giannisTs blog

Ολο και μικρότερος ο αριθμός των θέσεων στη δημόσια εκπαίδευση που προκηρύσσονται μέσω ΑΣΕΠ

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ΜΑΡΙΑ ΜΠΑΖΔΡΙΓΙΑΝΝΗ
mmpazdrigianni@ekdotiki.gr

Λιγότερες ευκαιρίες για διορισμό στη δημόσια εκπαίδευση προσφέρονται πλέον μέσω του διαγωνισμού ΑΣΕΠ εκπαιδευτικών. Ενώ δηλαδή το 2002 οι προσφερόμενες θέσεις άγγιζαν τις 7.601, στον τελευταίο διαγωνισμό που πραγματοποιήθηκε το 2008 – 2009 δεν ξεπέρασαν τις 4.643 (μειωμένες κατά 2.958)! Γυμναστές, θεολόγοι, φιλόλογοι και καθηγητές ιταλικής είναι οι κλάδοι που εμφανίζουν τα μικρότερα ποσοστά απορρόφησης στη δημόσια εκπαίδευση, ενώ οι προοπτικές για τους δασκάλους, όπως επισημαίνουν ειδικοί, δε θα παραμείνουν τόσο ευνοϊκές τα επόμενα χρόνια. Μάλιστα με τη συγχώνευση των δημοτικών σχολείων δημιουργείται ένα απόθεμα περίπου 1.600 δασκάλων, που σε συνδυασμό με την συνέχιση της εφαρμογής της αναλογίας πέντε συνταξιοδοτούμενοι προς ένα νεοδιοριζόμενο, οι φετινοί διορισμοί ενδέχεται να μην ανέλθουν ούτε καν στα περσινά επίπεδα (διορίστηκαν1.045 δάσκαλοι).

Στον οδηγό που παρουσιάζει σήμερα ο «ΑτΚ» με τη βοήθεια του συμβούλου σταδιοδρομίας του Κέντρου Συμβουλευτικής Προσανατολισμού της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης δυτικής Θεσσαλονίκης, Μιχάλη Τραχαλιού, επισημαίνονται οι προοπτικές απασχόλησης που προσφέρουν οι λεγόμενες «καθηγητικές» σχολές.

Τα πανεπιστημιακά τμήματα των εκπαιδευτικών κλάδων είναι κυρίως τετραετούς διάρκειας, αλλά διαφοροποιούνται ως προς το βαθμό δυσκολίας απόκτησης του πτυχίου. «Αυτή την περίοδο οι απόφοιτοι των Παιδαγωγικών Τμημάτων διορίζονται αναπληρωτές μέσα σε λίγους μήνες από τη λήψη του πτυχίου, αλλά αυτό δεν προβλέπεται να συνεχιστεί στο μέλλον. Οσον αφορά τους υπόλοιπους κλάδους, ο χρόνος εξαρτάται από τη βαθμολογία και τα μόρια που θα συγκεντρώσει ο υποψήφιος στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ εκπαιδευτικών», δήλωσε ο κ. Τραχαλιός.

Προοπτικές ανά κλάδο

Για τον κλάδο των μαθηματικών, όπου κάθε χρόνο εισάγονται στα σχετικά τμήματα 1.620 υποψήφιοι, η εικόνα δεν είναι ευχάριστη. Ωστόσο, καθώς οι σπουδές θετικών επιστημών είναι δύσκολες (οι πτυχιούχοι είναι πολύ λιγότεροι των εισακτέων), ο αριθμός των υποψηφίων προς διορισμό θα παρουσιάσει συγκρατημένη αύξηση.

Σε ό,τι αφορά τους φυσικούς, χημικούς, βιολόγους, γεωλόγους και γεωγράφους η κατάσταση δεν είναι ξεκάθαρη. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι πολλοί από τους πτυχιούχους (ιδίως χημικοί και βιολόγοι) δεν ενδιαφέρονται για τη διδασκαλία και κατευθύνονται μετά τη λήψη των πτυχίων τους στην έρευνα.

Για τους κλάδους των ξένων φιλολογιών η κατάσταση παρουσιάζει διαφοροποιήσεις. Με την εισαγωγή δηλαδή της αγγλικής από την α’ δημοτικού δημιουργούνται θέσεις εκπαιδευτικών. Αντίθετα, στις υπόλοιπες ξένες φιλολογίες η κατάσταση φαίνεται να επιδεινώνεται, καθώς η Γαλλική προτιμάται όλο και λιγότερο από τους μαθητές, οι εκπαιδευτικοί της Γερμανικής έχουν εισέλθει τα τελευταία χρόνια στην εκπαίδευση και δεν αναμένονται συνταξιοδοτήσεις για να κενωθούν θέσεις, ενώ της Ιταλικής μόλις μέσα από τον τελευταίο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ έχουν εισέλθει στην εκπαίδευση. Ωστόσο, όλοι οι κλάδοι έχουν διεξόδους στην ιδιωτική εκπαίδευση και έχουν τη δυνατότητα να ανοίξουν το δικό τους ινστιτούτο.

