Δύο προγράμματα σε πλήρη σύμπνοια έδωσαν την ιδέα για την καλοκαιρινή μας παράσταση. “Βιστων-ΕΙΔΑ, γνωρίζω, προστατεύω” και “Μια βόλτα στο αρχαίο θέατρο” και …. το αποτέλεσμά τους; ΟΡΝΙΘΕΣ του Αριστοφάνη. Η αρχαία κωμωδία μετατράπηκε σε έμμετρο λόγο, τα λόγια του τελικού τραγουδιού απέκτησαν μουσική με το πρόγραμμα SUNO και το αποτέλεσμα ξεπέρασε κάθε φαντασία. Μερικές φωτό από τη γιορτή
Αλλά και οι σακούλες μας έγιναν ένα έργο τέχνης
ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ
Στα πλαίσια του σχεδίου δράσης ενεργού πολίτη “Μια γειτονιά χωρίς σκουπίδια”, οι μικροί μαθητές ζήτησαν να καθαρίσουν την αυλή του σχολείου μας γιατί όπως είπαν: τα μεγάλα παιδιά πετούν πολλά σκουπίδια. Έτσι έβαλαν γάντια, πήραν σακούλες και ξεκίνησαν.
Τις επόμενες μέρες συζήτησαν τι μπορούμε να κάνουμε για να μην υπάρχουν σκουπίδια, ποιους να ενημερώσουμε και πώς. Κατέληξαν στη δημιουργία αφίσας. Αποφάσισαν να την τοποθετήσουν στην παιδική χαρά του χωριού για να τη βλέπουν όλοι. Συγχρόνως με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού έγραψαν ένα γράμμα προς τον πρόεδρο της κοινότητας την παράκλησή τους για καθαρή παιδική χαρά και του ζητούσαν την άδεια για να την τοποθετήσουν. Το ραντεβού με τον πρόεδρο κ. Πεχλιβάνη κλείστηκε και έτσι συναντηθήκαμε μαζί του για να του παραδώσουν την αφίσα και το γράμμα
Και μιας και τα μηνύματα ήταν πολλά, η αφίσα μας έχει συνθήματα και στις δύο όψεις. Την πλαστικοποιήσαμε για να μην χαλάσει και την κρεμάσαμε στα κάγκελα της παιδικής χαράς του χωριού.
Την ίδια μέρα παραδώσαμε στον Πρόεδρο και την αφίσα που είχαν κάνει για την πρόσβαση όλων των ατόμων στην παιδική στα πλαίσια του δεύτερου σχεδίου δράσης “μια παιδική χαρά για όλους”
Κύριε πρόεδρε σας ευχαριστούμε πολύ.
Συμμετέχουμε κι εμείς στην μαθητική βδομάδα Δράσης 2026 της @ActionAid Hellas Education. Με έμπνευση από το ευρωπαϊκό πρόγραμμα #Ecoality, η φετινή εκστρατεία ευαισθητοποιεί μαθητές και μαθήτριες πάνω σε ζητήματα κοινωνικής αδικίας και επισιτιστικής ανασφάλειας, ενθαρρύνοντας τη μαθητική κοινότητα να δράσει για ένα κοινωνικά και κλιματικά δίκαιο κόσμο.
Οι μικροί μας μαθητές δημιούργησαν το μήνυμά τους με την τεχνική Laporello (story book σε μορφή accordion). Λέμε όχι στην σπατάλη φαγητού. Βρίσκουμε τρόπους συντήρησης και επαναχρησιμοποίησης τροφίμων. Μείωση ποσοτήτων. Γιατί … κάθε μικρό μετράει.
Με αυτά τα δύο παραμύθια, ένα παλιό (2014-2015) και ένα νέο (μέσω gemini storybook) ξεκίνησε το ταξίδι μας στα αρχαία θέατρα και στα είδη θεάτρου της αρχαίας Ελλάδας.
Διαβάζοντας τα παραμύθια, ζητήθηκε από του μικρούς μαθητές να ζωγραφίσουν πώς φαντάζονται ένα αρχαίο θέατρο.
Κατόπιν σε ένα φύλλο εργασίας να βάλουν τους ηθοποιούς στη σωστή τους θέση.
