ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΕΝΤΑΒΡΥΣΟΥ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ

Η επίσκεψη του Ειδικού Νηπιαγωγείου Καστοριάς στο σχολείο μας

Την Τρίτη 27 Μαϊου υποδεχτήκαμε με μεγάλη μας χαρά στο σχολείο μας το Ειδικό Νηπιαγωγείο Καστοριάς, με τον αξιαγάπητο μαθητή του, ο οποίος τώρα πια έχει γίνει ένας πολύ πολύ καλός μας φίλος. Τα παιδιά έπαιξαν ελεύθερα στις γωνιές, σύμφωνα με το ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείου, ενώ με αφορμή μία παρουσίαση powerpoint που είχαμε ετοιμάσει, αναδιηγήθηκαν το “Χαρούμενο λιβάδι” της Φυλλιώς Νικολούδη, απάντησαν σε ερωτήσεις κι εξέφρασαν τα συναισθήματά τους.

https://drive.google.com/file/d/1BpxClsPtZcaYqtMZpMhLZQyOGgFyu_v6/view?usp=sharing

Ακολούθησε το δεκατιανό, το παιχνίδι στην αυλή και μία ομαδική κατασκευή, όπου τα παιδιά ζωγράφισαν σε χαρτί του μέτρου έξω στην αυλή το δικό τους χαρούμενο λιβάδι.

Επίσης, δημιουργήσαμε μία πολύ όμορφη ανθοδέσμη από λουλούδια με ανακυκλώσιμα υλικά, την οποία χαρίσαμε στον αγαπημένο μας φίλο και δεχτήκαμε με μεγάλη χαρά τα δωράκια που μας είχε ετοιμάσει η μαμά του.

Ευχαριστούμε πάρα πολύ τις συναδέλφους του Ειδικού Νηπιαγωγείου Καστοριάς για την ευκαιρία που μας έδωσαν να περάσουμε μια πολύ ευχάριστη και συνάμα τόσο βιωματική και γεμάτη ενσυναίσθηση ημέρα!!!

Η επίσκεψή μας στο Δημοτικό Σχολείο Χιλιοδέντρου!

Λίγες μέρες πριν την εκπνοή και αυτής της σχολικής χρονιάς στα πλαίσια της ομαλής μετάβασης των νηπίων στο δημοτικό επισκεφθήκαμε το Δημοτικό Σχολείο Χιλιοδέντρου. Τα παιδιά παρακολούθησαν το ημερήσιο ωρολόγιο πρόγραμμα της Α’ Δημοτικού, συμμετέχοντας κι αυτά στη γλώσσα, τα μαθηματικά, τα εικαστικά, τα εργαστήρια δεξιοτήτων και την πληροφορική.

Ευχαριστούμε πολύ τη διευθύντρια του Σχολείου, τη δασκάλα της Α’ τάξης, καθώς και τους δασκάλους των ειδικοτήτων, που δέχτηκαν με χαρά τα νηπιάκια μας!!! Καλό καλοκαίρι σε όλους!!!

Παρουσίαση ομαδικών εργασιών στους γονείς!

Παιδαγωγικός δείκτης Π5: Σχολικές εκδηλώσεις

Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος καλέσαμε τους γονείς στο σχολείο σε μία έκθεση των ομαδικών εργασιών των παιδιών, με σκοπό να δούνε τις ομαδικές εργασίες που δημιούργησαν τα παιδιά, να κουβεντιάσουν μαζί τους και με τις εκπαιδευτικούς για τις θεματικές στις οποίες εντάσσονται οι εργασίες αυτές, να περάσουμε ποιοτικό χρόνο συζητώντας για τα προγράμματα και τον τρόπο που αυτά υλοποιούνται στο σχολείο.

Η επίσκεψή μας στο ΚΕ.ΠΕ.Α Καστοριάς!

Παιδαγωγικός Δείκτης Π3- Διδακτικές και εκπαιδευτικές επισκέψεις που πραγματοποίησε το σχολείο στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Στα πλαίσια του περιβαλλοντικού προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων με τίτλο “Μια σταγονοπαρέα στη λίμνη μας” επισκεφθήκαμε σήμερα το ΚΕ.ΠΕ.Α Καστοριάς, όπου περάσαμε μια εξαιρετική μέρα εξοικείωσης με τον κύκλο του νερού αλλά και διασύνδεσής του με την πραγματικότητα. Όπως, πολύ εύστοχα, μάς είπε η υπεύθυνη του Κέντρου, στα νηπιαγωγεία τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τον κύκλο του νερού με διάφορους τρόπους (πειράματα, βιωματικά παιχνίδια, εποπτικό υλικό κτλ) και οι ίδιοι στην επίσκεψη προσπαθούν να τα κάνουν να καταλάβουν ο κύκλος του νερού υπάρχει στην πραγματικότητα.

