“Η Τελεία” Σχήματα & Γραμμές (Προγραφή)
ΜΙΑ ΕΥΘΕΙΑ, ΜΙΑ ΚΑΜΠΥΛΗ…ΤΗΝ ΑΚΟΛΟΥΘΩ ΚΙ ΟΠΟΥ ΜΕ ΣΤΕΙΛΕΙ!!
Είμαι μια γραμμή μικρούλα και πολύ ζωηρούλα !!!
Μια στέκομαι ορθή, κάθετη γίνομαι στην στιγμή …
Μα όταν κουραστώ γέρνω για να αποκοιμηθώ
και τότε διαγώνια είμαι εγώ !!!
Μα όταν νυστάξω για τα καλά
ξαπλώνω και γίνομαι οριζόντια παιδιά !!!
Μες τα κύματα κολυμπώ, κυματιστή είμαι τώρα εγώ …
Ανεβαίνω κατεβαίνω τα βουνά, ζικ -ζακ λέγομαι τώρα παιδιά …
Στροφιλίζομαι στριφογυρνώ, ελατήριο είμαι τρελό …
Γεφυρούλα όταν περνώ, καμπύλη γίνομαι εγώ …
Μα και χαμογελάκι στο γλυκό σου το μουτράκι …
Μα όταν βαρεθώ κουλουριάζομαι να ξεκουραστώ …
Τότε σπείρα έγινα παιδιά
Αντίο σας και γειά χαρά !!!
Με αφορμή το παραμύθι “Η τελεία” μάθαμε τις γραμμές και ασχοληθήκαμε με τα διάφορα είδη γραμμών (καμπύλη, κάθετη, οριζόντια, πλάγια – διαγώνια, κυμπατιστή, ζικ ζακ, σπειροειδής και τεθλασμένη) και προσπαθήσαμε να τις εντοπίσουμε στην τάξη μας.
Τις καταγράψαμε..
Ξέρετε την μαγική χώρα των γραμμών; Τι άραγε είναι μία γραμμή; Είναι όλες οι γραμμές στον κόσμο ίδιες; Με τι μπορεί να μοιάζει κάθε γραμμή; Όλα αυτά τα ερωτήματα και ακόμα περισσότερα προέκυψαν μέσα στην ολομέλεια της ομάδα μας. Έτσι, τα παιδιά κλήθηκαν να ανταποκριθούν σε μια πληθώρα προσκλήσεων. Φτιάξανε γραμμές με το σώμα τους, με σχοινί αλλά και με πλαστελίνη και συζήτησαν για τα χαρακτηριστικά και τις διαφορές μεταξύ τους.
Επίσης, διαπιστώσαμε ότι μια μικρή τοσοδούλικη τελεία μπορεί να μεταμορφωθεί σε ότι μπορούμε να φανταστούμε!! Τα παιδιά λοιπόν φαντάστηκαν το μαγικό ταξίδι της μικρής τελείας που δεν ήθελε να είναι μόνο μια απλή τελεία… διαμορφώνοντας το δικό τους παραμύθι. Ένα – ένα όλα τα παιδιά σηκώθηκαν και σχεδίασαν μια γραμμή που αναπαραστούσε κάτι μέσα σε μια δυναμική ιστορία που όλο και εξελισσόταν ανάλογα με το νέο στοιχείο που κάθε παιδί έβαζε όταν σηκωνόταν. Όλη αυτή η γνωριμία και η ενασχόληση με τις γραμμές αποτελεί την έναρξη της πρώιμης ενασχόλησης των μαθητών με τα γράμματα.
Εικονογραφήσαμε και έτοιμο! Το μαγικό ταξίδι της τελείας ξεκινά!!
Αντιστοίχιση γραμμών: Φτιάξαμε κάρτες με γραμμές και ένα ζάρι, όπου η κάθε του πλευρά περιλάμβανε μια διαφορετική γραμμή. Τα παιδιά ρίχνουν το ζάρι και βρίσκουν τη σωστή γραμμή.
Ενσώματη και βιωματική προσέγγιση των γραμμών με δεξιότητες ρομποτικής και δημιουργία κώδικα
Βάζουμε τις κάρτες με τα είδη των γραμμών σε αυτοσχέδιο πλέγμα από χαρτοταινία.
Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια. Ένα παιδί είναι ο οδηγός και ένα παιδί το ρομπότ.
Το παιδί-ρομπότ ρίχνει το ζάρι και πρέπει να φτάσει στη σωστή γραμμή. Όμως μπορεί μόνο να κινηθεί μόνο όπως το Beebot, δηλάδη να προχωρά ευθεία ένα βήμα κάθε φορά, να στρίψει επιτόπου δεξιά ή αριστερά. Το παιδί-οδηγός πρέπει να σχεδιάσει τη διαδρομή που θα ακολουθήσει το παιδί-ρομπότ χρησιμοποιώντας βελάκια κατεύθυνσης. Δημιουργεί τον κώδικα, τον οποίο θα “διαβάσει” το παιδί-ρομπότ για να φτάσει στη σωστή γραμμή.
Η ενσώματη προσέγγιση της ρομποτικής, αν και δύσκολη σχετικά, είναι απαραίτητη στην αρχή της χρονιάς και βοηθά πολύ τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν με το σώμα τους τις κατευθύνσεις και τη λογική της ρομποτικής. Ένα ρομπότ χρειάζεται και τον αντίστοιχο κώδικα για να κάνει αυτό που ζητάμε.
Αφού τα παιδιά μέσω της βιωματικής προσέγγισης μετακινήθηκαν σαν ρομπότ, περάσαμε στην κωδικοποίηση του Beebot.
Ρίχνουμε το ζάρι και προγραμματίζουμε το ρομποτάκι μας να φτάσει στην αντίστοιχη γραμμή.
