Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Την καθιέρωσε η Διεθνής Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα ( International Board on Books for Young People- IBBY) το 1966 και σκοπός της είναι να εμπνεύσει στα παιδιά την αγάπη για το διάβασμα και να κατευθύνει την προσοχή στο παιδικό βιβλίο.
Ο ετήσιος αυτός εορτασμός βοηθάει στην καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας και κεντρίζει το ενδιαφέρον των παιδιών και των νέων για τα βιβλία.
Με αφορμή λοιπόν την Παγκόσμια ημέρα Παιδικού Βιβλίου, πραγματοποιήσαμε δράση φιλαναγνωσίας στον χώρο του “ΔιαβάΖω Παραμύθια”, στο παραμυθένιο βιβλιοπωλείο της Αθηνάς Ταχμαντζίδου στο γειτονικό μας Κολχικό, το οποίο επισκεπτόμαστε με μεγάλη μας χαρά για 2η φορά!
Η Αθηνά μας υποδέχτηκε όπως κάθε φορά με μεγάλη χαρά και μαζί γιορτάσαμε την ιδιαίτερη αυτή μέρα με δράσεις φιλαναγνωσίας.
Τα παιδιά περιεργάστηκαν τα ράφια με τα βιβλία και είχαν την ευκαιρία να ξεφυλλίσουν όποιο ήθελαν
Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με διάφορα είδη βιβλίων…
Παραμύθια!
Βιβλία γνώσεων
Βιβλία για μεγαλύτερα παιδιά
Μυθιστορήματα
Διαπιστώσαμε ότι όσο μεγαλώνουμε, τόσο μικραίνουν οι εικόνες στα βιβλία.
Στα παραμύθια, οι εικόνες είναι περισσότερες από τις λέξεις γιατί ακόμα δεν μπορούμε να διαβάσουμε. Όσο μεγαλώνουμε όμως οι λέξεις και το μέγεθος των βιβλίων αυξάνονται και οι εικόνες… εξαφανίζονται;; Όχι ακριβώς!! Οι εικόνες των βιβλίων δημιουργούνται και ζωντανεύουν με τη φαντασία μας για να μας ταξιδέψουν στον μαγικό τους κόσμο!
Διαβάσαμε το καταπληκτικό, συγκινητικό παιδικό βιβλίο “Ένα ποτάμι μέσα μου” των Μαρία Ρουσάκη και Σοφία Γαλή, Εκδόσεις Πατάκη, που μιλάει για την ανάγκη των παιδιών να εκφράζουν τη χαρά και τη λύπη τους δίχως ντροπή και ενοχές.
Φτιάξαμε πασχαλινούς γωνιακούς σελιδοδείκτες ζωάκια με τεχνική Origami βήμα-βήμα.
Διακοσμήσαμε και έτοιμοι! Γωνιακοί σελιδοδείκτες πασχαλίτσες- κοτοπουλάκι- κουνελάκι.
Για ακόμη μια φορά μικρά αλλά και…μεγάλα παιδιά περάσαμε υπέροχα στον φιλόξενο και υπέροχο χώρο του “παραμυθιού” της Αθηνάς και μοιραστήκαμε την ειλικρινή αγάπη μας για τα παιδικά (και όχι μόνο) βιβλία!
Αθηνά σ’ ευχαριστούμε για όλα!!!!! Ήταν μια καταπληκτική παραμυθένια ημέρα!!!!
Δημιουργήθηκε στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων έκθεση βιβλίου
Τα παιδιά ξεφυλλίζουν και διαβάζουν βιβλία
Όλα τα παραμύθια δόθηκαν ως δωρεά από τους γονείς των νηπίων ή αγοράστηκαν από το ταμείο του Συλλόγου Γονέων.
Ευχαριστούμε πάρα πολύ τους καταπληκτικούς γονείς που ανταποκρίθηκαν θετικά και βοήθησαν στην πραγματοποίηση των στόχων μας.