Μέσα από περιήγηση στον παγκόσμιο ιστό βρήκαμε αρχαία προσωπεία. Οι μαθητές διάλεξαν ποια ήθελαν τα έβαψαν και τα έκοψαν.
Έγιναν ηθοποιοί αξιοποιώντας παλιές μαντήλες και φουλάρια.
Βρήκαν τον δρόμο τους προς το αρχαίο θέατρο
Μάθανε ότι όλοι οι ηθοποιοί είναι άντρες οι οποίοι διαλέγουν και παρουσιάζου έναν ρόλο. Σε χαρτί του μέτρου σχεδιάσαμε το περίγραμμα ενός παιδιού και με διάφορα υλικά αποτύπωσαν έναν ηθοποιό στρατιώτη.
Έμαθαν τα μέρη της ενδυμασίας των αρχαίων ηθοποιών και τα έγραψαν.
Μάθανε το γράμμα Θ,θ μέσα από ένα ποίημα
Σχεδίασαν δικά τους προσωπεία
Έπαιξαν ένα ψηφιακό παιχνίδι: Μπορείς να βρεις τα όμοια προσωπεία;
https://learningapps.org/display?v=p5w96byrn26
Όλες οι γνώσεις και οι νέες λέξεις που έμαθαν αποτυπώνονται στην παρακάτω ομαδική εργασία. Τι έμαθαν λοιπόν:
Την κατασκευή ενός αρχαίου θεάτρου
Τα μέρη ενός αρχαίου θεάτρου
Πού χτίζονταν αρχαία θέατρα;
Μοιάζουν με τα σημερινά θέατρα;
Τα είδη μιας αρχαίας παράστασης (κωμωδία-τραγωδία)
Ποιος θεός ήταν προστάτης του αρχαίου θεάτρου;
Γιατί έγραφαν αρχαία έργα και τι αφορούσαν αυτά;
Αν έχουμε θέατρα στην περιοχή μας.
Τι ήταν ο χορός;
Και πολλά πολλά άλλα που θα γίνουν η θεατρική μας παράσταση για το τέλος.
Υλικό μπορείε να δείτε και εδώ: https://blogs.sch.gr/nipnkallist/2014/05/08/to-archaio-theatro/
Το Πάσχα στο Νηπιαγωγείο είναι δημιουργία. Έτσι κι εμείς φτιάξαμε λαγουδάκια από ρολό υγείας. Τα παιδιά έβαψαν, έκοψαν και οι κυρίες συναρμολόγησαν
Μια κάρτα εύκολη και πολύ “τρελιάρα”
Σχεδιάζω το δικό μου κοτόπουλο
Βάφουμε τα πασχαλινά αβγά σύμφωνα με τον κώδικα
Βάφουμε κόκκινα αβγά. Τα παιδιά έφεραν στο σχολείο βρασμένα αβγά και έμαθαν τον τρόπο βαφής μαζί με την κ. Έλενα
Έβαψαν αβγά με γκοφρέ χαρτί. Όλα τα αβγά μαζί με τα σοκολατένια κεράσματα μπήκαν στο καλαθάκι τους που ήταν το δωράκι μας προς αυτά.
Είμαι η Φλώρα και είμαι ένα μικρό φλαμίνγκο. Έχασα την οικογένειά μου. Μπορείτε να με βοηθήσετε να τη βρω;
Κάπως έτσι ξεκίνησε το ταξίδι της Φλώρας και το σχέδιο ενεργού πολίτη στον Παγκόσμιο στόχο 14 “Ζωή στο νερό”. Έχοντας τη λίμνη Βιστωνίδα κυριολεκτικά δίπλα μας, οι μικροί εξερευνητές έμαθαν για την πανίδα των λιμνών και λιμνοθαλασσών, δίνοντας ιδιαίτερη βάση στα πουλιά που ενδημούν στα συγκεκριμένα οικοσυστήματα.
Η υπεύθυνη των ΚΕΠΕΑ Μαρώνειας κ. Δάφνη Κυνδελέρου μας επισκέφθηκε στο Νηπιαγωγείο μας, στα πλαίσια της συμμετοχής μας στο πρόγραμμα των ΚΕΠΕΑ “Οι λιμνοθάλασσες της Ροδόπης” και μετέδωσε τις γνώσεις της σχετικά με όλα τα πουλιά των λιμνοθαλασσών.
