Ο πρώτος μήνας του νηπιαγωγείου τελείωσε και μία από τις πιο σημαντικές δραστηριότητες του Σεπτεμβρίου, είναι τα παιχνίδια με τα ονόματα μας, καθώς έχει μεγάλη σημασία στο Νηπιαγωγείο να μάθουμε να αναγνωρίζουμε το όνομά μας, να το γράφουμε και να το ξεχωρίζουμε μεταξύ άλλων.

Είναι πολλές λοιπόν οι δραστηριότητες στην αρχή της χρονιάς προς την επίτευξη αυτού του στόχου!

Βάζουμε τις ατομικές καρτέλες με τα ονόματα των παιδιών στο χαλί, στην παρεούλα και κάθε παιδί βρίσκει/αναγνωρίζει  το δικό του (Στην αρχή βάζουμε λίγα λίγα τα ονόματα και στη συνέχεια περισσότερα και όλα).

Παιχνίδια με το αρχικό γραμματάκι του ονομάτος μας

• Βρίσκω το γράμμα μου (αντιστοίχιση)

• Αναγνώριση του αρχικού γράμματος στην τάξη.

• Βρίσκω αντικείμενα μέσα από την τάξη που ξεκινούν από το γράμμα μου!

• Γράφω στον πίνακα όπως μπορώ το αρχικό μου γράμμα.

• Αναγνωρίζω και ξεχωρίζω το γράμμα μου ανάμεσα σε πολλά γράμματα.

• Ο εξερευνητής!

Γινόμαστε εξερευνητές του ονόματος μας! Παίρνουμε τον μεγεθυντικό φακό και ψάχνουμε να εντοπίσουμε που κρύβεται το αρχικό μας γραμματάκι!

• Το αρχικό μου γράμμα, δρόμο κάνω! (Κατεύθυνση)

Τοποθετούμε τα αρχικά των παιδιών σε διάφορα σημεία στην τάξη και τα παιδιά ψάχνουν να τα βρουν..

Όταν κάθε παιδί βρει το γράμμα του, συγκεντρωνόμαστε στην παρεούλα και οδηγούμε το αυτοκινητάκι με τη σωστή φορά στο αρχικό μας γράμμα!

• Το αρχικό μου με πλαστελίνη

• Σχεδιάζω το αρχικό μου γράμμα σε σακουλάκι γεμάτο με αφρό ξυρίσματος

• Ο βασιλιάς/ βασίλισσα του αρχικού μου γράμματος!

Στολίζουμε το αρχικό μας και γινόμαστε ο βασιλιάς ή η βασίλισσα του ονόματος μας.

• Το αρχικό μου με κηρομπογιές και την τεχνική της χαρτοταινίας.

Δίνουμε στα παιδιά το αρχικό τους γράμμα το οποίο έχουμε καλύψει πλήρως με χαρτοταινία και τα παιδιά ζωγραφίζουν όλο το χαρτί με κηρομπογιές. Στο τέλος βγάζουμε τη χαρτοταινία και το αρχικό μας γράμμα δεσπόζει σε ένα χρωματιστό φόντο!

• Γινόμαστε ντετέκτιβ γραμμάτων και ψάχνουμε στις εφημερίδες το αρχικό μας γράμμα!

Το κάθε παιδί συγκεντρώνει τα γραμματάκια που βρήκε σε πανεράκια. Θα τα χρησιμοποιήσουμε αργότερα!

Αφού μάθαμε τέλεια να αναγνωρίζουμε το αρχικό γράμμα, περνάμε στην εκμάθηση ολόκληρου του ονόματός μας.

• Με οδηγό την ατομική μας καρτέλα, βρίσκουμε τα σωστά γράμματα και “γράφουμε” το όνομά μας στον μαγνητικό πίνακα.

• Τα καπακο…ονόματα! (σύνθεση ονόματος με καπάκια)

• Η αραχνούλα! (σύνθεση ονόματος)

Μα πως βρέθηκε αυτός ο ιστός μέσα στην τάξη μας;;
Ουπς! Τα γραμματάκια μας μπλέχτηκαν στον ιστό της κυρίας Αραχνούλας! Και τώρα τι κάνουμε;; Πρέπει να πάμε να τα πάρουμε!
Τα παιδιά σε ζευγάρια κρατώντας από ένα καλαθάκι και την καρτέλα τους, μπήκανε μέσα στον ιστό και πολύ προσεκτικά έπρεπε να μαζέψουν όλα τα γράμματα τους ονόματος τους, χωρίς να ενοχλήσουν την κυρία Αραχνούλα που κοιμάται!! Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν!!