Το Σχέδιο Δράσης “Βιβλίο: Φίλος για μια ζωή!” στοχεύει στην ποσοτική και ποιοτική αναβάθμιση της σχολικής βιβλιοθήκης, καθώς και τη γενικότερη προσπάθεια υποστήριξης του εγραμματισμού των παιδιών μέσα από δημιουργικές πρακτικές, οι οποίες θα βοηθήσουν τους μαθητές στην ανάπτυξη της φιλαναγνωσίας και στη σταδιακή εδραίωση μιας φιλικής σχέσης με το βιβλίο ως βάση για την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας τους.
Φυσικά, ζωγραφίσαμε τις εντυπώσεις μας από την έκθεση!
Επίσκεψη στο βιβλιοπωλείο “ΔιαβάΖω παραμύθια” στο Κολχικό του Δ. Λαγκαδά
Το Σχέδιο Δράσης μας φτάνει στο τέλος του… τι καλύτερο λοιπόν από μια επίσκεψη στο παραμυθένιο βιβλιοπωλείο της κ. Αθηνάς!!!
Δυστυχώς οι ιώσεις κράτησαν πίσω κάποια παιδιά.. Όσοι τα κατάφεραν πέρασαν μια υπέροχη μέρα γεμάτη παραμύθια και όχι μόνο! Η κ. Αθηνά μας περίμενε με ανυπομονησία και μας υποδέχτηκε με ιδιαίτερη χαρά και!!
Τα παιδιά περιεργάστηκαν τα ράφια με τα βιβλία και είχαν την ευκαιρία να ξεφυλλίσουν όποιο ήθελαν
Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με διάφορα είδη βιβλίων…
Παραμύθια!
Βιβλία γνώσεων
Βιβλία για μεγαλύτερα παιδιά
Μυθιστορήματα
Διαπιστώσαμε ότι όσο μεγαλώνουμε, τόσο μικραίνουν οι εικόνες στα βιβλία.
Στα παραμύθια, οι εικόνες είναι περισσότερες από τις λέξεις γιατί ακόμα δεν μπορούμε να διαβάσουμε. Όσο μεγαλώνουμε όμως οι λέξεις και το μέγεθος των βιβλίων αυξάνονται και οι εικόνες… εξαφανίζονται;; Όχι ακριβώς!! Οι εικόνες των βιβλίων δημιουργούνται και ζωντανεύουν με τη φαντασία μας για να μας ταξιδέψουν στον μαγικό τους κόσμο!
Και αν ένα βιβλίο είναι μεγάλο και έχει πολλές σελίδες τι κάνουμε;
Κατασκευάζουμε σελιδοδείκτες
Φτιάξαμε πανεύκολους γωνιακούς σελιδοδείκτες πασχαλίτσες και ποντικάκια με τεχνική origami!
Έτοιμα!!!
Η ομάδα με τις πασχαλίτσες!
Η ομάδα με τα ποντικάκια!
Η επίσκεψη μας ολοκληρώνεται φυσικά… με ανάγνωση παραμυθιού!!
Η κ. Αθηνά εν δράσει!
Μια όμορφη μέρα γεμάτη παραμύθια στον μαγικό κόσμο των βιβλίων!!!
Πήραμε και το αναμνηστικό μας δωράκι και είμαστε έτοιμοι για αναχώρηση!
Αθηνά σ’ ευχαριστούμε για όλα!!!!! Ήταν μια καταπληκτική παραμυθένια ημέρα!!!!
