• Παιχνίδια ενεργοποίησης και δεσίματος της ομάδας

Πρώτο παιχνίδι: Με συνοδεία μουσικής, χορεύουν ελεύθερα και όταν σταματήσει η μουσική κάνουν χειραψία και συστήνονται

Η Δώρα η γαντόκουκλα επισκέπτεται την τάξη μας.

Είναι  όμως λυπημένη…
Γιατί άραγε;
Τι είναι αυτό που τη στεναχώρησε;;
Μας εκμυστηρεύεται τα προβλήματά της…

Μετακόμισε πρόσφατα στη γειτονιά και δεν έχει κανέναν φίλο.
Επίσης ο αδερφός της κινείται με αναπηρικό αμαξίδιο και όλοι ντρέπονται γι’αυτόν και κανείς δεν θέλει να παίζει μαζί του..

Τα παιδιά σταναχωρέθηκαν πραγματικά με το πρόβλημα της Δώρας και αυθόρμητα την αγκαλιάζουν!!

και την παρηγορούν…

“Θα γίνουμε εμείς φίλοι σου!”

 “Δεν θα ξανανιώσεις μόνη…”

Της προτείνουμε λύσεις για να ηρεμήσει και να νιώσει όμορφα…

“Να έρχεσαι στο δικό μας σχολείο!”

“Εμείς θα παίζουμε και με τον αδερφό σου, έχουμε και ράμπα στο σχολείο μας!!!”

“Μη στεναχωριέσαι για τους φίλους από την παλιά γειτονιά, θα μιλάς μαζί του στο τηλέφωνο ή με βιντεοκλήση…!”

 

Πραγματικά τα παιδιά ήταν συγκινητικά… Τόσο όμορφα λόγια, υπέροχα, γεμάτα αγάπη….. 🙂 Μας έκαναν τόσο περήφανες!

Συζητάμε για τα συναισθήματα της και προσπαθούμε να μαντέψουμε πώς μπορεί να νιώθει…
χαρά, λύπη, φόβο, άγχος, αμηχανία, ντροπή, θυμό;

Τι θα κάναμε αν είμασταν στη θέση της;;

Ζωγραφίζουμε…

Διαβάζουμε την Κοινωνική Ιστορία για τη διαχείριση των συναισθημάτων, δραματοποιούμε τις προτάσεις των παιδιών

Λήψη αρχείου

 

Δραματοποιούμε τις λύσεις που προτείνονται, για παράδειγμα μετράω ως το 10, παίρνω βαθιές ανάσες

Δημιουργούμε πίνακα διπλής εισόδου, όπου τα παιδιά επιλέγουν ποια λύση προτιμούν για να νιώσουν καλά σε καθημερινές καταστάσεις που τους προξενούν δυσάρεστα συναισθήματα…

Στο τέλος μετράμε το πόσοι επέλεξαν την κάθε λύση και διαπιστώνουμε την επικρατέστερη.

 

3o Εργαστήριο: “Εγώ και εσύ μαζί!”

Διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού: “Σοφία, η αγελαδίτσα τραγουδίστρια”

Μέσα από την αφήγηση του παραμυθιού ΣΟΦΙΑ Η ΑΓΕΛΑΔΙΤΣΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΣΤΡΙΑ, τίθενται θέματα όπως:

• το ζήτημα της ταυτότητας και του αυτοπροσδιορισμού,
• της ένταξης σε ομάδες,
• το ζήτημα της αποδοχής και της απόρριψης,
• της διαφορετικότητας.

– Συνεχίζω το παραμύθι

Διαβάσαμε το παραμύθι μέχρι ενός σημείου (όταν έχουν απορρίψει την Σοφία την αγελαδίτσα από όλες τις ακροάσεις που πήγε και έχει απογοητευτεί).
Στη συνέχεια σταματάμε την αφήγηση και ζητάμε από τα παιδιά να δώσουν τη δική τους συνέχεια μέχρι το τέλος του παραμυθιού, όπως φαντάζονται.

Ζωγραφίζουμε ότι μας έκανε εντύπωση από το παραμύθι

 

-Θυμόμετρο συναισθημάτων

Με τη μέθοδο της “παγωμένης εικόνας” τα παιδιά αναπαριστούν τα συναισθήματα που βιώνει η Σοφία μέσα από το παραμύθι

ΧΑΡΑ

ΛΥΠΗ

ΕΚΠΛΗΞΗ

ΦΟΒΟΣ

ΘΥΜΟΣ

Τοποθετούμε τα συναισθήματα της Σοφίας σε ένα θερμόμετρο- θυμόμετρο (χαρά-φόβος-λύπη-θυμός)

 

-Εγώ και εσύ μαζί!

Δημιουργούμε ένα πύργο με τουβλάκια όσα είναι και τα παιδιά. Σε κάθε τουβλάκι κολλάμε χαρτί με το όνομα μας.

Όλοι μαζί φτιάχνουμε πύργο ψηλό. Η ομάδα μας ενώνει και μας δυναμώνει!!!

Άραγε τι θα συμβεί αν αποφασίσουμε να βγούμε από την ομάδα; Θα μπορέσει η ομάδα να κρατήσει τη συνοχή της;;

Τροφή για σκέψη….