Όταν είχαν μαζέψει όλα τα γραμματάκια τους, ερχόμασταν στο τραπέζι και κάναμε τη σύνθεση του ονόματος μας για να δούμε μήπως ξεχάσαμε κάποιο γραμματάκι στον ιστό!

Νικητής κάθε ομάδας, ο πρώτος που έφτιαχνε σωστά το όνομα του!!
Και εννοείται ότι όλα τα παιδιά τα κατάφεραν μια χαρά! Και μπήκαμε όλοι στον ιστό και εξασκώντας τις…γυμναστικές μας δεξιότητες, παίξαμε με την καρδιά μας!!

• Η καμηλοπάρδαλη του ονόματος μας (σύνθεση γραμμάτων)

Η τάξη μας γέμισε με χαριτωμένα ονοματοκαμηλοπαρδαλάκια!!!

Και αφού εξοικειωθήκαμε πολύ καλά με το όνομά μας, περάσαμε στις συλλαβές.

• Πόσες συλλαβές έχει το όνομα μου;

Φτιάξαμε μια σκάλα με 5 σκαλοπάτια και ένα μεγαααααααάλο χέρι που σε κάθε δάχτυλο κολλήσαμε τους αριθμούς 1-5.
Στην αρχή φωνάξαμε τα ονόματα μας συλλαβιστά με παλαμάκια (π.χ ΔΗ-ΜΗ-ΤΡΗΣ). Στη συνέχεια, κάθε παιδί χτυπάει στο ταμπουρίνο συλλαβιστά το όνομα του …

…και πηδάει στην σκάλα τόσα σκαλοπάτια όσες και οι συλλαβές του ονόματός του..

..έπειτα, τοποθετεί την καρτέλα του στο σωστό σκαλοπάτι…

…και κολλάει το όνομα του στον σωστό αριθμό στο μεγάλο χέρι!

Όλα τα ονόματα συμπληρωμένα!

• Μαθαίνω να γράφω το όνομα μου

Χρησιμοποιώντας πλαστικοποιημένες καρτέλες με dots, κάνουμε εξάσκηση στη γραφή του ονόματος μας. Τα προνήπια με κεφαλαία και τα νήπια με τα πεζά γράμματα.

και μερικές από τις εργασίες μας!

• Το αερόστατο του ονόματος μας! (κατασκευή)

Το όνομα μας πετάει!! Μια κατασκευή- αερόστατο για το όνομά μας!

Στολίζουμε το αερόστατο του ονόματος μας με τα γράμματα που είχαμε βρει στις εφημερίδες…

…και έτοιμο!!! Ουφ… κουραστήκαμε λίγο αλλά τα καταφέραμε!!!

• Το ονοματόδεντρο μας (ομαδική εργασία) με ένα μικρό ποίημα από τα ίδια τα παιδιά! Γελάσαμε πολύ!!!

• Το παρουσιολόγιο μας! ΠΑΜΕ ΣΑΦΑΡΙ;

Εφόσον το φετινό θέμα του νηπιαγωγείου μας είναι το σαφάρι και τα άγρια ζώα της ζούγκλας, ήταν αυτονόητο ότι και το παρουσιολόγιο μας θα ήταν σχετικό!
Τα παιδιά κάθε μέρα, πρέπει να βρίσκουν το όνομα τους και να το τοποθετούν σε ένα αυτοκινητάκι, για να δηλώνουν την παρουσία τους!

Σας το παρουσιάζουμε με μεγάλη χαρά!

Ώρα για ρομποτική!

Παρουσιάζουμε στα παιδιά το ρομποτάκι- μελισσούλα Bee-bot και εξηγούμε τη λειτουργία των κουμπιών που έχει στην πλάτη του. Εξηγούμε τις εντολές που μπορούν να προγραμματίσουν τα παιδιά με το Beebot και τις κατευθύνεις προς τις οποίες μπορεί να κινηθεί.

Κινήσεις του Beebot:

• μπροστά
• πίσω
• δεξιά
• αριστερά

Για να εκτελέσει τις εντολές που του δίνουμε πατάμε το πράσινο κουμπάκι GO και για να τις διαγράψoυμε το κουμπί Χ

Εξηγούμε ότι το Bee-bot κινείται πάνω σε πίστα (πλέγμα) η οποία αποτελείται από τετράγωνα.