Κατά την προετοιμασία της επίσκεψης κατασκευάσαμε μία μακέτα με τη λίμνη της πόλης μας ως λεκάνη απορροής, τοποθετώντας μέσα και γύρω της τα ψάρια και τα πουλιά, για τα οποία έχουμε ήδη κουβεντιάσει.

Ξεκινώντας την επίσκεψή μας ξανασυναντήσαμε τη σταγονοπαρέα, την οποία ήδη είχαμε γνωρίσει από το παραμύθι του ΚΕΠΕΑ και την οποία μπορείτε να απολαύσετε..

Είδαμε ένα μικρό ενυδρείο που υπάρχει μέσα στο χώρου του κέντρου, όπου διακρίναμε τον γουλιανό με τα μουστάκια του, βγήκαμε στο μπαλκόνι για να δούμε το περιβάλλον γύρω κι επικεντρωθήκαμε στη λίμνη, παίξαμε με σταγονούλες που έπεφταν από τα χέρια μας και ακούσαμε με μεγάλη προσοχή την ιστορία της σταγονοπαρέας για να μάθουμε πώς βρέθηκε στη λίμνη μας και από πού ήρθε…

Συνεχίσαμε βγαίνοντας στον χώρο έξω από το ΚΕΠΕΑ για να συναντήσουμε τις σταγονούλες στο πραγματικό τους σπίτι… Βρεθήκαμε στη λιμνούλα του Κέντρου, όπου γνωρίσαμε και προσπαθήσαμε να ψαρέψουμε τα γριβάδια, είδαμε σε ζωγραφιά αργυροπελεκάνο, κύκνους και αλκυόνη, βρήκαμε το πιο μεγάλο πλατάνι και το αγκαλιάσαμε, ακούσαμε τα μυστικά του και παρατηρήσαμε τα φύλλα του που μοιάζουν με μία παλάμη.

Την προσοχή μας κέρδισε ο νερόμυλος του Κέντρου, καθώς είχε προηγηθεί δραστηριότητα STEAM, όπου τα παιδιά κατασκεύασαν τον δικό τους νερόμυλο με επαναχρησιμοποιούμενα και ανακυκλώσιμα υλικά.

Προχωρώντας στην αγαπημένη μας λίμνη παρατηρούσαμε τα πάντα γύρω μας, τις χήνες, τις φαλαρίδες, ερωδιό, το νερό της λίμνης, τους μικροοργανισμούς, τα φύλλα από τα δέντρα, το έδαφος. Και κάπως έτσι ξεκινήσαμε να βρίσκουμε και τις φίλες σταγονίτσες, που είχαν κρυφτεί σε διάφορα μέρη της διαδρομής.

Στην επιστροφή στην τάξη τα παιδιά σε μια δραστηριότητα επανατροφοδότησης και αξιολόγησης κουβέντιασαν για όσα είδαν στο ΚΕΠΕΑ και ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε περισσότερο ζωγραφίζοντας και το ανάλογο συναίσθημα που ένιωσαν.

Τα παιδιά αντίκρυσαν υπέροχες σκηνές της καστοριανής φύσης μέσα στο κέντρο της πόλης. Τα χαρούμενα πρόσωπά τους υποδηλώνουν το πόσο όμορφα περάσαμε αυτή την ημέρα.

Ευχαριστούμε από καρδιάς το ΚΕΠΕΑ Καστοριάς για άλλη μια υπέροχη φιλοξενία, άλλα μια εξαιρετικά ενδιαφέρουσα εξερεύνηση πεδίου και, βέβαια, για το πρόγραμμα “Μια σταγονοπαρέα στη λίμνη μας”, το οποίο ενθουσιάζει τα παιδιά και κρατά αμείωτο το ενδιαφέρον τους σε όλη τη διάρκεια της υλοποίησής του.

