Εγγραφές για το 2023-2024

Για το σχολικό έτος 2023-2024 οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2023.

Οι εγγραφές γίνονται ηλεκτρονικά από τους ίδιους τους γονείς

  • Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
  • Εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2023-24, μαθητές γεννημένοι το 2018 και το 2019.

    ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ:

    1. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
      Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:
                                          Είσοδος στη σελίδα της  εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
      Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
      Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:
      α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
      β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
      γ) το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/ρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
      δ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,
      ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και
      στ) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

    ΠΡΟΣΟΧΗ: ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΤΕΛΙΚΗ ΥΠΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ, ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ Η ΣΥΝΑΙΝΕΣΗ ΤΟΥ ΕΤΕΡΟΥ ΓΟΝΕΑ ΜΕ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ.

    ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΤΕΙ:

    • Αίτηση εγγραφής  ΑΝ ΕΠΙΘΥΜΕΙΤΕ το Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα (13:00 -16:00) ή στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου (13:00 – 17:30) ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής.
    • ΑΙΤΗΣΗ ΣΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ Ή ΣΤΟ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ
    • Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (Α.Δ.Υ.Μ.), συμπληρωμένο από τον γιατρό του παιδιού
    • Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου,  από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α ́ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α ́ 25).
    • Υπεύθυνη δήλωση συναίνεσης του ετέρου γονέα
    • Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/ρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας εάν φοιτά σε αυτή άλλο τέκνο
    • Πιστοποιητικό γέννησης του/της μαθητή/τριας, επίσημα μεταφρασμένο (μόνο για τους αλλοδαπούς μαθητές).
    • Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

    Μετά την υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».

       Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο. Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια ή Προϊστάμενος/νη του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζει ο γονέας/κηδεμόνας.

    ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ

    α. Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα δύνανται να εγγράφονται οι μαθητές χωρίς προϋποθέσεις, σύμφωνα με όσα ορίζονται στη με αριθ. πρωτ. Φ7/124668/ΦΔ/Δ1/18-9-2020, σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.

    β. Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30):

    1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
    2. Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.
    3. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.

    Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται

    Τα Προνήπια που κατά το Σχολ. Έτος 2023-2024 θα φοιτήσουν ως

    νήπια εγγράφονται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109). Ενημερώστε τη Σχ. Μονάδα σε περίπτωση επιθυμίας εγγραφής ή διαγραφής από το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.

     

ΑΠΟΚΡΙΕΣ

 

Απόκριες ονομάζονται οι 3 εβδομάδες  πριν από την Καθαρά Δευτέρα οπότε αρχίζει και η Σαρακοστή

Όπως συζητήσαμε η πρώτη εβδομάδα ονομάζεται Προφωνή  επειδή παλιά διαλαλούσαν ότι αρχίζουν οι Απόκριες. Η δεύτερη εβδομάδα ονομάζεται Κρεατινή επειδή έτρωγαν κρέας  με αποκορύφωμα την Τσικνοπέμπτη και η τρίτη ονομάζεται Τυρινή επειδή παλιά καταλάνωναν γαλακτοκομικά προιόντα για να προετοιμαστούν σιγά σιγά για την Σαρακοστή

Μιλήσαμε για τα έθιμα που ακολουθούν μέχρι και τώρα στις διάφορες περιοχές της Ελλάδας αναζητώντας πληροφορίες στο διαδίκτυο Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο

 

Ακούσαμε και τραγουδήσαμε σχετικά τραγούδια

Παρακολουθήσαμε το παραμύθι της Τσορώνη <<η αλεπού η καπελού>>

Με διάφορα υλικά φτιάξαμε το δικό μας πρωτότυπο καπέλο και δραματοποιήσαμε με έναν διαφορετικό τρόπο το παραμύθι

DSC03205DSC03229

Παρακολουθήσαμε το παραμύθι <<οι χρυσές σερπαντίνες>> του Τριβιζά και ζωγραφίσαμε