Με μετρήσεις τα παιδιά κατανοούν τη σταθερότητα του μήκους βήματος του ρομπότ (η απόσταση που διανύει το Bee-bot σε κάθε του κίνηση είναι 15cm).

Αφού εξηγήσαμε τους κανόνες λειτουργίας και κίνησης το Beebot, βρίσκουμε στις καρτέλες της α΄λφαβήτα τα αρχικά μας γράμματα και τα τοποθετούμε κάτω από το διάφανο πλέγμα.

Για τα προνήπια ο προγραμματισμός του Bee-bot έγινε βήμα-βήμα και με καθοδήγηση, εφόσον είναι και η πρώτη τους επαφή με το ρομποτάκι μας! Για τα νήπια που ήταν εξικοιωμένα από πέρσι, ο προγραμματισμός ήταν πιο σύνθετος (χωρίς την καθοδήγηση βήμα- βήμα).

Beebot & το Μ της Μαρίας

Beebot & το Φ του Φώτη

Beebot & το Ε της Ευγενίας

Beebot & το Κ της Κατερίνας

Beebot & το Α της Αργκίτα

Πόσο αγαπάμε τη ρομποτική και το μελισσορομποτάκι μας!!!

Οι δραστηριότητες για το όνόμα μας συνεχίζονται…

Το αρχικό μου με τεχνική χαρτοταινίας

Σχεδιάζουμε με χαρτοταινία τα αρχικά των παιδιών σε χαρτόνι το οποίο ζωγραφίζουν με διάφορα χρώματα και “κρύβουν” με μπόλικο χρώμα τα σημεία που υπέρχει χαρταταινία.
Όταν στεγνώσει καλά ξεκολλάμε την χαρτοταινία και αποκαλύπτεται το αρχικό μας γράμμα!

Το αρχικό μου με πλαστελίνη

Οι πλαστελίνες βοηθούν πολύ στη λεπτή κινητικότητα των παιδιών και επιπλέον είναι μια πολύ καλή άσκηση για να δυναμώσουν τα παιδικά χεράκια. Σχεδιάζουμε λοιπόν το αρχικό μας γράμμα!

Το όνομα μου- Σύνθεση με καπάκια

Δώσαμε στα παιδιά πλαστικά καπάκια με τα γράμματα του ονόματος τους, όπου έπρεπε να τα βάλουν στη σειρά για να συνθέσουν το όνομα τους.

Στη συνέχεια τους δόθηκε φύλλο εργασίας στο οποίο κολλήσαμε τα καπάκια και τα παιδιά μέτρησαν τα γράμματα και έγραψαν (με τη βοήθεια της αριθμογραμμής όπου χρειαζόταν) τον αντίστοιχο αριθμό. Στη συνέχεια σχεδίασαν με δακτυλομπογιά το αρχικό τους και βρήκαμε και κάποιες λέξεις που ξεκινούν από το δικό μας γράμμα!

Γλώσσα και μαθηματικά, όλα σ’ ένα και νοικοκυρεμένα!!

Πόσα γράμματα έχει το όνομα μου;; (Μετρήσεις & Συγκρίσεις)

Συνεχίζουμε σε μαθηματική διάθεση και κάνουμε συνθέσεις, μετρήσεις και συγκρίσεις.

Ποιος έχει το ποιο μεγάλο όνομα; Ποιος το μικρότερο; Πόσα γραμματάκια έχει το κάθενα;

Το τρένο των ονομάτων μας!

 Τσαφ τσουφ τσαφ τσουφ το τρένο περνά,

Τσαφ τσου τσαφ τσουφ περνά και ρωτά!

“Ποιο είναι το όνομα σου;;;”

Παρουσιάσαμε στα παιδιά ένα τρένο με χρωματιστά βαγόνια και είπαμε ότι αυτό είναι το τρένο της τάξης μας.
Έτοιμοι λοιπόν να ανεβούμε;; Τι θα χρειαστούμε; Τα παιδιά αμέσως απάντησαν
“Χρειαζόμαστε ένα εισιτήριο!” Μα φυσικά! Ταξίδι χωρίς εισιτήριο γίνεται;;;

Στη συνέχεια παρουσιάσαμε στα παιδιά τα εισιτήρια με τη φωτογραφία τους για να ανέβουν στο τρένο, στα οποία έπρεπε να γραφτεί το αρχικό του ονόματος τους. Ποιο όμως είναι το αρχικό του όνοματός μας ;

Τα παιδιά με τη βοήθεια της καρτέλας τους το εντόπισαν εύκολα και κατάλαβαν ότι το αρχικό γράμμα είναι το γράμμα που μπαίνει στην αρχή, δηλαδή το πρώτο!