Για τον κλάδο των καλλιτεχνικών οι προοπτικές προβλέπονται βελτιούμενες, καθώς οι πτυχιούχοι των σχολών αυτών δε στρέφονται όλοι στην εκπαίδευση.
Τέλος για τον κλάδο της φυσικής αγωγής, η κατάσταση είναι μη αντιστρέψιμη, καθώς από τη μια έχουν διορισθεί αρκετοί εκπαιδευτικοί τα τελευταία πέντε χρόνια και πλεονάζουν σε πολλές διευθύνσεις και από την άλλη υπάρχουν ήδη πάνω από 9.000 απόφοιτοι.

Δημοσιεύτηκε:Κυριακή

Κενά και πλεονάσματα εκπαιδευτικών όπως προκύπτουν από τα Π.Υ.Σ.Δ.Ε.

ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΤΙΣ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ

Της ΜΑΡΙΑΣ ΠΑΠΟΥΤΣΑΚΗ
Επιστροφή στα θρανία από μεθαύριο, αλλά τυπικά, αφού οι πανελλήνιες εξετάσεις αρχίζουν στις 12 Μαΐου, νωρίτερα δηλαδή από κάθε άλλη χρονιά.

Εφέτος οι αλλαγές, που ανακοινώθηκαν την τελευταία στιγμή, επιβάλλουν μεγαλύτερη ψυχραιμία και περισσότερους υπολογισμούς από τους υποψήφιους.

1. Η πρώτη αλλαγή αφορά το σύστημα μετεγγραφών για τις ειδικές κατηγορίες, το οποίο δυσκολεύει τη μετακίνηση από την περιφέρεια στα κεντρικά ιδρύματα.

2. Οποιος δεν εισαχθεί εφέτος στη σχολή που επιθυμεί δεν μπορεί να το κάνει του χρόνου αφού καταργείται το ευεργετικό μέτρο του 10%, βάσει του οποίου ο υποψήφιος μπορούσε να κρατήσει τα μόριά του και να διεκδικήσει την επόμενη χρονιά την είσοδό του στη σχολή της αρεσκείας του.

3. Πρώτη φορά οι μαθητές που προέρχονται από εσπερινά λύκεια διαγωνίζονται το πρωί, γεγονός που δημιουργεί προβλήματα επειδή τα περισσότερα παιδιά εργάζονται τις πρωινές ώρες.

4. Επίσης πρώτη φορά όσοι δεν ενδιαφέρονται να συνεχίσουν τις σπουδές θα πάρουν το απολυτήριό τους από τις ενδοσχολικές εξετάσεις.

5. Εφέτος έχουν δηλώσει συμμετοχή 116.410 υποψήφιοι. Οι εκπαιδευτικοί εφιστούν προσοχή στα μαθήματα βαρύτητας και στη διατύπωση ή στην εκτέλεση απλών μαθηματικών πράξεων. Σύμφωνα με τον μαθηματικό-ερευνητή Στρ. Στρατηγάκης, ένα λάθος στις πράξεις όσον αφορά στα θετικά μαθήματα ή μία ελλιπής διατύπωση μπορεί να φέρουν διαφορές μεγαλύτερες της μίας μονάδας. Η διαφορά αυτή μπορεί να μετρήσει, ανάλογα με τη βαρύτητα του μαθήματος, από 136 έως 266 μόρια.

6. Επίσης, στη διαδικασία υπολογισμού των μορίων γίνονται κάποιες στρογγυλοποιήσεις στο δεύτερο ψηφίο του γενικού βαθμού πρόσβασης. Μία μονάδα σε ένα μάθημα, όταν μάλιστα αυτό είναι αυξημένης βαρύτητας, μπορεί να επηρεάσει αρκετά τον μέσο όρο του υποψηφίου.

7. Τέλος, οι καθηγητές εφιστούν την προσοχή των υποψηφίων στις «ποινές» για όσους αντιγράφουν.

Σύμφωνα με απόφαση του υπουργείου Παιδείας, αν ο υποψήφιος αντιγράφει κατά τη διάρκεια της εξέτασης από το βιβλίο ή από σημειώσεις, ή από το «τετράδιο» άλλου εξεταζόμενου, απομακρύνεται από την αίθουσα και το γραπτό του μηδενίζεται. Το ίδιο ισχύει αν ο υποψήφιος θορυβεί ή δεν υπακούει στους επιτηρητές.
enet.gr