνητές ανακάλυψαν το πολυπόθητο μυστικό της νιότης μέσα σε μία μέδουσα η οποία παρουσιάζει μια συγκεκριμένη ιδιομορφία. Η μέδουσα Τurritopsis nutricula όταν φτάνει στα μισά της χρόνια ξαναγυρίζει στο αρχικό στάδιο της ζωής της που είναι πολύποδας.

Με τον τρόπο της «συνεχούς επαναδιαφοροποίησης» καταφέρνει να μείνει για πάντα νέα.

Τώρα οι επιστήμονες προσπαθούν να βρουν τον τρόπο που επιτυγχάνεται αυτή η διαδικασία με σκοπό τη δημιουργία ενός «ελιξίριου ζωής» για τον άνθρωπο.
newsbeast.gr

Στεφανάκου Π.
Στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ πέφτει τώρα ο πέλεκυς των συγχωνεύσεων, ενώ, παρά τις διαβεβαιώσεις της υπουργού Παιδείας, συνεχίζεται στο πλαίσιο της εφαρμογής του νόμου για τη μετάλλαξη της ανώτατης εκπαίδευσης το σταδιακό ξήλωμα της δωρεάν παροχής συγγραμμάτων με κόψιμο από το τέλος του 2012 όλων των διδακτικών βοηθημάτων!

Σε ρόλο Πανάρετου ο Θ. Πάγκαλος ζητεί από τα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ να του αναφέρουν έσοδα – έξοδα, αριθμό προσωπικού και δαπάνες μισθοδοσίας. Ξεκίνησε το ξήλωμα της δωρεάν παροχής συγγραμμάτων
Μετά τη διαγραφή από τον χάρτη 1.200 σχολείων της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, η κυβέρνηση ετοιμάζεται να βάλει λουκέτο σε δεκάδες τμήματα, αλλά και ιδρύματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ο αντιπρόεδρος της κυβέρνησης, Θ. Πάγκαλος, αντικαθιστώντας τον απομακρυνθέντα υφυπουργό Παιδείας, Γ. Πανάρετο, ζητά από τα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ να του στείλουν μέχρι τις 21 Σεπτεμβρίου στοιχεία για τα έσοδα και τα έξοδά τους, καθώς και για τον αριθμό του προσωπικού που απασχολούν.

Η φόρμα προς συμπλήρωση που εστάλη στα πανεπιστήμια αποτελεί τρανή απόδειξη ότι οι συγχωνεύσεις – καταργήσεις δεν θα γίνουν με γνώμονα επιστημονικά – παιδαγωγικά κριτήρια, αλλά με αποκλειστικό σκοπό να μειωθούν κι άλλο οι δημόσιες δαπάνες για την ανώτατη εκπαίδευση.

Με επιστολή του προς τους πρυτάνεις των ΑΕΙ και τους προέδρους των ΤΕΙ ο Θ. Πάγκαλος, που έχει αναλάβει οδηγός στον οδοστρωτήρα των συγχωνεύσεων, ζητεί από τα ιδρύματα να του υποβάλουν τη… φορολογική τους δήλωση για να κρίνει αν είναι άξια προς επιβίωση ή θα ριχτούν στον Καιάδα των συγχωνεύσεων και το προσωπικό τους θα συμπληρώσει τον έφεδρο στρατό της ανεργίας.

Τα στοιχεία που ζητούνται είναι αυστηρώς οικονομικού χαρακτήρα. Ο αντιπρόεδρος της κυβέρνησης ζητεί να του αναφέρουν τον αριθμό του προσωπικού, πόσοι είναι μόνιμοι και πόσοι απασχολούνται με συμβάσεις διαφορετικής κατηγορίας, ποιες είναι οι αποδοχές του προσωπικού ανά είδος σύμβασης, ποιες δραστηριότητες δημιουργούν έσοδα, τι επιχορηγήσεις λαμβάνουν και τι δάνεια ή άλλες υποχρεώσεις έχουν, τι περιουσία διαθέτουν και ποια είναι τα έσοδα από την εκμετάλλευση αυτής της περιουσίας, τι ακίνητα μισθώνουν και πόσα παίρνουν από τα μισθώματα.