Φυγαμε λοιπόν!!!

Μετράμε τα εισιτήρια για να δούμε αν είναι τόσα όσα και οι επιβάτες.

Στη συνέχεια ένας ένας βρίσκει το εισιτήριο του, γράφει όπως μπορεί το αρχικό του γράμμα και διαλέγει βαγόνι για επιβίβαση!

Έτοιμα τα βαγονάκια μας!

Έτσι δημιουργήθηκε το βαγόνι με το Κ της ΚΑΤΕΡΙΝΑΣ, με το Λ της ΛΑΜΠΡΙΝΗΣ, με το Φ του ΦΩΤΗ, με το Α της ΑΡΓΚΙΤΑ, με το Ε της ΕΥΓΕΝΙΑΣ και το Μ της ΜΑΡΙΑΣ Δ., του ΜΠΡΑΪΑΝ και της ΜΑΡΙΑΣ Π. (θα το βάλουμε όταν έρθει).

Σύνθεση του ονόματος μας σε ατομικό τρενάκι 

Μετράμε τα γράμματα του ονόματος μας και παίρνουμε όσα βαγονάκια χρειαζόμαστε. Τα κολλάμε το ένα δίπλα στο άλλο και πάνω σε κάθε βαγόνι γράφουμε και από ένα γραμματάκι. Διακοσμούμε όπως θέλουμε και….έτοιμο!!!

Στα μικρά παιδιά αρέσει να ασχολούνται με το όνομά τους!
Αυτή τη λέξη που αποτελεί την ταυτότητά τους, από την ώρα που γεννιούνται.
Η συναισθηματική σχέση που έχει το παιδί με το όνομά του, αποτελεί σημαντικό κίνητρο για δραστηριότητες που μπορούν να συμβάλουν ουσιαστικά στην προώθηση της κατάκτησης του κώδικα γραφής.
Στο πλαίσιο των καθημερινών δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου τα παιδιά μπορούν να έχουν πολλές ευκαιρίες ενασχόλησης με το όνομά τους ​και με τα ονόματα των φίλων τους, μέσα από δραστηριότητες που έχουν νόημα και σαφή επικοινωνιακό στόχο, όπως π.χ. για να πάρουν παρουσίες, να υπογράψουν τις εργασίες τους, να δανειστούν βιβλία κ.λ.π.

Από το ξεκίνημα της σχολικής χρονιάς ξεκινήσαμε τις δραστηριότητες για την εκμάθηση του ονόματός μας.

Αφού κάθε παιδί, είπε, από που πήρε το όνομά του, το αναζήτησε, το αναγνώρισε κρατώντας μια καρτέλα που το έγραφε,  το τοποθέτησε στο παρουσιολόγιο.
Το έψαξε και το αναγνώρισε στα συρταράκια, στον πίνακα εργασιών, στις κρεμάστρες κ.τ.λ.

Με μουσική χόρεψαν και όταν η μουσική σταμάτησε, έβρισκαν και έδειχναν την καρτέλα με το όνομά τους

Δραστηριότητες με το αρχικό γράμμα του ονόματος μου!

Βρίσκω το αρχικό μου γράμμα και το διακοσμώ

Λ…όπως ΛΑΜΠΡΙΝΗ
Μ…όπως ΜΑΡΙΑ Δ.

Μ…όπως ΜΠΡΑΪΑΝ
Ε…όπως ΕΥΓΕΝΙΑ

Α…όπως ΑΡΓΚΙΤΑ
Κ…όπως ΚΑΤΕΡΙΝΑ

Φ…όπως ΦΩΤΗΣ
Μ…όπως ΜΑΡΙΑ Π.

Κολάζ με το αρχικό μου γραμματάκι

Δραστηριότητα κολάζ με χρωματιστό γλασέ

Το αρχικό μου με την τεχνική της χαρτοταινίας

Φτιάχνουμε με χαρτοταινία τα αρχικά γράμματα των μαθητών και στη συνέχεια το κάθε παιδί ζωγραφίζει με τέμπερες το σημείο που υπάρχει η χαρτοταινία αλλά και όπου αλλού θέλει δημιουργώντας έτσι ένα πολύχρωμο σχέδιο.

Το αφήνουμε να στεγνωσει και….

το αποτέλεσμα αύριο!!!