giannisTs blog

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ΜΑΡΙΑ ΜΠΑΖΔΡΙΓΙΑΝΝΗ – ΑΓΓΕΛΙΟΦΟΡΟΣ, 5/7/2011

Η υποβολή δήλωσης προτιμήσεων σχολικών μονάδων γίνεται μετά την ανακοίνωση των αξιολογικών πινάκων

Στην τελική ευθεία βρίσκονται οι διαδικασίες για την επιλογή των νέων προσώπων που θα αναλάβουν τα ηνία των σχολείων της Θεσσαλονίκης από το ερχόμενο φθινόπωρο και για τα επόμενα τέσσερα χρόνια. Ωστόσο το τοπίο παραμένει θολό σε ό,τι αφορά τις κρίσεις των σχολικών συμβούλων, οι οποίες θα έπρεπε να έχουν προηγηθεί βάσει του νόμου 3848/10.

Πυρετώδεις είναι οι προετοιμασίες στις διευθύνσεις εκπαίδευσης, ώστε οι διαδικασίες να έχουν ολοκληρωθεί έως τις 31 Ιουλίου (οπότε λήγει και η θητεία των σημερινών διευθυντών) και η καινούργια σχολική χρονιά να βρει τους νέους διευθυντές στη θέση τους. Στη Θεσσαλονίκη εκατοντάδες είναι οι μνηστήρες που διεκδικούν το πόστο του αναβαθμισμένου πλέον διευθυντή, δεδομένου ότι για τις 600 περίπου θέσεις υπέβαλαν αίτηση συνολικά 1.295 υποψήφιοι από την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η διαδικασία των συνεντεύξεων των υποψήφιων διευθυντών για τα σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ξεκινά την Πέμπτη, ενώ έως την ερχόμενη Δευτέρα 11 Ιουλίου σειρά θα πάρουν και οι ενδιαφερόμενοι για τα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

«Οι κρίσεις των υποψήφιων διευθυντών για τα σχολεία της Κεντρικής Μακεδονίας ξεκινούν από τις 5 Ιουλίου ή το αργότερο έως τις 11 του μήνα και θα ολοκληρωθούν εντός του Ιουλίου. Ετσι μέσα στον Αύγουστο θα είναι όλοι στη θέση τους», τόνισε ο περιφερειακός διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, Θεόδωρος Καρτσιώτης.

Σύγχυση

Ωστόσο, όπως τονίζουν εκπαιδευτικοί, το γεγονός ότι ακόμη δεν έχουν γίνει οι κρίσεις των σχολικών συμβούλων, οι οποίες προηγούνται πάντα της αντίστοιχης διαδικασίας για τους διευθυντές σχολείων, ενδέχεται να δημιουργήσει σύγχυση και να επιφέρει ανακατατάξεις εν μέσω της σχολικής χρονιάς, δεδομένου ότι αρκετοί ενδιαφερόμενοι είναι υποψήφιοι και στις δυο κατηγορίες. «Οσοι είναι υποψήφιοι για σχολικοί σύμβουλοι λόγω των μορίων που έχουν θα επιλεγούν ως διευθυντές. Ωστόσο όταν ακολουθήσουν οι κρίσεις των σχολικών συμβούλων οι περισσότεροι θα επιλεγούν. Ετσι θα απελευθερωθούν θέσεις διευθυντών σε καλά σχολεία τις οποίες θα πάρουν τελικά υποψήφιοι που δεν είχαν τα απαιτούμενα μόρια», ανέφερε ο αιρετός του ΠΥΣΔΕ ανατολικής Θεσσαλονίκης Ηρακλής Ξανθόπουλος, τονίζοντας ότι σε περίπτωση που συμβεί κάτι τέτοιο, η αντικατάσταση των εκπαιδευτικών θα είναι άμεση, ώστε να μη δημιουργηθούν προβλήματα στην ομαλή λειτουργία των διδακτηρίων.

Νέα κριτήρια
Από φέτος πάντως οι επικεφαλής των σχολικών μονάδων θα επιλέγονται με νέα κριτήρια, και δίδεται ιδιαίτερη βαρύτητα στην επιστημονική και παιδαγωγική συγκρότηση των υποψηφίων, ενώ περνά σε δεύτερο πλάνο η συνέντευξη με τους υποψηφίους (μοριοδοτείται με 15 μονάδες αντί για 20 που ίσχυε).
Ειδικότερα, με βάση πρόσφατη διευκρινιστική εγκύκλιο του υπουργείου, ο μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών μοριοδοτείται με 4 μονάδες, ανεξάρτητα αν χορηγείται επίδομα μεταπτυχιακών σπουδών, ενώ το διδακτορικό δίπλωμα ή ο μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών, που ήταν αναγκαίο προσόν για το διορισμό, δε μοριοδοτείται.

