Σήμερα, λόγω των δυσμενών καιρικών συνθηκών και με απόφαση του Δήμου Μυτιλήνης, το σχολείο λειτούργησε μέσω τηλεκπαίδευσης, προκειμένου να διασφαλιστεί η ασφάλεια μαθητών και εκπαιδευτικών και να συνεχιστεί απρόσκοπτα η εκπαιδευτική διαδικασία.
Αφού είδαμε σχετικό βίντεο για τον χειμώνα είπαμε τις ιδέες μας για αυτή την εποχή..
Τα παιδιά είπαν :” Ο χειμώνας είναι μια εποχή με κρύο και συχνά βροχές ή χιόνια. Τον χειμώνα φοράμε ζεστά ρούχα για να προστατευόμαστε από το κρύο. Τρώμε φρούτα όπως πορτοκάλια, μανταρίνια και μήλα, που μας δίνουν βιταμίνες. Μερικά χειμερινά αθλήματα είναι το σκι και το πατινάζ στον πάγο. Για να ζεσταθούμε στα σπίτια μας χρησιμοποιούμε μέσα θέρμανσης, όπως καλοριφέρ, τζάκι και σόμπα. Κάποια ζώα πέφτουν σε χειμερία νάρκη, όπως η αρκούδα, ο σκίουρος κα. Ο χειμώνας μας φέρνει κρύο, αλλά και όμορφες στιγμές, όπως τα Χριστούγεννα και τις Απόκριες” Ζωγραφίσαμε χειμωνιάτικες εικόνες, ακούσαμε τραγούδια, είπαμε λεξούλες με γραμματικά που φωνάζουν δυνατά όπως το Α,Ε,Ι,Ο,Ου και χορέψαμε.
Ακούσαμε και επεξεργαστήκαμε το παραμύθι για τον Όλαφ…
Τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας, στις 20/1/2026, παρακολούθησαν τη θεατρική παράσταση «Το ταξίδι του Οδυσσέα» στο Δημοτικό Θέατρο Μυτιλήνης . Μέσα από τη μουσική, τους ήρωες και τις περιπέτειες, γνώρισαν τον κόσμο της Οδύσσειας με τρόπο ευχάριστο και ήταν μια όμορφη εμπειρία για όλους!
Πριν από την θεατρική παράσταση…
Συζητήσαμε για το τί είναι το θέατρο και τους κανόνες που πρέπει να γνωρίζουμε για να παρακολουθήσουμε μια θεατρική παράσταση.
Όμως πρέπει να ακολουθούμε κάποιους κανόνεςσυμπεριφοράς κατά την επίσκεψη στο θέατρο και την παρακολούθηση της θεατρικής παράστασης:
Πριν αρχίσει η παράσταση ή στο διάλειμμα
Μιλάμε χαμηλόφωνα, χωρίς να ενοχλούμε τους διπλανούς μας.
Καθόμαστε στη θέση που θα μας δοθεί από την ταξιθέτρια και μένουμε σ” αυτή μέχρι το τέλος της παράστασης.
Τρώμε στον χώρο του κυλικείου του θεάτρου και όχι μέσα στην αίθουσα.
Πάμε τουαλέτα πριν αρχίσει η παράσταση ή στο διάλειμμα.
Κατά τη διάρκεια της παράστασης
Καθόμαστε χωρίς να σηκωνόμαστε όρθιοι και χωρίς να απλώνουμε τα πόδια μας.
Παρακολουθούμε με προσοχή, χωρίς να μιλάμε.
Θυμίζουμε στους μεγάλους να απενεργοποιήσουν τα κινητά τους.
Μετά το τέλος της παράστασης
Χειροκροτούμε τους ηθοποιούς και τους συντελεστές της παράστασης.
Μαζεύουμε τα σκουπίδια μας πριν φύγουμε από την αίθουσα.