Ο κ. Πάγκαλος θέλει να ξέρει ακόμη και πότε θα λήξουν τα μισθώματα, προφανώς για να εκτιμήσει αν είναι συμφέρουσα η συγχώνευση για τα λογιστήρια…

Το δεύτερο χτύπημα στην ανώτατη εκπαίδευση έρχεται από την υπουργική απόφαση για τον περιορισμό μέχρι την τελική κατάργηση του δωρεάν συγγράμματος. Πέρυσι η κυβέρνηση περιόρισε αποκλειστικά σε ένα το σύγγραμμα για κάθε μάθημα. Από το 2013 κόβει τα διδακτικά βοηθήματα που έπαιρναν φοιτητές συγκεκριμένων τμημάτων και κοστίζουν πανάκριβα στο εμπόριο.

Η υπουργική απόφαση που υπογράφουν η Α. Διαμαντοπούλου και ο Φ. Σαχινίδης, σε εφαρμογή του νόμου για τη μετάλλαξη της ανώτατης εκπαίδευσης, προβλέπει ότι οι φοιτητές και σπουδαστές δικαιούνται να παραλαμβάνουν διδακτικά βοηθήματα με δαπάνη του Δημοσίου, κατόπιν σχετικής αιτιολογημένης πρότασης της Γ.Σ. του Τομέα και απόφασης του Τμήματος ή του Προγράμματος Σπουδών μόνο για το ακαδημαϊκό έτος 2011-2012.

Ποια είναι τα βοηθήματα που κόβει η κυβέρνηση; Ορίστε ο κατάλογος, όπως ορίζεται, από την υπουργική απόφαση: Τα κλασικά κείμενα της Αρχαίας Ελληνικής, Λατινικής, Βυζαντινής και Νεοελληνικής Γραμματείας, οι κώδικες, οι ιατρικοί άτλαντες και τα λεξικά. Επιπλέον, από το τέλος του 2012 κόβεται η διανομή και “των ξενόγλωσσων βοηθημάτων που προμηθεύονται τα τμήματα κατόπιν διαδικασίας διαγωνισμού”.

Επιπροσθέτως, σε εφαρμογή του νόμου, βαφτίζεται “σύγγραμμα” και το φθηνό υλικό των ηλεκτρονικών σημειώσεων. Η υπουργική απόφαση ορίζει ότι προϋπόθεση για τη διανομή ηλεκτρονικών σημειώσεων αποτελεί η προηγούμενη καταχώρισή τους στον γενικό κατάλογο διδακτικών συγγραμμάτων του Κεντρικού Πληροφοριακού Συστήματος. Μάλιστα δίνονται και “πουρμπουάρ” στους συγγραφείς που θα προτιμήσουν να δίνουν σημειώσεις αντί για συγγράμματα.

Σύμφωνα με τα προβλεπόμενα, “στην περίπτωση που παρέχεται το δικαίωμα επιλογής ταυτόχρονα βιβλίων και ηλεκτρονικών σημειώσεων σε ένα μάθημα του προγράμματος σπουδών ο διδάσκων – συγγραφέας των ηλεκτρονικών σημειώσεων δεν δικαιούται αμοιβής, ενώ στην περίπτωση εκείνη που διανέμονται αποκλειστικά και μόνο ηλεκτρονικές σημειώσεις, ο διδάσκων – συγγραφέας δικαιούται αμοιβής για τα συγγραφικά του δικαιώματα”!

Το… πουρμπουάρ ανέρχεται σε ένα ευρώ τη σελίδα. Αλλά προσοχή: Κατά τον υπολογισμό της αμοιβής δεν λαμβάνονται υπόψη οι σελίδες που περιέχουν ηλεκτρονικές παρουσιάσεις…

Τέλος, με την υπουργική απόφαση δρομολογείται η οριστική κατάργηση των δωρεάν συγγραμμάτων καθώς ανατίθεται στις ακαδημαϊκές βιβλιοθήκες να εμπλουτίσουν τις συλλογές τους με τον απαιτούμενο αριθμό βιβλίων ώστε να καλύπτονται οι ανάγκες των φοιτητών.