DSC03231DSC03232DSC03233

Ατομική εργασία κλόουν

DSC03234DSC03235DSC03236

Κατασκευάσαμε με χαρτόκουτο κλόουν και παίξαμε τον κλόουν που τρώει μπαλάκια

DSC03206DSC03207

Μάσκες κλόουν

DSC03237DSC03239

DSC03238

Την Τσικνοπέμπτη χορέψαμε τραγουδήσαμε και ψήσαμε για να αναβιώσουμε το έθιμο

DSC03211DSC03216

DSC03225DSC03227

Παρακολουθήσαμε το παραμύθι του αρλεκίνου και στη συνέχεια γίναμε και μεις αρλεκίνοι

DSC03240DSC03241DSC03242DSC03243DSC03244

Ντυθήκαμε Ινδιάνοι

DSC03247DSC03248

Κατασκευάσαμε με ανακυκλώσιμα υλικά

DSC03261DSC03246 1

DSC03254DSC03253DSC03293DSC03294

Φτιάξαμε τους χαρταετούς μας για να τους έχουμε έτοιμους την Καθαρά Δευτέρα

DSC03288DSC03318

Και διασκεδάσαμε στο αποκριάτικο πάρτι που κάναμε μαζί με το Δημοτικό Σχολείο στην αυλή .Μουσική, χορός, πλούσια εδέσματα με τη βοήθεια των γονέων , παιχνίδια , χαρά !!

DSC03310DSC03313DSC03303DSC03327DSC03317DSC03315DSC03220DSC03322DSC03330

Ενδοσχολική επιμόρφωση 2022-2023


Λήψη αρχείου

Υπεύθυνα παιδιά- Υπερασπιστές ζώων

Ξεκινήσαμε το συγκεκριμένο εργαστήριο με ενθουσιασμό αφού είναι ένα θέμα προσφιλές για τα παιδιά

Στόχος του προγράμματος να κατανοήσουν την σχέση αλληλεξάρτησης ανάμεσα στον άνθρωπο και τα ζώα .Επίσης ότι ο άνθρωπος πρέπει να σέβεται τα ζώα και να έχει ευθύνη γιαυτά τηρώντας την διακήρυξη δικαιωμάτων των ζώων

Καλλιεργούνται οι εξής δεξιότητες

-Δεξιότητες μάθησης: Επικοινωνία, συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα

-Δεξιότητες Ζωής: Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και Ευαισθησία, Υπευθυνότητα

-Δεξιότητες του νου: δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη, αναστοχασμός

-Ψηφιακές δεξιότητες

Ξεκινώντας ξανασυστηθήκαμε και ξαναθυμηθήκαμε τους κανόνες της ομάδας μας. Μιλήσαμε για τα συναισθήματά μας

Ενημερώθηκαν τα παιδιά για το θέμα που θα ασχοληθούμε και όλα είχαν κάτι να πουν για τα ζώα

Συζητήσαμε για την προσφορά των ζώων στον άνθρωπο και ποιά είναι αυτά που μας δίνουν

Επίσης τι προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα

Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι υπάρχει μιά στενή κι αλληλένδετη σχέση ανάμεσα στα ζώα στον άνθρωπο και στο περιβάλλον

DSC02776DSC02777

 

 

DSC02816

Παρατηρήσαμε κι επεξεργαστήκαμε τον πίνακα του Σαγκάλ <<Εγώ και το χωριό>> ο οποίος μας τονίζει τη σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων

DSC02778

Προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε τους δικούς μας πίνακες αποτυπώνοντας το μήνυμα που ήθελε να περάσει ο Σαγκάλ

DSC02779DSC02780DSC02781

Μιλήσαμε για το ζώο που θα ήθελε το κάθε παιδί να φροντίσει και το αιτιολογήσαμε. Ατομική εργασία

DSC02803DSC02804DSC02805

 

Σεβόμαστε  τα ζώα και δεν  τα υπερεκμεταλλευόμαστε

Να αντιληφθούν ότι η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενισχύει το αίσθημα ευθύνης.