Κατά τις μετακινήσεις μας με το λεωφορείο, φροντίζουμε όλοι να τηρούμε βασικούς κανόνες για την ασφάλεια και την ευχάριστη διαδρομή μας. Οι μικροί μας μαθητές κάθονται πάντα στη θέση τους, φορούν ζώνη όπου υπάρχει και ακολουθούν τις οδηγίες των εκπαιδευτικών. Μιλάμε ήρεμα, δεν ενοχλούμε τους άλλους και δεν σηκωνόμαστε όσο το λεωφορείο κινείται. Με υπευθυνότητα και συνεργασία, οι μετακινήσεις μας γίνονται ασφαλείς και χαρούμενες!
Είδαμε και συζητήσαμε τις παρακάτω εικόνες, εντοπίσαμε τις λάθος συμπεριφορές και τονίσαμε τις θετικές.
Παρακολούθηση θεατρικής παράστασης…
Την ημέρα της παράστασης να παιδιά φόρεσαν διακριτικά καρτελάκια με το όνομα του σχολείου στο οποίο ανήκουν και τον αριθμό τηλεφώνου των εκπαιδευτικών που τα συνόδευσαν. Μαζί μας είχαμε και δύο γονείς μαθητών μας.
Εφαρμόσαμε όλους τους κανόνες που μάθαμε και περιμέναμε να γεμίσει το θέατρο για να αρχίσει η παράσταση.
Σε αυτή μας την έξοδο είχαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε από κοντά και το κτίριο του Δημοτικού Θεάτρου Μυτιλήνης.
Το Δημοτικό Θέατρο Μυτιλήνης αποτελεί ένα σύγχρονο θέατρο και συνεδριακό κέντρο 485 θέσεων, εξοπλισμένο με προηγμένα οπτικοακουστικά μέσα και μεταφραστικές καμπίνες. Διαθέτει κυκλική περιστρεφόμενη σκηνή ιταλικής κατασκευής, άνετα καμαρίνια, καφετέρια και φουαγιέ που φιλοξενεί εκθέσεις. Αποτελεί σημαντικό πολιτιστικό έργο για την πόλη, καλύπτοντας την ανάγκη για κλειστό χώρο εκδηλώσεων και ενισχύοντας τον συνεδριακό τουρισμό. Το θέατρο ιδρύθηκε χάρη στη δωρεά και το όραμα του Λέσβιου ευεργέτη Γρηγορίου Ρουσέλλη και εγκαινιάστηκε το 1968, σηματοδοτώντας μια νέα εποχή για την πολιτιστική ζωή της Μυτιλήνης.
Στην επιστροφή μας στο σχολείο ζωγραφίσαμε το Δημοτικό θέατρο, την αίθουσα του θέατρου με τη σκηνή και καταγράψαμε τις εντυπώσεις μας από την παράσταση .
Η αφορμή γι αυτή την ενασχόληση δόθηκε από το εργαστήριο δεξιοτήτων για την διαφορετικότητα. Ο Πικάσο συνήθιζε να ζωγραφίζει παράξενα και διαφορετικά πρόσωπα που δίνουν πλούσια ερεθίσματα για συζήτηση με τα παιδιά.
Τι βρίσκεται περίεργο στα πορτρέτα του ζωγράφου;
Ποια χρώματα επικρατούν;
Ποιο χαρακτηριστικό του προσώπου τονίζεται κάθε φορά περισσότερο; (τα μάτια, η μύτη, το στόμα, τα μάγουλα ή τα μαλλιά;)
Σε τι διαφέρουν από τα διά μας πρόσωπα;
Ξεκινήσαμε, λοιπόν, το ταξίδι μας στο έργο του Πικάσο με μία παρουσίαση της ζωής και των δημιουργημάτων του.
Κατά τη διάρκεια της προβολής υπήρχαν παύσεις για να παρατηρήσουμε τα έργα, να σχολιάσουμε και να εκφράσουμε σκέψεις.
Αναζητήσαμε στο χάρτη την πατρίδα του την Ισπανία.
Παρατηρήσαμε τα έργα του και τα παιδιά διάλεξαν όποιο τους άρεσε και προσπάθησαν να το αναπαράγουν. Στη συνέχεια το παρουσίασαν στους συμμαθητές τους.
