Τι μας προσφέρουν τα χρώματα;
Ποιος βοηθάει στο να δημιουργηθούν τα χρώματα
Τι θα γινόταν αν δεν υπήρχε το φως και ο ήλιος;
Ποιο χρώμα θα κυριαρχούσε;
Πως θα αισθανόμασταν αν γύρω μας υπήρχε μόνο μαύρο;
Τα χρώματα βρίσκονται παντού γύρω μας! Τα παιδιά ήδη γνώριζαν όλα τα χρώματα οπότε πάμε να τα κατηγοριοποιήσουμε.
Μάθαμε ότι τα 3 πιο σημαντικά χρώματα είναι το κόκκινο, το κίτρινο και το μπλε και για αυτό το λόγο λέγονται ΒΑΣΙΚΑ γιατί χωρίς αυτά δεν θα μπορούσαν να υπάρχουν τα υπόλοιπα χρώματα τα οποία ονομάζονται ΣΥΝΘΕΤΑ καθώς προκύπτουν από τη μίξη των βασικών χρωμάτων.
Και το άσπρο και το μαύρο τι γίνεται; Τα 2 αυτά χρώματα λέγονται ΒΟΗΘΗΤΙΚΑ καθώς αυτή ακριβώς είναι η δουλειά τους! Βοηθάνε τα βασικά χρώματα να δημιουργήσουν τα σύνθετα, αλλά επίσης βοηθάνε στις αποχρώσεις των χρωμάτων.
Δραστηριότητες με τα χρώματα
Twister!
Παίζουμε με το κλασικό twister! Κάθε χρώμα ανά 4 και ότι χρώμα μας τυχαίνει πέφτουμε στο twister και προσπαθούμε να ακουμπήσουμε χέρια και πόδια στο χρώμα μας!
Αφού έκανε το κάθε παιδί μόνο του , στη συνέχεια ο επόμενος γύρος ήταν να μπουν στο twister σε ζευγάρια!
…και το καλύτερο! Ο τρίτος γύρος είχε 4άδες!! Τέσσερα παιδιά στο twister…και ο απόλυτος χαμός!!!
Γελάσαμε με την ψυχή μας και το κατευχαριστηθήκαμε!
Παλαμομπερδέματα (μίξεις χρωμάτων)
Δημιουργούμε χρώματα… με τα χεράκια μας! Μπερδεύουμε βασικά και βοηθητικά χρώματα και δημιουργούμε τα σύνθετα χρώματα!
Σε κάθε χεράκι βάζουμε διαφορετικό χρώμα, χαϊδεύουμε τα χρωματιστά μας χέρια και ανακαλύπτουμε το καινούργιο χρώμα που δημιουργείται!! (πειραματισμός- STEAM)
Για να θυμόμαστε τις παλαμομίξεις μας φτιάξαμε και τον αντίστοιχο πίνακα αναφοράς
και παρακολουθήσαμε και το παρακάτω βίντεο
Το ουράνιο τόξο
Και μιας και μάθαμε για τα χρώματα και τις αναμείξεις τους, μιλήσαμε και το φαινόμενο του ουράνιου τόξου!
Τα αγαπημένα μας χρώματα τα βλέπουμε συγκεντρωμένα στο ουράνιο τόξο!
Η φύση είναι πολύ όμορφη! Μας αρέσει να παίζουμε στη φύση! Το ξέρετε όμως ότι παίζει και η φύση;
Ναι, ναι καλά ακούσατε παίζει και μάλιστα όταν θέλει ζωγραφίζει κιόλας!!!
Πολλές φορές βάφει τα πάντα με λευκό χρώμα…άλλες φορές με κίτρινο και καφέ …. Το πράσινο επίσης το προτιμά την Άνοιξη όταν φυτρώνουν τα χορταράκια…Το αγαπημένο της όμως είναι ….μπορείτε να μαντέψετε;
Θα σας βοηθήσουμε….
Τρελαίνεται από τη χαρά της όταν παίζει με τον ουρανό!
Μετά τη βροχή καλεί τον ήλιο να βγει για να παίξουν και από τον ενθουσιασμό της ,βάφει τον ουρανό πολύχρωμο! Τέλεια χρώματα σε ένα τόξο στον ουρανό!!!
Κυρίως την άνοιξη (αλλά και τις άλλες εποχές του χρόνου) μετά τη βροχούλα, αν παρατηρήσουμε τον ουρανό και μας βοηθήσει και ο ήλιος μπορούμε να δούμε το καταπληκτικό ουράνιο τόξο!!!
Μετά τη βροχή σα βγω, όλοι με κοιτούν με θαυμασμό! Έχω χρώματα επτά, αν μετρήσεις στη σειρά.
Τι είμαι; Το Ουράνιο τόξο!!!
Μετρήσαμε τα χρώματα του και μιλήσαμε για το σχήμα του τόξου που μοιάζει με κύκλο που τον έχουμε κόψει στη μέση.
Τι μαγικό συμβαίνει με το ουράνιο τόξο; Μπορούμε να το πιάσουμε; Μπορούμε να βρούμε την αρχή και το τέλος του;
Ας δούμε και ας ακούσουμε τι έχουν να μας πουν στο παρακάτω βίντεο και να μάθουμε για αυτό:
Μια φορά λοιπόν και έναν καιρό, στον γαλάζιο απέραντο ουρανό, γεννήθηκε ένα μικρούλι ουράνιο τόξο! Ο ουρανός, ο ήλιος και τα πουλιά απόρησαν όταν το είδαν… “Μα.. πως είσαι έτσι;” κελάηδησαν τα πουλιά “Που πήγαν τα χρώματα σου;” απόρησε ο ήλιος
Το μικρούλι ουράνιο τόξο που δεν ήξερε τι του είχε συμβεί, καθρεφτίστηκε στο νερό της θάλασσας και τότε είδε….
είδε ότι ένα ουράνιο τόξο χωρίς κανένα απολύτως χρώμα.. Τελικά τα πουλιά και ο ήλιος είχαν δίκιο…
Το καημένο το ουράνιο τόξο, τόσο πολύ στεναχωρέθηκε που άρχισε να κλαίει…
“Είμαι άσχημο” είπε “Κανείς δεν θα θέλει να με βλέπει…” και κρύφτηκε πίσω από τα σύννεφα
Πως θα μπορούσαμε λοιπόν να βοηθήσουμε το μικρό ουράνιο τόξο μας να αποκτήσει τα χρώματα του και να γίνει χαρούμενο; Μπορούμε να του δανείσουμε λίγο χρώμα από αυτά που υπάρχουν πάνω μας ή γύρω μας;
Για να δούμε…
Λίγο κόκκινο από τις παντόφλες της Μαρίας
Λίγο κίτρινο από τα κίτρινα γράμματα στη φόρμα του Δημήτρη
Πράσινο από τις κάλτσες της Ευγενίας
Γαλάζιο από τις παντόφλες του Δημήτρη
Μωβ από τις παντόφλες της Αθηνάς-μαρίας
Κάθε φορά που που “δανείζαμε” ένα χρώμα στο ουράνιο τόξο, φέρναμε και στην παρεούλα το αντίστοιχο.
Ώρα για τέχνη με…σφουγγάρι!
Συγκεντρώνουμε και βάζουμε στη σειρά τα χρώματα του ουράνιου τόξου
Στη συνέχεια παίρνουμε ένα σφουγγαράκι πιάτων και βάφουμε τις δύο πλευρές με τα χρώματα
Αποτυπώνουμε στο χαρτί σε σχήμα τόξου και…..
Έτοιμα!!!
Ουράνιο τόξο 3D
Κάθε παιδί ξεχωρίζει, και καταμετρά 7 λωρίδες με τα χρώματα του ουράνιου τόξου.
Κολλάμε κάθε λωρίδα στις δύο άκρες του χαρτονιού
Προσθέτουμε ήλιο και σύννεφο και έτοιμο!
Τρισδιάστατα και πανέμορφα!!
Πείραμα (STEAM)
Μπορούμε άραγε να φέρουμε το ουράνιο τόξο στην τάξη μας;;
Φυσικά και μπορούμε!
