Ξεκινήσαμε το συγκεκριμένο εργαστήριο με ενθουσιασμό αφού είναι ένα θέμα προσφιλές για τα παιδιά

Στόχος του προγράμματος να κατανοήσουν την σχέση αλληλεξάρτησης ανάμεσα στον άνθρωπο και τα ζώα .Επίσης ότι ο άνθρωπος πρέπει να σέβεται τα ζώα και να έχει ευθύνη γιαυτά τηρώντας την διακήρυξη δικαιωμάτων των ζώων

Καλλιεργούνται οι εξής δεξιότητες

-Δεξιότητες μάθησης: Επικοινωνία, συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα

-Δεξιότητες Ζωής: Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και Ευαισθησία, Υπευθυνότητα

-Δεξιότητες του νου: δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη, αναστοχασμός

-Ψηφιακές δεξιότητες

Ξεκινώντας ξανασυστηθήκαμε και ξαναθυμηθήκαμε τους κανόνες της ομάδας μας. Μιλήσαμε για τα συναισθήματά μας

Ενημερώθηκαν τα παιδιά για το θέμα που θα ασχοληθούμε και όλα είχαν κάτι να πουν για τα ζώα

Συζητήσαμε για την προσφορά των ζώων στον άνθρωπο και ποιά είναι αυτά που μας δίνουν

Επίσης τι προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα

Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι υπάρχει μιά στενή κι αλληλένδετη σχέση ανάμεσα στα ζώα στον άνθρωπο και στο περιβάλλον

Παρατηρήσαμε κι επεξεργαστήκαμε τον πίνακα του Σαγκάλ <<Εγώ και το χωριό>> ο οποίος μας τονίζει τη σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων

Προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε τους δικούς μας πίνακες αποτυπώνοντας το μήνυμα που ήθελε να περάσει ο Σαγκάλ

Μιλήσαμε για το ζώο που θα ήθελε το κάθε παιδί να φροντίσει και το αιτιολογήσαμε. Ατομική εργασία

Σεβόμαστε  τα ζώα και δεν  τα υπερεκμεταλλευόμαστε

Να αντιληφθούν ότι η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενισχύει το αίσθημα ευθύνης.

Τα παιδιά παρατηρούν, συγκρίνουν, σκέφτονται, συζητούν.

Και τα ζώα έχουν δικαιώματα-Μαθαίνουν τα άρθρα της οικουμενικής διακήρυξης των ζώων

Ατομική εργασία

Κάθε παιδί διαλέγει ένα δικαίωμα από την διακήρυξη και δημιουργούμε μία αφίσα με τίτλο <<Τα παιδιά προστατεύουν τα ζώα>>

Λήψη αρχείου

Αρχικά ζητήσαμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν την οικογένειά τους και παρουσιάσαμε στην ολομέλεια την εργασία τους. Συζητήσαμε και εντοπίσαμε ομοιότητες και διαφορές

Παίξαμε ένα παιχνίδι αντιστοίχισης με τις ζωγραφιές μας  από διάφορους τύπους οικογένειας ως πρώτη διερεύνηση

Καλέσαμε τα παιδιά να αναρωτηθούν << τι είναι οικογένεια>> Δημιουργήσαμε με τις απαντήσεις ένα ιστόγραμμα

Διαβάσαμε το παραμύθι <<η μονα-δική μου οικογένεια>> και συζητήσαμε για τις οικογένειες που αναφέρονται στο παραμύθι

ΠΕΣ ΜΑΣ ΠΙΓΚΟΥΙΝΕ (Συζήτηση για την πυρηνική οικογένεια )

Μας επισκέφτηκε ένα πιγκουινάκι από τον Νότιο Πόλο και μας ζήτησε να τον βοηθήσουμε στο πρόβλημά του , που ήταν ότι έλειπαν συχνά οι γονείς του κι αυτό ένοιωθε μόνο του