Συμμετέχοντας στο πρόγραμμα ανακύκλωσης «Τίποτα πεταμένο στο περιβάλλον», με στόχο την ορθή διαχείριση των στερεών αποβλήτων και κατ’ επέκταση, την προστασία του περιβάλλοντος, συνεχίζουμε στο σχολείο μας τη συγκέντρωση χρησιμοποιημένων τηγανελαίων και μπαραριών.
Η δράση αυτή συμβάλλει ενεργά στη μείωση της ρύπανσης και ενισχύει την περιβαλλοντική συνείδηση της σχολικής μας κοινότητας.
Οφέλη της δράσης ανακύκλωσης τηγανέλαιων Η συμμετοχή του σχολείου μας στο πρόγραμμα ανακύκλωσης τηγανέλαιων προσφέρει πολλαπλά οφέλη, τόσο για το περιβάλλον όσο και για την κοινωνία και την εκπαιδευτική κοινότητα:
Προστασία του περιβάλλοντος: Η σωστή συλλογή και ανακύκλωση των τηγανέλαιων αποτρέπει τη ρύπανση του εδάφους και των υδάτων, καθώς τα χρησιμοποιημένα έλαια είναι ιδιαίτερα επιβλαβή όταν απορρίπτονται ανεξέλεγκτα.
Ορθή διαχείριση στερεών αποβλήτων: Μειώνεται ο όγκος των απορριμμάτων και προωθείται η υπεύθυνη διαχείριση των αποβλήτων.
Εξοικονόμηση φυσικών πόρων: Τα τηγανέλαια μπορούν να ανακυκλωθούν και να μετατραπούν σε χρήσιμα προϊόντα, όπως βιοκαύσιμα.
Περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση: Μαθητές και μαθήτριες αποκτούν οικολογική συνείδηση και υιοθετούν υπεύθυνες στάσεις ζωής απέναντι στο περιβάλλον.
Ενεργός συμμετοχή της σχολικής κοινότητας: Ενισχύεται η συνεργασία μεταξύ μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων για έναν κοινό περιβαλλοντικό στόχο.
Καλλιέργεια αξιών: Προάγονται αξίες όπως η υπευθυνότητα, ο εθελοντισμός και ο σεβασμός προς το περιβάλλον.
Η συλλογή μπαταριών έχει σημαντικά οφέλη για το περιβάλλον και την κοινωνία:
Προστασία του περιβάλλοντος: Οι μπαταρίες περιέχουν επικίνδυνες ουσίες (όπως βαρέα μέταλλα) που αν καταλήξουν στη φύση, ρυπαίνουν το έδαφος και τα νερά.
Προστασία της ανθρώπινης υγείας: Η σωστή διαχείριση μειώνει τον κίνδυνο έκθεσης σε τοξικά υλικά.
Ανακύκλωση πολύτιμων υλικών: Μέταλλα και άλλα υλικά επαναχρησιμοποιούνται, εξοικονομώντας φυσικούς πόρους.
Μείωση απορριμμάτων: Λιγότερες μπαταρίες καταλήγουν στους χώρους υγειονομικής ταφής.
Ενίσχυση περιβαλλοντικής συνείδησης: Ευαισθητοποιεί τους πολίτες, ιδιαίτερα τα παιδιά και τους νέους, σε θέματα οικολογίας.
Συμβολή στη βιώσιμη ανάπτυξη: Προωθεί υπεύθυνες πρακτικές διαχείρισης αποβλήτων.
Δημιουργούμε την αφίσα μας με τα αγαπημένα μας ζώα
Η αποστολή αυτής της εβδομάδας για το πρόγραμμα eTwinning, “ My new friends and I”, είχε θέμα το αγαπημένο μας ζώο. Στο νηπιαγωγείο μας είχαμε μιλήσει και παλιότερα αυτή τη χρονιά για τα ζώα που αγαπάμε. Έτσι ήταν εύκολο για εμάς να μιλήσουμε ξανά για αυτά. Κάθε παιδί μίλησε για το αγαπημένο του ζώο και γιατί το επέλεξε, είπαμε και γράψαμε τα τα ονόματά τους στα αγγλικά και τα ελληνικά και μοιραστήκαμε τις ιδέες μας.