Θα χρειαστούμε 2 ποτήρια γυάλινα με νερό, 2 κομμάτια χαρτί κουζίνας, έναν χάρακα και μαρκαδόρους
Διπλώνουμε το χαρτί κουζίνας στη μέση, κόβουμε και ξαναδιπλώνουμε. Μετράμε με τον χάρακα 7 εκατοστά (ένα για κάθε χρώμα) και βάζουμε σημαδάκι
Στη συνέχεια ζωγραφίζουμε τις άκρες του χαρτιού
και βουτάμε τις άκρες στα 2 ποτήρια
Παρατηρούμε ότι λόγω της ιδιότητας του χαρτιού, απορροφά το νερό και σιγά σιγά τα χρώματα στις 2 άκρες ενώνονται δημιουργώντας ένα ουράνιο τόξο!
Επιτραπέζιο
Γέμισε η τάξη μας χρώματα… και παίξαμε και το επιτραπέζιο μας σε παραλλαγή από το γνωστό φιδάκι!
Τα σχήματα είναι μια αγαπημένη θεματική ενότητα για τα παιδιά! Αρέσουν πολύ στους μικρούς μας μαθητές γιατί τα συναντάμε παντού γύρω μας!
Ταξίδι στη χώρα των σχημάτων κάναμε αυτή την εβδομάδα γνωρίζοντας τα γεωμετρικά σχήματα μέσα από διάφορα μουσικοκινητικά παιχνίδια, κατασκευές, ιστορίες και άλλες δραστηριότητες. Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή, συνεργασία και επικοινωνία με τους συμμαθητές τους μέσα από δραστηριότητες χρησιμοποιώντας ακόμα και το σώμα τους.
Αρχικά αντλήσαμε πληροφορίες σχετικά με το επίπεδο κατανόησης των γεωμετρικών εννοιών μέσα απο διάφορες ερωτήσεις…
«Πώς ονομάζονται αυτά τα σχήματα;» «Πώς κατάλαβες ότι αυτό το σχήμα είναι (π.χ. ορθογώνιο) …;» «Έχεις δει κάπου κάποιο αντικείμενο που να μοιαζει με… κύκλο; ορθογώνιο; τετράγωνο; τρίγωνο;» «Με ποιο σχήμα μοιάζει… η πόρτα της τάξης; (ορθογώνιο) το τουβλάκι; (κυκλικό) το παραμύθι; (τετράγωνο)»
Ομαδοποιήσεις- Κατηγοριοποιήσεις
Με αντικείμενα της τάξης
Με χαρτοταινία σχεδιάσαμε το κάθε σχήμα στην παρεούλα και συγκρίναμε τα σχήματα! Μετρήσαμε γωνίες και κορυφές (μυτούλες), μετρήσαμε και τις πλευρές τους και στη συνέχεια εντοπίσαμε διάφορα αντικείμενα στην τάξη που έχουν το αντίστοιχο σχήμα…
2. Με καρτέλες αντικειμένων της καθημερινότητας
Φτιάξαμε πίνακες αναφοράς για κάθε σχήμα
Μάθαμε λοιπόν το ορθογώνιο, τον κύκλο, το τρίγωνο, το τετράγωνο αλλά και τον ρόμβο και το οβάλ που είναι 2 σχήματα που δεν είναι τόσο συνηθισμένα και συνήθως δεν τα γνωρίζουν τόσο τα παιδιά!
3. Με τα ξύλινα σχήματα της τάξης
Διαπιστώσαμε ότι αν ενώσεις 2 ίδια τρίγωνα, έχεις φτιάξει έναν ρόμβο… ή ένα τετράγωνο! Εξαρτάται από ποια πλευρά θα το δεις..!!! Επίσης ξεχωρίσαμε τον κύκλο από το οβάλ και διακρίναμε τις διαφορές τους.
Αν λοιπόν μπορούσαμε να κατατάξουμε τα σχήματα στη “Στρογγυλοχώρα” και στη Γωνιοχώρα” ή “Γωνιακή χώρα” ποια σχήματα θα πήγαιναν που;
Η απάντηση εύκολη! Στη “Στρογγυλοχώρα” ο κύκλος παρέα με το οβάλ και στη “Γωνιοχώρα” ή “Γωνιακή χώρα” το τρίγωνο, το τετράγωνο, το ορθογώνιο, ο ρόμβος, όσα δηλαδή έχουν γωνίες.
Τετράγωνο ή Ορθογώνιο;;;
Τα παιδιά αντιλήφθηκαν τη διαφορά ανάμεσα σε ένα τετράγωνο και ένα ορθογώνιο. Παρόλο που και τα 2 σχήματα έχουν 4 γωνίες και 4 πλευρές, το ορθογώνιο έχει 2 μεγάλες και 2 μικρές πλευρές ενώ το τετράγωνο έχει και τις 4 πλευρές του ίσες! Προσπαθήσαμε να κάνουμε ένα τετράγωνο στον πίνακα..
Καλές προσπάθειες αλλά…είναι όλες οι πλευρές ίσες;; Πως θα καταφέρουμε να φτιάξουμε ένα τετράγωνο με ίδιες ακριβώς πλευρές;
Δοκιμάσαμε διάφορους τρόπους και στο τέλος με τη βοήθεια του χάρακα, δοκιμάσαμε να φτιάξουμε τετράγωνα! Στην αρχή ένα μεγάλο από 11εκ. η κάθε πλευρά και ένα μικρότερο με 5εκ. Με τον τρόπο αυτό τα παιδιά διαπίστωσαν ότι ένα σχήμα για να λέγεται “τετράγωνο” πρέπει να έχει τον ίδιο αριθμό σε κάθε πλευρά.
Στον πίνακα σχεδιάσαμε και άλλα σχηματάκια
Σχήματα με το σώμα μας
Παίξαμε με το σώμα μας και δημιουργήσαμε σχήματα!
Σειραθετήσεις και συγκρίσεις μεγεθών
Συνεχίζουμε με σειραθέτηση σχημάτων από το μικρότερο στο μεγαλύτερο και από το μεγαλύτερο στο μικρότερο.
Σχηματο..κατασκευάζουμε!!!
1. Η Σχηματοπαρέα!
Με τα αντίστοιχα σχήματα κόβουμε, κολλάμε και κατασκευάζουμε…
Την κυρία Ορθογωνούλα!
Τον κύριο Κυκλάκη!
Την κυρία Τριγωνούλα!
Τον κ. Τετραγωνάκη!
Έτοιμη η Σχηματοπαρέα μας!!!
2. Σχηματοκολάζ
…με ορθογώνια!
…με κύκλους!
…με τρίγωνα!
…με τετράγωνα!
3. Σχηματο-ονόματα
Τα παιδιά επιλέγουν το σχήμα που τους αρέσει και κατασκευάζουν το όνομα τους.
ορθογώνιο- τρενάκι!
κύκλος- κάμπια
τρίγωνο- δέντρο
τετράγωνο- πύραυλος
4. Ομαδικό- “Η Σχηματούπολη”– Η τέχνη μέσα από τα μάτια των παιδιών!
Παρατηρήσαμε έργα ζωγράφων που αγαπούσαν πολύ τα σχήματα και συνήθιζαν τα έργα τους να είναι γεμάτα από αυτά. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν από τα τόσα σχήματα και τα όμορφα χρώματα που είχαν οι πίνακες τους! Ας δούμε μερικούς…
“Τετράγωνα με Ομόκεντρους Δακτυλίους” (Βασίλι Καντίνσκι)
“Κάστρο και Ήλιος” (Πωλ Κλεε)
Αντλώντας λοιπόν έμπνευση από τους πίνακες αυτούς, τα παιδιά δημιο’υργησαν το δικό τους έργο τέχνης, τη “Σχηματοπαρέα!”
Δραστηριότητες εμπέδωσης
1. Τάγκραμ
Τοποθετούμε τα κομμάτια του τάνγκραμ στη σωστή θέση
2. Σχηματοκολάζ
Παρακολουθούμε το παρακάτω βίντεο από τα αγαπημένα Picou-Picou
και μάθαμε πως μπορούμε να φτιάξουμε με τα σχήματα διάφορα πράγματα, όπως ανθρωπάκια, σπιτάκια, δέντρα, ήλιο, λουλούδια και πολλά άλλα!
Σειρά μας τώρα! Ας φτιάξουμε ένα σχηματοκολάζ!
Κάθε ένα μοναδικό και υπέροχο!!!
3. Ο Σχηματοφαγούλης (μαθηματικά)
Ο Σχηματοφαγούλης μας τρώει μόνο σχηματάκια! Είναι όμως πολύ λαίμαργος και για το λόγο αυτό του βγάλαμε εβδομαδιαίο πρόγραμμα διατροφής!
Τα παιδιά αποφάσισαν ποια και πόσα σχήματα θα τρώει καθημερινά και πλέον αποτελεί αγαπημένη συνήθεια να τον ταϊζουμε σύμφωνα με το πρόγραμμα!