Εξοικονόμηση νερού

Παιδαγωγικός δείκτης Π1- Παιδοκεντρικές και βιωματικές τεχνικές ή μέθοδοι που χρησιμοποιούνται από τους διδάσκοντες προκειμένου να γίνει το μάθημα πιο ελκυστικό και αποδοτικό

Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και συγκεκριμένα στον θεματικό κύκλο “Φροντίζω το περιβάλλον” στην υποθεματική “Οικολογία-παγκόσμια και τοπική φυσική κληρονομιά” με τίτλο “Νερο- εξερευνητές” (QualityNet Foundation), το οποίο αποτελεί μέρος της πρωτοβουλίας in action “δημιουργούμε έναν καλύτερο κόσμο” που προωθεί της εκπαίδευση, δέσμευση και ενεργοποίηση της ελληνικής κοινωνίας για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους βιώσιμης ανάπτυξης ασχοληθήκαμε και με την εξοικονόμηση του νερού.

Με την εικόνα αυτή αξιοποιήσαμε με τα παιδιά τη ρουτίνα σκέψης “Βλέπω- Σκέφτομαι- Αναρωτιέμαι” κι ακολούθησε μια πολύ εποικοδομητική κουβέντα σχετικά με τη λειψυδρία, τους κινδύνους για τη ζωή μας και τους τρόπους εξοικονόμησης νερού.

Έτσι, αποφασίσαμε να αναλάβουμε δράση και να κινητοποιήσουμε τους μαθητές του Γυμνασίου του χωριού μας ώστε να μάθουν να προσέχουν το πώς χρησιμοποιούμε το νερό και να μεταφέρουν και στις οικογένειές τους τους τρόπους, με τους οποίους μπορούμε να το καταφέρουμε. Αρχικά ζωγραφίσαμε…

Περιβαλλοντικός Δείκτης Ο4- Δράσεις για την ορθολογική διαχείριση και εξοικονόμηση νερού

Γίναμε σταγονούληδες και γράψαμε τα μηνύματά μας.

Δημιουργήσαμε αφίσα για να χαρίσουμε στο γυμνάσιο

κι άλλη μία σε Α4, την οποία φωτοτυπήσαμε για να μοιραστεί στους γονείς των μαθητών του γυμνασίου.

Από την επίσκεψή μας…

Υιοθεσία της Φοίβης!!

Παιδαγωγικός Δείκτης Π2- Εμπλουτισμός των δραστηριοτήτων του σχολείου με θέματα σχετικά με την αειφορία

Στα πλαίσια των δράσεών μας για έναν βιώσιμο πλανήτη συνεργαστήκαμε με τον σύλλογο “Αρχέλων”, ο οποίος δραστηριοποιείται στον χώρο της προστασίας των θαλάσσιων χελώνων και των βιοτόπων τους. Πραγματοποιεί προγράμματα προστασίας για τη θαλάσσια χελώνα στην Πελοπόννησο, στη Ζάκυνθο και στην Κρήτη, ενώ περιθάλπει άρρωστες και τραυματισμένες χελώνες στο Κέντρο Διάσωσης στη Γλυφάδα της Αττικής.

Η περιοχή μας είναι μακριά από τη θάλασσα, η οποία, όμως, πάντα ενθουσιάζει τα παιδιά, είτε πρόκειται για τις ομορφιές της και τις εμπειρίες τους από τις διακοπές είτε για τα πλάσματά της. Μιλώντας, λοιπόν, για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη και τις χελώνες ένα νήπιο ανέφερε ότι χελώνες δεν υπάρχουν μόνο στα δάση αλλά υπάρχουν και χελώνες που κολυμπούν στη θάλασσα. Κάπως έτσι ξεκινήσαμε να γνωρίζουμε τις θαλάσσιες χελώνες και ερχόμενοι σε επαφή με τον σύλλογο “Αρχέλων” μάς έστειλαν εξαιρετικό υλικό, το οποίο ενθουσίασε τα παιδιά και τα προετοίμασε για την διαδικτυακή ξενάγηση στους χώρους τους που ακολούθησε.

Ακολούθησε η υιοθεσία της Φοίβης, της θαλάσσιας χελωνίτσας που βρέθηκε τραυματισμένη και την περιθάλπουν στο Κέντρο Διάσωσης οι άξιοι εθελοντές. Οι υπεύθυνοι μάς έστειλαν βίντεο από τις καθημερινές ρουτίνες της Φοίβης, μία λούτρινη χελωνίτσα και το πιστοποιητικό υιοθεσίας.

