Νηπιαγωγείο Ποταμού Κυθήρων

Η επέτειος της 17ης Νοεμβρίου αποτέλεσε για το νηπιαγωγείο μας μια ευκαιρία να προσεγγίσουμε, με τρόπο απλό και συμβολικό, έννοιες όπως η δημοκρατία, η ελευθερία και ο σεβασμός στα ανθρώπινα δικαιώματα. Η συζήτηση επικεντρώθηκε στη σημασία του διαλόγου, της συνεργασίας και της δυνατότητας να εκφράζουμε ελεύθερα τη γνώμη μας μέσα σε ένα πλαίσιο αμοιβαίου σεβασμού.

Η ιστορία της «Ντενεκεδούπολης» αποτέλεσε το βασικό μας παιδαγωγικό εργαλείο,  μέσα από την οποία τα παιδιά κατανόησαν, με βιωματικό και παιγνιώδη τρόπο, την αξία της ενότητας και της συλλογικής προσπάθειας. Το κουκλοθέατρο ζωντάνεψε την ιστορία και έδωσε τη δυνατότητα στους μικρούς μαθητές να ταυτιστούν με τους ήρωες, να προβληματιστούν και να εκφράσουν σκέψεις και συναισθήματα, προσεγγίζοντας την επέτειο με ευαισθησία και ουσιαστικό νόημα.

Στο πλαίσιο της συνέχειας της θεματικής μας ενότητας «Φθινοπωρινά Φρούτα», ασχοληθήκαμε ιδιαίτερα με το αγαπημένο μας «Σταφύλι» και πραγματοποιήσαμε εκπαιδευτική επίσκεψη σε τοπικό αποστακτήριο του κ. Σουρή στον Ποταμό . Η μετακίνησή μας με λεωφορείο αποτέλεσε από μόνη της μια ξεχωριστή εμπειρία για τα παιδιά, γεμάτη ενθουσιασμό και προσμονή.

Κατά την άφιξή μας, είχαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε από κοντά τη διαδικασία επεξεργασίας του σταφυλιού και να παρατηρήσουμε τα στάδια της παραγωγής του τσίπουρου, μέσα από κατάλληλη και προσαρμοσμένη ξενάγηση. Τα παιδιά συνέδεσαν βιωματικά τις γνώσεις που είχαν ήδη κατακτήσει στην τάξη με όσα είδαν στον χώρο, κατανοώντας καλύτερα τη διαδρομή «από το αμπέλι… στο προϊόν».

Η επίσκεψή μας ολοκληρώθηκε με ένα ζεστό κέρασμα, καθώς οι οικοδεσπότες μας πρόσφεραν τοστάκια και χυμό, χαρίζοντας στα παιδιά μια ευχάριστη και φιλόξενη εμπειρία. Η δράση αυτή ενίσχυσε τη βιωματική μάθηση και έφερε τους μικρούς μαθητές πιο κοντά στην τοπική παραγωγή και παράδοση.

Το φθινόπωρο έφτασε και η φύση γύρω μας άρχισε να αλλάζει χρώματα, αρώματα και εικόνες. Με αφορμή τις αλλαγές της εποχής, προσεγγίσαμε τη θεματική ενότητα «Φθινόπωρο – Φθινοπωρινά Φρούτα», δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να γνωρίσουν τα χαρακτηριστικά της εποχής και τους καρπούς που μας προσφέρει. Μέσα από παρατήρηση, συζήτηση, εικαστικές δραστηριότητες και αισθητηριακό παιχνίδι, ήρθαν σε επαφή με τα χρώματα, τα αρώματα και τις γεύσεις του φθινοπώρου, εμπλουτίζοντας το λεξιλόγιό τους και καλλιεργώντας τη δημιουργική τους έκφραση.

Η κορύφωση της ενότητας πραγματοποιήθηκε με ένα φθινοπωρινό πικ νικ στην αυλή του σχολείου μας. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γευτούν φθινοπωρινά φρούτα, να τα παρατηρήσουν από κοντά, να περιγράψουν τη γεύση και την υφή τους και να μοιραστούν την εμπειρία με τους συμμαθητές τους.