4. Η Καμηλοπάρδαλη των σχημάτων
5. Μάντεψε τι είναι!
Για το τέλος αφήσαμε το καλύτερο παιχνίδι εμπέδωσης! Τα παιδιά ο ένας πίσω από τον άλλο και στη πλάτη του καθενός κολλήσαμε από ένα χαρτί.
Το κάθε παιδί έπρεπε να σχεδιάσει στην πλάτη του μπροστινού του ένα σχήμα και να μαντέψει ποιο σχήμα είναι αυτό! Ένα παιχνίδι που απαιτεί συγκέντρωση, προσοχή και σωστό σχεδιασμό σχημάτων. Τα πήγαμε πολύ καλά και φυσικά γελάσαμε πολύ!
Μιλήσαμε για τον Άγιο Δημήτριο, που γιορτάζει στις 26 Οκτωβρίου, τον πολιούχο της Θεσσαλονίκης αλλά και του χωριού μας και προστάτη της πόλης.
Είδαμε εικόνες του Αγίου και μιλήσαμε για τη ζωή του, με πολύ απλά λόγια.
Βιογραφία
Ο Άγιος Δημήτριος γεννήθηκε περί το 280 – 284 μ.Χ. και μαρτύρησε επί των αυτοκρατόρων Διοκλητιανού και Μαξιμιανού το 303 μ.Χ. ή το 305 μ.Χ. ή (το πιο πιθανό) το 306 μ.Χ.
Ο Δημήτριος ήταν γόνος αριστοκρατικής οικογένειας στη Θεσσαλονίκη. Σύντομα ανελίχθηκε στις βαθμίδες του Ρωμαϊκού στρατού με αποτέλεσμα σε ηλικία 22 ετών να φέρει το βαθμό του χιλιάρχου. Ως αξιωματικός του ρωμαϊκού στρατού κάτω από τη διοίκηση του Τετράρχη (και έπειτα αυτοκράτορα) Γαλερίου Μαξιμιανού, όταν αυτοκράτορας ήταν ο Διοκλητιανός, έγινε χριστιανός και φυλακίστηκε στην Θεσσαλονίκη το 303 μ.Χ., διότι αγνόησε το διάταγμα του αυτοκράτορα Διοκλητιανού «περί αρνήσεως του χριστιανισμού». Μάλιστα λίγο νωρίτερα είχε ιδρύσει κύκλο νέων προς μελέτη της Αγίας Γραφής.
Στη φυλακή ήταν και ένας νεαρός χριστιανός ο Νέστορας (βλέπε 27 Οκτωβρίου), ο οποίος θα αντιμετώπιζε σε μονομαχία τον φοβερό μονομάχο της εποχής Λυαίο. Ο νεαρός χριστιανός πριν τη μονομαχία επισκέφθηκε τον Δημήτριο και ζήτησε τη βοήθειά του. Ο Άγιος Δημήτριος του έδωσε την ευχή του και το αποτέλεσμα ήταν ο Νέστορας να νικήσει το Λυαίο και να προκαλέσει την οργή του αυτοκράτορα. Διατάχθηκε τότε να θανατωθούν και οι δύο, Νέστορας και Δημήτριος.
Οι συγγραφείς εγκωμίων του Αγίου Δημητρίου, Ευστάθιος Θεσσαλονίκης, Γρηγόριος ο Παλαμάς και Δημήτριος Χρυσολωράς, αναφέρουν ότι το σώμα του Αγίου ετάφη στον τόπο του μαρτυρίου, ο δε τάφος μετεβλήθη σε βαθύ φρέαρ που ανέβλυζε μύρο, εξ ου και η προσωνυμία του Μυροβλήτου.
Στις βυζαντινές εικόνες αλλά και στη σύγχρονη αγιογραφία ο Άγιος Δημήτριος παρουσιάζεται αρκετές φορές ως καβαλάρης με κόκκινο άλογο (σε αντιδιαστολή του λευκού αλόγου του Αγίου Γεωργίου) να πατά τον άπιστο Λυαίο.
Σήμερα ο Άγιος Δημήτριος τιμάται ως πολιούχος Άγιος της Θεσσαλονίκης.
Ένα από τα πολλά θαύματα του Αγίου είναι και το εξής. Το 1823 μ.Χ. οι Τούρκοι που ήταν αμπαρωμένοι στην Ακρόπολη της Αθήνας ετοίμαζαν τα πυρομαχικά τους για να χτυπήσουν με τα κανόνια τους, τους Έλληνες που βρισκόντουσαν στον ναό του Αγίου Δημητρίου, μα ο Άγιος Δημήτριος έκανε το θαύμα του για να σωθούν οι Χριστιανοί και η πυρίτιδα έσκασε στα χέρια των Τούρκων καταστρέφοντας και τμήμα του μνημείου του Παρθενώνα. Για να θυμούνται αυτό το θαύμα, ο ναός λέγεται από τότε Άγιος Δημήτριος Λουμπαρδιάρης, από την λουμπάρδα δηλαδή το κανόνι των Τούρκων που καταστράφηκε.
Ο ‘Αγιος Δημήτριος είναι μια 5κλιτη βασιλική και πρόκειται για τη μεγαλύτερη εκκλησία της Ελλάδας. Είναι χτισμένη στο κέντρο της Θεσσαλονίκης. Η εκκλησία του πολιούχου της πόλης καταστράφηκε από τη μεγάλη φωτιά του 1917 και ξαναχτίστηκε το 1948. Η εκκλησία είναι διακοσμημένη με πανέμορφο ψηφιδωτό μωσαϊκό. Κάτω από την εκκλησία βρίσκεται η Κρύπτη, το μέρος όπου μαρτύρησε και πέθανε ο ‘Αγιος Δημήτριος. Σύμφωνα με το μύθο αλλά και τα αρχαιολογικά ευρήματα, η Κρύπτη όπου φυλακίστηκε και τελικά μαρτύρησε ο ‘Αγιος Δημήτριος το 303μΧ ήταν παλιά λουτρά. Στα χρόνια της τουρκοκρατίας η Κρύπτη καλύφθηκε με χώμα και ξαναήρθε στο φως μετά τη φωτιά του 1917. Η ελληνική αρχαιολογική υπηρεσία ανέλαβε τη συντήρηση και αναστύλωση της Κρύπτης η οποία ξανάνοιξε για το κοινό το 1988.
Όλα τα παιδιά έχουν επισκεφτεί τη Θεσσαλονίκη, κάποια από αυτά και τον Άγιο Δημήτριο, οπότε μας είπαν τις εικόνες που έχουν για την πόλη και φυσικά για το Λευκό Πύργο.
Φτιάξαμε κάδρο με τον Άγιο Δημήτριο, χρησιμοποιώντας συνδυασμό υλικών, καθώς και την τεχνική του καφέ ώστε να πετύχουμε παλαιωμένο εφέ πάπυρου.
Ξεκινήσαμε την ενασχόληση μας με την εθνική μας επέτειο της 28ης Οκτωβρίου. Κάθε χρόνο η θεματική αυτή ενότητα είναι μια πρόκληση για το νηπιαγωγείο! Είναι από τα θέματα που θέλουν ιδιαίτερη προσοχή στην προσέγγιση τους. Το πλεονέκτημα στο νηπιαγωγείο είναι ότι μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε παραμύθια, θεατρικό παιχνίδι, τραγούδια και παιχνίδια.
Έτσι λοιπόν, ξεκινήσαμε με ένα παραμύθι. “Ο γίγαντας και ο νάνος” εισάγει με όμορφο και κατανοητό τρόπο τα παιδιά στα γεγονότα εκείνης της εποχής και δίνει στα παιδιά το γενικότερο νόημα καθώς και μια “πρώτη γεύση” των γεγονότων του 1940.