Επίσης η διοικητική και η καθοδηγητική εμπειρία μοριοδοτούνται με 6 μονάδες κατ’ ανώτατο όριο. Για τους εκπαιδευτικούς ξένων γλωσσών δεν λαμβάνεται υπόψη δικαιολογητικό γνώσης ξένης γλώσσας, εφόσον πρόκειται για τη γλώσσα που διδάσκουν. Επίσης μη ολοκληρωμένες σπουδές στα πλαίσια φοίτησης για μεταπτυχιακές σπουδές ή δεύτερο πτυχίο δεν λαμβάνονται υπόψη. Ωστόσο σε περίπτωση που εκκρεμεί η ορκωμοσία και η χορήγηση του διπλώματος, έχουν, όμως, ολοκληρωθεί όλες οι υποχρεώσεις (π.χ. επιτυχής εξέταση), λαμβάνεται υπόψη σχετική βεβαίωση από το οικείο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Επιπλέον παρακολούθηση επιμορφωτικού προγράμματος χωρίς ολοκλήρωση όλων των υποχρεώσεων (π.χ. τελική εξέταση) αλλά και χρόνος προϋπηρεσίας που δεν είναι αναγνωρισμένος μισθολογικά δε λαμβάνεται υπόψη.

Η συνέντευξη
Σε ό,τι αφορά τη διαδικασία της συνέντευξης, αλλάζει εντελώς η φιλοσοφία της, καθώς για τη διασφάλεια πλήρους διαφάνειας μαγνητοφωνείται, ενώ περιλαμβάνει τρία στάδια: Προετοιμασία του υποψηφίου πάνω σε ένα θέμα -μελέτη περίπτωσης, εισήγηση μέλους του Συμβουλίου Επιλογής και παρουσίαση του θέματος από τον υποψήφιο- ερωτήσεις συμβουλίου. Μετά το πέρας της συνέντευξης όλων των υποψηφίων, το Συμβούλιο Επιλογής καταρτίζει με αξιολογική σειρά ενιαίους πίνακες επιλογής με βάση τις συνολικές μονάδες κάθε υποψηφίου. Υστερα από την κρίση του Συμβουλίου επί των ενστάσεων και την αναπροσαρμογή των πινάκων, οι πίνακες αυτοί υποβάλλονται στον περιφερειακό διευθυντή Εκπαίδευσης από τον οποίο κυρώνονται και ισχύουν από την 1η Σεπτεμβρίου του έτους κατάρτισης. Η υποβολή δήλωσης προτιμήσεων σχολικών μονάδων γίνεται μετά την ανακοίνωση των αξιολογικών πινάκων.
alfavita.gr

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Αρθρογράφος: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

05/07/2011 – 13:29

Ενημερωτικό σημείωμα για την ενίσχυση και αναβάθμιση της Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης

Στο πλαίσιο του συνολικού σχεδίου του Νέου Σχολείου, ενισχύεται και αναβαθμίζεται η Καλλιτεχνική Εκπαίδευση, εστιάζοντας στη Γενική Εκπαίδευση, στο μαθητή ως «εν δυνάμει φιλότεχνο» και στο μαθητή του Μουσικού Σχολείου ως «εν δυνάμει καλλιτέχνη».

Ο παραπάνω στόχος για τα Μουσικά Σχολεία υλοποιείται με τις δράσεις:

Σύνταξη Προγραμμάτων Σπουδών, για πρώτη φορά στα Μουσικά Σχολεία: Η διαδικασία έχει, ήδη, ξεκινήσει στο πλαίσιο του Νέου Σχολείου και απαντά στο πάγιο αίτημα εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων.
Αναμόρφωση ωρολογίου προγράμματος.
Δημιουργία ποικίλου, σύγχρονουεκπαιδευτικού υλικού για τα Μουσικά Σχολεία.
Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πάνω στα Προγράμματα Σπουδών.
Αναγνώριση της μουσικής κατάρτισης και διασφάλιση επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων των Μουσικών Σχολείων.

Τι ίσχυε μέχρι σήμερα:

Τα Μουσικά Σχολεία ιδρύθηκαν στη χώρα μας, με στόχο την παροχή εξειδικευμένης μουσικής παιδείας, σε μαθητές με κλίση και ενδιαφέρον προς τη μουσική. Ωστόσο, τα Μουσικά Σχολεία, σε πολλές περιπτώσεις, εξυπηρέτησαν τους στόχους των Γενικών Σχολείων, με αποτέλεσμα να διευρύνουν το πρόγραμμά τους, αλλά και τον αριθμό των μαθητών που δέχονταν και εν τέλει να αλλοιώσουν το χαρακτήρα τους.