Η δράση αυτή ανέδειξε τον βιωματικό χαρακτήρα της μάθησης, καθώς τα παιδιά δεν περιορίστηκαν στη θεωρητική προσέγγιση της θεματικής, αλλά τη βίωσαν με όλες τους τις αισθήσεις. Μέσα από την εμπειρία, τη συνεργασία και τη χαρά της συμμετοχής, το φθινόπωρο «ζωντάνεψε» στην αυλή μας με τον πιο φυσικό και απολαυστικό τρόπο.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Στο πλαίσιο του εορτασμό της 28ης Οκτωβρίου, στο νηπιαγωγείο μας προσεγγίσαμε την επέτειο με τρόπο κατανοητό και ουσιαστικό για την ηλικία των παιδιών, δίνοντας έμφαση στις αξίες της ειρήνης, της ελευθερίας και της συνεργασίας των λαών. Μέσα από συζήτηση, εποπτικό υλικό και κατάλληλα διαμορφωμένες δραστηριότητες, τα παιδιά γνώρισαν βασικά στοιχεία της ιστορικής περιόδου και προβληματίστηκαν γύρω από

τις συνέπειες του πολέμου στη ζωή των ανθρώπων.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σημασία της ειρηνικής συνύπαρξης, της αλληλεγγύης και του σεβασμού. Μέσα από τραγούδια, δημιουργικές κατασκευές και συμβολικά μηνύματα, οι μικροί μας μαθητές εξέφρασαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους, κατανοώντας πως η ειρήνη αποτελεί πολύτιμο αγαθό που χρειάζεται φροντίδα και υπευθυνότητα από όλους μας.

Ο εορτασμός ολοκληρώθηκε με τη συμμετοχή του Νηπιαγωγείου μας στην καθιερωμένη παρέλαση του Ποταμού!

 

Στο πλαίσιο της συμμετοχής μας στην Εβδομάδα Eurocode, οι μικροί μας μαθητές γνώρισαν τον κόσμο του προγραμματισμού μέσα από βιωματικές και δημιουργικές δραστηριότητες με τη χρήση του Bee-Bot. Αφορμή για τη δράση μας αποτέλεσε το αγαπημένο βιβλίο «Το Τερατάκι των Χρωμάτων», το οποίο μας έδωσε τηνευκαιρία να συνδυάσουμε τα συναισθήματα με τα χρώματα και την εισαγωγή στις βασικές έννοιες του κώδικα.

Τα παιδιά συζήτησαν για τα συναισθήματα, αναγνώρισαν το κάθε συναίσθημα μέσα από το αντίστοιχο χρώμα και μοιράστηκαν προσωπικές εμπειρίες. Μέσα από στοχευμένες ερωτήσεις και βιωματικά παιχνίδια, προσπάθησαν να περιγράψουν πώς αισθάνεται το σώμα μας σε κάθε συναίσθημα, τι μπορούμε να κάνουμε όταν νιώθουμε θυμό ή λύπη και πώς μπορούμε να στηρίξουμε έναν φίλο που φοβάται ή στενοχωριέται. Παράλληλα, μέσα από ζωγραφική και ομαδικές δραστηριότητες, αποτύπωσαν εικαστικά τα συναισθήματά τους, ενισχύοντας την αυτοέκφραση και την ενσυναίσθηση.

Στη συνέχεια, δημιούργησαν διαδρομές προγραμματισμού, καθοδηγώντας το Bee-Bot να «επισκεφθεί» το σωστό χρώμα – συναίσθημα, ακολουθώντας συγκεκριμένες εντολές και αλληλουχίες. Με αυτόν τον τρόπο εξασκήθηκαν στη λογική σκέψη, στον προσανατολισμό και στη συνεργασία.