Για τον σκοπό αυτόν θα υπάρξει επιχορήγηση από το υπουργείο Παιδείας, που προκειμένου να απαλλαγεί οριστικώς και αμετακλήτως από την ευθύνη της διανομής συγγραμμάτων αναλαμβάνει την υποχρέωση του εμπλουτισμού των βιβλιοθηκών επιβαρύνοντας, για το τρέχον έτος, τον κρατικό προϋπολογισμό με το πόσο των 6.750.000 ευρώ.
Σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα του υπουργείου Παιδείας, τον Ιούνιο του 2012 θα υπάρξει και άλλη υπουργική απόφαση που θα ορίζει αποκλειστικά το θέμα της διάθεσης ηλεκτρονικών συγγραμμάτων. Προφανώς, μέχρι τότε τα έντυπα θα αποτελούν παρελθόν.

Πρόκειται για τον Οργανισμό Αλεξάνδρεια Ζώνη Καινοτομίας Α.Ε το οποίο χρηματοδοτεί στην ουσία ο έλληνας φορολογούμενος και είναι ένας από τους 151 οργανισμούς που θα ισχύσει η εργασιακή εφεδρεία.

Στο ερώτημα εάν χρειάζεται να υπάρχουν τόσα άτομα στο Διοικητικό Συμβούλιο ο πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου Ελευθέριος Ιακώβου απάντησε στο Νewsit “με δική μας πρωτοβουλία στείλαμε πρόταση στο εποπτεύων υπουργείο από τον Ιουνιο να περιοριστούν τα άτομα που συμμετέχουν στο Διοικητικό Συμβούλιο και να είναι επταμελές και μόνο. Να μην υπάρχουν αναπληρωματικά μέλη. Και μάλιστα σε μια προσπάθεια μείωσης των λειτουργικών μας εξόδων η θέση προέδρου και διευθύνοντος συμβούλου γίνεται μια και αυτή και σύμφωνα με τον υπουργο εκκρεμεί να ψηφιστεί άμεσα στη Βουλή. Τα χρήματα που μπαίνουν στον Οργανισμό έρχονται μέσω της Περιφερειας Μακεδονίας – Θράκης απο το υπουργείο Περιφερειακής Ανάπτυξης, Ανταγωνιστικότητας και Ναυτιλίας”.

Για το θέμα της εργασιακής εφεδρείας που ζητήθηκε από τους μόλις 3 εργαζόμενους του οργανισμού ο κύριος Ιακώβου είπε πως ” μας στάλθηκε μόλις πριν δυο μέρες ένα έγγραφο στο οποίο όπως και οι υπόλοιποι 150 οργανισμοί πρέπει να απαντήσουμε στην προταση που λέει πως κατά κανόνα θα πρέπει να βάλουμε τουλάχιστον 10% του προσωπικού σε εργασιακή εφεδρεία. Εγώ δεν θεωρώ πως αυτό είναι πλεονάζον προσωπικό και σύμφωνα με το οργανόγραμμα χρειαζόμαστε τουλάχιστον άλλους 8 υπαλλήλους για να λειτουργήσουμε, δηλαδή χρειαζόμαστε 11 εργαζόμενους. Οι δαπάνες σήμερα έχουν μειωθεί κατά 40% σε σχέση 2 χρόνια πριν”.

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑ ΖΩΝΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ A.E.
Η Αλεξάνδρεια Ζώνη Καινοτομίας A.E. «Α.Ζ.Κ. Α.Ε.» είναι ο διαχειριστικός φορέας που ανέλαβε να οργανώσει και να προωθήσει τη Ζώνη Καινοτομίας Θεσσαλονίκης. Εποπτεύεται από το Υπουργείο Ανάπτυξης Ανταγωνιστικότητας και Ναυτιλίας και από τον Ιούλιο του 2010 λειτουργεί με νέο διοικητικό συμβούλιο.