Έτσι, φτάσαμε τη σχολική χρονιά 2010-2011, να λειτουργούν στη χώρα μας, 42 Μουσικά Σχολεία, Γυμνάσια και Λύκεια, με 7.145 μαθητές. (Ενδεικτικό είναι το παράδειγμα της Γερμανίας, όπου λειτουργούν μόλις 5 Μουσικά Σχολεία).

-Αριθμός Μαθητών ανά Τμήμα:

Τη σχολική χρονιά 2010 – 2011 εισήχθησαν στα Μουσικά Γυμνάσια, κατόπιν εξετάσεων, 1.874 μαθητές και κατανεμήθηκαν σε 98 τμήματα με μέσο όρο 19 μαθητές ανά τμήμα. Ο αριθμός αυτός, ωστόσο, δεν είναι αντιπροσωπευτικός, καθώς υπήρχαν πολλές περιπτώσεις στρέβλωσης και καταστρατήγησης του θεσμού, με τμήματα των 10 ή 12 μαθητών, χωρίς αυτό να υπαγορεύεται από τις κτηριακές υποδομές του σχολείου.

Ενδεικτικά παραδείγματα

Η ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ….

8 ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΑ ΑΕΙ 15μελής πανίσχυρη διοίκηση με 7 εξωπανεπιστημιακούς. Πτυχίο και σε 3 χρόνια προβλέπει το νέο νομοσχέδιο. Αποδυναμώνονται οι φοιτητές

ΤΟΝ επίλογο του μέχρι τώρα ελληνικού Πανεπιστημίου έγραψε, χθες, η υπουργός Παιδείας, γνωστοποιώντας το τελικό, επίσημο, σχέδιο νόμου για την ανώτατη εκπαίδευση, λίγες ημέρες μετά την παρουσίαση των βασικών αλλαγών που πυροδότησαν τη μεγάλη αντίδραση της πανεπιστημιακής κοινότητας. Με ενδεικτικές αλλά λίγες υπαναχωρήσεις δεν μετατοπίζεται από το στόχο: τη μετάλλαξη του δημόσιου Πανεπιστημίου. Βασικά εργαλεία είναι: κατάργηση ασύλου, διοίκηση από μια κλειστή ομάδα που θα αποφασίζει και θα διατάσσει άπαντες για άπαντα τα θέματα του Ιδρύματος, σπουδές εξπρές δύο και τριών χρόνων.

Πλήρες θέμα…

Στην «παγίδα» των νέων τεκμηρίων, τα οποία είναι αυξημένα έως και 100%, κινδυνεύουν να πέσουν όχι μόνο οι ελεύθεροι επαγγελματίες που δηλώνουν χαμηλά εισοδήματα, αλλά και μισθωτοί και συνταξιούχοι που διαθέτουν ένα μικρό διαμέρισμα, ένα εξοχικό και ένα Ι.Χ. μεσαίου κυβισμού.

Όσοι δεν καταφέρουν με τα εισοδήματα που θα δηλώνουν να καλύψουν τα ποσά που προκύπτουν με βάση τις αντικειμενικές δαπάνες διαβίωσής τους θα πέσουν στα «δίχτυα» της εφορίας και θα φορολογηθούν όχι για τα πραγματικά τους εισοδήματα, αλλά για τα τεκμαρτά, δηλαδή αυτά που προκύπτουν βάσει των αντικειμενικών δαπανών διαβίωσης.

Σε κάθε περίπτωση, πάντως, οι απώλειες που επέρχονται με το Μεσοπρόθεσμο Πρόγραμμα σε περισσότερους από 3 εκατ. φορολογούμενους, οι οποίοι έχουν εισοδήματα άνω των 12.000 ευρώ, είναι δυσβάσταχτες, αφού υπολογίζονται σε έναν ή ακόμη και δύο μισθούς.