(Από το σχολικό ανθολόγιο)
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένας γίγαντας, ένας μεγάλος γίγαντας, τόσο μεγάλος όσο σαράντα εκατομμύρια άνθρωποι μαζί. Τον ίδιο καιρό κάπου κοντά στο γίγαντα, ζούσε ένας νάνος, ένας μικρός χαρούμενος νάνος. Νάνος και γίγαντας ζούσαν ο καθένας στον τόπο τους χωρίς να ενοχλεί ο ένας τον άλλον. Τους χώριζε άλλωστε ένα τεράστιο αυλάκι, μια θάλασσα. Ζούσαν ευτυχισμένοι… Και περνούσε ο καιρός. Ο νάνος κοίταζε τη δουλειά του και ο γίγαντας τη δικιά του και ζούσαν αγαπημένοι…
Ένα πρωί όμως ο μεγάλος γίγαντας φόρεσε ένα περίεργο καπέλο και μια ακόμη πιο περίεργη στολή. Φόρεσε και κάτι μεγάλες μπότες και μετά έκανε ένα μεγάλο πήδημα, έφτασε μπροστά στην πόρτα του μικρού νάνου και, βάνοντάς του μια λόγχη μπροστά στην κοιλιά του, είπε: «Ήρθα να σου πάρω το σπίτι παραδώσου!».
Ο μικρός νάνος στην αρχή το πέρασε για χωρατό. «Κοίτα χωρατατζής που ’ναι ο μεγάλος γίγαντας!» σκέφτηκε. Και φέρνοντας στο νου το γνωστό τους χαιρετισμό, του φώναξε:
– Γεια σου, γείτονα!
Ο γίγαντας όμως δεν καταλάβαινε πια από τέτοια.
Πίεσε τη λόγχη πάνω στην κοιλιά του μικρού νάνου και άγρια ξαναφώναξε:
–Παραδώσου!
Ο μικρός νάνος τότε κατάλαβε· κοίταξε λυπημένος κατάματα το μεγάλο γίγαντα και χωρίς κανένα φόβο του είπε:
– Όχι, δεν παραδίνομαι!
Αμέσως μετά έτρεξε, έφτασε στο μικρό καλύβι του και σε λίγο ξαναγύρισε κρατώντας στα χέρια του μια σφεντόνα. Στάθηκε μπροστά στο γίγαντα και περίμενε.
Ο μεγάλος γίγαντας τα ’χασε για λίγο. Ύστερα χύθηκε πάνω στο μικρό νάνο θέλοντας να τον συντρίψει. Έγινε όμως κάτι απίστευτο. Ο μικρός νάνος νίκησε το μεγάλο γίγαντα! Ο μεγάλος γίγαντας το ’βαλε στα πόδια…
Έτσι οι Έλληνες του Σαράντα, όπως ο μικρός νάνος του παραμυθιού, όταν η Ιταλία ζήτησε να της παραδώσουν τη χώρα τους, απάντησαν όπως και κείνος, μ’ ένα θαρραλέο και αποφασιστικό ΟΧΙ!
Γαλάτεια Σουρέλη
Δραματοποιήσαμε το παραμύθι και τα παιδιά ξετρελάθηκαν! Το παιδί- γίγαντας φορούσε το καπέλο του Ντούτσε με το εθνόσημο της Ιταλίας και το παιδί- νάνος το δίκοχο με το ελληνικό εθνόσημο!!!
Τους χωρίζει η θάλασσα. Ο γίγαντας είναι πιο δυνατός και τρομερός!!!
Ο νάνος όμως δεν πτοείται από τη δύναμη του γίγαντα…
Ο νάνος λοιπόν, δηλαδή η μικρή μας Ελλάδα, σηκώνει το ανάστημα της απέναντι στη δυνατή Ιταλία και απαντάει
ΟΧΙ!!!!!
“ΟΧΙ ΣΤΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΥΣ!
ΟΧΙ ΣΤΗ ΣΚΛΑΒΙΑ
ΖΗΤΩ Η ΕΙΡΗΝΗ
ΖΗΤΩ Η ΛΕΥΤΕΡΙΑ!!!”
Ασχοληθήκαμε με το ηρωικό “ΟΧΙ” και φτιάξαμε κατασκευή για να στολίσουμε την τάξη μας!
Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο:
και αναλύσαμε αρκετά σημαντικά σημεία:
-Την αφορμή του πολέμου,
-Τους αρχηγούς των κρατών (Ιταλία- Γερμανία- Ελλάδα),
-Τον τορπιλισμό της Έλλης,
-Το ιστορικό ΟΧΙ,
-Τους Έλληνες φαντάρους να πολεμούν στα βουνά της Πίνδου,
-Τις γυναίκες που έμεναν πίσω και βοηθούσαν με όποιον τρόπο μπορούσαν τους φαντάρους μας,
-Τη νίκη των Ελλήνων απέναντι στην Ιταλία,
-Την εισβολή των Γερμανών στη χώρα μας,
-Την περίοδο κατοχής, τ
-Την αντίσταση των Ελλήνων μαχητών με την ανατίναξη της γέφυρας του Γοργοποτάμου και άλλες ιστορικές πράξεις και τέλος
-Την απόκτηση της ελευθερίας μας!
“Τι φώναζαν οι φαντάροι μας στα βουνά της Πίνδου;”
ΑΕΡΑ!!!
Παίξαμε με τη λέξη Α-Ε-Ρ-Α, βρήκαμε λέξεις που ξεκινάνε από το ίδιο γράμμα και τις καταγράψαμε.
Σύνθεση λέξης με κεφαλαία και πεζά γράμματα, συγκρίσεις και καταμετρήσεις.
Στην ερώτηση μας “Ποια λέξη νομίζετε ότι είναι πιο μεγάλη;” τα παιδιά απαντούσαν ότι η λέξη “ΑΕΡΑ” με κεφαλαία γράμματα είναι πιο μεγάλη από τη λέξη “αέρα” με πεζά γράμματα. Έτσι ήταν μια καλή ευκαιρία για καταμέτρηση (μαθηματικά).
“Βάλε τόσους μαρκαδόρους όσα είναι τα γραμματάκια”
Τοποθετώντας μαρκαδόρους κάτω από κάθε γράμμα, τα παιδιά διαπίστωσαν το ότι οι και δυο λέξεις έχουν από 4 γράμματα, οπότε είναι ακριβώς το ίδιο. Έτσι, με τη δραστηριότητα αυτή, κατάλαβαμε τη έννοια των πεζών και κεφαλαίων γραμμάτων.
ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Στο διαδραστικό πίνακα κάναμε ασκήσεις αναγραμματισμού και αντιστοίχισης
ΣΗΜΑΙΑ & Pixelart
Τι κρύβει η εικόνα; Ζωγραφίζουμε ακολουθώντας τον δυαδικό κώδικα 0-1 και ανακαλύπτουμε τη ζωγραφιά- μυστήριο!
ΤΙ ΣΚΕΦΤΟΝΤΑΙ ΟΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ;
Έχοντας δει αρκετές φωτογραφίες της περιόδου του 1940, επικεντρωθήκαμε σε δυο συγκεκριμένες που έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση στα παιδιά.
“ΜΗΤΕΡΑ ΚΑΙ ΓΙΟΣ”
“ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ”
Προσπαθήσαμε να μπούμε στη θέση των ανθρώπων που απεικονίζουν αυτές οι δύο φωτογραφίες και να νιώσουμε τα συναισθήματα τους.
Φωτο 1: Τι δίνει η μητέρα στο γιο της που φεύγει για το μέτωπο; Πως νιώθουν; Τι θα μπορούσαν να λένε;
Καταγράφουμε τις ιδέες των παιδιών και φτιάχνουμε διαλόγους
Φωτο 2: Πως νιώθει το κοριτσάκι στην αγκαλιά του μπαμπά του; Γιατί κλαίει; Τι θα μπορούσε να της λέει ο μπαμπάς της;
Καταγράφουμε τις ιδέες των παιδιών και φτιάχνουμε διαλόγους
Στη συνέχεια τα παιδιά διάλεξαν την αγαπημένη τους φωτογραφία και ζωγράφισαν τους διαλόγους.
Ο ΤΟΡΠΙΛΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΈΛΛΗΣ
Μιλήσαμε για τον τορπιλισμό του ελληνικού καταδρομικού ‘ΕΛΛΗ ανήμερα στη γιορτή της Παναγίας έξω από το λιμάνι της Τήνου.
ΕΛΛΑΣ ’40
Τόσα πολλά τα γεγονότα του 1940.. Αποφασίσαμε να τα αποτυπώσουμε σε βουνό και θάλασσα, συνθέτοντας την Ελλάδα του 1940!
Στη θάλασσα κολλήσαμε το αντιτορπιλικό “ΈΛΛΗ” καθώς και το ιστορικό υποβρύχιο “ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΗΣ”. Στο βουνό, τα παιδιά ζωγράφισαν φανταράκια και γυναίκες της Πίνδου.
Συνθέτουμε την Ελλάδα μας…
τη στολίζουμε με κλαδάκια δάφνης, προσθέτουμε λεπτομέρειες (που κάνουν τη διαφορά..!)…και έτοιμη!!!
