Η νυφούλα του Χειμώνα φόρεσε τα ωραία της χρώματα και εμείς μιλήσαμε γι’αυτήν.
Στο πλαίσιο της θεματικής της διατροφής, και συγκεκριμένα στην ομάδα τροφών των ξηρών καρπών αναφερθήκαμε στο αμύγδαλο και την αμυγδαλιά. Αρχικά, παρουσιάσαμε το μύθο της Αμυγδαλιάς
και στη συνέχεια αναλύσαμε τα βασικά χαρακτηριστικά της, αλλά και τι παίρνουμε από αυτήν.
Με αφορμή τον πίνακα ζωγραφικής του Βίνσεντ βαν Γκογκ “Ανθισμένη αμυγδαλιά”, ενώσαμε τα κομμάτια του puzzle με τη βοήθεια των γραμμάτων της λέξης “αμυγδαλιά”.
Έπειτα, γνωρίσαμε το γράμμα Αα και λέξεις που προέρχονται από το συγκεκριμένο γράμμα,
μετρήσαμε και κάναμε προσθέσεις, χρησιμοποιώντας τους καρπούς της Αμυγδαλιάς
Ολοκληρώνοντας τη θεματική ενότητα για το σώμα μας, αναρωτηθήκαμε ποιες τροφές είναι σημαντικές για τον οργανισμό μας και μας δίνουν τις βιταμίνες και τα θρεπτικά συστατικά.
Αρχικά, με αφορμή το παραμύθι “Το στρουμπουλό Τερατάκι” αναφερθήκαμε στις υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές και κατασκευάσαμε σε χαρτόνι πράσινο και κόκκινο από ένα παιδάκι. Τα παιδιά έκοψαν εικόνες τροφών από φυλλάδια supermarket και στο πράσινο παιδάκι κόλλησαν τις υγιεινές τροφές και την ονόμασαν “Υγιεινούλα”, ενώ στο κόκκινο παιδάκι κόλλησαν τις βλαβερές τροφές και την ονόμασαν “Βλαβερούλα”. Τα παιδιά αποφάσισαν να κάνουν την “Υγιεινούλα” χαρούμενη, ενώ τη “Βλαβερούλα” θλιμμένη.
Έπειτα, διαβάσαμε το παραμύθι “Ο ωραίος Δαρείος” και ασχοληθήκαμε με τις ομάδες τροφών, προσπαθώντας να τις ταξινομήσουμε, χρησιμοποιώντας σχετικές καρτέλες αναφοράς.
Μιλήσαμε για την πυραμίδα της διατροφής και εξηγήσαμε ότι στη βάση της βρίσκονται οι τροφές που μπορούμε να τρώμε καθημερινά, στη μέση αυτές που μπορούμε να τρώμε μερικές φορές την εβδομάδα και στην κορυφή αυτές που πρέπει να τρώμε μόνο μερικές φορές το μήνα. Προσπαθήσαμε να την αποδώσουμε με διαφορετικούς τρόπους (το υλικό προήλθε από τη μουσειοσκευή “Το ΑΒητάρι της διατροφής: παίζω, ανακαλύπτω και μαθαίνω για τη διατροφή” του Παιδικού Μουσείου).
Εστιάσαμε στα φρούτα και τα λαχανικά, προσπαθώντας να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας για τα ονόματά τους. Χρησιμοποιήσαμε τα φρούτα-λαχανικά από τα μαγαζάκι της τάξης, τα ομαδοποιήσαμε, τα μετρήσαμε και τα συγκρίναμε. Επίσης, τα παιδιά έφεραν από το σπίτι φρούτα και λαχανικά και αφού τα επεξεργαστήκαμε στην παρεούλα, φτιάξαμε νόστιμη σαλάτα με λαχανικά, αλλά και φρουτοσαλάτα.
Στο πλαίσιο της θεματικής τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με το έργο του διάσημου Ιταλού ζωγράφου Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο (Giuseppe Arcimboldo), ο οποίος δημιουργούσε πορτραίτα αποτελούμενα εξ ολοκλήρου από αντικείμενα, όπως φρούτα και λαχανικά. Τα παιδιά εφάρμοσαν την πρωτότυπη τεχνική του ζωγράφου, χρησιμοποιώντας τα φρούτα από τη γωνιά του μανάβικου, για να συνθέσουν τις δικές τους προσωπογραφίες. Στη συνέχεια, δημιούργησαν με την τεχνική του κολλάζ το πορτρέτο ενός ανθρώπου, χρησιμοποιώντας φρούτα και λαχανικά.