Τα παιδιά παρατηρούν, συγκρίνουν, σκέφτονται, συζητούν.

DSC02812DSC02814

DSC02788DSC02792

Και τα ζώα έχουν δικαιώματα-Μαθαίνουν τα άρθρα της οικουμενικής διακήρυξης των ζώων

DSC02798DSC02794DSC02796DSC02793 1

Ατομική εργασία

DSC02800DSC02801DSC02802

Κάθε παιδί διαλέγει ένα δικαίωμα από την διακήρυξη και δημιουργούμε μία αφίσα με τίτλο <<Τα παιδιά προστατεύουν τα ζώα>>


Λήψη αρχείου

Χριστούγεννα -Πρωτοχρονιά

Χριστούγεννα , η πιο όμορφη και αγαπημένη γιορτή ιδιαίτερα για τα παιδιά. Πολλές οι δραστηριότητες , οι κατασκευές μας , τα παραμύθια  , ήθη κι έθιμα και άλλα , τα περισσότερα συγκεντρωμένα στο χρήσιμο εργαλείο thinklink όπου βρίσκονται εργασίες και υλικό συγκεντρωμένο  συναδέλφων που έχουν κάνει εξαιρετική δουλειά

 

https://www.thinglink.com/card/1393097269259010050

 

https://www.thinglink.com/card/1392359383123361795

 

Στολίσαμε το δέντρο

DSC02730DSC02727

Οι κατασκευές μας και τα δωράκια

DSC02734DSC02738DSC02736DSC02737DSC02747DSC02748DSC02749DSC02750

DSC02753DSC02758DSC02760DSC02762DSC02763DSC02764DSC02765DSC02766DSC02767DSC02768DSC02769DSC02771DSC02772

Δραματοποίηση της γέννησης

DSC02755DSC02756DSC02757

Και βέβαια η Χριστουγεννιάτικη γιορτή μας που έγινε μαζί με το Δημοτικό Σχολείο αλλά δυστυχώς δεν υπάρχουν φωτογραφίες

 

Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική ..είναι απλώς μοναδική

Αρχικά ζητήσαμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν την οικογένειά τους και παρουσιάσαμε στην ολομέλεια την εργασία τους. Συζητήσαμε και εντοπίσαμε ομοιότητες και διαφορές

DSC02632DSC02633

Παίξαμε ένα παιχνίδι αντιστοίχισης με τις ζωγραφιές μας  από διάφορους τύπους οικογένειας ως πρώτη διερεύνηση

DSC02635DSC02636DSC02637

 

Καλέσαμε τα παιδιά να αναρωτηθούν << τι είναι οικογένεια>> Δημιουργήσαμε με τις απαντήσεις ένα ιστόγραμμα

DSC02640

Διαβάσαμε το παραμύθι <<η μονα-δική μου οικογένεια>> και συζητήσαμε για τις οικογένειες που αναφέρονται στο παραμύθι

ΠΕΣ ΜΑΣ ΠΙΓΚΟΥΙΝΕ (Συζήτηση για την πυρηνική οικογένεια )

Μας επισκέφτηκε ένα πιγκουινάκι από τον Νότιο Πόλο και μας ζήτησε να τον βοηθήσουμε στο πρόβλημά του , που ήταν ότι έλειπαν συχνά οι γονείς του κι αυτό ένοιωθε μόνο του

Τα παιδιά πρότειναν διάφορες λύσεις αλλά επικράτησε μία (να πάς να κάνεις παρέα με τα άλλα πιγκουινάκια μέχρι να έρθουν οι γονείς σου κι έτσι δεν θα νοιώθεις μοναξιά)

 

Ζωγραφίσαμε και δημιουργήσαμε μία αφίσα για το πως αισθάνεται ο πιγκουίνος μέσα στην οικογένειά του

DSC02655 1DSC02656DSC02657DSC02660

DSC02650

ΠΕΣ ΜΑΣ ΛΥΚΕ (Συζήτηση για την εκτεταμένη οικογένεια)