Η γιαγιά κυρία Αννέτα ήρθε στο νηπιαγωγείο μας και διάβασε με χαρά παλιά παραμύθια στα παιδιά. Μας μίλησε για τα χρόνια τα παλιά τότε που δεν υπήρχαν παραμύθια να ξεφυλλίσουν αλλά οι γονείς, οι παππούδες και οι γιαγιάδες έλεγαν παραμύθια στα παιδιά τους…
“Κόκκινη κλωστή δεμένη…”
Παρατηρήσαμε ότι το παραμύθι ήταν δεμένο στη ράχη και τα παιδιά κατάλαβαν το γιατί! Το βιβλίο…τα’ χει τα χρονάκια του!!!
Πρωινό γεμάτο παραμύθι!
Τα παιδιά ευχαρίστησαν την κ. Αννέτα με μια αγκαλιά από εκείνες τις ζεστές, τις ομαδικές, τις γεμάτες αγάπη!
Η κ. Αννέτα μας διάβασε 2 παραμύθια και τα παιδιά διάλεξαν εκείνο που τους άρεσε πιο πολύ και το ζωγράφισαν!
“Η περιπέτεια του γαϊδαράκου”
“Το ταξίδι του πελαργού”
Συγκρίναμε το βιβλίο με τα παραμύθια της κ. Αννέτας με τα καινούργια παραμύθια που έχουμε στην τάξη μας και εντοπίσαμε ομοιότητες και διαφορές.
Συγκρίναμε τα εξώφυλλα, τα οπισθόφυλλα, τις σελίδες, τη βιβλιοδεσία, της εικόνες αλλά και τις λέξεις!
“Μοιάζουν σαν να είναι ζωγραφισμένες με ξυλομπογιά!” είπαν για τις εικόνες των παλιών παραμυθιών
Σε αρκετά παιδιά άρεσαν οι εικόνες των παλιών παραμυθιών, κάποια άλλα προτιμούν τα καινούργια…Ένα είναι όμως σίγουρο! Το βιβλίο είτε καινούργιο είτε παλιό είναι πάντα μαγικό και έχει αξία μοναδική!!!
Παρουσίαση του αγαπημένου μας βιβλίου
Το κάθε παιδί έφερε από το σπίτι το αγαπημένο του παραμύθι και το παρουσιάζει στους συμμαθητές του.
Αργκίτα: “Όνειρα κάτω από τη θάλασσα”
Μαρία Δ.: “Οι δράκοι δεν μοιράζονται”
Μαρία Π.: “Οι φίλοι μου και εγώ”
Μπράϊαν: “Ο Τίμος είναι ευγενικός”
Κατερίνα: “Μαθαίνω να λέω την αλήθεια”
Λαμπρινή: “Η Γέννηση του Χριστού”
Ευγενία: “Η Κοκκινοσκουφίτσα”
Φώτης: “Ο Πινόκιο”
Κατασκευάζουμε “Μικρά βιβλία” με την τεχνική του Freinet
Η τεχνική για την κατασκευή των μικρών βιβλίων εδώ:
Αφού κατασκευάσαμε τα μικρά μας βιβλία στη συνέχεια το κάθε παιδί ζωγράφισε το εξώφυλλο του αγαπημένου του παραμυθιού και εικονογράφησε κάποιες από τις σελίδες του.
Ουφ! πολλή δουλειά!! Το αποτέλεσμα όμως μας αντάμειψε!
Τα μικρά μας βιβλία φτιαγμένα και ζωγραφισμένα από τα χεράκια μας!!!
Αλλόγλωσσα παραμύθια
Παραμύθια και δραστηριότητες στα αγγλικά που επεξεργάστηκαν τα παιδιά μαζί με την κ. Ράνια κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς (Δεκέμβριος- Μάϊος)
Froggy gets dressed (“Τα ρούχα του χειμώνα”– ΧΕΙΜΩΝΑΣ)
The gingerbread man (“O Μπισκοτούλης”- ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ)
The very hungry caterpillar (“Μια κάμπια πολύ πεινασμένη”- ΔΙΑΤΡΟΦΗ)
The very lazy ladybird (“Η πολύ τεμπέλα πασχαλίτσα”- ΑΝΟΙΞΗ, ΕΝΤΟΜΑ)
Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν Άντερσεν.