Λόγω του Αγίου Βαλεντίνου που είναι στις 14 Φεβρουαρίου αφιερώσαμε την μέρα μας στην γιορτή της Αγάπης, ένα από τα σημαντικότερα συναισθήματα στη ζωή του ανθρώπου !!!
Έτσι, εκφράσαμε το τι σημαίνει για μας ΑΓΑΠΗ!!!
Παρακολουθήσαμε τα ακόλουθα video :
και στη συνέχεια διαβάσαμε το βιβλίο “Το δέντρο που έδινε ”
ενώ παράλληλα δώσαμε έμφαση στην έννοια της αγάπης και της προσφοράς προς τους άλλους αναπαριστώντας πότε η καρδιάς μας χτυπάει δυνατά!!!
Τέλος, φτιάξαμε την δικιά μας κατασκευή για να πούμε Σ’ΑΓΑΠΩ!!!!
Ξεκινήσαμε τη θεματική αυτή συζητώντας για το σώμα και την σημασία του, παρατηρώντας πρώτα τα εξωτερικά και μετά τα εσωτερικά μας όργανα.
1ο Βήμα: Ο Άνθρωπος – Τα Μέρη του Σώματος
Ξεκινώντας, από τα εξωτερικά όργανα εντοπίσαμε τα χαρακτηριστικά μας, αλλά και τις διαφορές που μπορεί να υπάρχουν ανάμεσα σε ένα κορίτσι και ένα αγόρι … δημιουργώντας το περίγραμμα του σώματός του φίλου μας, με τουβλάκια.
Χρησιμοποιώντας χαρτί του μέτρου σχεδιάσαμε το σώμα μας, εντοπίσαμε τα μέρη του σώματός μας και στη συνέχεια αντιστοιχήσαμε τα μέρη με τις ίδιες λέξεις.
Παίξαμε διασκεδαστικά παιχνίδια …
Έπειτα, παρακολουθήσαμε κάποια βίντεο και εικόνες, ώστε να κατανοήσουμε τη σημασία και λειτουργία του.
Στη συνέχεια, ακούσαμε και χορέψαμε τα ακόλουθα τραγούδια τα οποία ενθουσίασαν τα παιδιά!!!
Τα παιδιά ενεπλάκησαν σε δραστηριότητες οι οποίες ενίσχυσαν τις γνώσεις τους.
2ο Βήμα: Ο Σκελετός
Αρχικά, μιλήσαμε για τις λειτουργίες, την προστασία και την σκοπιμότητά του σκελετού και των επιμέρους οστών μας, χορεύοντας στο ρυθμό του σκελετού…
Συναρμολογήσαμε τον δικό μας Σκελετούλη και ονοματίσαμε τα σημαντικά οστά από τα οποία αποτελείται, είδαμε ακτινογραφίες διαφόρων μελών του σώματος και στη συνέχεια, φτιάξαμε τις δικές μας.
Τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους σκελετό με μπατονέτες, καθώς και έναν σκελετό τον οποίο μπορούν να “κινήσουν” τα ίδια.
3ο Βήμα: Τα Εσωτερικά Όργανα
Έπειτα, γνωρίσαμε τα εσωτερικά όργανα του σώματος, αναλύοντας τις λειτουργίες και τα χαρακτηριστικά τους, δοκιμάσαμε να τα πούμε, να τα αντιστοιχήσουμε, αλλά και να τα τοποθετήσουμε στο σωστό σημείο του σώματος μας.
4ο Βήμα: Πνεύμονες και Καρδιά
Αρχικά, μάθαμε διάφορες πληροφορίες για τη λειτουργία και το σημαντικό έργο των πνευμόνων στη διαδικασία της ανθρώπινης αναπνοής. Προσπαθήσαμε να φουσκώσουμε μπαλόνια και να ακολουθήσουμε το ταξίδι του αέρα (εισπνοή-εκπνοή). Παρατηρήσαμε επίσης, ότι όταν είμαστε ήρεμοι αναπνέουμε αργά, ενώ όταν τρέχουμε αναπνέουμε πιο γρήγορα.
Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο:
Κατασκευάσαμε το δικό μας Αναπνευστικό Σύστημα:
Έπειτα, παρατηρήσαμε ότι οι χτύποι της καρδιάς μας, γίνονται γρήγοροι, όταν τρέχουμε και πιο αργοί, όταν ηρεμούμε, όπως και η αναπνοή μας. Συζητήσαμε για την καρδιά και τη λειτουργία της, είδαμε σχετικές εικόνες και βίντεο για να μάθουμε περισσότερες πληροφορίες (φλέβες-αρτηρίες).