Τα παιδιά πρότειναν διάφορες λύσεις αλλά επικράτησε μία (να πάς να κάνεις παρέα με τα άλλα πιγκουινάκια μέχρι να έρθουν οι γονείς σου κι έτσι δεν θα νοιώθεις μοναξιά)

Ζωγραφίσαμε και δημιουργήσαμε μία αφίσα για το πως αισθάνεται ο πιγκουίνος μέσα στην οικογένειά του

ΠΕΣ ΜΑΣ ΛΥΚΕ (Συζήτηση για την εκτεταμένη οικογένεια)

Αυτή την εβδομάδα μας επισκέφτηκε ένα λυκάκι από το δάσος και μας ζήτησε να το βοηθήσουμε στο δικό του πρόβλημα που ήταν ότι τα αδέρφια του τον πειράζουν συνέχεια

Τα παιδιά προτείνουν διάφορες λύσεις και καταλήγουν ότι θα είναι προτιμότερο να πάει στο δωμάτιό του και να κάνει κάτι που τον ευχαριστεί δηλαδή να παίξει με τα παιχνίδια του η να ζωγραφίσει

Δημιουργήσαμε μία αφίσα για την εκτεταμένη οικογένεια και το πως αισθάνεται ο λύκος μέσα σε αυτή

ΠΕΣ ΜΑΣ ΚΑΓΚΟΥΡΩ (Συζήτηση για τη μονογονεική οικογένεια)

Τώρα μας επισκέφτηκε ένα καγκουρώ από την μακρινή Αυστραλία και μας ζήτησε βοήθεια για το δικό του πρόβλημα  (η μαμά μου είναι συνέχεια κουρασμένη από τις δουλειές του σπιτιού και δεν ασχολείται μαζί μου, τι να κάνω)

Τα παιδιά σχεδόν όλα πρότειναν να βοηθήσει κι αυτό τη μαμά ώστε να τελειώσει πιο γρήγορα τις δουλειές κι έτσι να βρουν χρόνο να περάσουν

ΠΕΣ ΜΑΣ ΚΟΥΚΕ (Συζήτηση για τη θετή οικογένεια)

Μας επισκέφτηκε ένας κούκος που ζούσε με τη θετή του οικογένεια τη μαμά χελιδόνα και τον μπαμπά χελιδόνι σε μία μικρή φωλιά και μας ζήτησε βοήθεια για το πρόβλημά του ( δεν το παίζουν τα άλλα χελιδόνια γιατί είναι διαφορετικός από αυτά) Πολλές οι απαντήσεις αλλά καταλήξαμε ότι ας ήταν διαφορετικός , να πάει να βρει τα χελιδονάκια και να τους πει ότι θέλει να παίξει μαζί τους και ότι ξέρει πολύ ωραία παιχνίδια για να διασκεδάσουν. Τότε θα ενθουσιαστούν τα χελιδονάκια και θα θέλουν να παίζουν συνέχεια μαζί του

ΠΕΣ ΜΑΣ ΧΕΛΩΝΑΚΙ (Συζήτηση για τα ορφανά παιδιά)

Μας επισκέφτηκε μια χελωνίτσα και μας μίλησε για τον εαυτό της και τη ζωή της , ότι δηλ δεν έχει κανέναν , είναι μόνη της , δεν έχει ούτε μπαμπά ούτε μαμά και νοιώθει δυστυχισμένη .Ζητάει τη βοήθεια των παιδιών

Ακολουθεί συζήτηση για τα ορφανά παιδιά και για τα ιδρύματα που φροντίζουν αυτά τα παιδιά. Υπήρξε προβληματισμός και αρκετές ερωτήσεις από τη μεριά των παιδιών.