Επόμενος σταθμός ήταν να επισκεφθούμε την λίμνη Πτελέα για να δούμε από κοντά όσα θεωρητικά μάθαμε αλλά και να αφήσουμε τη Φλώρα στους “συγγενείς της. Και το ταξίδι ξεκίνησε.
Και επιτέλους η Φλώρα επέστρεψε στους δικούς της.
Με το συγκεκριμένο πρόγραμμα το Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει στον φετινό Πανελλήνιο Σχολικό Διαγωνισμό για την Πρωτοβάθμια & Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση του Bravo Schools στην κατηγορία εφαρμοσμένα σενάρια και στον Παγκόσμιο στόχο “Ζωή στο Νερό”.
Παρακάτω μπορείτε να δείτε το βίντεο της συμμετοχής μας:
Διαβάσαμε και μάθαμε τα ιστορικά γεγονότα μέσω του πολυαγαπημένου βιβλίου “τα ελληνάκια” της Ευγενίας Φακίνου. Τα μικρά μας μεταμορφώθηκαν σε τσολιαδάκια.
Γράψαμε τη λέξη “Ελευθερία” με φτερό και μαύρη μελάνη όπως έγραφαν παλιά
Τα τσολιαδάκια μας
και το ταμπλό της γιορτούλας μας γέμισε με τις κατασκευές των παιδιών: τσαρούχια, στεφανάκια, ήρωες και τσολιάδες βρήκαν όλα τη θέλη τους.
Μία φορά ήταν το σκάκι.
https://www.youtube.com/watch?v=ObwBC8KGQKM&t=4s
Με αυτό το παραμύθι του Κώστα Γιοβαντσούδη ξεκίνησε η περιήγηση των μικρών μαθητών/τριών στον μαγικό χώρο του σκακιού. Η κυρία Έλενα ανέλαβε ρόλο του προπονητή και ταυτόχρονα εκπαιδευτή και έτσι ξεκίνησε το ταξίδι. Ένα ταξίδι με τα φτερά της Φαντασίας σε ένα μαγευτικό και φανταστικό κόσμο, χωρίς πόλεμο, αλλά συνάμα και με έναν άτυπο πόλεμο. Με στρατηγική, κινήσεις και εκτοπισμούς.
Συγχρόνως με το εργαλείο gemini story book δημιουργήσαμε το δικό μας βιβλίο . Μπορείτε να το διαβάσετε εδώ:
Στήνουμε και μαθαίνουμε τα πιόνια στη σκακιέρα της φανταστικής ιστορίας του παραμυθιού
Πώς να ονομάσουμε το παιχνίδι; Λέξη ημέρας; Μα φυσικά το σκάκι
Τα πιόνια μεταφέρονται σε κανονική σκακιέρα.
και ένα ανέλπιστο δώρο: Μπαμπάς μαθήτριας μας έκανε δώρο ένα μαγνητικό σκάκι. Τι ωραία κίνηση!!! Τον ευχαριστούμε πολύ.
Έχοντας λοιπόν δύο σκακιέρες αρχίζουν να παίζουν σε ζευγάρια, να μελετούν κινήσεις, αφού πρώτα τις μάθουν σε πρόγραμμα στον υπολογιστή. Αρχίζουν να επεξεργάζονται και να αναλύουν κινήσεις μόνοι τους και να δικαιολογούν την κάθε κίνηση που θα κάνουν.
Δημιουργούν επιτραπέζια σκακιέρα και αρχίζουν ως ομάδα να προγραμματίζουν το ρομποτάκι να πάει στο πιόνι που τοποθετούν. Δουλεύουν ομαδικά με κάθε παιδί να έχει το δικό του ρόλο.
Μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τα πιόνια και την αξία του κάθε πιονιού
Δημιουργούν τη δική τους σκακιέρα
Η δική μας μαγική σκακιέρα των παραμυθιών η οποία πήρε μέρος στον διαγωνισμό της Περιφερειακής Διεύθυνσης Α/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης Αν. Μακ. Θρ με τίτλο: «2ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός: Σκακιστικές δημιουργίες με στίχους, χρώματα και αριθμούς» . Ελπίζουμε σε ένα καλό αποτέλεσμα.