Διαβάσαμε το ποίημα Μια σταγόνα αίμα, και με αφορμή την ανάγνωση αυτή, μάθαμε για την κυκλοφορία του αίματος στο σώμα μας, την αποτυπώσαμε (με τη χρήση κλωστών) και είδαμε το παρακάτω βίντεο.
5ο Βήμα: Μυϊκό Σύστημα
Ξεκινήσαμε κάνοντας πρωινή γυμναστική … για να δυναμώσουμε τους μύες μας. Συζητήσαμε για τη λειτουργία των μυών, βλέποντας σχετικά βίντεο και εικόνες και προσπαθήσαμε να αναπαραστήσουμε κάποιες καθημερινές κινήσεις και να τις αντιστοιχήσουμε με την εκάστοτε μυϊκή ομάδα.
6ο Βήμα: Ο Εγκέφαλος και οι Αισθήσεις
Συζητήσαμε για τη λειτουργεία του εγκεφάλου και τις 5 αισθήσεις που χρησιμοποιούμε για να εξερευνούμε τον κόσμο γύρω μας.
Ακολούθησαν δραστηριότητες γνωριμίας και εμπέδωσης για όλες τις αισθήσεις μεμονωμένα και συνδυαστικά, παίζοντας, δοκιμάζοντας, ταξινομώντας, κατασκευάζοντας και συζητώντας.
Ήρθε κι ο Φεβρουάριος ο τελευταίος μήνας του Χειμώνα….έχοντας πολλά ονόματα Φλεβάρης Κουτσοφλέβαρος, Κούτσικος κ.α.
Είναι ένας μήνας “κουτσός” γιατί έχει 28 μέρες και κάθε τέσσερα χρόνια 29 ημέρες. Με αφορμή την έλευση του, αφηγηθήκαμε την ιστορία του, με την συνοδεία εικόνων !!
Στη συνέχεια, ζητήθηκε από τα παιδιά να αναδιηγηθούν την ιστορία και να τοποθετήσουν τις εικόνες στην σωστή σειρά.
Έπειτα, τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους βιβλιαράκι της ιστορίας.
Παράλληλα, γνωρίσαμε παροιμίες που σχετίζονται με τον υπό ανάλυση μήνα.
Τέλος, τα γράμματα της λέξης: ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ, μπήκαν σε στεφάνια. Τα παιδιά είχαν ως στόχο να “διασχίσουν” τη λέξη. Έριχναν το ζάρι και όπου σταματούσαν έπρεπε να πουν μία λέξη που να αρχίζει από αυτό το γράμμα, για να συνεχίσουν.
Ο χειμώνας μπορεί να μην μας έχει φέρει ακόμη χιόνι… αλλά στην τάξη μας πήραμε μια γεύση από ένα μικρό ταξίδι στο Βόρειο και Νότιο Πόλο.
Κάναμε πρώτα μια συζήτηση για το ποια ζώα είναι αυτά άραγε που αντέχουν στο κρύο και μπορούν να ζουν στους πάγους και αντλήσαμε πληροφορίες για αυτά μέσα από βιβλία, καρτέλες και βίντεο.
Συγκεκριμένα, παρατηρήσαμε τον Βόρειο και Νότιο πόλο και στη συνέχεια παρακολουθήσαμε το ακόλουθο βίντεο
και χωρίσαμε τα ζώα σε δύο κατηγορίες, με βάση το που ζουν:
Εστιάσαμε την προσοχή μας στην πολική αρκούδα
και φτιάξαμε το βιβλιαράκι της για να θυμόμαστε όσα έχουμε μάθει γι’ αυτήν.
Επιπλέον, αναφερθήκαμε στους αγαπημένους μας πιγκουίνους
μάθαμε πολλές πληροφορίες γι’ αυτούς μέσα από βίντεο και βιβλία που διαβάσαμε, ενώ παράλληλα φτιάξαμε τις δικές μας κατασκευές.
Με αφορμή το παραμύθι ” Ένας πιγκουίνος … όχι και τόσο τέλειος” κατασκευάσαμε τους δικούς μας πιγκουίνος.
