Ζω καλύτερα- Ευ ζην
Αποφασίσαμε φέτος να ασχοληθούμε με τη σωστή διατροφή
και το πως αυτή επηρεάζει την στοματική υγιεινή .
Θέμα” Τη διατροφή μου φροντίζω -για δόντια γερά“
Βασικός σκοπός του θεματικού κύκλου θα είναι αρχικά η γνωριμία των πιο σημαντικών ομάδων τροφών ,
της έννοιας της ισορροπημένης διατροφής και της σημασίας της για τη ζωή μας και για τα δόντια μας.
Επιδιώκουμε με σύγχρονες και στοχευμένες διδακτικές πρακτικές να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές μας ,
ότι τα τρόφιμα στη κατανάλωσή τους , επηρεάζουν τη στοματική υγιεινή.
1ο Εργαστήριο “Ας γνωριστούμε και ας δούμε τι ξέρουμε για το θέμα”
Στόχοι:
- Οι μαθητές να γνωρίσουν ο ένας τον άλλο καλύτερα και μέσα στο πλαίσιο ομαδικής εργασίας.
- Να έρθουν σε μία πρώτη επαφή με τα κυριότερα θέματα της θεματικής.
- Να οδηγηθούν με την καθοδήγηση του/της νηπιαγωγού στη σύνταξη των κανόνων της ομάδας. τους.
Χωρισμός σε ομάδες & κανόνες λειτουργίας του σχεδίου δράσης
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και κάθε παιδί σε φύλλο εργασίας ζωγραφίζει τα άλλα μέλη της ομάδας του και γράφει όπως μπορεί τα ονόματά τους.
Ανίχνευση πρότερων γνώσεων
Τι Θέλουμε να μάθουμε για τα δόντια
2ο Εργαστήρι “Το σπίτι των δοντιών”
Στόχοι :
- Οι μαθητές να γνωρίσουν τα βασικά όργανα που αποτελούν τη στοματική κοιλότητα.
- Να κατανοήσουν τη λειτουργία τους και τη σημασία τους στη μεταξύ μας επικοινωνία.
- Να συνειδητοποιήσουν τον τρόπο που η σωστή διατροφή συνδέεται με την καλή υγεία της στοματικής μας κοιλότητας.
ΠΕΙΡΑΜΑ
Να γνωρίσουν τη σημασία της αδαμαντίνης των δοντιών. Για το λόγο αυτό κάνουμε ένα πείραμα. Παίρνουμε ένα αυγό με μαρκαδόρο το χωρίζουμε στη μέση και στο μισό βάζουμε οδοντόπαστα ενώ στο άλλο μισό τίποτα και το τοποθετούμε σε ένα μπωλ με ξίδι για ένα 24ωρο .
Παρατηρούμε τι συμβαίνει και καταγράφουμε . Το αυγό που έμεινε στο ξύδι( όξινες τροφές ) την επόμενη μέρα το κέλυφός του που μοιάζει με την αδαμαντίνη των δοντιών έγινε μαλακό σα “ζελέ”
3. Να γνωρίσουν τη αξία της στοματικής κοιλότητας για τα άτομα με αναπηρία ( ζωγραφική με το στόμα)
Οι μαθητές μας προσπαθούν να ζωγραφίσουν με το στόμα
3ο Εργαστήρι ” Τα δόντια”
Στόχοι:
- Οι μαθητές να γνωρίσουν τα νεογιλά δόντια
- Να εξοικειωθούν με μερικές από τις ονομασίες των βασικών μας δοντιών
- Διδακτική αξιοποίηση σχετικών έργων της παιδικής λογοτεχνίας
Η νεράιδα των δοντιών
Μαθαίνουν τα είδη των δοντιών
Ετοιμάζουν το στόμα και τα δόντια με χαρτί
Αφήγηση ιστορίας
Χάνσελ και Γκρέτελ
2. “Σοκολάκης και Ζαχαρούλα Τρυποδόντη”
4ο Εργαστήρι “Διατροφή των δοντιών”
Στόχοι:
1. Οι μαθητές να κατανοήσουν τη θρεπτική αξία των τροφών,
2. να διακρίνουν τις υγιεινές και μη υγιεινές τροφές και
3. να κατανοήσουν την έννοια «μεσογειακή διατροφή».