Η δράση αυτή απέδειξε πως ο προγραμματισμός μπορεί να συνδυαστεί αρμονικά με τη συναισθηματική αγωγή και τη δημιουργικότητα, μετατρέποντας τη μάθηση σε ένα πολύχρωμο και χαρούμενο ταξίδι γνώσης.

Με αφορμή την Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, το νηπιαγωγείο μας γέμισε κίνηση, χαμόγελα και ενέργεια! Η ημέρα αυτή αποτέλεσε μια όμορφη ευκαιρία να αναδείξουμε τη σημασία της άσκησης στην καθημερινότητα των παιδιών και να καλλιεργήσουμε θετικές στάσεις απέναντι στη φυσική δραστηριότητα από τα πρώτα κιόλας σχολικά χρόνια.

Μέσα από οργανωμένες, βιωματικές και παιγνιώδεις δράσεις, τα παιδιά δοκίμασαν τις δυνάμεις τους σε ρίψεις, παιχνίδια ταχύτητας και ασκήσεις ενδυνάμωσης, ενώ παράλληλα εξασκήθηκαν στην ευλυγισία και την ισορροπία. Κάθε δραστηριότητα μετατράπηκε σε μια μικρή πρόκληση γεμάτη ενθουσιασμό και συνεργασία. Με οδηγό το παιχνίδι, οι μικροί μας αθλητές ανακάλυψαν τη χαρά της συμμετοχής και τη δύναμη της προσπάθειας, ενισχύοντας το σώμα και την αυτοπεποίθησή τους, παραλαμβάνοντας στο τέλος και τα μετάλλια τους.

Το Σχέδιο Δράσης της σχολικής μας μονάδας είχε ως στόχο να καλλιεργήσει σύγχρονες δεξιότητες οι οποίες σχετίζονται και ενδυναμώνουν την ιδιότητα του/της Ενεργού Πολίτη. Πιο συγκεκριμένα, είχε ως στόχο να ευαισθητοποιήσει και να προβληματίσει τους μικρούς μας μαθητές για την αναβάθμιση του αύλειου χώρου του σχολείου μας, να τους ωθήσει στον σχεδιασμό συγκεκριμένων παρεμβάσεων και τέλος να ενισχύσει την ανάληψη συντονισμένης δράσης προς την επίτευξη του βασικού στόχου. Ειδικότερα:

Οκτώβριος-Νοέμβριος – Δεκέμβριος

Συστηματική παρατήρηση των νηπίων από τις εκπαιδευτικούς στον αύλειο χώρο. Ιχνογράφημα μαθητών με θέμα «η αυλή του σχολείου μου» αξιοποίηση της στρατηγικής της συνεργατικής μάθησης: Μοιράζομαι και Συγκρίνω. Πραγματοποίηση συνεντεύξεων με τους μαθητές για την διερεύνηση των αναγκών, των ενδιαφερόντων τους και καταγραφή των προτάσεων τους.

11/10/24: Ενημέρωση γονέων και κηδεμόνων για το σχέδιο δράσης και για τον ρόλο του αύλειου χώρου στην εκπαιδευτική διαδικασία και επιδίωξη συνεργασίας.
5/11/24: Ενδοσχολική επιμόρφωση εκπαιδευτικών από το Νηπιαγωγείο Ριζαριού Τρικάλων σε συνεργασία με διάφορα σχολεία από όλη την Ελλάδα, με θέμα: «SΤΕΜ, Outdoor education, Nature Based Solutions and eco teams» (Πράξη 10η/ 17-10-24).
1. Αναζήτηση και άντληση πληροφοριών σχετικά με την οργάνωση και την πραγματοποίηση δραστηριοτήτων στον αύλειο χώρο αξιοποιώντας τις μηχανές αναζήτησης του διαδικτύου και τις κοινότητες μάθησης.
2. Δημιουργία «Συμβουλίου της Τάξης» και συμβολαίου καθηκόντων αυτού.
3. Καταγραφή Προσδιορισμός φορέων ή ιδιωτών που εμπλέκονται στην υλοποίηση των σχεδιασμένων παρεμβάσεων.
4. Καταγραφή του απαιτούμενου εξοπλισμού και των ενεργειών που απαιτούνται για τη διεξαγωγή του σχεδίου δράσης.
5. Ενημέρωση για το σχέδιο δράσης και επιδίωξη δημιουργίας συνεργασίας με τους εμπλεκόμενους φορείς της τοπικής κοινωνίας.