Στη συνέχεια, μιλήσαμε και για τους Εσκιμώους- Ίνουιτ, για τις δραστηριότητες τους, το σπίτι τους (Ιγκλού), τον τόπο που ζουν και τις συνήθειες τους. Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο μεγάλος Χνουδωτός” και έπειτα μεταμορφωθήκαμε και εμείς με τη σειρά μας σε Εσκιμώους, μέσω της κατασκευής μας.
Ακόμη, αναλύσαμε το φαινόμενο της τήξης και της πήξης, έχοντας βάλει από την προηγούμενη ημέρα στην κατάψυξη 3 πλαστικά ποτηράκια με νερό (παγόβουνα), τα οποία τοποθετήσαμε σε διαφορετικά σημεία μέσα και έξω από την τάξη, κάναμε προβλέψεις για το ποιο παγόβουνο θα λιώσει πρώτο και στη συνέχεια συγκεντρωθήκαμε για την αποκάλυψη των τελικών αποτελεσμάτων!
Παρατηρήσαμε ότι αυτό που βάλαμε πάνω στο καλοριφέρ έλιωσε γρήγορα, ενώ αυτό που ήταν έξω δεν έλιωσε λόγω της θερμοκρασίας … το τρίτο (αυτό δηλ. που ήταν μέσα στην τάξη) έλιωσε πιο αργά σε σχέση με αυτό που είχε τοποθετηθεί στο καλοριφέρ.
Έπειτα, αναπαραστήσαμε με τον δικό μας τρόπο την ζωή στους πάγους όπου σε ένα μπολ φτιάξαμε την θάλασσα, μέσα τοποθετήσαμε ζώα των πάγων και δώσαμε στα παιδιά παγόβουνα για να πειραματιστούν εκ νέου με αυτά. Η χαρά τους ήταν απερίγραπτη!!!
Ο χειμώνας έφτασε για τα καλά και έτσι ήρθε η ώρα να διαβάσουμε το ακόλουθο παραμύθι…..
μιλώντας λεπτομερώς για το χειμώνα, τους μήνες που περιλαμβάνει, τα μέσα θέρμανσης αλλά και τα ρούχα που χρειαζόμαστε ώστε να προστατευτούμε από το κρύο!!!
Στη συνέχεια, παίξαμε τα ακόλουθα παιχνίδια
συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας σχετικά με το υπό διαπραγμάτευση θέμα
και φτιάξαμε τα δικά μας σκουφάκια και γαντάκια για να προστατευτούμε από το κρύο !!
Ακόμη, διαβάσαμε το παραμύθι με τίτλο “Το μαγικό γάντι” και γνωρίσαμε τους ήρωες -ζωάκια τα οποία προσπαθούν να προστατευτούν από το κρύο και τον Χειμώνα…
στην συνέχεια μιλήσαμε για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη και φτιάξαμε μια σχετική κατασκευή.
Εντοπίσαμε ποιά από αυτά τα ζώα ήταν ήρωες στο παραμύθι και φτιάξαμε έπειτα το δικό μας γάντι, ώστε να μπορούμε αναδιηγηθούμε την ιστορία του, χωρίς να ξεχάσουμε τους ήρωες.
Τέλος, πειραματιστήκαμε δημιουργώντας τα δικά μας γάντια τα οποία τα τοποθετήσαμε στο νερό, κάτι που ενθουσίασε τα παιδιά!!
Οι γιορτές πλησιάζουν και εμείς μαζί με τα παιδάκια μας ξεκινήσαμε τις προετοιμασίες μας …..
Ετοιμάσαμε τα ημερολόγια αντίστροφης μέτρησης για τα Χριστούγεννα,
Μιλήσαμε για την γέννηση του Χριστού
φτιάξαμε τις φάτνες μας και τα δεντράκια μας ,
αναλύσαμε τα ήθη και έθιμα των Χριστουγέννων στην Ελλάδα
και ανά τον κόσμο
Ετοιμάσαμε τις χριστουγεννιάτικες κάρτες μας
τα στεφανάκια με τις ευχές μας
τα βαζάκια με κεριά
τα ημερολόγια μας
τα κουλουράκια μας
αλλά και τις προσκλήσεις μας για την χριστουγεννιάτικη γιορτή μας …..
Το σκηνικό για την γιορτή ετοιμάστηκε με βάση το θεατρικό σύμφωνα με το οποίο ο Αι Βασίλης έχασε το σκουφί του και μέσα από δοκιμασίες μπόρεσε να το βρει και να σωθούν έτσι τα Χριστούγεννα!!!!