Αυτή την εβδομάδα μας επισκέφτηκε ένα λυκάκι από το δάσος και μας ζήτησε να το βοηθήσουμε στο δικό του πρόβλημα που ήταν ότι τα αδέρφια του τον πειράζουν συνέχεια

Τα παιδιά προτείνουν διάφορες λύσεις και καταλήγουν ότι θα είναι προτιμότερο να πάει στο δωμάτιό του και να κάνει κάτι που τον ευχαριστεί δηλαδή να παίξει με τα παιχνίδια του η να ζωγραφίσει

Δημιουργήσαμε μία αφίσα για την εκτεταμένη οικογένεια και το πως αισθάνεται ο λύκος μέσα σε αυτή

DSC02700DSC02699

DSC02695

ΠΕΣ ΜΑΣ ΚΑΓΚΟΥΡΩ (Συζήτηση για τη μονογονεική οικογένεια)

Τώρα μας επισκέφτηκε ένα καγκουρώ από την μακρινή Αυστραλία και μας ζήτησε βοήθεια για το δικό του πρόβλημα  (η μαμά μου είναι συνέχεια κουρασμένη από τις δουλειές του σπιτιού και δεν ασχολείται μαζί μου, τι να κάνω)

Τα παιδιά σχεδόν όλα πρότειναν να βοηθήσει κι αυτό τη μαμά ώστε να τελειώσει πιο γρήγορα τις δουλειές κι έτσι να βρουν χρόνο να περάσουν

DSC02706DSC02707

DSC02705

ΠΕΣ ΜΑΣ ΚΟΥΚΕ (Συζήτηση για τη θετή οικογένεια)

Μας επισκέφτηκε ένας κούκος που ζούσε με τη θετή του οικογένεια τη μαμά χελιδόνα και τον μπαμπά χελιδόνι σε μία μικρή φωλιά και μας ζήτησε βοήθεια για το πρόβλημά του ( δεν το παίζουν τα άλλα χελιδόνια γιατί είναι διαφορετικός από αυτά) Πολλές οι απαντήσεις αλλά καταλήξαμε ότι ας ήταν διαφορετικός , να πάει να βρει τα χελιδονάκια και να τους πει ότι θέλει να παίξει μαζί τους και ότι ξέρει πολύ ωραία παιχνίδια για να διασκεδάσουν. Τότε θα ενθουσιαστούν τα χελιδονάκια και θα θέλουν να παίζουν συνέχεια μαζί του

DSC02715DSC02716

ΠΕΣ ΜΑΣ ΧΕΛΩΝΑΚΙ (Συζήτηση για τα ορφανά παιδιά)

Μας επισκέφτηκε μια χελωνίτσα και μας μίλησε για τον εαυτό της και τη ζωή της , ότι δηλ δεν έχει κανέναν , είναι μόνη της , δεν έχει ούτε μπαμπά ούτε μαμά και νοιώθει δυστυχισμένη .Ζητάει τη βοήθεια των παιδιών

Ακολουθεί συζήτηση για τα ορφανά παιδιά και για τα ιδρύματα που φροντίζουν αυτά τα παιδιά. Υπήρξε προβληματισμός και αρκετές ερωτήσεις από τη μεριά των παιδιών.

DSC02717 1

Στην ερώτηση << πως θα βοηθούσατε ένα παιδί ορφανό αν ερχόταν στο σχολείο μας>> οι απαντήσεις ήταν πολλές και συγκινητικές (<< θα το έκανα συνέχεια παρέα για να μη νοιώθει μόνο>> << θα του έδινα το φαγητό μου >> << θα του έλεγα αστεία για να του φύγει η λύπη>> << θα του γνώριζα τους φίλους μου για να τους κάνει κι αυτό φίλους>> κλπ)

Στο τέλος ζωγραφίσαμε το δικό μας σπίτι με τη δική μας οικογένεια και δίπλα ένα άλλο σπίτι που θα στεγάζει μία από τις οικογένειες που μάθαμε