Στη συνέχεια και με δημοκρατικές διαδικασίες επιλέξαμε λέξεις από το υλικό του συλλόγου για να δημιουργήσουμε μία ιστορία για τη θαλάσσια χελώνα. Αντιστοιχίσαμε τις λέξεις με τις εικόνες και γράψαμε την ιστορία, την οποία εικονογραφήσαμε και δημιουργήσαμε ένα νέο ψηφιακό βιβλίο.

Διαβάστε το βιβλίο στο StoryJumper

Ευχαριστούμε πολύ τον σύλλογο για τη συνεργασία και την τακτική επικοινωνία που είχαμε και υποσχόμαστε να συνεχίσουμε τις δράσεις μας για ένα καλύτερο και βιώσιμο μέλλον για όλα τα πλάσματα του πλανήτη.

Αγελάδα, προβατάκι, τυράκι!!

Παιδαγωγικός δείκτης Π2- Εμπλουτισμός των δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου με θέματα σχετικά με την αειφορία

Τα ζώα είναι πάντα μία θεματική που ενδιαφέρει πολύ τα παιδιά στο νηπιαγωγείο και έτσι μπορούμε να μάθουμε πολλά για αυτά αλλά και για τα παράγωγά τους και την αξία τους στη διατροφή μας. Συνεχίζοντας τη συνεργασία μας με το 10ο Νηπιαγωγείο Καστοριάς, το 18ο Νηπιαγωγείο Αγίου Δημητρίου και το 1ο Νηπιαγωγείο Ηλιούπολης και τους φίλους της Πίπης στη φάρμα και στο δάσος, τα παιδιά έψαξαν στο ολοήμερο πληροφορίες για την αγελάδα, τις κατέγραψαν, όπως μπορούσαν και δημιούργησαν με μεικτή τεχνική κολλάζ με φυσικά υλικά και ζωγραφική μία αφίσα για την αγελάδα, η οποία και αποτελεί σελίδα του συνεργατικού, ψηφιακού μας βιβλίου.

Ακούμε το παλιό αλλά αγαπημένο τραγουδάκι…

Παιδαγωγικός δείκτης Π3-Εκπαιδευτικές επισκέψεις

Στη συνέχεια επισκεφθήκαμε το τυροκομείο Καστοριάς, όπου τα παιδιά ήρθαν σε βιωματική επαφή με την παρασκευή του τυριού για να μπορέσουμε έτσι να καταλάβουμε πώς από την αγελάδα και το πρόβατο καταλήγει το τυράκι στο τραπέζι μας. Το τυράκι που είναι απαραίτητο στη διατροφή μας, καθώς περιέχει ασβέστιο και δυναμώνει τα κόκαλα και τον οργανισμό μας. Μας υποδέχτηκε ο υπεύθυνος του τυροκομείου μαζί με τον χημικό, ο οποίος μας ξενάγησε στο εργαστήριο, όπου γίνονται οι μετρήσεις για τη θερμοκρασία του νερού και το πόσο ξινό είναι ένα τυρί. Μας εντυπωσίασε πολύ κι η βρύση που ανοίγει με το πόδι, γιατί δεν αγγίζουμε τίποτα με τα χέρια μας…

Στη συνέχεια μπήκαμε στον χώρο του εργαστηρίου και είδαμε τις μεγάλες δεξαμενές, όπου φυλάσσεται το γάλα, τον τρόπο που παστεριώνεται αλλά και σε ζωντανό χρόνο τη διαδικασία παραγωγής του τυριού. Μας εξήγησαν ότι από το γαλοτύρι (το “ζουμί” που περισσεύει) γίνεται η μυζήθρα και το ανθότυρο, καθώς τίποτα δεν πηγαίνει χαμένο…

Ζυγιστήκαμε κιόλας…

Συνεχίσαμε στη μεγάλη τραπεζαρία, όπου οι υπεύθυνοι μας έδωσαν όλους από μια σακούλα με δωράκια (συσκευασμένη φέτα και ανθότυρο) και μας κέρασαν. Εκεί μας δόθηκε η ευκαιρία να κουβεντιάσουμε για όσα είδαμε και ακούσαμε.

Προσφέραμε κι εμείς το δικό μας δωράκι και υποσχεθήκαμε να τρώμε πολύ τυράκι για να γίνουμε δυνατοί και να είμαστε υγιείς.