Ιανουάριος – Φεβρουάριος

1.  Αξιοποίηση του «Συμβουλίου της τάξης» στην αξιολόγηση των προτάσεων για τις επικείμενες δράσεις και στην μεταφορά των προτάσεων στις εκπαιδευτικούς, στους γονείς και στον Δήμο.

Φεβρουάριος έως Μάρτιος

1. Υλοποίηση του Εργαστηρίου δεξιοτήτων της θεματικής ενότητας «Φροντίζω το Περιβάλλον» με τίτλο «ο λαχανόκηπος του σχολείου μας» και δημιουργία σπορίου στον εσωτερικό χώρο του σχολείου.
2.Κοινοποίηση αποτελεσμάτων της διερεύνησης στον Δήμο μέσω τηλεφωνικής επικοινωνίας και ηλεκτρονικού ταχυδρομείου σχετικά με την γωνιά αποθήκευσης υλικού με στόχο τη χρηματοδότηση αυτού.
3.Επικοινωνία με ιδιώτες για την οικονομική στήριξη της δράσης του σχολείου.
4.Δωρεά σπόρων και φυτοχώματος για τη δημιουργία σπορείου και δωρεά φραουλιών και δύο δέντρων ελιάς.
5.Ενημέρωση των γονέων μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου για την ενεργό εμπλοκή τους στη διαδικασία.
6.Επικοινωνία με το πυροσβεστικό κλιμάκιο Κυθήρων μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου για την παρουσίαση του πυροσβεστικού εξοπλισμού ο οποίος βοηθά στην προστασία του φυσικού και δασικού περιβάλλοντος.

Μάρτιος – Απρίλιος – Μάιος

18/3/2025 Συνεργασία μαθητών και σχολείου με εκπρόσωπο του Δήμου και δεντροφύτευση ελαιόδεντρων στην αυλή του σχολείου ως αποκορύφωμα του διδακτικού σχεδιασμού και της υλοποίησης της δράσης στο πλαίσιο της εφαρμογής: «Δράσεις ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας».
21/3/25 Αναβίωση του εθίμου: «Κάλαντα της άνοιξης» στο χωριό του Ποταμού Κυθήρων και συγκέντρωση χρημάτων για την αγορά δοχείου κομποστοποίησης, δέντρων, σπόρων και χρωμάτων (Πράξη 22η/ 14-3-25).
11/4/25 Αναβίωση του εθίμου: «Κάλαντα του Λαζάρου» στο χωρίο της Αγίας Πελαγίας Κυθήρων και συγκέντρωση χρημάτων για την αγορά αμμοδόχου (Πράξη 23η/ 7-4-25).
16/5/25: Δια ζώσης επιμορφωτικό σεμινάριο στους εκπαιδευτικούς και μαθητές για την διαδικασία της κομποστοποίησης από γεωπόνο της περιοχής, βιωματική εμπλοκή των μαθητών στη δημιουργία φυσικού λιπάσματος με την γεωπόνο στην αυλή του σχολείου και δημιουργία γωνιάς της κομποστοποίησης (Πράξη 25η/ 9-5-25)
17/5/25 Συνεργασία μεταξύ των γονέων, των μαθητών και των εκπαιδευτικών του σχολείου και ενεργός εμπλοκή όλων στη διαδικασία. Αξιοποίηση της ομαδοσυνεργατικής μεθόδου και διαμόρφωση του αύλειου χώρου και συγκεκριμένα βάψιμο βότσαλων και διακόσμηση της γωνιάς των Κυθηραϊκών αρωματικών φυτών, βάψιμο λάστιχων και δημιουργία γλαστρών σε γωνιές της
αυλής με λουλούδια της εποχής, δεντροφύτευση, μεταφύτευση των σπόρων από την γωνιά του σπορίου στο έδαφος και δημιουργία περιβολιού με καλοκαιρινά λαχανικά. Εισαγωγή των μαθητών στην έννοια της βιολογικής καλλιέργειας και της αειφορίας με την φύτευση φυτών στον λαχανόκηπο που προσελκύουν επικονιαστές και απωθούν τα βλαβερά έντομα. Διακόσμηση τοίχου του
σχολείου με ζωγραφιές. Δημιουργία γωνιάς αμμοδόχου. Δωρεά δύο δέντρων από τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων και τριών από ιδιώτη και δεντροφύτευση αυτών. Η συμμετοχική και συνεργατική βάση της δράσης συνέβαλλε στην προσωπική ενδυνάμωση, στην ανάπτυξη της κοινωνικής ευθύνης αλλά και στην καλλιέργεια της έννοιας της ιδιότητας του Πολίτη μέσα από την εξυπηρέτηση και τον καλλωπισμό του τοπικού περιβάλλοντος.
28/5/24 Η αποτίμηση και αναστοχασμός του σχεδίου δράσης έγινε με την ενεργό εμπλοκή των μαθητών. Αξιοποιήθηκε το ιχνογράφημα των μαθητών με θέμα «η αυλή του σχολείου μου όπως είναι τώρα» αξιοποίηση της στρατηγικής της συνεργατικής μάθησης: Μοιράζομαι και Συγκρίνω. Επιπλέον, οι μαθητές σύγκριναν τις ζωγραφιές που έκαναν στην αρχή της χρονιάς με τις τωρινές και υλοποιήθηκε συζήτηση στην ολομέλεια. Πραγματοποιήθηκε αποτίμηση των αποτελεσμάτων του σχεδίου δράσης από το «Συμβούλιο της τάξης» και συζητήθηκε στην ολομέλεια.