Αγαπητοί γονείς, σας ενημερώνουμε ότι το νηπιαγωγείο μας συμμετέχει για δεύτερη χρονιά στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού.
Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού είναι μια πρωτοβουλία βάσης που έχει ως στόχο να κάνει τον προγραμματισμό και τον ψηφιακό γραμματισμό προσιτό σε όλους, με διασκεδαστικό και ενδιαφέροντα τρόπο.
Η εκμάθηση της συγγραφής κώδικα μας βοηθάει να κατανοούμε τον κόσμο που εξελίσσεται ταχύτατα γύρω μας, να διευρύνουμε τις γνώσεις μας για τον τρόπο λειτουργίας της τεχνολογίας και να αναπτύσσουμε δεξιότητες και ικανότητες, ώστε να ανακαλύπτουμε νέες ιδέες και να καινοτομούμε. Μπορεί να δώσει ώθηση στους μαθητές έτσι ώστε να βρεθούν στο προσκήνιο μιας κοινωνίας ψηφιακών ικανοτήτων, να κατανοήσουν καλύτερα τον κόσμο που τους περιβάλλει και να έχουν περισσότερες ευκαιρίες επιτυχίας στην προσωπική και επαγγελματική ζωή τους.
Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού προωθεί τη δημιουργικότητα, την επίλυση προβλημάτων και τη συνεργασία μέσω του προγραμματισμού (coding) και άλλων δραστηριοτήτων του τομέα της τεχνολογίας. Το σημαντικότερο όμως είναι ότι προσφέρει σε όλους τους μαθητές τη δυνατότητα να κάνουν τα πρώτα τους βήματα ως δημιουργοί ψηφιακού περιεχομένου, παρέχοντας δωρεάν σε σχολεία και δασκάλους ευκαιρίες επαγγελματικής ανάπτυξης, εκπαιδευτικό υλικό, διεθνείς προκλήσεις και ευκαιρίες ανταλλαγών.
Τα σχολεία σε όλες τις βαθμίδες και οι δάσκαλοι όλων των ειδικοτήτων καλούνται με ιδιαίτερη έμφαση να συμμετάσχουν στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού προκειμένου να δώσουν την ευκαιρία στους μαθητές τους να ανακαλύψουν τη χαρά της ψηφιακής δημιουργικότητας και του προγραμματισμού.
Ήδη από την αρχή της σχολικής χρονιάς το ρομποτάκι της τάξης (Beebot) συστήθηκε στα παιδιά και τα παιχνίδια προγραμματισμού έχουν ενταχθεί στην σχολική καθημερινότητα.
Περισσότερες πληροφορίες για τη Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού https://codeweek.eu/
Δραστηριότητα για την Εβδομάδα Προγραμματισμού EUCodeWeek 2023 – “Μια βόλτα στην πόλη μου”
Φέτος, το Νηπιαγωγείο Ανάληψης συμμετέχει στην ομάδα CodeWeek 4 All της συναδέλφου Μ. Ζαχαρία, μαζί με πολλά σχολεία της Ελλάδας, η οποία έχει τίτλο: “Μια βόλτα στην πόλη μου!”
Περιγραφή:
Πρόκειται για ένα επιδαπέδιο παιχνίδι που λέγεται “Βόλτα στην πόλη”.
Θα δημιουργήσουμε ένα χάρτη Beebot 4X3 όπου σε κάθε τετράγωνο θα εικονίζεται ένα κατάστημα. Επίσης, θα ετοιμάσουμε κάρτες αποστολών.
Ο παίκτης με αφετηρία το τετράγωνο του σπιτιού, θα τραβά μια κάρτα- αποστολής με μια εικόνα αντικειμένου και θα πρέπει να οδηγήσει το ρομπότ στο κατάστημα όπου υπάρχει το συγκεκριμένο αντικείμενο.”
Και ξεκινάμε!!!
Αρχικά συζητήσαμε για τα μαγαζιά και τα καταστήματα που έχει μια πόλη. Τι βρίσκουμε σε μια πόλη; Σπίτια, Super Market, φούρνο, φαρμακείο, ταβέρνες, καφετέριες, σχολείο, ιατρείο, κομμωτήριο, βιβλιοπωλείο. Τα παιδιά τα βρήκαν σχεδόν όλα!
Κάθε κατάστημα έχει και την αντίστοιχη κάρτα αποστολής
Στήνουμε τα καταστήματα σε διάφορα σημεία στο πλέγμα του Beebot
Σημείο εκκίνησης του Beebot το σπιτάκι.
Κάθε παιδί διαλέγει μια κάρτα αποστολής και σχεδιάζοντας τη διαδρομή, δίνει τις κατάλληλες εντολές στο ρομποτάκι και το προγραμματίζει ώστε να φτάσει στο συγκεκριμένο κατάστημα.
Δείτε τη συμμετοχή μας στο χάρτη μαζί με διάφορα σχολεία που πραγματοποίησαν τη συγκεκριμένη δράση εδώ
Ευχαριστούμε για άλλη μια φορά που πήραμε μέρος και’ μεις στην όμορφη αυτή βόλτα!
Ώρα για εκπαιδευτική ρομποτική! To Beebot ταξιδεύει στα ονόματα και τα αρχικά μας γραμματάκια!
Παρουσιάζουμε στα παιδιά το ρομποτάκι- μελισσούλα Bee-bot και εξηγούμε τη λειτουργία των κουμπιών που έχει στην πλάτη του. Εξηγούμε τις εντολές που μπορούν να προγραμματίσουν τα παιδιά με το Beebot και τις κατευθύνεις προς τις οποίες μπορεί να κινηθεί.
Κινήσεις του Beebot:
μπροστά
πίσω
δεξιά
αριστερά
Για να εκτελέσει τις εντολές που του δίνουμε πατάμε το πράσινο κουμπάκι GO και για να τις διαγράψoυμε το κουμπί Χ
Για καλύτερη κατανόηση των κατευθύνσεων του Beebot, χρησιμοποιούμε βελάκια κατεύθυνσης, τα οποία βοηθάνε πολύ τα παιδιά να σχεδιάσουν μια διαδρομή και να προγραμματίσουν το ρομποτάκι δίνοντας του τις κατάλληλες οδηγίες- εντολές.
Εξηγούμε ότι το Bee-bot κινείται πάνω σε πίστα (πλέγμα) η οποία αποτελείται από τετράγωνα.
Με μετρήσεις τα παιδιά κατανοούν τη σταθερότητα του μήκους βήματος του ρομπότ (η απόσταση που διανύει το Bee-bot σε κάθε του κίνηση είναι 15cm).
Αφού εξηγήσαμε τους κανόνες λειτουργίας και κίνησης το Beebot, πήραμε τις καρτέλες με τα ονόματα μας, βρήκαμε τα αρχικά μας γράμματα και τα τοποθετούμε κάτω από το διάφανο πλέγμα.
Για τα προνήπια ο προγραμματισμός του Bee-bot έγινε βήμα-βήμα και με καθοδήγηση, εφόσον είναι και η πρώτη τους επαφή με το ρομποτάκι μας! Για τα νήπια που ήταν εξικοιωμένα από πέρσι, ο προγραμματισμός ήταν πιο σύνθετος (χωρίς την καθοδήγηση βήμα- βήμα).
Τα προνήπια για καλύτερη κατανόηση, αρχικά σχεδίαζαν τη διαδρομή του Beebot με μαρκαδόρο και στη συνέχεια προγραμμάτιζαν με τη βοήθεια των κατευθυντήριων βελών.
Μετά το φαγητό, τα παιδιά εργάστηκαν σε ατομικό φύλλο εργασίας.
Διάλεγαν ένα τετράγωνο, έγραφαν το αρχικό τους γράμμα, σχεδίαζαν τη διαδρομή και στη συνέχεια χρησιμοποιώντας τα βελάκια κατεύθυνσης, έφτιαχναν τον κώδικα (μπροστά, στροφή δεξιά, μπροστά κτλ).
Πραγματικά τα πήγαν καταπληκτικά οι μικροί μας προγραμματιστές!!!
Αισίως ο Σεπτέμβρης έφτασε στο τέλος του… Ένας μήνας ιδιαίτερος και πολύ σημαντικός για τα παιδιά και για εμάς τις νηπιαγωγούς φυσικά, καθώς σιγά-σιγά γνωριζόμαστε και βρίσκουμε τις ισορροπίες μας μέσα στην τάξη!