Την καθιέρωσε η Διεθνής Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα (International Board on Books for Young People – ΙΒΒΥ) το 1966.
Από τότε, κάθε χρόνο, ένα διαφορετικό εθνικό τμήμα της οργάνωσης αυτής ετοιμάζει ένα μήνυμα και μια αφίσα που διανέμονται σε όλο τον κόσμο, με σκοπό να τονίσουν την αξία των βιβλίων και της ανάγνωσης και να ενθαρρύνουν τη διεθνή συνεργασία για την ανάπτυξη και τη διάδοση της λογοτεχνίας για παιδιά και νέους.
Για το 2023 υπεύθυνο για το μήνυμα αλλά και την αφίσα ήταν το ελληνικό τμήμα της ΙΒΒΥ. Για αυτό την ημέρα, 2 Απριλίου 2023 η καρδιά του παιδικού βιβλίου σε όλον τον κόσμο χτυπάει ελληνικά. Ο συγγραφέας Βαγγέλης Ηλιόπουλος έγραψε το παγκόσμιο μήνυμα ενώ η αφίσα φιλοτεχνήθηκε από την εικονογράφο Φωτεινή Στεφανίδη.
Το μήνυμα της Διεθνούς Οργάνωσης Βιβλίων για τη νεότητα (ΙΒΒΥ) για την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου 2-4-2023
Είμαι ένα βιβλίο, διάβασέ με.
Είμαι ένα βιβλίο. Είσαι ένα βιβλίο. Όλοι είμαστε βιβλία.
Η ψυχή μου είναι η ιστορία που αφηγούμαι. Κάθε βιβλίο έχει τη δική του ιστορία να πει.
Μπορεί να φαινόμαστε εντελώς διαφορετικά – άλλα μεγάλα, άλλα μικρά, άλλα πολύχρωμα, άλλα μαυρόασπρα, άλλα με λίγες σελίδες κι άλλα με πολλές. Μπορεί να συμφωνούμε ή να λέμε εντελώς διαφορετικά πράγματα. Όμως αυτή είναι η ομορφιά μας. Θα ήταν πολύ βαρετό να ήμασταν όλα ίδια.
Καθένα μας είναι μοναδικό. Και καθένα από εμάς έχει το δικαίωμα να το σέβεσαι, να το διαβάζεις χωρίς προκαταλήψεις, να έχει τη θέση του στη βιβλιοθήκη σου.
Μπορείς να έχεις τις απόψεις σου για εμένα. Μπορείς να ερευνάς, να κρίνεις και να σχολιάζεις ό,τι διαβάζεις.
Μπορείς να με βάλεις πίσω στο ράφι ή να με κρατήσεις σφιχτά στην αγκαλιά σου και να ταξιδέψουμε μαζί πολύ μακριά.
Αλλά ποτέ μην αφήσεις κάποιον να με πετάξει ή να με διώξει σε άλλο ράφι. Ποτέ μη ζητήσεις την καταστροφή μου ή μην επιτρέψεις σε κάποιον να με καταστρέψει.
Κι αν έρθει κάποιο βιβλίο από άλλο ράφι στο δικό σου, γιατί κάποιος ή κάτι το έδιωξε μακριά, κάνε χώρο. Αν πας λίγο πιο κει, χωράει δίπλα σου.
Προσπάθησε να νιώσεις όπως νιώθει. Κατάλαβέ το. Προστάτεψέ το. Μπορεί να βρεθείς εσύ στη θέση του αύριο.
Γιατί κι εσύ είσαι ένα βιβλίο. Όλοι είμαστε βιβλία.