Η καλοκαιρινή γιορτή που ετοιμάσαμε μαζί με τα παιδιά μας ήταν μια γιορτή αποφοίτησης. 

Οι μαθητές μας χορέψανε το τραγούδι: “Εγώ και εσύ μαζί” υμνώντας τη φιλία, την αγάπη και τη συνεργασία, έννοιες τις οποίες διαπραγματευτήκαμε και “κατακτήσαμε” καθ’ όλη τη σχολική χρονιά.  Στη συνέχεια, οι ίδιοι απήγγειλαν ποιήματα τόσο για το καλοκαίρι που έρχεται όσο και για τη σχολική χρονιά που πέρασε, ενώ ειδικότερα τα νήπια αποχαιρέτισαν το νηπιαγωγείο και τις δασκάλες τους, έτοιμοι πια να ανοίξουν τα φτερά τους για την επόμενη σχολική βαθμίδα, το Δημοτικό Σχολείο. 

Στη συνέχεια, μαθητές και εκπαιδευτικοί συνεργάστηκαν και τραγούδησαν ένα όμορφο σκοπό το “Μη μιλάς άλλο για αγάπη” ενώ κατόπιν το ολοήμερο τμήμα του νηπιαγωγείου μας παρουσίασε δύο ψυχοκινητικά τραγούδια “Πιτσιλιά” και “Το μικρό καράβι”.  Στο τέλος, ακολούθησε τελετή βράβευσης των μαθητών, επαινώντας τους για τη συμμετοχή τους σε διάφορες δράσεις κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς (συμμετοχή μαθητών στον καθαρισμό της παραλίας “Αγία Πελαγία”, συμμετοχή στην εβδομάδα Code Week, Συμμετοχή στο Πρόγραμμα Υιοθεσίας “Make a wish”,  Συμμετοχή στη δράση “Διαβάζουμε Μαζί” με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου), καθώς και η απονομή ενθυμίων και φακέλων.