Ευχαριστούμε πολύ τους υπεύθυνους του τυροκομείου για την πολύ όμορφη και άκρως επιμορφωτική ξενάγηση.

Αισθητικές παρεμβάσεις στην αυλή μας!

Περιβαλλοντικός δείκτης Ο11: Αισθητικές παρεμβάσεις

Ζωγραφίζουμε και γράφουμε λέξεις στην είσοδο του σχολείου μας, για να θυμόμαστε τα πιο σημαντικά που πρέπει να παίρνουμε μέσα στην τάξη μαζί μας, συμμετέχοντας στη δράση “Σπείρε αγάπη” του συναδέλφου Μάριου Μάζαρη.

Speire agaph — Από τη μια πλευρά τα λόγια του Σπύρου Ποταμίτη…

DSCN0236 — από την άλλη οι λέξεις ΑΓΑΠΗ, ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ, ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ, ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ, ΣΕΒΑΣΜΟΣ…

Η είσοδος του σχολείου μας αλλάζει μορφή…

Οι τοίχοι του διπλανού μας δημοτικού, το οποίο έχει πια συγχωνευτεί και μεταφερθεί σε διπλανό χωριό συντηρούνται, κλείνουν οι τρύπες και αποκτούν μορφή πάνω από τον λαχανόκηπό μας…

Δημιουργήσαμε όμορφες γωνιές στην αυλή μας…

διορθώσαμε τα επιδαπέδια παιχνίδια μας…

Ενναλακτικοί τρόποι θέρμανσης και δροσισμού στο σχολείο μας!

Περιβαλλοντικός δείκτης Ο5: Ενναλακτικοί τρόποι θέρμανσης και δροσισμού.

Το σχολείο μας όλο σαν κτίριο αλλά και συγκεκριμένα η αίθουσα δραστηριοτήτων έχει παράθυρα γύρω γύρω και είναι ανατολική, με αποτέλεσμα τις ηλιόλουστες ημέρες του χειμώνα να έχουμε αρκετό φως αλλά και ζέστη από την ηλιοφάνεια κρατώντας τις κουρτίνες ανοιχτές, καταφέρνοντας έτσι να μειώνουμε όσο είναι εφικτό, καθώς βρισκόμαστε σε αρκετά μεγάλο υψόμετρο, την κατανάλωση πετρελαίου, η οποία τώρα πια ελέγχεται πλήρως και περιορίζεται και με τη χρήση ηλεκτρονικού θερμοστάτη.

ενώ τις ζεστές μέρες κρατάμε τις κουρτίνες κλειστές, ώστε να διατηρούμε μια σχετική δροσιά μέσα στην τάξη μας, χωρίς τη χρήση κλιματιστικού

Τρώω υγιεινά, μεγαλώνω σωστά!

Παιδαγωγικός δείκτης αειφόρου σχολείου Π2- Εμπλουτισμός των δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου, με θέματα σχετικά με την αειφορία.

Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος η καλλιέργεια σωστών στάσεων και συνηθειών σε σχέση με την υγιεινή διατροφή αποτελεί σημαντικό στόχο του σχολείου μας σε όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

Κοινωνικός Δείκτης αειφόρου σχολείου Κ7- Πρωτοβουλίες που έχει αναλάβει το νηπιαγωγείο για να έρθουν οι γονείς πλησιέστερα προς αυτό.

Από την αρχή της σχολικής χρονιάς δίνονται στους γονείς ερωτηματολόγια γνωριμίας με τους μαθητές μας προκειμένου να εντοπίσουμε ιδιαίτερες συνήθειες και ανάγκες των παιδιών αλλά και να γνωρίσουμε καλύτερα τους μαθητές μας και να οργανώσουμε το παιδαγωγικό μας έργο. Ως αποτέλεσμα αυτών δίνονται πάντα οδηγίες σχετικές με το δεκατιανό των παιδιών, που αφορούν και στο είδος του αλλά και στον τρόπο με τον οποίο θα το στέλνουν στο σχολείο. Όσον αφορά στο είδος γίνονται προτάσεις προς τους γονείς για το τι μπορεί να περιλαμβάνει το δεκατιανό των παιδιών στο σχολείο, ενώ επισημαίνεται η ανάγκη της ύπαρξης τάπερ πολλαπλών χρήσεων με σκοπό τη μείωση της κατανάλωσης πλαστικής σακούλας ψυγείου, αλουμινόχαρτου, χαρτιού κτλ.

Σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς υπάρχει ανατροφοδότηση με τους γονείς στο θέμα της διατροφής των παιδιών όσον αφορά και στο δεκατιανό αλλά και στο μεσημεριανό φαγητό τους.

Όμως φτάνει μόνο η ενημέρωση γονέων για την υιοθέτηση σωστών συνηθειών διατροφής αν δεν καταφέρουμε να πείσουμε τα παιδιά πόσο σημαντικό είναι να τρώνε σωστά ώστε να μεγαλώσουν σωστά; Άλλωστε στο νηπιαγωγείο “αφού το λέει η κυρία είναι σωστό!!”

Κοινωνικός Δείκτης Κ5 αειφόρου σχολείου – πρωτοβουλίες, δράσεις και μέτρα πρόληψης, προαγωγής και προστασίας της υγείας που υιοθετεί το νηπιαγωγείο για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς

Ξεκινάμε καταγράφοντας τι μας αρέσει να τρώμε…

Διαβάζουμε το βιβλίο “Οι Φαταούλες” της Ρόζμαρι Γουέλς, το κουβεντιάσαμε και αποφασίσαμε κι εμείς από δω και πέρα να τρώμε όσο μπορούμε πιο υγιεινά για να έχουμε και καλή φυσική κατάσταση.

Ταξινομήσαμε τροφές σε υγιεινές και ανθυγιεινές και κάναμε την κυρία Υγιεινή Διατροφή μας, που στολίζει την τραπεζαρία μας…

Ταξινομήσαμε τις τροφές στις ομάδες τους και δημιουργήσαμε τα σπιτάκια των τροφών, που βρήκαμε στο διαδίκτυο https://e-children.blogspot.com/2012/03/blog-post_02.html#axzz2qP1au0fg

Ο παιδίατρός μας λέει ότι πρέπει να τρώμε από όλες τις τροφές αλλά όχι το ίδιο συχνά… δημιουργήσαμε γι’ αυτό την πυραμίδα της διατροφής για να ξέρουμε κάθε πότε πρέπει να τρώμε από όλες τις τροφές…

Σε συνεργασία με ξυλουργό της περιοχής που μας έχει προσφέρει πολλά στο σχολείο δημιουργήσαμε και τρισδιάστατη πυραμίδα διατροφής, η οποία υπάρχει πάντα στην κουζίνα μας για να μας υπενθυμίζει πώς πρέπει να τρώμε σωστά.

Για να μπορούμε να βλέπουμε τι έχουμε φάει από την κάθε ομάδα τροφών, καταγράφουμε καθημερινά και στο τέλος της εβδομάδας καταλήγουμε σε συμπεράσματα κι αποφασίζουμε τι θα πρέπει να φάμε περισσότερο την ερχόμενη εβδομάδα.

Κοινωνικός Δείκτης Κ8 αειφόρου σχολείου- Συνεργασία του νηπιαγωγείου με επιστήμονες, καλλιτέχνες, επαγγελματίες, πολίτες ή φορείς της κοινωνίας των πολιτών

Επίσης, σε συνεργασία με το Κέντρο Υγείας Καστοριάς παρακολουθήσαμε δράση/ παρέμβαση Αγωγής Υγείας που συντονίζεται και υλοποιείται σε συνεργασία των Υπουργείων Υγείας και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και δεχτήκαμε την επίσκεψη της υπευθύνου της συγκεκριμένης δράσης, της εξαιρετικής κυρίας Βάσως.

Η κυρία Βάσω ανέπτυξε μία εξαιρετική χημεία με τα παιδιά, κουβέντιασε μαζί τους για τη σημασία της σωστής διατροφής, για τους κανόνες που τη διέπουν, για τη διατροφή σε σχέση με τις εποχές, για τον αριθμό των γευμάτων που πρέπει να τρώνε καθημερινά.

Της χαρίσαμε την αφίσα που της είχαμε ετοιμάσει…

και δεχτήκαμε τα δικά μας δωράκια…

Την αφίσα της κυρίας Βάσως την κολλήσαμε στην τραπεζαρία μας για να τη συμβουλευόμαστε συνέχεια και τα ενημερωτικά φυλλάδια τα μοιράσαμε στις οικογένειές μας για να συνεχίζουμε και στο σπίτι να εφαρμόζουμε τα όσα μαθαίνουμε.