Κάθε παιδί διάλεξε το αγαπημένο του ζώο και το ζωγράφισε. Όλες τις ζωγραφιές τις βάλαμε μαζί και φτιάξαμε μια όμορφη αφίσα. Μέσα από τη δραστηριότητα, τα παιδιά ανέπτυξαν τον προφορικό λόγο, τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία. Η αφίσα μας φωτογραφήθηκε και αναρτήθηκε στο Twinboard, και θα ταξιδέψει στο πρόγραμμα eTwinning για να τη δουν και τα άλλα παιδιά των σχολείων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα, οι καινούργιοι μας φίλοι.
Στο νηπιαγωγείο μας στις 12/1/2026,κόψαμε τη βασιλόπιτα την οποία σας έφερε ο Σύλλογος Γονέων και κηδεμόνων και τον ευχαριστούμε για την ενέργειά του αυτή! Τα παιδάκια φόρεσαν τα πιο λαμπερά τους χαμόγελα, μέτρησαν τα κομμάτια και περίμεναν με ανυπομονησία το φλουρί. Η ατμόσφαιρα γέμισε ευχές για μια γλυκιά και χαρούμενη χρονιά, γεμάτη παιχνίδι, δημιουργία και όμορφες στιγμές μαζί!
Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων, είχε μεριμνήσει και για το δωράκι του τυχερού της χρονιάς!
Στη συνέχεια μάθαμε για την ιστορία της βασιλόπιτας. Η βασιλόπιτα είναι ένα παραδοσιακό ελληνικό έθιμο που συνδέεται με τον Άγιο Βασίλειο και την Πρωτοχρονιά. Σύμφωνα με την παράδοση, ο Άγιος Βασίλειος θέλησε να επιστρέψει χρήματα στους φτωχούς και τα έκρυψε μέσα σε ψωμιά. Από τότε, κάθε Πρωτοχρονιά φτιάχνεται η βασιλόπιτα με ένα φλουρί κρυμμένο μέσα της. Όποιος το βρει θεωρείται ότι θα έχει καλή τύχη όλη τη χρονιά.
Τα παιδιά άνοιξαν τις καρδιές τους και μίλησαν για τα όνειρα και τις επιθυμίες τους. Κατασκεύασε το καθένα το δικό του αερόστατο, μικρό αλλά γεμάτο ελπίδα. Πάνω του έγραψαν «2026», σαν υπόσχεση και σαν ευχή.
Και τότε, συμβολικά, τα αερόστατα σηκώθηκαν ψηλά. Μαζί τους πετάξαμε κι εμείς, αφήνοντας πίσω ό,τι μας βαραίνει, αγκαλιάζοντας το καινούργιο. Το νέο έτος ανοίγει τα φτερά του και το ταξίδι μιας ακόμη χρονιάς ξεκινά — με όνειρα, με πίστη, με χαμόγελα και με την καρδιά γεμάτη φως.
Μάριος: Θα ήθελα η καινούρια χρονιά να φέρει στον κόσμο ειρήνη και για εμένα ένα πατίνι!
Δημήτρης: Θα ήθελα η καινούρια χρονιά να φέρει στον κόσμο υγεία και για εμένα πολλά ταξίδια!
Στρατής: Θα ήθελα η καινούρια χρονιά να φέρει στον κόσμο χαρά και για εμένα ένα μεγάλο φορτηγό για να οδηγώ!
Χρυσαλένα: Θα ήθελα η καινούρια χρονιά να φέρει στον κόσμο ευτυχία και για εμένα πολλές βόλτες!
Αλέξανδρος: Θα ήθελα η καινούρια χρονιά να φέρει στον κόσμο χαρά και για εμένα κάποια δώρα που δεν μου έφερε ο Άγιος Βασίλης!
Γιώργος Μ: Θα ήθελα η καινούρια χρονιά να φέρει στον κόσμο χρήματα και για εμένα πολλές βόλτες!