Το εργαστήριο Δεξιοτήτων τελείωσε με τον καλύτερο τρόπο. Διαγωνισμός μεταξύ γονέων και παιδιών. Αναλυτικές πληροφορίες βρίσκονται εδώ: https://blogs.sch.gr/nipnkallist/scheseis-scholeioy-oikogeneias/
Και ο έπαινος συμμετοχής
Η ενασχόλησή μας με την ενότητα της σχολικής βίας η οποία εντάσσεται και στο τρίτο θεματικό κύκλο των Εργαστηρίων δεξιοτήτων “είμαι εγώ: είμαι μοναδικός” ξεκίνησε με το ενδιαφέρον βιβλίο του Αντώνη Παπαθεοδούλου: Έχω για συμμαθητή έναν πειρατή. Ένα καινούριο παιδί στο σχολείο μα τι παιδί; Ένας αληθινός πειρατής. Πώς θα αντιδράσουν τα υπόλοιπα παιδιά; Θα το αποδεχτούν ή θα προβούν σε άσχημες πράξεις; Ευτυχώς ο Μπελαμής έχει για σύμμαχό του τον Νίκο. Οι δύο μαζί θα αποδειχθούν ισχυρότεροι από όλους και όλα. Και στο τέλος θα δώσουν τη λύση. Συμπέρασμα; Πρώτα γνωρίζω και μετά αποφασίζω. Ξεκινήσαμε με την ανάγνωση του παραμυθιού και κατόπιν τα παιδιά ζωγράφισαν τις πρώτες εντυπώσεις από το παραμύθι.
Η ιδέα του Νίκου για να γλιτώσει ο Μπελαμής την κοροϊδία είναι να πλυθούν τα ρούχα του για να μη μυρίζουν ψαρίλα. Φυσικά η μαμά ήταν σύμμαχος. Έτσι μαζί με τη μυρωδιά πλύθηκαν και οι κακές κουβέντες.
Μπήκαμε στη θέση του Μπελαμή και σίγουρα δεν μας άρεσε να ακούμε όλα αυτά που άκουσε ένα μικρό και καινούριο παιδί.
Έτσι αποφασίσαμε να γίνουμε η ασπίδα προστασίας για όλα εκείνα τα παιδιά που βρίσκονται ή ίσως βρεθούν στη θέση του Μπελαμή.
Συγχρόνως τα παιδιά έμαθαν τα πέντε βασικά βήματα για να αποφύγουν τις βίαιες συμπεριφορές στο χώρο του σχολείου
Και επάνω σε αυτό βασίστηκε και η αφίσα μας για την καμπάνια του Χαμόγελου του Παιδιού “Μίλα τώρα”
Τέλος, η κ. Έλενα σκάρωσε και το τραγούδι της φιλίας με βάση το τραγούδι του χειμώνα “Α,α,α αρχίζει η παγωνιά” και το κόλλησαν σε ένα βιολοντσέλο
Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το παραμύθι της Ζωρζ Σαρρή “Ο Αρλεκίνος”. Μιλήσαμε για τα συναισθήματα του ήρωα, για τη φαντασία της μαμάς του, μάθαμε για τη Βενετία και το βενετσιάνικο καρναβάλι, κάναμε τις μάσκες “αρλεκίνος”
και φυσικά φτιάξαμε βενετσιάνικες μάσκες. Ήταν καθολική απαίτηση.
Ο κλόουν αχ αυτός ο κλόουν. Πότε κλαίει και πότε γελάει, να σαν ένας κανονικός άνθρωπος (είπε κάποιο παιδί)
Οι λέξεις που μάθαμε και η λέξη της ημέρας που έμαθαν με την κυρία Έλενα ήταν “καρναβάλι”
Ήρθε η μέρα του πάρτυ. Ναιιιιιιι!!!!! Ας χορέψουμε λοιπόν
Και φυσικά νηστικό αρκούδι δε χορεύει. Ευχαριστούμε τους γονείς που για μια ακόμη φορά έκαναν έναν ζηλευτό μπουφέ.
Τελειώνοντας την εβδομάδα κατασκευάσαμε τους χαρταετούς για να τους πετάξουν την Καθαρά Δευτέρα.
Και του χρόνου