Έλα, φώναξέ το δυνατά, ώστε να το ακούσουν όλοι: «Είμαι ένα βιβλίο, διάβασέ με»
Βαγγέλης Ηλιόπουλος
Έχοντας αναλάβει ως σχέδιο δράσης την ανάπτυξη της φιλαναγνωσίας με το πρόγραμμα “Βιβλίο: Φίλος για μια ζωή”, δεν θα μπορούσαμε να μη γιορτάσουμε αυτή τη σημαντική ημέρα!
1. Παρουσίαση παραμυθιού: “Η Νεράιδα και ο Όφις”
Σε συνεργασία με το Νηπιαγωγείο Στίβου και το Νηπιαγωγείο Λαγκαδικίων προσκαλέσαμε σε διαδικτυακό “ραντεβού” την συγγραφέα Αντωνία Μπατσαλή, η οποία δέχτηκε με χαρά να μας συναντήσει και μέσω της πλατφόρμας Webex συμμετείχαμε στην πρώτη διαδικτυακή παρουσίαση του βιβλίουτης“Η Νεράιδα και ο Όφις”!
“
Το παραμύθι αν και προορίζεται περισσότερο για λίγο μεγαλύτερα παιδιά, μας άρεσε και το ευχαριστηθήκαμε πολύ!
Μετά την αφήγηση, παίξαμε 3 κινητικά παιχνίδια που μας ξετρέλαναν
1ο παιχνίδι Χορεύουμε με τη “Φοίβη το φίδι” και όταν σταματάει η μουσική, παίρνουμε στάση φιδιού!
2ο παιχνίδι Με μουσική μπαίνουμε στη σειρά ο ένας πίσω από τον άλλο με ανοιχτά τα πόδια σχηματίζοντας φίδι και ένας- ένας περνάει κάτω από τα πόδια των άλλων!
3ο παιχνίδι (Παραλλαγή γάτας- ποντίκι) Πιανόμαστε χέρι-χέρι σχηματίζοντας κύκλο. Ένα παιδί (νεράϊδα) μπαίνει στη μέση του κύκλου. Από έξω ένα παιδί κάνει το φίδι.
Τραγουδώντας “Φιδάκι, φιδάκι πιάσ΄το νεραϊδάκι” , τα παιδιά σηκώνουν ψηλά τα χέρια και η νεράιδα φεύγει. Το παιδί- φίδι την κυνηγάει και ο κύκλος είναι η φωλιά της!
Ευχαριστούμε θερμά την κα Μπατσαλή για την παρουσίαση και τις δράσεις!!!
2. Παραμυθοκουκλοπαίζουμε!
Συνεχίζοντας τις δράσεις φιλαναγνωσίας, ασχοληθήκαμε με το γνωστό παραμύθι “Η Κοκκινοσκουφίτσα”.
Αν και στα περισσότερα παιδιά ήταν γνωστή η υπόθεση, το διαβάσαμε για να το θυμηθούμε και να ασχοληθούμε με μια διασκευή του παραμυθιού. Τι είναι όμως η διασκευή;
Προσπαθήσαμε να αλλάξουμε την ιστορία, να βάλουμε δικά μας στοιχεία και να δώσουμε ένα διαφορετικό τέλος κρατώντας όμως τα βασικά στοιχεία της ιστορίας (ήρωες, πρόβλημα, χωροχρονικό πλαίσιο)…
Ώρα για κουκλοθέατρο!! (Πάλι οι απουσίες των παιδιών έκαναν αισθητή την απουσία τους..!)
Παρουσιάσαμε στα παιδιά μια διασκευή της Κοκκινοσκουφίτσας από τη Σάσα Καραγιαννίδου- Πέννα
Εντοπίσαμε και αναφέραμε τις διαφορές σε σχέση με την πρωτότυπη ιστορία!
Ομολογουμένως η διασκευή άρεσε πιο πολύ στα παιδιά καθώς παρουσιάζει το λύκο καλό, με παιχνιδιάρικη και σκανταλιάρικη διάθεση!