Μιχαέλα Π.: Θα ήθελα η καινούρια χρονιά να φέρει στον κόσμο αγάπη και για εμένα να δω τους παλιούς μου φίλους !
Νικολέτα: Θα ήθελα η καινούρια χρονιά να φέρει στον κόσμο την φιλία και για εμένα ένα ποδήλατο!
Γιώργος Ο.: Θα ήθελα η καινούρια χρονιά να φέρει στον κόσμο ειρήνη και για εμένα ένα ποδήλατο!
Άρτεμις: Θα ήθελα η καινούρια χρονιά να φέρει στον κόσμο αγάπη και για εμένα να ταξιδέψω στην Αθήνα!
Σταυριάννα: Θα ήθελα η καινούρια χρονιά να φέρει στον κόσμο ομόνοια και για εμένα ένα μονόκερο!
Μιχάλης: Θα ήθελα η καινούρια χρονιά να φέρει στον κόσμο υγεία και για εμένα πολλά ταξίδια και διακοπές!
Ράνια: Θα ήθελα η καινούρια χρονιά να κάνει τους ανθρώπους να μοιράζονται και για εμένα πολλά παιχνίδια!
Δημήτρης: Θα ήθελα η καινούρια χρονιά να φέρει φαγητό για τα παιδιά που πεινάνε και για εμένα να κερδίσει η ομάδα μου στο ποδόσφαιρο με γκολ που θα έχω βάλει εγώ!
Το κόψιμο της βασιλόπιτας μας έδωσε την ευκαιρία για μια ακόμα ομαδική εργασία που έχει ως θέμα τη «Διαίρεση – μοίρασμα στο Νηπιαγωγείο» και εστιάζει στην εισαγωγή της έννοιας της διαίρεσης μερισμού στα παιδιά προσχολικής ηλικίας.. Η διδασκαλία βασίστηκε στη διαθεματική σύνδεση των μαθηματικών με τη γλώσσα, μέσω προφορικού λόγου, λογοτεχνίας και διαλόγου, με σκοπό να γίνει η μαθηματική έννοια πιο κατανοητή και ελκυστική για τα παιδιά.
Κεντρικό εργαλείο αποτέλεσε το κόψιμο της βασιλόπιτας, μέσα από το οποίο παρουσιάστηκαν προβλήματα διαίρεσης και δόθηκε η ευκαιρία στα παιδιά, μέσω της διαλογικής διδασκαλίας, να εκφράσουν απόψεις, να κάνουν προβλέψεις και να επαληθεύσουν τις λύσεις τους στην πράξη, καθώς επίσης να εξοικειωθούν με τη χρήση της τεχνολογίας. Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά, μέτρησαν και μοίρασαν κομμάτια βασιλόπιτας, απαντώντας στις απορίες του.
Στη συνέχεια, τα παιδιά μεταφέρθηκαν στα τραπεζάκια τους και εργάστηκαν ατομικά σε διάφορα φύλλα εργασίας σχετικό με το μοίρασμα, απαντώντας σε ερωτήσεις για το σύνολο, τον αριθμό των παιδιών και το πόσα αντιστοιχούν στο καθένα. Ακολούθησε καθοδηγούμενη συζήτηση, λύθηκαν απορίες και η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε χωρίς δυσκολίες.
Τα παιδιά στη συνέχεια εργάστηκαν στον υπολογιστή. Εδώ έγινε εισαγωγή στην έννοια των κλασμάτων με το μοίρασμα κομματιών πίτσας. Τα περισσότερα παιδιά βρήκαν εύκολα τις σωστές απαντήσεις, όμως κάποια δυσκολεύτηκαν στον χειρισμό του ποντικιού και στην εφαρμογή των λύσεων στον υπολογιστή. Παρ’ όλα αυτά, οι δυσκολίες δεν εμπόδισαν την εξέλιξη της δραστηριότητας. Κατανόησαν ότι στο κάτω μέρος του κλάσματος κάτω από τη γραμμή μπαίνουν όλα τα κομμάτια που έχουμε στην πίτσα και στην πάνω γραμμή τα κομμάτια που παίρνει κάθε παιδί..