Στην ερώτηση << πως θα βοηθούσατε ένα παιδί ορφανό αν ερχόταν στο σχολείο μας>> οι απαντήσεις ήταν πολλές και συγκινητικές (<< θα το έκανα συνέχεια παρέα για να μη νοιώθει μόνο>> << θα του έδινα το φαγητό μου >> << θα του έλεγα αστεία για να του φύγει η λύπη>> << θα του γνώριζα τους φίλους μου για να τους κάνει κι αυτό φίλους>> κλπ)

Στο τέλος ζωγραφίσαμε το δικό μας σπίτι με τη δική μας οικογένεια και δίπλα ένα άλλο σπίτι που θα στεγάζει μία από τις οικογένειες που μάθαμε

Στη φάση της αξιολόγησης του προγράμματος όλα τα παιδιά είπαν ότι τους άρεσαν οι δραστηριότητες με τις οποίες ασχοληθήκαμε και μας ζητήθηκε να συνεχίσουμε να μιλάμε για τις οικογένειές μας και να μάθουμε περισσότερα για τα ορφανά παιδάκια (ήταν αυτό που τα προβλημάτισε περισσότερο)

Μελετώντας το φυλλάδιο της ΔΕΗ ,συζητάμε για τα ατυχήματα γενικότερα που μπορεί να πάθουμε στο σπίτι αλλά και το πως μπορούμε να προφυλαχτούμε. Τα παιδιά λένε τις ιδέες και τις προτάσεις τους και στη συνέχεια δημιουργείται εννοιολογικός χάρτης

Παρακολουθούμε βίντεο σχετικά και παρατηρούμε εικόνες .Ακολουθεί συζήτηση

Κίνδυνοι στο σπίτι- Κοινωνική ιστορία – Ειδική αγωγή- Μαθαίνουμε κι αλλιώς- – YouTube

Ατυχήματα στο σπίτι – YouTube

ΠΑΙΔΙΚΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ – YouTube

παιδιά και ηλεκτροπληξία – YouTube

Το Πρόγραμμα – Ασφάλεια στο Σπίτι (safetyathome.gr)

Δημιουργούμε πίνακα αναφοράς με τα ατυχήματα και σχετικές λέξεις

Αλήθεια τι λέξεις μας έρχονται στο μυαλό όταν σκεφτόμαστε το σπίτι μας?

Διαβάζουμε και παρακολουθούμε 3 παραμύθια <<Τα 3 γουρουνάκια>>, <<Τα 3 μικρά λυκάκια>>, <<Χάνσελ και Γκρέτελ>>. Παρατηρούμε τα σπίτια που αναφέρονται σε αυτά. Βρίσκουμε ομοιότητες και διαφορές. Συζητάμε για την εξέλιξη της κατοικίας αλλά και ατυχήματα που μπορούσαν να συμβούν τότε και τώρα

Εξέλιξη κατοικίας

Τα παιδιά μιλάνε για τις εμπειρίες τους σχετικά με ατυχήματα που τυχόν τους έχουν συμβεί

Κατηγοριοποιούμε τα ατυχήματα (ηλεκτροπληξία, πτώση, εγκαύματα, δηλητηρίαση κλπ)

Φύλλο εργασίας-σε Α4 χωρισμένο στη μέση ζωγραφίζουν από τη μία μεριά ατυχήματα και από την άλλη τρόπους πρόληψης

Δημιουργούμε μικρά βιβλιαράκια με τα <<δεν>>  που είναι απαραίτητα ώστε να αποφευχθούν τα ατυχήματα

Δημιουργία αφίσας με διάφορα σημεία του σπιτιού , αφού πρώτα συζητήσουμε για τα επικίνδυνα σημεία και το τι πρέπει να προσέχουμε

Μάθαμε για τα επαγγέλματα που σχετίζονται με τα ατυχήματα και παίξαμε θεατρικό παιχνίδι

Τοποθετούμε σε διαφορετικά σημεία της τάξης κάρτες με εικόνες από πλανήτες του ηλιακού συστήματος. Τα παιδιά   με τη συνοδεία μουσικής γίνονται ζευγάρια.