Ένα λύκο καλόκαρδο που σκαρώνει πλάκες συνομοτώντας με τη γιαγιά!
Επίσης αντί για τη μαμά, η διασκευή παρουσιάζει τον κυνηγό ως τον μπαμπά της Κοκκινοσκουφίτσας.
Εξηγήσαμε λοιπόν την έννοια της διασκευής του παραμυθιού και στη συνέχεια τα παιδιά ανέλαβαν το κουκλοπαίξιμο δίνοντας τις δικές τους παραλλαγές!
Το νηπιαγωγείο μας έγινε δεκτό στο πρόγραμμα “ΒΟΥΤΙΑ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ” του Ιδρύματος Λαμπράκη.
Το «Βουτιά στον Κόσμο του Βιβλίου» είναι ένα βιωματικό πρόγραμμα γνωριμίας με το βιβλίο και την τέχνη της βιβλιοδεσίας και καλλιέργειας της Φιλαναγνωσίας και της Δημιουργικής Γραφής.
Στόχοι του προγράμματος είναι να ενισχυθεί:
α) η δημιουργικότητα των μαθητών,
β) η κριτική τους σκέψη,
γ) η αισθητική τους αγωγή,
δ) η ικανότητά τους στη δημιουργική γραφή και έκφραση,
ε) η ευελιξία τους στη σκέψη,
στ) ο σεβασμός και η αγάπη τους για το βιβλίο και
ζ) η γνωριμία τους με τα διαφορετικά είδη βιβλίων σε μορφή και περιεχόμενο.
Οι μαθητές έρχονται σε επαφή με διαφορετικά είδη βιβλίων παιδικής λογοτεχνίας τόσο σε μορφή, όσο και σε περιεχόμενο και μαθαίνουν για την ιστορία του βιβλίου και την τέχνη της βιβλιοδεσίας. Γίνονται οι ίδιοι βιβλιοδέτες και συγγραφείς, καθώς συνθέτουν και δένουν το δικό τους ατομικό βιβλίο/ παραμύθι, αποφασίζοντας παράλληλα για τη μορφή, το είδος αλλά και το περιεχόμενο και την εικαστική επιμέλειά του.
Σε μια προσπάθεια να εστιάσουμε την προσοχή των παιδιών σε συγκεκριμένα στοιχεία της ιστορίας,
χρησιμοποιήσαμε τους παρακάτω πίνακες αναφοράς και μιλήσαμε για τα βασικά στοιχεία μιας ιστορίας
Τίτλος
Συγγραφέας
Εικονογράφος
Χαρακτήρες- ήρωες
Τόπος- χωροχρονικό πλαίσιο
Πρόβλημα
Λύση
Στη συνέχεια αναφέραμε ότι το κάθε βιβλίο/ παραμύθι έχει μια ιστορία που λέγεται πλοκή.
Η πλοκή αποτελείται από την αρχή, τη μέση και το τέλος.
Αφού εξηγήσαμε το κάθε στοιχείο, διαλέξαμε ένα παραμύθι από τους αγαπημένους μας μύθους του Αισώπου και συγκεκριμένα “Το λιοντάρι και το ποντίκι”
Γυρνάμε την ανέμη μας και το παραμύθι ξεκινά…
“Κόκκινη κλωστή δεμένη…στην ανέμη τυλιγμένη”
Εντοπίσαμε τα στοιχεία της ιστορίας και τα καταγράψαμε
Συγγραφέας: Αίσωπος
Τίτλος: Το λιοντάρι και το ποντίκι
Χαρακτήρες- ήρωες: λιοντάρι, ποντίκι
Τόπος: ζούγκλα
Πρόβλημα: το λιοντάρι παγιδεύτηκε
Λύση: το ποντίκι απελευθερώνει το λιοντάρι
Οι Μύθοι του Αισώπου κρύβουν καταπληκτικά διδάγματα για μικρούς και μεγάλους!
