Τα παιδιά μάζεψαν φύλλα από την αυλή του σχολείου, τα ταξινόμησαν σε μέγεθος, τα ομαδοποίησαν σε χρώματα, έκαναν μοτίβα, έφτιαξαν τον” Φθινοπωρούλη”, χόρεψαν στη “Βροχή των φύλλων” την ώρα των Αγγλικών
και τέλος κάναμε το Δέντρο του Φθινοπώρου στο παράθυρο του Νηπιαγωγείου.
Η εθνική επέτιος ξεκίνησε με την ανάγνωση του παραμυθιού “Η φάλαινα που έτρωγε τον πόλεμο”. Το διαβάσαμε, αναλύσαμε τα νοήματα και τα παιδιά το ζωγράφισαν.
Μιλήσαμε για σημαίες και ανασυνθέσαμε την ελληνική σημαία
Μιλήσαμε για τις γυναίκες της Πίνδου και τις ενσωματώσαμε στην αφίσα μας που έγινε και το φόντο της γιορτής μας.
Η φετινή εβδομάδα κώδικα μας βρίσκει έτοιμους να συμμετέχουμε με δύο συμμετοχές:
Σε αυτή τη συμμετοχή τα παιδιά έπρεπε να προγραμματίσουν το ρομποτάκι τους να πάει στο αρχικό τους γράμμα ως πρώτη αποστολή. Έτσι τα παιδιά δοκίμασαν τον προγραμματισμό και να “δίνουν” εντολές.
Κατόπιν έπρεπε να “προγραμματίσουν” το φίλο τους δόνοντάς του εντολές να βρει σε επιδαπέδιο πλέγμα το αρχικό του γράμμα.
Η δραστηριότητα αυτή ήταν συνέχεια από το μαθαίνω το αρχικό μου γράμμα, μαθαίνω την ταυτότητά μου.
Η συμμετοχή μας: στο padlet της κ. Αλεξάνδρας Πανταζή
Η δεύτερη συμμετοχή μας είχε σχέση με την Υγιεινή διατροφή. Διαβάσαμε το παραμύθι “ο ωραίος Δαρείος”, ξεχωρίσαμε τις τροφές σε δύο κατηγορίες, Υγιεινές και Ανθυγειινές, παίξαμε το παιχνίδι του “Γορίλλα” ,
Κάναμε το πιιάτο της Υγιεινής Διατροφής
μάθαμε την Πυραμίδα της Διατροφής
και έτσι το να πάρουμε μέρος στη συμμαχία του 10ου Νηπιαγωγείου Κομοτηνής με θέμα την “Υγιεινή Διατροφή” ήταν “φυσικό επακόλουθο”. Οι μικροί μαθητές έπρεπε να αποκωδικοποιήσουν εικόνα και γράμμα και να ανασυνθέσουν τις λέξεις “Υγιεινή Διατροφή”
και η συμμετοχή μας στο padlet
Το όνομά μου είναι η ταυτότητά μου. Μαθαίνοντας το αρχικό γράμμα, τα παιδιά ψάχνουν και βρίσκουν το όνομά τους.
Το στολίζουν
κάνουν το παζλ της ομάδας (η ψηφοφορία ανέδειξε τα παπάκια ως επικρατέστερο όνομα), εξού και το παπάκι
Βλέπουν την καρτέλα τους και ανασυνθέτουν τα γράμματα του ονόματός τους
κάνουν τους πύργους της “Ονοματούπολης” (κάθετη σύνθεση)
Μαθαίνουν τον αριθμό των γραμμάτων που έχει το όνομά μας (Οριζόντια σύνθεση). Και ο πίνακας θα υπάρχει αναρτημένος στην τάξη μας.
Συνδέουν το όνομα με την φωτογραφία τους. (αναγνωρίζουν τον εαυτό τους και το όνομά τους). Έτσι αποκτούν ταυτότητα.
Την Παρασκευή 26 Σεπτεμβρίου 2025, το σχολείο μας συμμετείχε στον εορτασμό της 12ης Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού, η οποία, όπως κάθε χρόνο, συνδέεται με την Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού. Καθώς δεν μπορούσαμε να βγούμε έξω λόγω του Δημοτικού σχολείου, εμείς παίξαμε εντός της τάξης “λίγο διαφορετικά” αθλήματα.
Ο δρόμος μετ΄εμποδίων έγινε δρόμος με εμπόδια. Τα παιδιά κρατώντας ένα φουσκωμένο μπαλόνι ανάμεσα στα πόδια τους προσπαθούσαν να τρέξουν χωρίς να τους φύγει.