Παιχνίδι ταύτισης πλανητών σε ζευγάρια

Διερευνούμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών, συζητάμε τι γνωρίζουν οι μαθητές για το διάστημα και τι θα ήθελαν να μάθουν

Βλέπουμε το βίντεο και μαθαίνουμε για τους πλανήτες

Τα παιδιά ακολουθούν την κυκλική τροχιά των πλανητών με βιωματικό τρόπο, χρησιμοποιώντας μπαλόνια διαφορετικών χρωμάτων

Διαβάζουμε βιβλίο για το διάστημα και τους πλανήτες

Παιδικό βίντεο με τον Picou Picou

Ατομική εργασία <<Το διάστημα και οι πλανήτες>>

Διαβάσαμε τον μύθο του Φαέθοντα

και ζωγραφίσαμε

Αφού μάθαμε καλά τους πλανήτες προσπαθήσαμε να τους ζωγραφίσουμε

Με τα lego τουβλάκια φτιάξαμε διαστημόπλοια και αστροναύτες

Φτιάξαμε πύραυλο αφού πρώτα παρακολουθήσαμε το βίντεο της NASA

Learning Space: Make a Straw Rocket – YouTube

Παιχνίδι -πλανήτες με μπαλόνια

Περιστροφή της γης και της σελήνης-μέρα νύχτα

Φύλα εργασίας με τους πλανήτες

Παιχνίδι με ήλιο σελήνη γη

Παρακολουθήσαμε το παραμύθι <<ο Φεγγαροσκεπαστής>> και το δραματοποιήσαμε

Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια με το διάστημα και τους πλανήτες

Μαθαίνουμε για τις εποχές βλέποντας το βίντεο

Earth’s Tilt and the Seasons – for Planetarium Show – YouTube

Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-ανθρώπινα δικαιώματα

Παιχνίδια ενεργοποίησης της ομάδας-δέσιμο και συνοχή

Μια μεγάλη καρδιά -φτιάχνουμε τους εαυτούς μας και στο κέντρο τα ονόματά μας-Τα παιδιά ήθελαν να βρίσκονται και οι κυρίες σε αυτή την καρδιά-διακοσμούμε με αυτή  την ομαδική εργασία την τάξη μας

Τα παιδιά παρατηρούν κάποιες εικόνες -ακολουθούν ερωτήσεις  προβληματισμού  σχετικά με τις ανάγκες και τα δικαιώματα όλων των ανθρώπων και στο τέλος δημιουργούμε το ιστόγραμμά μας

Παρακολουθούμε την ιστορία της Ειρήνης της μικρής προσφυγοπούλας

και ζωγραφίζουμε εικόνες από την ιστορία που μας έκαναν εντύπωση

Παρακολουθούμε την ιστορία <,Το μαύρο πρόβατο>> από βίντεο που δημιούργησαν τα παιδιά της Α τάξης του 2ου ΔΣ Μαγούλας μαζί με τους εκπαιδευτικούς της τάξης

Ακολουθεί συζήτηση προβληματισμού και δραματοποίηση της ιστορίας

Δικαιώματα δεν έχουν μόνο οι άνθρωποι αλλά και τα ζώα .Αν είχαμε ένα κουνελάκι άραγε ποιές θα ήταν οι ανάγκες του

Κάθε παιδί λέει τη γνώμη του και σε ένα χαρτόνι γράφουμε τα δικαιώματα και τις ανάγκες των ζώων και συγκρίνουμε με αυτές των ανθρώπων

Ομαδική εργασία με τα δικαιώματα των παιδιών όλου του κόσμου

Στη γωνιά του πρόσφυγα και των δικαιωμάτων προσθέσαμε μία πινελιά ύστερα από μία ιδέα που μας έδωσε νήπιο