Συζητήσαμε για τα ηθικά διδάγματα του συγκεκριμένου μύθου:
Δεν πρέπει να υποτιμούμε ποτέ τις ικανότητες ή την χρησιμότητα κάποιου,
Όλοι έχουν ικανότητες και όλοι οι άνθρωποι είναι χρήσιμοι μέσα στην κοινωνία. Ακόμα και ο πιο μικρός και αδύναμος, όπως ήταν το ποντικάκι, σε σχέση με το παντοδύναμο λιοντάρι, έχει την χρησιμότητα του και μπορεί να βρεθεί σε θέση να βοηθήσει τον δυνατό. Το ποντικάκι με τα κοφτερά του δόντια μπόρεσε να ροκανίσει τα σχοινιά και να ελευθερώσει το λιοντάρι. Επομένως, όταν είμαστε εμείς οι «δυνατοί» δεν πρέπει ποτέ να υποτιμούμε κανέναν, γιατί όλοι οι άνθρωποι έχουν αξία και ικανότητες, και όπου μπορούμε, πρέπει να βοηθάμε αυτούς που είναι πιο αδύναμοι από εμάς.
Επίσης, η «δύναμη» ή η «αδυναμία» είναι έννοιες σχετικές και ιδιότητες που αλλάζουν εύκολα, όπως πολλά πράγματα στη ζωή. Ο δυνατός, μπορεί να γίνει αδύναμος και να χρειάζεται βοήθεια και το αντίστροφο, ο αδύναμος να βρεθεί σε πλεονεκτική θέση και να έχει εκείνος την «δύναμη» να λύσει ένα πρόβλημα ή να βοηθήσει άλλους. Στη ζωή υπάρχουν φορές που είμαστε εμείς οι δυνατοί και μπορούμε να βοηθήσουμε τους άλλους και άλλες φορές που είμαστε εμείς οι αδύναμοι και χρειαζόμαστε την βοήθεια των άλλων, ακριβώς όπως έγινε με το λιοντάρι.
Όταν κάνουμε καλές πράξεις, με τον καιρό η καλοσύνη μας ανταμείβεται.
Όταν κάνουμε κάτι καλό, κάποια μέρα θα «γυρίσει πίσω» σε εμάς. Για αυτό, όταν μπορούμε, πρέπει να βοηθάμε τους άλλους και να δείχνουμε καλοσύνη, χωρίς να περιμένουμε αντάλλαγμα. Γιατί μια μέρα, θα θελήσουμε κι εμείς κάποιος να δείξει καλοσύνη και σε εμάς, χωρίς αντάλλαγμα, χωρίς εμείς να μπορούμε να κάνουμε κάτι για αυτόν. Το λιοντάρι, λυπήθηκε το μικρό ποντικάκι και το άφησε να ζήσει, χωρίς να περιμένει καμία ανταπόδοση γιατί, έτσι κι αλλιώς, πίστευε ότι ποτέ δεν θα μπορούσε ένα μικρό ποντικάκι να κάνει κάτι για αυτό. Όπως λέει και η λαϊκή παροιμία, «Κάνε το καλό και ρίξτο στο γιαλό».
Όταν κάποιος μας ευεργετεί, δεν πρέπει ποτέ να το ξεχνάμε.
Όταν κάποιος μας δείχνει καλοσύνη και μας βοηθάει, δεν πρέπει ποτέ να το ξεχνάμε. Πολλές φορές οι άνθρωποι «ξεχνούν» αυτούς που τους βοήθησαν όταν είχαν ανάγκη και γυρνούν την πλάτη τους σε αυτόν που τους ευεργέτησε. Στην ιστορία μας, το ποντικάκι δεν ξέχασε ποτέ την καλοσύνη που του έδειξε το λιοντάρι, που το άφησε να φύγει όταν θα μπορούσε να το είχε κάνει μια μπουκιά, και στη δύσκολη στιγμή, όταν το λιοντάρι βρέθηκε ανήμπορο και παγιδευμένο, έμεινε κοντά του και έβαλε όλες του τις δυνάμεις για να το ελευθερώσει, ροκανίζοντας ώρες πολλές τα σχοινιά. Η αχαριστία είναι ένα από τα μεγαλύτερα ελαττώματα του ανθρώπου.