“Σκυταλοδρομίες με ρολό υγείας και μπαλάκι”. Τα παιδιά έπρεπε να μεταφέρουν την “σκυτάλη” από τη μια μεριά της αίθουσας στην άλλη και να επιστρέψουν χωρίς να τους πέσει για να τη δώσουν στον επόμενο.
Και αφού κέρδισαν όλοι πήραν και τα μετάλλιά τους
Διαβάσαμε το βιβλίο “Η παραολυμπιάδα της χαράς” της Β. Παπαγιάννη το οποίο διδάσκει έννοιες όπως η συμπερίληψη, ο αλληλοσεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας και η χαρά της συμμετοχής στον αθλητισμό.
Πρώτο στάδιο μιας υγιούς συνύπαρξης είναι το δέσιμο της παρέας. Διαβάσαμε το παραμύθι “Η παρέα” που μιλά για το πώς μπορούν να συνυπάρξουν διαφορετικά ζωάκια μαζί στον ίδιο χώρο. Παίξαμε με τα ζωάκια και προσπαθήσαμε να θυμηθούμε τη σειρά με την οποία μπήκαν στο σπιτάκι, γιατί έπεσε, ποιος έφταιγε και τι ήταν αυτό που έγινε στο τέλος και χώρεσε όλους τους φίλους μέσα.
Τα παιδιά κατανόησαν ότι η συνύπαρξη δεν είναι εύκολη και για να την πετύχουμε χρειαζόμαστε “προϋποθέσεις”. Στη συγκεκριμένη περίπτωση ένα ΜΕΓΑΛΟ σπίτι για να μπει και η αρκουδίτσα μέσα. Και κάπως έτσι ξεκίνησε και το πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο “Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο”.
Ο Τσέστερ ζορίζεται πολύ να αφήσει τη μαμά του, όπως και πολλοί λιλλιπούτειοι μαθητές. Ο Τσέστερ όμως έμαθε το μυστικό από τη μαμά του. Έτσι και τα δικά μας παιδιά αποφάσισαν να ζητήσουν το φιλάκι της μαμάς τους. Να το έχουν κάθε μέρα στο σχολείο. Μάλιστα πήραν μαζί τους το δικό τους χεράκι για να έχει κάτι και η μαμά “να μη στεναχωριέται”.
Για μια ακόμη χρονιά υποδεχόμαστε τους μικρούς μαθητές με δωράκια και ευχόμαστε να περάσουμε όλοι μαζί μια όμορφη και δημιουργική χρονιά.
Καλή Χρονιά μικρούλια μας.
Με χαρά παραλάβαμε τον έπαινο για τη συμμετοχή του Νηπιαγωγείου μας στη δράση του Χαμόγελου του Παιδιού “Μίλα τώρα”
η αφίσα μας
Ημέρα εξόρμισης η σημερινή. Σκοπός ήταν να μαζέψουν λουλούδα για να φτιάξουν το στεφάνι της τάξης μας. Η προεργασία είχε γίνει από την κ. Νάσια, η οποία είχε έτοιμο τον σκελετό του στεφανιού.
Παράλληλα με τη συλλογή λουλουδιών τα παιδιά παρατηρούσαν τη φύση, τα φυτά, τα έντομα κλπ. καθώς είναι η περίοδος που μιλάμε για την ανάπτυξη του φυτού η αποστολή εξελίχθηκε σε εκπαιδευτική και περιβαλλοντική εκδρομή.
Αφού μάζεψαν αρκετά λουλούδια, ήρθε η ώρα της επιστροφής στο σχολείο για να φτιάξουν το μεγάλο στεφάνι της τάξης. Βοήθησαν όλοι.
Και νάτο!!! Κρεμασμένο έξω από την πόρτα μας.
Οι φετινές μας κατασκευές για το Πάσχα.
Βάψαμε αβγά για να μπουν στα καλαθάκια. Συγχρόνως τα παιδιά ζωγράφισαν ένα από τα δύο αβγά που έφεραν σαν λαγουδάκι.
Έκαναν αβγοθήκες με CD. Τα φετινά καλαθάκια ήταν “η κότα που κρύβει τα αβγά”
Στόλισαν μεγάλα αβγά με γκοφρέ μπαλίτσες. Οι συνδυασμοί χρωμάτων ήταν δικής τους επιλογής.
Η κάρτα τους είχε μέγεθος Α4. Τα παιδιά έκοψαν το αβγό, το έβαψαν με κηρομπογιές το στόλισαν ως ανθισμένο μπουκέτο και επάνω κόλλησαν έναν φιόγκο από γκοφρέ. Μέσα έγραψαν καλό Πάσχα ή Καλές διακοπές (οι μουσουλμάνοι μαθητές).