Μετά το τέλος του θεατρικού, ακολούθησαν εργαστήρια στα οποία οι μαθητές/τριες μας μαζί με τους γονείς τους έφτιαξαν στολίδια, γράμμα στον Αι Βασίλη, χριστουγεννιάτικη κάρτα, και αστεράτες ευχές!!!
Ακόμη, επισκεφθήκαμε τον Εξωραϊστικό Πολιτιστικό Σύλλογο Αιγινήτισσας και στολίσαμε μαζί με το Δημοτικό το χριστουγεννιάτικο δέντρο τους με κάρτες που είχαμε ετοιμάσει…
ενώ παράλληλα φτιάξαμε δίπλες λέγοντας τα παραδοσιακά κάλαντα της Αίγινας!!
Ακόμη, στο πλαίσιο των χριστουγεννιάτικων δράσεων μας ετοιμάσαμε και pyjama party ….φτιάχνοντας αρχικά προσκλήσεις,
καλώντας τα παιδιά να έρθουν με τις πυτζάμες τους….
για να πιούν ζεστή σοκολάτα
και να δουν χριστουγεννιάτικη ταινία!!!
Στο πάρτυ μας καλέσαμε και τα παιδιά του Δημοτικού (Α’ και Β’ τάξη ), τα οποία ενθουσιάστηκαν!!!
Το 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων που επεξεργαστήκαμε ανήκει στη θεματική ενότητα “Υγεία και Διατροφή – Αυτομέριμνα, οδική ασφάλεια” και έχει ως τίτλο “Ο δόντης που σώθηκε”.
Ξεκινήσαμε την θεματική μας αναλύοντας τα δόντια, τη χρησιμότητά τους και την ανάγκη να τα προσέχουμε. Έτσι διαβάσαμε το παρακάτω βιβλίο:
“ΙΠΠΟΛΥΤΟΣ ΙΠΠΟΠΟΤΑΜΟΣ”
παρατηρήσαμε τις εικόνες, ελέγξαμε και μετρήσαμε τα δόντια μας, είδαμε τα εργαλεία που χρησιμοποιεί ο οδοντίατρος και μάθαμε τον σωστό τρόπο για να βουρτσίζουμε τα δόντια μας ( Το υλικό που χρησιμοποιήθηκε προήλθε από την εκπαιδευτική βαλίτσα που δανειστήκαμε από το Παιδικό μουσείο την οποία φέραμε στο σχολείο μας).
Ακόμη, εξασκηθήκαμε στον σωστό τρόπο βουρτσίσματος και τοποθετήσαμε στο μπάνιο σχετική καρτέλα, ώστε να συμπληρώνουμε πόσο συνεπής είμαστε σχετικά με την καθημερινή υγιεινή των δοντιών μας!!
Παίξαμε ένα παιχνίδι, όπου ανάλογα με το ζάρι χρωματίζουν τα δόντια με τον σωστό αριθμό, καθώς και ένα παιχνίδι με ταύτιση γραμμάτων και παράλληλα δημιουργήσαμε την δική μας οδοντοστοιχία, χρησιμοποιώντας φασόλια.
Στη συνέχεια, μεταμφιεστήκαμε σε ασθενείς και οδοντιάτρους, ώστε να γνωρίσουμε τα εργαλεία και τον τρόπο με τον οποίο μας εξετάζει ο οδοντίατρος.
Τις επόμενες ημέρες, διαβάσαμε τα παραμύθια “Σοκολάκης & Ζαχαρούλα Τρυποδόντη” και “Η Δόνα Τερηδόνα και το μυστικό της γαμήλιας τούρτας” και συζητήσαμε για τις υγιεινές και τις ανθυγιεινές τροφές που κάνουν χαρούμενα ή λυπημένα τα δόντια μας.
Έπειτα, φτιάξαμε τον Ιππόλυτο τον ιπποπόταμο αλλά και την οδοντόβουρτσά του, ώστε να την ξεχνάμε πόσο σημαντικό είναι να βουρτσίζουμε τα δόντια μας !!!
Τέλος, γνωρίσαμε το γράμμα Δ,δ και καταγράψαμε λέξεις που προέρχονται από το συγκεκριμένο γράμμα, φτιάχνοντας παράλληλα μια ομαδική εργασία από τις λέξεις που ξεκινούν από το Δ,δ.
Στο τέλος του εργαστηρίου, στα παιδιά δόθηκαν βραβεία για την προσπάθεια και την συμμετοχή τους !!!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