DSC02721DSC02722DSC02723

Στη φάση της αξιολόγησης του προγράμματος όλα τα παιδιά είπαν ότι τους άρεσαν οι δραστηριότητες με τις οποίες ασχοληθήκαμε και μας ζητήθηκε να συνεχίσουμε να μιλάμε για τις οικογένειές μας και να μάθουμε περισσότερα για τα ορφανά παιδάκια (ήταν αυτό που τα προβλημάτισε περισσότερο)

 

 

 

Πολυτεχνείο

Μιλήσαμε για τα γεγονότα του Πολυτεχνείου και εστιάσαμε στις αξίες Δημοκρατία και Ελευθερία

Τι έγινε στις 17 Νοεμβρίου 1973?

Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό animation

Διαβάσαμε <<στο δάσος>> της Ζαραμπούκα και την <<Ντενεκεδούπολη>> της Φακίνου

δασοςDSC02571

Παρακολουθήσαμε κουκλοθέατρο <<Ντενεκεδούπολη>> και ύστερα αφού κόψαμε και ζωγραφίσαμε τις φιγούρες παίξαμε και το δικό μας κουκλοθέατρο. Επίσης δραματοποιήσαμε την ιστορία

DSC02605DSC02607DSC02608DSC02613DSC02611

DSC02602DSC02603

Κάναμε εκλογές για την ανάδειξη ενός βοηθού της κυρίας για τη σημερινή μέρα

Γράψαμε στα <<ψηφοδέλτια>> τα ονόματα των υποψηφίων και πήγαμε πίσω από το <,παραβάν>> για να ψηφίσουμε .Στο τέλος ανοίξαμε την <<κάλπη>> και μετρήσαμε τα ψηφοδέλτια

DSC02582DSC02584DSC02585DSC02589

Ομαδική εργασία για το Πολυτεχνείο

DSC02578DSC02581

Μακέτα για το Πολυτεχνείο

DSC02577DSC02592

Φτιάξαμε τα πανό μας και κάναμε αναπαράσταση των γεγονότων

DSC02616DSC02618

DSC02625DSC02621

 

Ελιά -Λάδι

Ξεκινήσαμε ακούγοντας το τραγούδι της ελιάς

Ακολούθησε συζήτηση για το τι μας λέει το τραγούδι. Όλα τα παιδιά είχαν κάτι να πουν για την ελιά αφού ήταν ένα γνώριμο θέμα γιαυτά

Μιλήσαμε για την χρησιμότητα της ελιάς

Διαβάσαμε και παρακολουθήσαμε το παραμύθι <<Η σοφή ελιά>>

Μιλήσαμε για τον μύθο της Αθηνάς και του Ποσειδώνα και τραγουδήσαμε

Φύλο εργασίας για της ελιά

DSC02546DSC02547DSC02548DSC02549

Πως βγαίνει το λάδι

Με ρολά από χαρτί υγείας , φελιζόλ και χάρτινα πιάτα φτιάξαμε ελιά μέσα σε ελαιώνα

DSC02644DSC02645

Δοκιμάσαμε ελιές και ψωμί , ψωμί λάδι ζάχαρη και μας άρεσε πολύ

DSC02708DSC02709DSC02711DSC02712

 

Μες στο σπίτι ας προσέχω ατυχήματα μην έχω

Μελετώντας το φυλλάδιο της ΔΕΗ ,συζητάμε για τα ατυχήματα γενικότερα που μπορεί να πάθουμε στο σπίτι αλλά και το πως μπορούμε να προφυλαχτούμε. Τα παιδιά λένε τις ιδέες και τις προτάσεις τους και στη συνέχεια δημιουργείται εννοιολογικός χάρτης

 

 

Παρακολουθούμε βίντεο σχετικά και παρατηρούμε εικόνες .Ακολουθεί συζήτηση

Κίνδυνοι στο σπίτι- Κοινωνική ιστορία – Ειδική αγωγή- Μαθαίνουμε κι αλλιώς- – YouTube

Ατυχήματα στο σπίτι – YouTube

ΠΑΙΔΙΚΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ – YouTube

παιδιά και ηλεκτροπληξία – YouTube

Το Πρόγραμμα – Ασφάλεια στο Σπίτι (safetyathome.gr)

Δημιουργούμε πίνακα αναφοράς με τα ατυχήματα και σχετικές λέξεις

DSC02496

Αλήθεια τι λέξεις μας έρχονται στο μυαλό όταν σκεφτόμαστε το σπίτι μας?