4o Εργαστήριο: “Α) Ο εαυτός μου…”

-Ομαδικό παιχνίδι: “Ο κατάσκοπος”

Αφού εξηγήσαμε στα παιδιά το τι είναι ο κατάσκοπος, παίξαμε πολύ “συνομωτικά”!! Περπατάμε σαν κατάσκοποι με την εφημερίδα και παρατηρούμε “κατασκοπικά” τον/την διπλανό/ή μας!

Εντοπίζουμε ομοιότητες και διαφορές ως προς τα εξωτερικά μας χαρακτηριστικά.. Αγόρια και κορίτσια, μακριά και κοντά μαλλιά, διαφορετικά χρώματα στα μάτια, διαφορετικό ύψος , όλα όμως είναι παιδιά!!!
Τα παιδιά σχολίασαν τα ρούχα τους, τα χρώματα, τις υφές, τα παντοφλάκια τους κοκ!

Στο τέλος καταλήξαμε ότι έχουμε πολλές διαφορές μεταξύ μας…αλλά και πολλά κοινά!

Είμαστε όλοι μοναδικοί και ξεχωριστοί!!!

– Αφίσα “Οι φίλοι μου & εγώ”

Με εφημερίδες κατασκευάζουμε φιγούρες – τον εαυτό μας και δημιουργούμε αφίσα

-Αφίσα”Πες μου κάτι για’ σένα”
Δημιουργούμε αφίσα-κολάζ με τα εξής:

-Μου αρέσει πολύ…
-Δεν μου αρέσει…
-Μπορώ να…
-Θέλω να..

Ζωγραφίζοντας, τα παιδιά διαπίστωσαν ότι έχουν πολλές ομοιότητες αλλά και διαφορές στο τι τους αρέσει, τι δεν τους αρέσει, τι μπορούν…τι θέλουν… Αυτό είναι απόλυτα φυσιολογικό καθώς ο κάθε άνθρωπος είναι μοναδικός, διαφορετικός και ξεχωριστός! Αγαπάμε τον εαυτό μας και δεχόμαστε τους άλλους με τις ιδιαιτερότητες τους!
Έτσι καταλήξαμε στο συμπέρασμα που αποφάσισαν τα ίδια τα παιδιά να γίνει και ο τίτλος για την αφίσα μας!

“ΙΔΙΟΙ ΜΑ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ
ΦΙΛΟΙ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟΙ ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ!”

5ο Εργαστήριο: “Β) …και οι άλλοι”

-Παρακολουθήσαμε το βίντεο:“Η εχθρόπιτα” 

και συζητήσαμε για τους τρόπους επίλυσης των διαφορών και των προβλημάτων που μπορεί να έχουμε με κάποιον φίλο μας
ή με κάποιον που δεν είναι φίλος μας (και ίσως θα θέλαμε να γίνει..!)

Αν και η εχθρόπιτα στο τέλος αποδείχτηκε πεντανόστιμη, εμείς αποφασίσαμε να φτιάξουμε την δική μας πίτα, την πίτα της φιλίας ή αλλιώς…”φιλόπιτα” όπως πρότεινε ο Φώτης!!! 🙂

Τι υλικά όμως θα έχει η συνταγή για την πίτα της φιλίας;;

Αφού συγκεντρώσαμε όλα τα “υλικά”, ο καθένας πήρε ένα κομμάτι και ζωγράφισε το “υλικό” του…

…και έτοιμη!!!

“Η πίτα της φιλίας!” 
Η πιο νόστιμη και αγαπησιάρικη πιτούλα γεμάτη αγκαλιές, φιλιά, γλυκά λογάκια και πολλήηηηηηηη αγάπηηηηη!!!

-Ομαδική κατασκευή: “Η κουρτίνα της αγάπης”

Με την ίδια αγαπησιάρικη διάθεση, φτιάχνουμε ατομικά καρδούλες με μηνύματα αγάπης και φιλάκια για τους φίλους μας, οι οποίες ενώνονται για να δημιουργήσουν την “κουρτίνα της αγάπης”

-Κουκλοθέατρο: “Το Ζαμπντερφίλιο”

Ένα διαφορετικό ζώο που ψάχνει για φίλους, αλλά κανένα άλλο ζώο δεν το κάνει παρέα γιατί είναι απλά παράξενο.

Συζητάμε για την ιστορία του Ζαμπντερφίλιο, την επεξεργαζόμαστε

και την παίζουμε κι εμείς…

Τι θα συνέβαινε αν ένα… Ζαμπντερφίλιο ζητούσε να γίνει φίλος μας;

-“Η οικογένεια μου”

Συζητήσαμε για την οικογένεια μας, μετρήσαμε από πόσα και ποια μέλη αποτελείται και την αποτυπώσαμε εικαστικά μέσα στο σπίτι μας!

* Πηγή: Βιβλιοθήκη Προγραμμάτων Καλλιέργειας Δεξιοτήτων,

Νηπιαγωγείο  – ΙΕΠ

  Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη δημοκρατία – Θεοδώρα Μαρινάτου