Φτιάξαμε με διάφορα υλικά ένα παιδί από κάθε φυλή να μας τονίζει ότι έχει και αυτό ανάγκες και δικαιώματα

Έπειτα κόψαμε διάφορα ζώα που και αυτά θέλουν να μας πουν το ίδιο

Προσπαθούμε να κατανοήσουμε τους φόβους των παιδιών προσφύγων και δείχνουμε σεβασμό, καλοσύνη, φιλικότητα

Τι φοβόταν η Ειρήνη η μικρή προσφυγοπούλα, τι ένοιωθε, τι σκεφτόταν

Ζωγραφίζουμε τους φόβους μας και τους πετάμε μακριά στη θάλασσα

Δημιουργούμε την αλυσίδα της φιλίας

Και ομαδική εργασία με τους φόβους που πετάξαμε στη θάλασσα

Διαβάσαμε την ιστορία <<ο Λαχαπού  από τη ζούγκλα  της χώρας  Καμαμπού>> και τη ζωγραφίσαμε

Αφού φτιάξαμε μάσκες ζώων , μοιράσαμε ρόλους και παίξαμε την ιστορία

Θέλοντας να μπούμε στη θέση των προσφύγων , γίναμε και μεις πρόσφυγες και φτιάξαμε τα βαλιτσάκια μας παίρνοντας λίγα πράγματα μαζί μας. Το ταξίδι αρχινά…περνάμε από βουνά και κάμπους , περπατάμε μέρες , κολυμπάμε, κι επιτέλους μετά από μια μεγάλη ταλαιπωρία και κούραση φτάνουμε σε μία χώρα φιλική, που δεν έχει πολέμους και βόμβες, που δεν έχει φόβο κι αγωνία για τη ζωή μας. Οι άνθρωποι μας καλοδέχονται και μας προσφέρουν ότι μπορούν…άλλο φαγητό, άλλοι νερό , άλλοι ρούχα , κυρίως όμως αγάπη

Η ομαδική μας εργασία που δείχνει το ταξίδι μας ως πρόσφυγες

Και οι ατομικές μας εργασίες…. γίναμε ένα με την Ειρήνη τη μικρή προσφυγοπούλα , δώσαμε κι ένα όνομα για τη νέα μας  φιλόξενη χώρα

Αφηγηθήκαμε και δραματοποιήσαμε την ιστορία <<στη χώρα των Τσαφ και Τσουφ>>

Η ενθουσιώδης συμμετοχή των παιδιών αποτέλεσε την καλύτερη αξιολόγηση…συμπλήρωσαν όμως με την βοήθειά μας και τα φύλλα αξιολόγησης

Η αφίσα με τα μηνύματά μας

Η Λέτα η καρέτα καρέτα και το μήνυμα

και η διαδραστική αφίσα που τη φτιάξαμε παρέα με τα παιδιά (τα παιδιά επέλεγαν να βάλουμε στην αφίσα αυτά που είδαμε και τους έκαναν εντύπωση) και ύστερα παρέα γράψαμε το μήνυμα

Αφού γράψαμε τα μηνύματά μας σε χαρτονάκια , εφοδιαστήκαμε με γάντια και σακούλες και ξεκινήσαμε για την παραλία ,για να παρατηρήσουμε αν οι άνθρωποι διατηρούν καθαρή τη θάλασσα και την ακτή. Αυτό που είδαμε μας απογοήτευσε και αποφασίσαμε να ενημερώσουμε εμείς ότι πρέπει να διατηρούν το περιβάλλον καθαρό και ότι πρέπει τα πλαστικά και τα σκουπίδια να πετιούνται στους κάδους

Μαζί με τους γονείς τα παιδιά έφτιαξαν υφασμάτινες τσάντες και στο σχολείο τις διακοσμήσαμε γράφοντας το μήνυμά μας για καθαρή θάλασσα

Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες και η κάθε ομάδα ανέλαβε να φτιάξει την δική της αφίσα με το ανάλογο μήνυμα

