Ι. Τι είναι ο σεισμός
ΙΙ. Γιατί κάνουμε άσκηση σεισμού
ΙΙΙ. Τι κάνω την ώρα της άσκησης σεισμού
IV. τι κάνω αν γίνει σεισμός
Υλικό από την πλατφόρμα του ΙΕΠ (epx.iep.edu.gr/) και το μάθημα “Ανάπτυξη κοινωνικών, συναισθηματικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων ζωής και αυτόνομης διαβίωσης για μαθητές με αναπηρία μέσω Κοινωνικών Ιστοριών”
Κοινωνικές Ιστορίες: Διαχείριση σεισμού Διάβασε περισσότερα
Ι. Τι κάνω για να νιώσω καλά
ΙΙ. Τι κάνω όταν τα παιδιά δε θέλουν να παίξουν το παιχνίδι που προτείνω
ΙΙΙ. Τι κάνω όταν ένα παιδί έχει ένα παιχνίδι με το οποίο θέλω να παίξω
Υλικό από την πλατφόρμα του ΙΕΠ (epx.iep.edu.gr/) και το μάθημα “Ανάπτυξη κοινωνικών, συναισθηματικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων ζωής και αυτόνομης διαβίωσης για μαθητές με αναπηρία μέσω Κοινωνικών Ιστοριών”
Κοινωνικές Ιστορίες: Διαχείριση συναισθημάτων Διάβασε περισσότερα
Ι. Τι κάνω κάθε πρωί όταν φτάνω στο σχολείο
ΙΙ. Γιατί είναι σημαντικό να κάθομαι στη θέση μου μέσα στην τάξη
ΙΙΙ. Γιατί είναι σημαντικό να ακούω τις οδηγίες του δασκάλου μου
ΙV. Πώς συνεργάζομαι με τον διπλανό μου
V. Γιατί είναι σημαντικό να μπω στην τάξη μόλις τελειώσει το διάλειμμα
Υλικό από την πλατφόρμα του ΙΕΠ (epx.iep.edu.gr/) και το μάθημα “Ανάπτυξη κοινωνικών, συναισθηματικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων ζωής και αυτόνομης διαβίωσης για μαθητές με αναπηρία μέσω Κοινωνικών Ιστοριών”
Κοινωνικές Ιστορίες: Σχολική Ζωή Διάβασε περισσότερα
Ι. Προετοιμασία πριν από την επίσκεψη στο Μουσείο
ΙΙ. Τι κάνουμε όταν φτάσουμε στο μουσείο
ΙΙΙ. Η επιστροφή από το Μουσείο στο σχολείο
Υλικό από την πλατφόρμα του ΙΕΠ (epx.iep.edu.gr/) και το μάθημα “Ανάπτυξη κοινωνικών, συναισθηματικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων ζωής και αυτόνομης διαβίωσης για μαθητές με αναπηρία μέσω Κοινωνικών Ιστοριών”
Κοινωνικές Ιστορίες: Σχολικές επισκέψεις Διάβασε περισσότερα
Είμαι ίδια…Είμαι διαφορετική
Υλικό από την πλατφόρμα του ΙΕΠ (epx.iep.edu.gr/) και το μάθημα “Ανάπτυξη κοινωνικών, συναισθηματικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων ζωής και αυτόνομης διαβίωσης για μαθητές με αναπηρία μέσω Κοινωνικών Ιστοριών”
Κοινωνικές Ιστορίες: Εικόνα του εαυτού Διάβασε περισσότερα
Ι. Το σχολείο μου
ΙΙ. Οι ρουτίνες και οι κανόνες της τάξης μου
ΙΙΙ. Πότε νιώθω όμορφα
Υλικό από την πλατφόρμα του ΙΕΠ (epx.iep.edu.gr/) και το μάθημα “Ανάπτυξη κοινωνικών, συναισθηματικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων ζωής και αυτόνομης διαβίωσης για μαθητές με αναπηρία μέσω Κοινωνικών Ιστοριών”
Κοινωνικές Ιστορίες: Η ζωή μου στο σχολείο Διάβασε περισσότερα
Ι. Τι κάνω όταν ακούω κάποιον να μου μιλάει
ΙΙ. Πώς χαιρετάω
Υλικό από την πλατφόρμα του ΙΕΠ (epx.iep.edu.gr/) και το μάθημα “Ανάπτυξη κοινωνικών, συναισθηματικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων ζωής και αυτόνομης διαβίωσης για μαθητές με αναπηρία μέσω Κοινωνικών Ιστοριών”
Κοινωνικές Ιστορίες: Επικοινωνία Διάβασε περισσότερα
Τι είναι η υπομονή:
Υλικό από την πλατφόρμα του ΙΕΠ (epx.iep.edu.gr/) και το μάθημα “Ανάπτυξη κοινωνικών, συναισθηματικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων ζωής και αυτόνομης διαβίωσης για μαθητές με αναπηρία μέσω Κοινωνικών Ιστοριών”
Κοινωνικές Ιστορίες: Αξίες Διάβασε περισσότερα
Τι είναι η λύπη
Υλικό από την πλατφόρμα του ΙΕΠ (epx.iep.edu.gr/) και το μάθημα “Ανάπτυξη κοινωνικών, συναισθηματικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων ζωής και αυτόνομης διαβίωσης για μαθητές με αναπηρία μέσω Κοινωνικών Ιστοριών”
Κοινωνικές Ιστορίες: Συναισθήματα Διάβασε περισσότεραΜια Κοινωνική Ιστορία είναι μια σύντομη ιστορία με συγκεκριμένη μορφή και δομή που περιγράφει με αντικειμενικό και δομημένο τρόπο μια κοινωνική κατάσταση, ένα άτομο, μια ικανότητα, ένα γεγονός ή μια έννοια και συνοδεύονται από εικόνες που αποδίδουν το νόημα του κειμένου. Μπορούν να θεωρηθούν σύντομες γραπτές περιγραφές κοινωνικών καταστάσεων και λειτουργικών τρόπων αντίδρασης σε αυτές. Οι ΚΙ παρέχουν σαφείς οδηγίες για το πώς εκδηλώνονται οι κατάλληλες κοινωνικές αντιδράσεις. Απεικονίζουν τα συναισθήματα, τις σκέψεις και τις συμπεριφορές των άλλων ανθρώπων και βοηθούν το μαθητή/ήτρια να υιοθετήσει συμπεριφορές που διευκολύνουν την αλληλεπίδραση με τους/τις άλλους/ες (Gray, 2015, 2010). Οι ΚΙ σε καμία περίπτωση δεν αποτελούν ένα βιβλίο με οδηγίες που θα πρέπει το παιδί να ακολουθήσει, αλλά έχουν στόχο να παρουσιάσουν πληροφορίες που θα βοηθήσουν το παιδί να κατανοήσει μια κοινωνική περίσταση (Smith, 2016).
Υλικό από την πλατφόρμα του ΙΕΠ (epx.iep.edu.gr/) και το μάθημα “Ανάπτυξη κοινωνικών, συναισθηματικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων ζωής και αυτόνομης διαβίωσης για μαθητές με αναπηρία μέσω Κοινωνικών Ιστοριών”
ΙΙ. Πως τρώω το πρωινό μου
ΙΙΙ. Πως ετοιμάζω την τσάντα μου
Κοινωνικές Ιστορίες: Αυτονομία και φροντίδα του εαυτού Διάβασε περισσότερα