Απώλειες που προκύπτουν από τη μείωση του αφορολόγητου ορίου στα 8.000 ευρώ, την περικοπή των φοροαπαλλαγών με έκπτωση μόνο 10% από τον φόρο, την ειδική εισφορά αλληλεγγύης, το τέλος επιτηδεύματος, την αύξηση των τελών κυκλοφορίας κατά 10%, την επιβολή έκτακτης εισφοράς 5% επί των τεκμηρίων για Ι.Χ. αυτοκίνητα, σκάφη και πισίνες, την αύξηση των ΕΦΚ σε σειρά προϊόντων και υπηρεσιών, του φόρου στα φθηνά τσιγάρα και του πετρελαίου θέρμανσης κατά 0,5-0,6 ευρώ το λίτρο, αλλά και την εκτίναξη του ΦΠΑ από το 13% στο 23% για τα προϊόντα εστίασης, αναψυκτικά, νερά κ.λπ.

ΔΕΙΤΕ ΤΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΤΟ alfavita.gr….

Η πρόταση του υπουργείου Παιδείας για το νέο λύκειο, που συζητείται σήμερα στο Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, περιλαμβάνει τη δημιουργία δύο βασικών κατευθύνσεων για τους μαθητές της Β’ και της Γ’ λυκείου και μία τρίτη “ενδιάμεση” κατεύθυνση για τις Οικονομικές Σπουδές, μείωση του αριθμού μαθημάτων στις δύο τελευταίες τάξεις του λυκείου (δώδεκα μαθήματα στη Β’ λυκείου και δέκα στην Γ’), αναβάθμιση του σχολικού προσανατολισμού στο λύκειο και θέσπιση της ερευνητικής εργασίας, όπου ενσωματώνεται το μάθημα της Τεχνολογίας.

Τι αλλάζει από τώρα στην Α’ λυκείου
Από τον ερχόμενο Σεπτέμβριο οι μαθητές της Α’ λυκείου θα μπορούν να παρακολουθήσουν την τάξη αυτή που θα ονομάζεται πλέον “Γενικής Παιδείας”. Σταδιακά, κατά τη διάρκεια της χρονιάς, θα μπορούν να προσανατολίζονται στην ειδικότητα που επιθυμούν επιλέγοντας να κάνουν μια ερευνητική εργασία ανά τετράμηνο με θέμα που θα εντάσσεται σε έναν από τους κύκλους: Ανθρωπιστικές και Κοινωνικές Επιστήμες, Τέχνη και Πολιτισμός, Μαθηματικά – Φυσικές Επιστήμες και Τεχνολογία, Περιβάλλον και Αειφόρος Ανάπτυξη. Τα μαθήματα της Α’ λυκείου μειώνονται από 16 σε 8 και οι ώρες διδασκαλίας λιγοστεύουν κατά δύο.

Διαβάστε το άρθρο στη σελίδα της εφημερίδας “ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ”…

«Καζάνι που βράζει» θυμίζουν τα πανεπιστήμια με τις διοικήσεις τους να διατυπώνουν τέσσερις σοβαρές ενστάσεις για τις αλλαγές στην ανώτατη εκπαίδευση. Εμφανώς ενοχλημένοι οι πρυτάνεις από τη στάση του υπουργείου Παιδείας, αφήνουν αιχμές για τις παντός τύπου διαρροές, οι οποίες προδίδουν την ύπαρξη κρυφής ατζέντας. Το νέο μοντέλο διοίκησης -που εγείρει ζητήματα συνταγματικότητας- σε συνδυασμό με την επιβολή διδάκτρων, τις τριετείς σπουδές και τις συγχωνεύσεις ιδρυμάτων, οδηγεί στη «μετατροπή του πανεπιστημίου σε εταιρία», σύμφωνα με τους πρυτάνεις.

Επί ποδός… πολέμου βρίσκονται οι πρυτάνεις, εκτοξεύοντας βολές κατά της ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας, την οποία κατηγορούν πως επιδεικνύει εμπάθεια απέναντι στην ακαδημαϊκή κοινότητα και εξαντλεί το χρόνο, ώστε να επιχειρήσει αλλαγές- εξπρές στην ανώτατη εκπαίδευση εν μέσω θέρους. Η απουσία εκπροσώπου του υπουργείου από την πρόσφατη Σύνοδο στο Βόλο προκάλεσε την οργισμένη αντίδραση ορισμένων πρυτάνεων. «Η Σύνοδος έγινε χωρίς να υπάρχει το σχέδιο νόμου. Δεν μπορούμε να κάνουμε σοβαρή συζήτηση με διαρροές (για το άσυλο, για τις περικοπές μισθών των καθηγητών κ.λπ.). Η διαδικασία αυτή δεν ήταν σωστή», δήλωσε στον «Α» ο πρύτανης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, Κωνσταντίνος Γουργουλιάνης.

Διαβάστε το άρθρο στη σελίδα της εφημερίδας “ΑΓΓΕΛΙΟΦΟΡΟΣ“…