Η πυραμίδα της διατροφής και της άθλησης
Ποιες τροφές ωφελούν και ποιες βλάπτουν τα δόντια μας
Το πιάτο της σωστής διατροφής
Φτιάχνουν το πιάτο το πλαστικοποιούν και το χρησιμοποιούν στο γεύμα τους σαν σουπλά
Φτιάχνουμε με πλαστελίνη τροφές ωφέλιμες και βλαβερές
Τρώμε υγιεινό δεκατιανό στο νηπιαγωγείο
Πρίν φάμε
Μετά το φαγητό
Τρώμε υγιεινό μεσημεριανό στο Ολοήμερο
Κόβουν από διαφημιστικά περιοδικά τροφές ωφέλιμες και βλαβερές για την υγεία του σώματος και των δοντιών και φτιάχνουν το Υγιεινούλη και τον Βλαβερούλη.
Εικονόλεξο της σωστής διατροφής
5ο Εργαστήρι “Φροντίδα των δοντιών”
Στόχοι:
- Οι μαθητές να γνωρίσουν τα προϊόντα της στοματικής υγιεινής
- Να κατανοήσουν τη σημασία του σωστού βουρτσίσματος των δοντιών.
- Να κατανοήσουν τον ρόλο του οδοντίατρου
- Να κατανοήσουν τη σημασία της έννοιας «προληπτική ιατρική».
Παρακολουθούν βίντεο με το σωστό πλύσιμο των δοντιών
Τι κάνει ένα δοντάκι χαρούμενο: το σωστό πλύσιμο
Το χαρούμενο και το λυπημένο δοντάκι.
Δοντάκια για κουκλοθέατροΑντιγράφουν τις λέξεις
Δόντι Οδοντόπαστα Οδοντόβουρτσα Οδοντικό νήμα
Αφήγηση παραμυθιών
“Ιππόλυτος ο Ιπποπόταμος”
“Δε φοβάμαι τον οδοντογιατρό”
“Η Δόνα Τερηδόνα”
Παίζουν σχετικά παιχνίδια .
Παίρνουν στο σπίτι τους Εβδομαδιαίο πίνακα για το πλύσιμο των δοντιών
Ετοιμάζουν τα βραβεία τους για το σωστό πλύσιμο και τη φροντίδα των δοντιών τους
Κατασκευές
6ο Εργαστήρι “Αξιολόγηση”
Α. Ως προς την επικοινωνία: Οι μαθητές να ερμηνεύσουν και να κατανοήσουν την αξία των συμμαθητών τους ως συνεργατών.
Β. ως προς τις δεξιότητες του νου: 1. Οι μαθητές να προβούν με την καθοδήγηση και υποστήριξη του/της νηπιαγωγού σε οργανωτική, αναλυτική και παραγωγική επεξεργασία των συλλεγμένων δεδομένων της θεματικής ενότητας .
2. Να έχουν επίγνωση, παρακολούθηση και έλεγχο της σκέψης τους.
Γ. Ως προς το θέμα: οι μαθητές να κατανοήσουν τον ρόλο της ομάδας και την αξία της συνεργασίας.
Αξιολόγηση: «Τότε νόμιζα – Τώρα ξέρω»: οι μαθητές αποτιμούν το πρόγραμμα και την ολοκλήρωση του 1ου θεματικού κύκλου, ξεκινώντας με αυτά που γνώριζαν στην αρχή σε αντιπαραβολή με όσα έχουν κατακτήσει με την ολοκλήρωση του προγράμματος.
Επιλέγουν και χρωματίζουν με αντίστοιχα χρώματα τις τροφές που κάνουν καλό στο δόντια μας και στον οργανισμό μας και αυτές που είναι βλαβερές
Λαβύρινθος της σωστής διατροφής .
Επιλέγουν τις σωστές τροφές για να έχουν δόντια γερά.
Αξιολόγηση μέσω διαδραστικών ψηφιακών παιχνιδιών
- Παιχνίδι “κρεμάλα” της Chara Xinorodou . Τα παιδιά επιλέγουν τα γράμματα της λέξης που βλέπουν
2. Τι κάνει καλό και τι κάνει κακό στα δόντια της Δέσποινας Αλεξανδρίδου.
Τα παιδιά επιλέγουν που θα τοποθετήσουν την τροφή που βλέπουν.
Τραγούδι”έπεσε το δόντι” της Ελένης Χατζίδου