Όπως εξήγησε ο κύριος Ιακώβου “αυτό που προσπαθεί να κάνει η εταιρεια που ιδρύθηκε το 2006 έχει να κάνει με την πραγμάτωση ενός ειδικού αναπτυξιακού εγχειρήματος που αποσκοπεί στη διεύρυνση του επενδυμένου γνωσιακού κεφαλαίου αυτής της περιοχής. Δηλαδή το ελληνικό δημόσιο και οι ιδιώτες έχουν κάνει μια επένδυση από υποδομές έρευνας και ανάπτυξης, θέλουμε αυτό το εγχείρημα να το διευρύνει το γνωσιακό κεφάλαιο με κύριο σκοπό την άμεση προσέλκυση ξένων επενδύσεων και την υποστήριξη των εξωστρεφών οικονομικών δραστηριοτήτων της εγγενούς παραγωγικής διαδικασίας νέων παιδιών. Γιατί μας ενδιαφέρει αυτό; Γιατί αυτές οι νέες εταιρείες είναι που θα φέρουν θέσεις εργασίαας και νέες επενδύσεις. Αυτή είναι η συνταγή παγκοσμίως για να βγούμε από την οικονομική ύφεση. Το εποπτεύων υπουργείο που ειναι το Περιφερειακής Ανάπτυξης, Ανταγωνιστικότητας και Ναυτιλίας, τόσο ο υπουργός όσο και αναπληρωτής υπουργός έχουν αναφερθεί στο κορυφαίο αναπτυξιακό εγχείρημα για τη Βόρεια Ελλάδα”.
newsit.gr

ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ: Το ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων της Α, Β, και Γ Γυμνασίου-Σε ποια σχολεία θα εφαρμοστεί

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΝΕΤΕ ΚΛΙΚ ΕΔΩ

ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΙ ΚΑΝΕΤΕ ΚΛΙΚ ΕΔΩ

Καθορίστηκε , με απόφαση που υπέγραψε η υφ. Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλου το ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων της Α, Β, και Γ Γυμνασίου, για την πιλοτική εφαρμογή του νέου προγράμματος σπουδών

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Γονείς αρπάζουν στην κυριολεξία τα απολυτήρια των παιδιών τους, χρησιμοποιώντας συμβολαιογραφικές πράξεις «ανάθεσης κηδεμονίας» οι οποίες κινούνται στα όρια της νομιμότητας για να πετύχουν την μετεγγραφή σε άλλο σχολείο από αυτό στο οποίο βάσει της χωροταξικής κατανομής των μαθητών/τριών θα έπρεπε να φοιτούν , καταγγέλει η Γ ΕΛΜΕ .Θεσσαλονίκης.

Αλλού διευθυντές/τριες σχολείων αναγκάζονται να επιδώσουν τα απολυτήρια, μπροστά στην αφόρητη πίεση ορισμένων δημοτικών αρχόντων οι οποίοι δεν διστάζουν να παραβιάσουν τις αποφάσεις των Δημοτικών Επιτροπών Παιδείας, προκειμένου να εξυπηρετήσουν την εκλογική τους πελατεία. Δυστυχώς σε ανάλογες παράτυπες ενέργειες προβαίνουν και ορισμένοι υπηρεσιακοί παράγοντες της Εκπαίδευσης παρά τις δημόσιες δεσμεύσεις τους τονίζει η ΕΛΜΕ .

Υπενθυμίζεται πως πέρυσι την ίδια ακριβώς περίοδο οι γονείς 90 περίπου μαθητών από τους 120 που έπρεπε να υποδεχθεί το 1ο ΓΕΛ Πολίχνης, κατάφεραν τη μαζική μετεγγραφή των παιδιών τους προς τα γειτονικά, πρωινής βάρδιας σχολεία. Η ίδια πρακτική οδηγεί και φέτος στη δραματική συρρίκνωση πολλά σχολεία της Γ΄ΕΛΜΕ-Θ, μας όπως το 7ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης, του οποίου οι μαθητές μετακινούνται ομαδικά σε Γυμνάσια των Συκεών, αναφέρει η ανακοίνωση της ΕΛΜΕ.

Η Ενωση των καθηγητών ζητά από τη Διοίκηση της Εκπαίδευσης μέχρι την Παρασκευή 16-09-2011 να ασκήσει άμεσο, σχολαστικό και αυστηρό έλεγχο και να ενημερώσει την Γ΄ ΕΛΜΕ-Θ για όλες τις μετεγγραφές που πραγματοποιήθηκαν από και προς τα σχολεία ευθύνης της.

Ζητά επίσης από τον κ. Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας να ανακαλέσει όλες τις μετεγγραφές στις οποίες δεν τηρήθηκαν οι νόμιμες διαδικασίες.