και μετά παρουσίασε στην ολομέλεια την αφίσα και αιτιολόγησε

Οι αφίσες αναρτήθηκαν στην γωνιά των εργαστηρίων

Διαβάσαμε το παραμύθι <<Η Νερένια προστατεύει τη θάλασσα>>

και αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε ατομική εργασία…ο καθένας έφτιαξε τον εαυτό του …στο ένα χέρι κρατάει ένα πλαστικό και στο άλλο αυτό που πρέπει να χρησιμοποιούμε αντί για πλαστικό

Κατασκευάσαμε με υλικά ανακυκλώσιμα και με ψαράκια που είχαμε , μία μακέτα με ένα σύνθημα και την τοποθετήσαμε στη γωνιά των εργαστηρίων

Βρήκαμε διάφορα αντικείμενα και συζητήσαμε από τι υλικά είναι φτιαγμένα …ξεχωρίσαμε τα πλαστικά…μιλήσαμε για το χρόνο που κάνει το κάθε υλικό να διαλυθεί στη θάλασσα. Καταλήξαμε ότι δεν πρέπει να πετάμε στη θάλασσα όχι μόνο πλαστικά αλλά και οτιδήποτε άλλο ,αλλά να τα πετάμε στους κάδους των σκουπιδιών

Βάψαμε με πινέλο ένα χαρτί του μέτρου με διάφορες αποχρώσεις του μπλε και δημιουργήσαμε ένα φόντο με θάλασσα που θα το χρησιμοποιήσουμε σαν φόντο για την διαδραστική αφίσα μας (που θα τη στείλουμε με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και θα περιέχει εικόνες και συνδέσμους για τη μόλυνση της θάλασσας με πλαστικά) αλλά και σαν έντυπη αφίσα με εικόνες που θα επιλέξουν τα παιδιά από τις ήδη αποθηκευμένες στον υπολογιστή μας

Ετοιμάσαμε τα ατομικά μικρά βιβλία με εικόνες και μηνύματα που θα τα μοιράσουμε σαν φυλλάδια για την δράση μας <<όχι πλαστικά και σκουπίδια στη θάλασσα>>

Ξεκινήσαμε την δεύτερη ενότητα των εργαστηρίων δεξιοτήτων παρακολουθώντας βίντεο για την ρύπανση της θάλασσας

Κάθε παιδί κρατώντας ένα μπαλάκι γίνεται και μία εικόνα η ζωάκι της θάλασσας και κάνει την αναπαράσταση στην παρεούλα μας

Ζωγραφίζει αυτην την εικόνα

και βάζει την ζωγραφιά του στη θάλασσα…μικρό θεατρικό δρώμενο ακολουθεί

Ανοίγουμε το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και διαβάζουμε το μήνυμα που μας έστειλε ο Ρούλης ο Γλαρούλης και τα παιδιά του ο Πητ και η Πατ αλλά και η Λέτα η χελώνα καρέτα καρέτα. Όλοι αυτοί μαζί είναι μία παρέα που σκοπό έχουν να πείσουν τους ανθρώπους να μην πετάνε πλαστικά και σκουπίδια στη θάλασσα γιατί κάνουν ζημιά και στους ίδιους αλλά και στον κόσμο της θάλασσας και στο περιβάλλον γενικότερα

Η παρέα των φίλων μας έστειλε εικόνες από τα ταξίδια τους και τα παιδιά σχολιάζουν τις εικόνες και βγάζουν τα συμπεράσματά τους τα οποία καταγράφονται

Έπειτα προτείνουν να δημιουργήσουμε ένα παραμύθι με ήρωες ζωάκια από τη θάλασσα και να το παίξουμε

Φτιάξαμε εικόνα με καθαρή και βρώμικη θάλασσα

Διαβάσαμε το βιβλία <<μια θάλασσα πλαστικά>>