Απίστευτες οι μοναδικές σκιές! Τις μελετήσαμε στο σχολείο μας στο πλαίσιο του 4ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων. Οι αρχαίοι παρατηρούσαν τη φύση και τον ήλιο και  διαπίστωσαν ότι η σκιά δεν ήταν ίδια κάθε ώρα της ημέρας. Διαφορετική ήταν το πρωί, αλλιώς το μεσημέρι, αλλιώς το απόγευμα. Άλλοτε μικρή και άλλοτε μεγαλύτερη. Κάποιος σκέφτηκε να κάνει ένα κύκλο στο κέντρο να καρφώσει ένα ξύλο, μια ράβδο το γνώμονα όπως το λένε. Η σκιά άλλαζε θέση ανάλογα με τη θέση του ήλιου. Κάπως έτσι δημιουργήθηκε το πρώτο ηλιακό ρολόι.

Το Ηλιακό ρολόι είναι συσκευή που μετρά το χρόνο με βάση τη θέση της σκιάς που ρίχνει ο ήλιος πάνω σε ένα αντικείμενο. Τα ηλιακά ρολόγια είναι ο αρχαιότερος τύπος ρολογιών. 

Τα παιδιά προβληματίστηκαν με τα τέσσερα σημεία  του ορίζοντα ( Β,Ν,Α,Δ ). Έπρεπε σίγουρα να εντοπίσουμε που είναι ο Βορράς για να τοποθετήσουμε την ώρα 11:00 προσανατολισμένη προς αυτή την κατεύθυνση, για να αρχίσει το ρολόι μας να μετράει τις ώρες με τη βοήθεια του ήλιου. Αυτό έγινε με τη βοήθεια της πυξίδας, οργάνου που μας βοηθάει να προσανατολιζόμαστε στο χώρο. 

Ολοκληρώσαμε τη θεματική μας, κατασκευάζοντας αυτοσχέδια ηλιακά ρολόγια με χάρτινα πιατάκια.

 

Η ανάπτυξη του θέματος “Σπορά” απασχόλησε μαθητές και εκπαιδευτικούς στο πλαίσιο του τρίτου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με τίτλο “Ο λαχανόκηπος του σχολείου μας”. Σκοπό είχε να γνωρίσουν οι μαθητές το φυσικό περιβάλλον και να αποκτήσουν δεξιότητες για τη ζωή, ενώ ταυτόχρονα να μεταφέρει τους μαθητές από την τάξη στο προαύλιο (outdoor learning). Πιο συγκεκριμένα, τα παιδιά γνώρισαν την καλλιέργεια των φυτών με βιωματικό τρόπο, είχαν τη χαρά της φροντίδας τους, ενώ παρατήρησαν και περιέγραψαν την ανάπτυξη των φυτών.

Με τη βοήθεια εικόνων και εποπτικού υλικού γνωρίσαμε τον τρόπο οργώματος και σποράς από τα παλιά χρόνια μέχρι και σήμερα, που η χειρωνακτική εργασία έχει αντικατασταθεί από μηχανήματα και τρακτέρ. Ακολούθησε η απόφαση της ολομέλειας να δημιουργήσουμε το δικό μας κήπο στην αυλή του σχολείου ενώ δεν παραλείψαμε να αναφερθούμε στο τι χρειάζεται το φυτό για να μεγαλώσει.  Οι προετοιμασίες ξεκίνησαν συλλέγοντας τα απαραίτητα υλικά: σπόρους, σκαλιστήρια, τσουγκράνες, ποτιστήρια.

Αφού γνωρίσαμε τα υλικά και τα εργαλεία που θα χρησιμοποιήσουμε βγήκαμε στην αυλή και ξεκινήσαμε το φύτεμα αρχικά σε μικρά γλαστράκια ενώ έπειτα όταν μεγάλωσαν τα μεταφυτέψαμε στο χώρο του κήπου της αυλής δίπλα από τα αρωματικά φυτά τα οποία υπήρχαν από την προηγούμενη χρονιά. Το φύτεμα των σπόρων έγινε με πολλή όρεξη αλλά και μεγάλο ενθουσιασμό.