Ας γνωριστούμε!
Στην αρχή της χρονιάς παίζουμε πολλά παιχνίδια γνωριμίας για να εξοικειωθούμε και να νιώσουμε άνετα μεταξύ μας!
Ρίξε τον κύβο και απάντησε στην ερώτηση: “Ποιο είναι το αγαπημένο σου…”
Στον διαδραστικό μας πίνακα (Ευχαριστούμε ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ για την ευγενική χορηγία το ΚΞΓHAPPY SCHOOL) παίξαμε διαδραστικό παιχνίδι γνωριμίας με τον τροχό και το κατευχαριστηθήκαμε!!
Παρατηρούμε τον μοναδικό εαυτό μας και δημιουργούμε το δικό μας μπαλόνι με στοιχεία που μας χαρακτηρίζουν!
Έτοιμα τα μπαλόνια μας να στολίσουν την είσοδο του σχολείου μας!
Δημιουργία ομάδας: “Είμαστε όλοι μικρά κομμάτια ενός μεγάλου παζλ!”
Η πρώτη μας ομαδική εργασία είναι γεγονός! Κάθε παιδί διαλέγει και συμπληρώνει το δικό του κομμάτι παζλ με στοιχεία του εαυτού του
Αφού ολοκληρωθούν όλα τα συνθέτουμε και φτιάχνουμε όλοι μαζί το παζλ της ομάδας μας!
Δραστηριότητες με το όνομα μας και το αρχικό γράμμα!
“Παρουσιολόγιο τάξης: Ποιος πετάει σήμερα στον ουρανό του Νηπιαγωγείου;“
Με τη βοήθεια της καρτέλας, βρίσκουμε το αρχικό γράμμα του ονόματος μας και το αεροπλανάκι μας!
“Στολίζουμε το αρχικό μας γράμμα”
“Βρίσκω στον Αλέξη το αρχικό μου γραμματάκι και το γράφω όπως μπορώ στον διαδραστικό πίνακα”
“Το μπαλόνι με το αρχικό μας γράμμα”
Το κάθε παιδί διαλέγει το μπαλόνι που του αρέσει. Το κάθε μπαλόνι έχει διαφορετική γραμμή-διαδρομή την οποία καλείται να περπατήσει. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά έρχονται σε επαφή βιωματικά με διαφορετικές διαδρομές, εξασκώντας την παρατηρητικότητα και την ισορροπία τους.
Στη συνέχεια τα παιδιά καλούνται να ανακαλύψουν το αρχικό τους γράμμα, να”γεμίσουν” το μπαλόνι και να σχεδιάσουν με χρώμα τη γραμμή-διαδρομή του κάθε μπαλονιού.
“Σύνθεση ονόματος: Η πόλη των ονομάτων μας”
Με τη βοήθεια της ατομικής καρτέλας, το κάθε παιδί συνθέτει τα γράμματα του ονόματος του..
στη συνέχεια διαλέγει τόσα τουβλάκια όσα και τα γράμματα του ονόματος του, τοποθετώντας τα προσεκτικά το ένα πάνω στο άλλο (ορισμός ποσοτήτων).
Εξηγούμε στα παιδιά ότι θα φτιάξουμε μια πόλη με τα ονόματα μας. Από τι αποτελείται μια πόλη; Μα φυσικά από σπίτια! Σπίτια…τι είδους σπίτια όμως; Συζητάμε με τα παιδιά για τα είδη των σπιτιών που συναντάμε σε μια πόλη. Τις πολυκατοικίες..τι είναι, σε τι εξυπηρετούν και τι μορφή έχουν. Τι άλλο έχει μια πόλη; Δρόμο, αυτοκίνητα, ανθρώπους..
Ας φτιάξουμε λοιπόν την πόλη των ονομάτων μας!
Έτοιμη!!! Πολύχρωμη και χαρούμενη!
“Το βιβλίο του ονόματος μου”
Ολοκληρώνοντας τις δραστηριότητες εκμάθησης του ονόματος μας, δημιουργούμε τα βιβλία των ονομάτων μας!
Πολύχρωμα και ιδιαίτερα όπως και το κάθε παιδί!
Μια καινούρια χρονιά αρχίζει κι ένα νέο, όμορφο ταξίδι ξεκινά στο Νηπιαγωγείο Ανάληψης! Ένα ταξίδι στη γνώση και στη φαντασία. Συνοδοιπόροι στο ταξίδι μας τα αγαπημένα μας παιδιά και εσείς οι γονείς τους! Όλοι μαζί, ως μια ομάδα, υποστηρίζοντας και βοηθώντας ο ένας τον άλλον, είναι σίγουρο ότι θα τα καταφέρουμε!!!
Ραντεβού στον αγιασμό τη Δευτέρα 11 Σεπτεμβρίου 2023 και ώρα 9:30 π.μ. !
Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: «STEAM και η ΓΗ γυρίζει…» έχει ως στόχο με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του γαλαξία μας. Η Σελήνη, η Γη και ο Ήλιος αποτελούν τα τρία ουράνια σώματα τα οποία σχηματίζουν ένα ολοκληρωμένο σύστημα, με την εναλλαγή ημέρας/νύχτας, τις εκλείψεις και τις εποχές που προκύπτουν από τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των σωμάτων αυτών και με τις οποίες οι μικροί μαθητές θα πειραματιστούν και θα γνωρίσουν με βιωματικό τρόπο.
Η Μεθοδολογία STEAM που αξιοποιείται στο εργαστήριο αυτό, εμπλέκει 5 τομείς (φυσικές επιστήμες, τεχνολογία, επιστήμες των μηχανικών, τέχνες , μαθηματικά) και προσφέρει τη δυνατότητα να συμμετάσχουν όλα τα παιδιά και να αναδείξουν της δεξιότητες τους.
1ο Εργαστήριο: “Γνωριζόμαστε από κάπου; Το παιχνίδι με τις ερωτήσεις”
Τα παιδιά ακούγοντας το τραγούδι “Το διαστημόπλοιο” έγιναν αστροναύτες και με την φαντασία τους ταξίδεψαν στο διάστημα…
«Πάμε μια μέρα.. στο διαστημόπλοιο, που μοιάζει με μια σφαίρα…
Στριφογυρίζει μες στους ουρανούς… και μας πηγαίνει όπου πάει ο νους…
Τι βλέπεις γύρω σου;»
Αυτά που συνάντησαν τα ανέφεραν.
Στη συνέχεια συζητήσαμε για το τι γνωρίζουν και δημιουργήσαμε ψηφιακό εννοιολογικό χάρτη με το online εργαλείο Coggle.it
Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν αυτά που παρατήρησαν στο ταξίδι τους…
Όλες οι ζωγραφιές των παιδιών αναρτήθηκαν για ψηφοφορία! Με καρδούλα, ψηφίζουμε την αγαπημένη μας ζωγραφιά (εκτός από τη δική μας) και την μετατρέπουμε σε ψηφιακό παζλ!!
Νικήτρια η ζωγραφιά της Αργκίτα!!!
Με το εργαλείο Jigsawplanetτην μετρατρέψαμε σε παζλ και παίξαμε πολυυυυ!
Τα παιδιά πρότειναν ιδέες, για το που μπορούν να βρουν περισσότερες πληροφορίες για το διάστημα!
Έτσι είπαν να ψάξουν σε βιβλία, στον υπολογιστή, να πάρουν πληροφορίες από μεγάλους, μικρούς.
Στην “παρεούλα”, ξεφύλλισαν βιβλία με πληροφοριακά κείμενα.
Στη συνέχεια τα τοποθέτησαν στη βιβλιοθήκη της τάξης!
Τα βιβλία που μας συντροφεύουν στα διαστημικά μας ταξίδια είναι τα εξής:
2ο Εργαστήριο: “Παιχνίδι γνωριμίας με τους πλανήτες”
Ανακαλύπτουμε τους πλανήτες!
Τοποθετήθηκαν καρτέλες με εικόνες από πλανήτες, σε διαφορετικά σημεία της τάξης και τα παιδιά με μουσική υπόκρουση, τις ανακάλυψαν.
Παρατηρούσαν τον πλανήτη και προσπαθούσαν να μαντέψουν ποιος πλανήτης είναι.
Στη συνέχεια τις παρουσίαζαν στην “παρεούλα”, αναφέροντας χρώμα, σχήμα, μέγεθος, κ.α. κάνοντας συγκρίσεις.
Πάμε να γνωρίσουμε τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος;
ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ
Είδαμε βίντεο από το YouTube και μάθαμε τόσα πολλά!