Η ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ Γ ΕΛΜΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Γ΄ ΕΛΜΕ – ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ Θεσσαλονίκη 14/9/2011

Πρ. Κορομηλά 51

Τηλ./FAX 2310-229389

ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 54622

e-mail: gelmeth3@gmail.com

ΘΕΜΑ: Παράνομες μετεγγραφές μαθητών/τριών.

Προς

-κ. Διευθυντή Περιφερειακής Διεύθυνσης Α/βάθμιας – Β/θμιας Εκ/σης Κ. Μακεδονίας

-κ. Διευθύντρια Διεύθυνσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης

-κ. Διευθυντή Διεύθυνσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης

Κοιν.

Σχολεία Γ΄ ΕΛΜΕ-Θ
Δ.Σ. της ΟΛΜΕ
ΑΠΥΣΔΕ – ΠΥΣΔΕ
ΔΗΜΟΥΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Παρά τις επανειλημμένες καταγγελίες του Δ.Σ. της Γ΄ ΕΛΜΕ-Θ προς τη Διοίκηση της Εκπαίδευσης συνεχίζονται οι παράνομες μετεγγραφές μαθητών/τριών και εντείνονται οι πιέσεις τοπικών «παραγόντων» προς τους συναδέλφους και τους διευθυντές-τριες των σχολικών μονάδων ώστε να συναινέσουν.

Γονείς αρπάζουν στην κυριολεξία τα απολυτήρια των παιδιών τους, χρησιμοποιώντας συμβολαιογραφικές πράξεις «ανάθεσης κηδεμονίας» οι οποίες κινούνται στα όρια της νομιμότητας και οι οποίες ευτελίζουν κάθε έννοια δίκαιας χωροταξικής κατανομής των μαθητών/τριών.

Αλλού διευθυντές/τριες σχολείων αναγκάζονται να επιδώσουν τα απολυτήρια, μπροστά στην αφόρητη πίεση ορισμένων δημοτικών αρχόντων οι οποίοι δεν διστάζουν να παραβιάσουν τις αποφάσεις των Δημοτικών Επιτροπών Παιδείας, προκειμένου να εξυπηρετήσουν την εκλογική τους πελατεία. Δυστυχώς σε ανάλογες παράτυπες ενέργειες προβαίνουν και ορισμένοι υπηρεσιακοί παράγοντες της Εκπαίδευσης παρά τις δημόσιες δεσμεύσεις τους.

Θυμίζουμε πως πέρυσι την ίδια ακριβώς περίοδο οι γονείς 90 περίπου μαθητών από τους 120 που έπρεπε να υποδεχθεί το 1ο ΓΕΛ Πολίχνης, κατάφεραν τη μαζική μετεγγραφή των παιδιών τους προς τα γειτονικά, πρωινής βάρδιας σχολεία. Η ίδια πρακτική οδηγεί και φέτος στη δραματική συρρίκνωση πολλά σχολεία της Γ΄ΕΛΜΕ-Θ, μας όπως το 7ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης, του οποίου οι μαθητές μετακινούνται ομαδικά σε Γυμνάσια των Συκεών.

Ζητούμε από τη Διοίκηση της Εκπαίδευσης μέχρι την Παρασκευή 16-09-2011 να ασκήσει άμεσο, σχολαστικό και αυστηρό έλεγχο και να ενημερώσει την Γ΄ ΕΛΜΕ-Θ για όλες τις μετεγγραφές που πραγματοποιήθηκαν από και προς τα σχολεία ευθύνης της.

Ζητούμε ακόμη από τον κ. Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας να ανακαλέσει όλες τις μετεγγραφές στις οποίες δεν τηρήθηκαν οι νόμιμες διαδικασίες.

Οι μετεγγραφές των μαθητών/τριών πρέπει να γίνονται με μέτρο, προσοχή και κοινωνική ευαισθησία μόνο για όσους μαθητές/τριες έχουν πραγματική ανάγκη και οπωσδήποτε με τις προϋποθέσεις που ορίζει ο νόμος.