Οι σπόροι που χρησιμοποιήθηκαν ήταν για ντομάτες, πιπεριές, αγγούρια, πεπόνια, καρπούζια, φασόλια αλλά και σπόρους τσία, στους οποίους είχαμε αναφερθεί στο στο πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων στο πλαίσιο της υγιεινής διατροφής. Ταυτόχρονα, τοποθετήσαμε στα γλαστράκια ταμπελίτσες με τα ονόματα των φυτών ώστε να μην τα μπερδέψουμε ενώ στο τέλος οι μαθητές πότισαν καλά τους σπόρους.

Τις επόμενες ημέρες τα φυτά μας άρχισαν σιγά σιγά να αναπτύσσονται και έτσι αδράξαμε την αφορμή να τα παρατηρήσουμε και να συζητήσουμε για αυτά. Μιλήσαμε για τα μέρη του φυτού, ενώ ένας μαθητής έφερε μικροσκόπιο για να τα “μελετήσουμε” αναλυτικότερα.

Εκτός όμως από τα παραπάνω, αξίζει σε αυτό το σημείο να αναφερθεί ότι στο πλαίσιο του φετινού σχεδίου δράσης με τίτλο: “Καλλωπισμός του αύλειου χώρου της σχολικής μας μονάδας” πραγματοποιήθηκε δενδροφύτευση. Τα παιδιά τόσο με τη δική μας βοήθεια αλλά και εκπροσώπων του Δήμου, φύτεψαν δέντρα μαθαίνοντας ταυτόχρονα τι χρειάζονται για να επιβιώσουν. Η διαδικασία αυτή ενισχύει την αίσθηση της υπευθυνότητας και της φροντίδας για τον πλανήτη, ενώ παράλληλα καλλιεργεί την αγάπη για τη φύση.
Μέσα από τη δραστηριότητα της δεντροφύτευσης, τα παιδιά αναπτύσσουν επίσης τις δεξιότητές τους στη συνεργασία, καθώς δουλεύουν μαζί για να ολοκληρώσουν την εργασία. Οι μικροί μαθητές παρατηρούν με ενδιαφέρον πώς το χώμα, το νερό και ο ήλιος βοηθούν τα φυτά να μεγαλώσουν, κατανοώντας την έννοια της βιωσιμότητας και της οικολογικής ισορροπίας.
Η δεντροφύτευση στο νηπιαγωγείο δεν είναι μόνο μια εκπαιδευτική δραστηριότητα, αλλά και μια όμορφη ευκαιρία για τα παιδιά να βιώσουν την αξία της κοινής δράσης και της προσφοράς προς το περιβάλλον και να γίνουν ενεργοί συμμετέχοντες στη δημιουργία ενός πράσινου και υγιούς περιβάλλοντος.

Τέλος, με τα έσοδα των καλάντων αγοράστηκε κομποστοποιητής, ο οποίος έπειτα από ενδελεχή ενημέρωση μαθητών και εκπαιδευτικών από τη γεωπόνο κ. Μαρία μπήκε σε λειτουργία. Οι μαθητές μας φέρνουν τις «αγαπημένες λιχουδιές» του γαιοσκώληκα για να φτιάξουμε το καλύτερο  κομπόστ το οποίο θα ρίξουμε στο λαχανόκηπό μας.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Κατασκευές στην τάξη μας αναφορικά με τα μέρη του φυτού και αναπαράσταση με εικαστική παρέμβαση στα τζάμια.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Η Σπορά στην αυλή μας.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Μελέτη των μερών του φυτού με το μικροσκόπιο. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Η δεντροφύτευση των ελαιόδεντρων στην αυλή μας.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Η μεταφύτευση των φυτών από τα γλαστράκια στο λαχανόκηπο της αυλής μας.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ενημέρωση και γνωριμία για την έννοια της κομποστοποίησης από την κ. Μαρία, τη γεωπόνο του νησιού και έναρξη κομποστοποίησης.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Παιχνίδια με το γεωσκώληκα του κομποστοποιητή.