Με αφορμή τα βίντεο γινόταν συζήτηση για τον Ήλιο και τους πλανήτες.
Ποιος είναι; Με τι μοιάζει; Τι χρώματα έχει; Τί μέγεθος;
Στις ελεύθερες δραστηριότητες μπορούσε όποιος ήθελε να ζωγραφίσει πλανήτες στον Η/Υ με το πρόγραμμα ζωγραφικής και δημιουργίας TuxPaint
Δημιουργία τρισδιάστατων πλανητών
Με μπάλες φελιζόλ ζωγραφίσαμε και δημιουργήσαμε τον ήλιο και τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος!
Παρατήρησαν μεγέθη, ανασύνθεσαν το όνομα τους, τους τοποθέτησαν στη σειρά από τον κοντινότερο πλανήτη στον ήλιο (λογικομαθηματική σκέψη).
Ανασύνθεση ονόματος των πλανητών
Έκφραση με βιωματικό τρόπο
Με βιωματικό τρόπο, αναπαράστησαν την κυκλική τροχιά των πλανητών, χρησιμοποιώντας τους τρισδιάστατους πλανήτες.
Έτσι εξάσκησαν την αισθητηριακή τους μνήμη.
Πόσο το χάρηκαν!
Ακούμε το αγαπημένο τραγούδι των πλανητών και μπαίνουμε στη σωστή σειρά!
(Ευχαριστούμε πάρα πολύ την αγαπημένη μας κ. Ράνια των αγγλικών για τη συμμετοχή της στο παιχνίδι μας!!!!)
Στη συνέχεια ο κάθε πλανήτης μπαίνει σε τροχιά και ταξιδεύει γύρω από τον ήλιο!
STEAM χωρίς εκπαιδευτική ρομποτική γίνεται;; Εννοείται πως όχι! Ώρα για το αγαπημένο μας ρομποτάκι Beebot!
Για τις ανάγκες της δραστηριότητας το μεταμορφώσαμε σε πύραυλο!!
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν!
Είστε έτοιμοι;;;;
10-9-8-7-6-5-4-3-2-1…. ΕΚΤΟΞΕΥΣΗ!!!!
Δραστηριότητα 1: Το πυραυλοbeebot έχει μια πολύ σημαντική αποστολή! Πρέπει να φτάσει στους πλανήτες!
Πως;;
Έχουμε και εμείς μια σημαντική αποστολή καθώς πρέπει να εντοπίσουμε τη διαδρομή που θα ακολουθήσει, να ανακαλύψουμε και να δημιουργήσουμε τον κώδικα προγραμματισμού για κάθε πλανήτη και να το προγραμματίσουμε δίνοντας του τις κατάλληλες εντολές προκειμένου να φτάσει στους πλανήτες που επιθυμούσαμε.
Δραστηριότητα 2: Το πυραυλορομποτάκι μας έπρεπε να φτάσει στον Κρόνο αποφεύγοντας όμως τις μαύρες τρύπες του διαστήματος!!!
Ουφ! Τα καταφέραμε…
Για την καλύτερη εμπέδωση του κώδικα, τα παιδιά συμπλήρωσαν και ένα φύλλο εργασίας, όπου αποκωδικοποίησαν τον κώδικα σχεδιάζοντας με βελάκια τη διαδρομή.
Κατασκευάζουμε πύραυλο με απλά υλικά
Τι χρειαζόμαστε για τα διαστημικά μας ταξίδια;; Μα φυσικά έναν πύραυλο! Ώρα για κατασκευή!!
3ο Εργαστήριο: Ο Ήλιος μας, η πηγή της ζωή μας”
Ο Ήλιος είναι το πιο λαμπερό αστέρι του ηλιακού μας συστήματος. Η θερμοκρασία του πλησιάζει τους 6.οοο βαθμούς Κελσίου!
Ο ήλιος είναι αυτόφωτο ουράνιο σώμα γιατί παράγει τη δική του θερμότητα. Είναι πηγή ζωής γιατί χωρίς αυτόν δεν θα μπορούσε να υπάρχει ζωή. Θερμαίνει τη Γη και τους υπόλοιπους κοντινούς πλανήτες, οι οποίοι είναι ετερόφωτα ουράνια σώματα, δηλαδή δεν παράγουν δικό τους φως, αλλά φωτίζονται από τον ήλιο.
Ο ήλιος βρίσκεται στο κέντρο του ηλιακού μας συστήματος και δεν κινείται. Η Γη όπως και όλοι οι άλλοι πλανήτες γυρίζουν γύρω από τον ήλιο, διαγράφοντας ο καθένας τη δική του τροχιά.
Ήλιος και Μυθολογία: “Ο μύθος του Φαέθοντα”
Οι μύθοι αποτελούν την προσπάθεια των αρχαίων Ελλήνων να εξηγήσουν τα φυσικά φαινόμενα, όπως την πορεία που διαγράφει ο ήλιος, από την Ανατολή μέχρι τη Δύση.
Παρακολουθήσαμε το βίντεο με το μύθο του Φαέθοντα.
Συζητήσαμε για το μύθο και για καλύτερη εμπέδωση παίξαμε online παιχνίδι “Βάζω το μύθο στη σειρά”
Τα παιδιά ζωγράφισαν αυτό που τους έκανε μεγαλύτερη εντύπωση από το μύθο και με τις ζωγραφιές τους δημιουργήσαμε online ηλεκτρονικό βιβλίο (e-book): “Ο μύθος του Φαέθοντα μέσα από τα μάτια των παιδιών”
Αρχικά τα παιδιά γνώρισαν την κίνηση της Γης μέσα από βίντεο:
Στη συνέχεια για να κατανοήσουν την εναλλαγή ημέρας και νύχτας,
πειραματίστηκαν με ένα φακό (φωτεινή πηγή- Ήλιος) και την υδρόγειο σφαίρα.
Για καλύτερη κατανόηση, το παίξαμε βιωματικά
Η Γη γυρίζει γύρω από τον άξονα της και γύρω από τον ήλιο
Η Γη με την Ελλάδα στην αγκαλιά της, γυρίζει γύρω από τον ήλιο.Όποτε η Ελλάδα “βλέπει” τον ήλιο έχουμε μέρα και όποτε του “γυρίζει πλάτη” έχουμε νύχτα.
Έχοντας σαν δεδομένο ότι τα παιδιά στην προσχολική ηλικία δεν αντιλαμβάνονται πλήρως το χρόνο, μέσα από το βιωματικό αυτό παιχνίδι, μπορέσαμε να προσεγγίσουμε με αρκετά κατανοητό τρόπο το φαινόμενο της εναλλαγής μέρας και νύχτας.
Τι κάνουμε λοιπόν τη μέρα;
Τι κάνουμε τη νύχτα;;
Τα παιδιά απαντάνε…
Οπτικοποίηση: Ζωγραφίζω τι κάνω την ημέρα και τι κάνω τη νύχτα
Κατασκευή: “Η μέρα και η νύχτα”
Παιχνίδι ταξινόμησης! “Μέρα- Νύχτα”
Οι σκιές
Πως δημιουργούνται οι σκιές; “Σκιά σχηματίζουν τα αδιαφανή σώματα, όταν αυτά φωτίζονται από μια φωτεινή πηγή.”
Βγήκαμε λοιπόν έξω και ανακαλύψαμε την φωτεινή πηγή: τον Ήλιο!!
Παρατηρήσαμε τις σκιές που δημιουργούνται…
…και παίξαμε μαζί τους!
Τα παιδιά ανακάλυψαν ότι εκτός από από εμάς, όλα γύρω μας έχουν σκιά! Όπου πέφτει ο ήλιος δημιουργούνται σκιές και όταν ο ήλιος κρύβεται από τα σύννεφα εξαφανίζεται και η σκιά!! Ουαου!!
Παιχνίδι: “Βρες τη σκιά”
Πείραμα: “Ηλιακό ρολόι”
Το ηλιακό ρολόι είναι συσκευή που μετρά το χρόνο με βάση τη θέση της σκιάς που ρίχνει ο ήλιος πάνω σε ένα αντικείμενο. Τα ηλιακά ρολόγια είναι ο αρχαιότερος τύπος ρολογιών
Παίζουμε με τις σκιές του Ήλιου στα αντικείμενα κατά τη διάρκεια της ημέρας! Τα παιδιά παρατήρησαν τη σκιά από τον Ήλιο σε ένα αντικείμενο, έκαναν υποθέσεις και κατέγραψαν την πορεία του ήλιου στον ουρανό, κατά τη διάρκεια της ημέρας.