DSC02410

Διαβάζουμε και παρακολουθούμε 3 παραμύθια <<Τα 3 γουρουνάκια>>, <<Τα 3 μικρά λυκάκια>>, <<Χάνσελ και Γκρέτελ>>. Παρατηρούμε τα σπίτια που αναφέρονται σε αυτά. Βρίσκουμε ομοιότητες και διαφορές. Συζητάμε για την εξέλιξη της κατοικίας αλλά και ατυχήματα που μπορούσαν να συμβούν τότε και τώρα

DSC02416DSC02415

DSC02417

Εξέλιξη κατοικίας

DSC02419DSC02420 DSC02421

Τα παιδιά μιλάνε για τις εμπειρίες τους σχετικά με ατυχήματα που τυχόν τους έχουν συμβεί

Κατηγοριοποιούμε τα ατυχήματα (ηλεκτροπληξία, πτώση, εγκαύματα, δηλητηρίαση κλπ)

Φύλλο εργασίας-σε Α4 χωρισμένο στη μέση ζωγραφίζουν από τη μία μεριά ατυχήματα και από την άλλη τρόπους πρόληψης

DSC02447DSC02448DSC02449DSC02450

Δημιουργούμε μικρά βιβλιαράκια με τα <<δεν>>  που είναι απαραίτητα ώστε να αποφευχθούν τα ατυχήματα

DSC02524

Δημιουργία αφίσας με διάφορα σημεία του σπιτιού , αφού πρώτα συζητήσουμε για τα επικίνδυνα σημεία και το τι πρέπει να προσέχουμε

 

 

 

 

DSC02472

Μάθαμε για τα επαγγέλματα που σχετίζονται με τα ατυχήματα και παίξαμε θεατρικό παιχνίδι

DSC02502DSC02503

DSC02501DSC02499

DSC02500

 

Φθινοπωρινά φρούτα

 

Παρακολουθήσαμε το βίντεο και συζητήσαμε για τα φθινοπωρινά φρούτα καθώς και τη διατροφική αξία των φρούτων γενικότερα

Κάθε παιδί είπε ποιο είναι το αγαπημένο του φρούτο   και ζωγράφισε το αντίστοιχο δέντρο

DSC02359DSC02360DSC02361DSC02362DSC02363DSC02364

Έφεραν φρούτα και τα ταξινομήσαμε ανάλογα με το μέγεθος και το χρώμα

DSC02365DSC02366DSC02367DSC02368DSC02369DSC02370DSC02371DSC02372DSC02373

Έπειτα αφού τα πλύναμε καλά φτιάξαμε μια υπέροχη φρουτοσαλάτα

DSC02375

Και φυσικά γράψαμε τα υλικά που χρησιμοποιήσαμε και τις ποσότητες

DSC02381

Φύλλο εργασίας με φρουτοσαλάτα

DSC02378DSC02379DSC02380

Πίνακα αναφοράς με φρούτα όπου τα παιδιά τοποθετούσαν το όνομα του φρούτου στη θέση του παρατηρώντας τα γράμματα

DSC02376DSC02377 1

Παροιμία <<ένα μήλο την ημέρα το γιατρό τον κάνει πέρα>>

Είπαμε την παροιμία με διάφορους τρόπους και στη συνέχεια αλλάξαμε το <<μήλο>> με άλλα φρούτα

Κολλήσαμε χαρτάκια στο μήλο και γράψαμε την παροιμία

DSC02383DSC02385DSC02386

 

Παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια

Αντιστοίχισης

Βρες το ίδιο

Βρες τη φωνούλα