Πέρα από την αυτονόητη υποχρέωση όλων των εμπλεκομένων για την τήρηση της νομιμότητας είναι αδήριτη ανάγκη να βάλουμε φρένο στην αφαίμαξη μαθητικού δυναμικού από κάποια πολύπαθα σχολεία-και μάλιστα «κατά σατανική σύμπτωση» με επιλογή των μαθητών/τριών με τις υψηλότερες βαθμολογικές επιδόσεις-με αποτέλεσμα την ανάπτυξη υπερπληθωρικών τμημάτων σε άλλα, την ένταση των μορφωτικών ανισοτήτων και την επιδείνωση των ήδη βεβαρυμένων συνθηκών άσκησης του εκπαιδευτικού έργου.

Το Δ.Σ. της Γ΄ ΕΛΜΕ–Θ θα εντείνει τις προσπάθειές του ώστε να ανατρέψει την ανισότιμη αυτή μεταχείριση μαθητών-εκπαιδευτικών

Για το ΔΣ της Γ΄ ΕΛΜΕ –Θ
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Η Γ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΣ TΡΑΝΟΣ ΧΡΥΣΟΥΛΑ ΔΕΛΛΑ

Κι όμως είμαι σίγουρος πως η σχολική χρονιά ξεκίνησε χθες.
Ναι, είδα μαθητές να γυρίζουν από σχολεία.
Εντἀξει γύρισαν με άδειες τσάντες, αλλά για αυτό φταίει κάποιο Ελεγκτικό Συνέδριο κι όχι η Άννα.
Θα πάρουν DVD(κάποιος καλοπροαίρετος θα μιζάρει πάλι ακόμα και τώρα, στο +5) και τα παιδιά μαζί με τους δασκάλους θα εξασκηθούν στη μέθοδο διδασκαλία :σήμερα αυτοσχεδιάζουμε.
Άλλωστε ο εξαίρετος και ικανότατος κ. Κουμέντος είπε (ακου!) πως τα βιβλία ΔΕΝ είναι και τόσο απαραίτητα πια, υπάρχουν κι άλλοι τρόποι (teach me, Master!).
Επιπλέον, τα κενά στα σχολεία είναι απειροελάχιστα (σιμά κοντά 3000), αν και υπάρχουν και οι κακεντρεχείς που απορούν με το εξής: πώς γίνεται οι συνταξιοδοτήσεις να ήταν την τελευταία διετία περίπου 20000, οι προσλήψεις περίπου 2500-3000 και τα κενά να είναι τόσα μόνο; Η απάντηση μάλλον κρύβεται στο ξαφνικό στοίβαγμα 28+ μαθητών στην τάξη. Σαν τις παλιές καλές εποχές, που όταν έκανες πάρτυ, δε φώναζες μόνο 20 συμμαθητές σου, αλλά τουλάχιστον 27. Και σε άλλα πολλά φυσικά.

Έλα, όμως, που ξέχασα και κάτι! Υπάρχουν και κάποια άλλα σχολεία, πώς τα λένε, πώς τα λένε;
Α,ναι! ΕΙΔΙΚΑ!
Αυτά δεν άνοιξαν χθες, δεν άνοιξαν σήμερα. Έλα, μωρέ τώρα, με αυτά θα ασχολούμαστε τώρα; Και να πάνε εκεί τα καημένα, τι θα κάνουν; Μπορούν να κάνουν κάτι;
Θα τα ανοίξουμε κάποια στιγμή, θα στείλουμε εκεί τον κάθε πικραμένο που τον τρέχουμε κάθε χρόνο, όπου γουστάρουμε (αναπληρωτής, γαρ) και θα κουτσοβγεί και φέτος. Τι κι αν δεν έχουμε οργανικές; Τι κι αν οι ανάγκες άμεσες και μεγάλες; Τι κι αν τα παιδιά αυτά μπορούν και πρέπει να μάθουν; Τι κι αν οι γονείς εγκλωβίζονται στο σπίτι, μιας και το παιδί τους έπρεπε να είναι σχολείο;
Ρε, σκάσε και δούλευε, καημένε…….

Η Αννα προορίζεται για μεγάλα πράγματα. Η ικανότητά της αδιαμφισβήτητη. Μόνο μια τόσο ικανή μπορεί να διαδεχθεί τον νεότερο Περικλή, συγνώμη τον ΓΑΠ. Μήπως τελικά οι βάρβαροι είναι μια κάποια λύσις;

Βασίλης Παπαδημητρίου