Σχεδιάζουμε τη σκιά του μολυβιού που δημιουργείται και σημειώνουμε και την ώρα
Μετά από μισή ώρα περίπου διαπιστώνουμε ότι η σκιά έχει αλλάξει θέση!
Σχεδιάζουμε την καινούργια και σημειώνουμε και την ώρα…
Μέσα από το πείραμα αυτό συνειδητοποιούμε την κίνηση της γης γύρω από τον ήλιο!
Δυστυχώς ο ήλιος δεν μας άφησε και πολλά περιθώρια για περαιτέρω πειραματισμούς…
5ο Εργαστήριο: “Όμορφες κόρες του χρόνου”
Ποιες είναι οι εποχές του Χρόνου; Τι γνωρίζουν τα παιδιά για τις εποχές; Στην παρεούλα συζητάμε για τα χαρακτηριστικά της κάθε εποχής και αναλύουμε!
Στη συνέχεια τα παιδιά ομαδοποίησαν καρτέλες σε αντίστοιχα στεφάνια ανάλογα με την εποχή που απεικόνιζαν.
Παρακολούθησαν βίντεο προβολής για Πλανητάριο που δείχνει την κίνηση της Γης γύρω από τον Ήλιο και τις εποχές.
Και αυτό το βίντεο…
Το αναπαραστήσαμε και με βιωματικό τρόπο…
…και φυσικά ζωγραφίσαμε τις τέσσερις εποχές ανάλογα με την κίνηση της Γης γύρω από τον ήλιο.
Beebot & εποχές
Στο πλέγμα τοποθετούμε καρτέλες με τις 4 Εποχές και λύνουμε τα αινίγματα! Κάθε φορά που βρίσκουμε την απάντηση προγραμματίζουμε το ρομποτάκι μας να πάει στην αντίστοιχη καρτέλα.
Ποια είναι εποχή που πέφτουν τα φύλλα των δέντρων;
Ποια είναι η εποχή που ανθίζουν τα λουλούδια;
Ποια είναι η εποχή που κάνουμε μπάνιο στη θάλασσα;
Ποια είναι η εποχή που στολίζουμε το έλατο;
Ζωγραφίζουμε ψηφιακά
Χωριζόμαστε σε ομάδες και ζωγραφίζουμε την αγαπημένη μας εποχή με το λογισμικό ανοικτής έκφρασης και δημιουργικότητας TuxPaint
Έτσι ξέραμε κάθε μέρα πως θα είναι το φεγγαράκι μας στον ουρανό! Δοκιμάστε το και εσείς!!!
Μερικές εκπληκτικές εικόνες του φεγγαριού από τηλεσκόπιο…
Σεληνιακό τοπίο
Άραγε πως μπορούμε να φτιάξουμε ένα σεληνιακό τοπίο; Βλέπουμε φωτογραφίες από τη Σελήνη και πειραματιζόμαστε με διάφορα υλικά όπως άμμο, κακάο και μπόλικη ατλακόλ! Εννοείται πως φτιάχνουμε και τους κρατήρες της Σελήνης.
Προσθέτουμε αστεράκια και ουράνια σώματα τινάζοντας μπογιά με το δαχτυλάκι και έτοιμο!
Διαβάσαμε το υπέροχο παραμύθι “Ο Φεγγαροσκεπαστής”
Διαβάσαμε το υπέροχο παραμύθι “Ο Φεγγαροσκεπαστής”
Για το τέλος αφήσαμε το καλύτερο! Οι φάσεις τις Σελήνης φτιαγμένες με μπισκότα oreo! Γιαμ-γιαμ!!!
Τα παιδιά ξετρελάθηκαν!!
7ο Εργαστήριο: “Τ γνωρίζαμε; Τι μάθαμε;”
Στο τελευταίο εργαστήριο δεξιοτήτων του θεματικού κύκλου “Steam και η Γη γυρίζει”, αφού συζητήσαμε τι μάθαμε , δημιουργήσαμε όλοι μαζί μία μακέτα με τους πλανήτες, αξιοποιώντας υλικά της τάξης (π.χ μπάλες φελιζόλ, τέμπερες κ.α) . Έτσι, δόθηκε στα παιδιά η ευκαιρία να οπτικοποιήσουν τη σκέψη τους και όλα όσα έμαθαν, όπως η σειρά των πλανητών και η απόσταση τους από τον Ήλιο.
Και εεεεετοιιιμοοοοο!!! Είμαστε πολύ περήφανοι γι’ αυτό!!!
Δημιουργήθηκε στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων έκθεση βιβλίου
Τα παιδιά ξεφυλλίζουν και διαβάζουν βιβλία
Όλα τα παραμύθια δόθηκαν ως δωρεά από τους γονείς των νηπίων ή αγοράστηκαν από το ταμείο του Συλλόγου Γονέων.
Ευχαριστούμε πάρα πολύ τους καταπληκτικούς γονείς που ανταποκρίθηκαν θετικά και βοήθησαν στην πραγματοποίηση των στόχων μας.
Το Σχέδιο Δράσης “Βιβλίο: Φίλος για μια ζωή!” στοχεύει στην ποσοτική και ποιοτική αναβάθμιση της σχολικής βιβλιοθήκης, καθώς και τη γενικότερη προσπάθεια υποστήριξης του εγραμματισμού των παιδιών μέσα από δημιουργικές πρακτικές, οι οποίες θα βοηθήσουν τους μαθητές στην ανάπτυξη της φιλαναγνωσίας και στη σταδιακή εδραίωση μιας φιλικής σχέσης με το βιβλίο ως βάση για την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας τους.
Φυσικά, ζωγραφίσαμε τις εντυπώσεις μας από την έκθεση!
Επίσκεψη στο βιβλιοπωλείο “ΔιαβάΖω παραμύθια” στο Κολχικό του Δ. Λαγκαδά
Το Σχέδιο Δράσης μας φτάνει στο τέλος του… τι καλύτερο λοιπόν από μια επίσκεψη στο παραμυθένιο βιβλιοπωλείο της κ. Αθηνάς!!!
Δυστυχώς οι ιώσεις κράτησαν πίσω κάποια παιδιά.. Όσοι τα κατάφεραν πέρασαν μια υπέροχη μέρα γεμάτη παραμύθια και όχι μόνο! Η κ. Αθηνά μας περίμενε με ανυπομονησία και μας υποδέχτηκε με ιδιαίτερη χαρά και!!
Τα παιδιά περιεργάστηκαν τα ράφια με τα βιβλία και είχαν την ευκαιρία να ξεφυλλίσουν όποιο ήθελαν
Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με διάφορα είδη βιβλίων…
Παραμύθια!
Βιβλία γνώσεων
Βιβλία για μεγαλύτερα παιδιά
Μυθιστορήματα
Διαπιστώσαμε ότι όσο μεγαλώνουμε, τόσο μικραίνουν οι εικόνες στα βιβλία.
Στα παραμύθια, οι εικόνες είναι περισσότερες από τις λέξεις γιατί ακόμα δεν μπορούμε να διαβάσουμε. Όσο μεγαλώνουμε όμως οι λέξεις και το μέγεθος των βιβλίων αυξάνονται και οι εικόνες… εξαφανίζονται;; Όχι ακριβώς!! Οι εικόνες των βιβλίων δημιουργούνται και ζωντανεύουν με τη φαντασία μας για να μας ταξιδέψουν στον μαγικό τους κόσμο!
Και αν ένα βιβλίο είναι μεγάλο και έχει πολλές σελίδες τι κάνουμε;
Κατασκευάζουμε σελιδοδείκτες
Φτιάξαμε πανεύκολους γωνιακούς σελιδοδείκτες πασχαλίτσες και ποντικάκια με τεχνική origami!
Έτοιμα!!!
Η ομάδα με τις πασχαλίτσες!
Η ομάδα με τα ποντικάκια!
Η επίσκεψη μας ολοκληρώνεται φυσικά… με ανάγνωση παραμυθιού!!
Η κ. Αθηνά εν δράσει!
Μια όμορφη μέρα γεμάτη παραμύθια στον μαγικό κόσμο των βιβλίων!!!
Πήραμε και το αναμνηστικό μας δωράκι και είμαστε έτοιμοι για αναχώρηση!
Αθηνά σ’ ευχαριστούμε για όλα!!!!! Ήταν μια καταπληκτική παραμυθένια ημέρα!!!!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