Με αφορμή την αλλαγή του χρόνου μιλήσαμε για τις εποχές και τους μήνες. Διαβάσαμε το παραμύθι “Η κυρά καλή και οι 12 μήνες”,
και μάθαμε τις εποχές και τα χαρακτηριστικά τους.
Γνωρίσαμε τους μήνες και τι γιορτές φέρνει ο καθένας από αυτούς!
Για να κατανοήσουμε καλύτερα τα χαρακτηριστικά των μηνών μελετήσαμε τον πίνακα ζωγραφικής του Τσαρούχη “4 Εποχές”. Συζητούν για αυτά που τους κάνουν εντύπωση, τα χρώματα, τα σχήματα. Προσπαθούν να μαντέψουν τι συμβολίζουν τα πρόσωπα του πίνακα. Τι σκεφτόταν ο ζωγράφος όταν τα ζωγράφιζε…Ποια εποχή αντιπροσωπεύει το κάθε πρόσωπο και γιατί…
φαντάστηκαν τη δική τους ξεχωριστή Χώρα των Ρομπότ, την Ρομποτοχώρα. Η ιστορία γεννήθηκε αρχικά μέσα από ελεύθερο παιχνίδι, όπου τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε ρομπότ, ανέλαβαν ρόλους και δημιούργησαν σενάρια δράσης. Παράλληλα, κατασκεύασαν ένα ρομπότ από απλά υλικά, το οποίο χρησιμοποιήθηκε για τις ανάγκες της ιστορίας.
Στη συνέχεια, στο μάθημα της Γλώσσας, τα παιδιά συνέθεσαν το κείμενο της ιστορίας, εκφράζοντας τις ιδέες και τη φαντασία τους σε έμμετρο λόγο, ενισχύοντας τη δημιουργική γραφή και τη γλωσσική τους έκφραση.
Οι μικροί δημιουργοί αποτύπωσαν τις σκέψεις και τις περιγραφές τους και, με τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΑΙ), μετέτρεψαν τις ιδέες τους σε εικόνες που ζωντάνεψαν τον φανταστικό τους κόσμο. Από αυτή τη δημιουργική διαδικασία προέκυψε ένα ηλεκτρονικό βιβλίο, το οποίο περιλαμβάνει την ιστορία και τις εικονογραφήσεις των παιδιών.
Το έργο αυτό αποτελεί ένα ολοκληρωμένο παράδειγμα συνδυασμού παιχνιδιού, φαντασίας, γλώσσας και ψηφιακών δεξιοτήτων, και δημιουργήθηκε με σκοπό τη συμμετοχή των μαθητών στον διαγωνισμό, του SaferInternet4Kids με θέμα: «Η Τεχνητή Νοημοσύνη στη ζωή μας» αναδεικνύοντας τη δημιουργικότητα και τη συνεργατική τους μάθηση.
Με ιδιαίτερη χαρά λάβαμε σήμερα το ευχαριστήριο email, καθώς και την άκρως συγκινητική ανάρτηση στον ιστότοπό τους από το Κέντρο Ψυχικής Υγείας Χίου, η οποία αναφερόταν στις κάρτες που κατασκεύασαν οι μαθητές μας και τους αποστείλαμε πριν τις γιορτές.
Τα λόγια τους μας γέμισαν συγκίνηση και χαρά, ενώ η ανταπόκρισή τους στην πρωτοβουλία αυτή ανέδειξε με τον πιο όμορφο τρόπο τη δύναμη της ανθρώπινης επαφής, της αλληλεγγύης και της ενσυναίσθησης — αξίες που προσπαθούμε καθημερινά να καλλιεργούμε στα παιδιά.
Ευχόμαστε ολόψυχα σε όλα τα μέλη της ομάδας υγεία, δύναμη και συνέχιση του πολύτιμου έργου τους με την ίδια αφοσίωση και ανθρωπιά.
Παρακάτω παραθέτω τον σύνδεσμο της ανάρτησης του ΚΜΨΥ ΚΠΕ
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