(πηγή: http://www.paramithakia.gr)
Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τα 3 βασικά στοιχεία της πλοκής της ιστορίας (ΗΡΩΕΣ- ΠΡΟΒΛΗΜΑ- ΧΩΡΟΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ (ΤΟΠΟΣ)
2. Συγγραφή παραμυθιού, εικονογράφηση και βιβλιοδεσία
Ας φτιάξουμε το δικό μας παραμύθι!!! Δημιουργική γραφή από τα νήπια
Σχέδιο Δράσης Σχολικής Μονάδας 2022-2023:“Bιβλίο: Φίλος για μια ζωή!”
Άξονας: Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Στόχος Βελτίωσης:
Ως βασικός στόχος τίθεται η εξοικείωση και η σταδιακή εδραίωση μιας φιλικής σχέσης των νηπίων με το βιβλίο ως βάση για την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους.
Με την υλοποίηση του συγκεκριμένου σχεδίου δράσης ευελπιστούμε:
Στην καλλιέργεια της αναγνωστικής απόλαυσης, της θετικής στάσης και αγάπης για το βιβλίο.
Στην άσκηση της δεξιότητας της προσεχτικής ακρόασης.
Στην ανάπτυξη του λεξιλογίου των νηπίων.
Στην καλλιέργεια κριτικής και δημιουργικής σκέψης των μαθητών.
Στην καλλιέργεια της φαντασίας των παιδιών μέσα από τη νοητική αναπαράσταση των αφηγούμενων γεγονότων και καταστάσεων.
Στην ανάπτυξη της αφηγηματικής ικανότητας και αναδιήγησης ιστοριών.
Στην ενδυνάμωση της γλωσσικής έκφρασης των νηπίων με έμμεσο και βιωματικό τρόπο.
Στην ανάπτυξη συνεργατικής και επικοινωνιακής ικανότητας.
Στη δημιουργία κλίματος συντροφικότητας και δημιουργικότητας.
Στην όξυνση της συναισθηματικής νοημοσύνης των μαθητών, όσον αφορά την κατανόηση και περιγραφή των συναισθημάτων των ηρώων που και συνεπώς στην απόκτηση ενσυναίσθησης
ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ:
Το συγκεκριμένο σχέδιο δράσης επιλέχτηκε διότι κατέστη αναγκαία η υποστήριξη παιδαγωγικών διαδικασιών σχετικά με τον εγγραμματισμό, μιας και διαπιστώθηκε ότι μεγάλο ποσοστό μαθητών μας δεν έχει εμπλεκεί σε διαδικασίες ανάγνωσης βιβλίων στο σπίτι τους.
Ως εκ τούτου, θεωρούμε απαραίτητη την υποστήριξη του εγγραμματισμού των παιδιών σε διαδικασίες οργάνωσης ενός μαθησιακού περιβάλλοντος, το οποίο μέσα από δημιουργικές πρακτικές θα βοηθήσει τους μαθητές στην ανάπτυξη της φιλαναγνωσίας και στη σταδιακή εδραίωση μιας φιλικής σχέσης με το βιβλίο ως βάση για την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους.
Πυλώνες υποστήριξης του εγγραμματισμού:
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ: Αλληλεπίδραση, επικοινωνία, συνεργασία.
ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ: Ενίσχυση σχολικής βιβλιοθήκης, δημιουργία πολυμεσικής βιβλιοθήκης, αναζήτηση και διαχείριση πληροφορίας.
ΣΤΟΧΟΙ:
-Η ενεργή εμπλοκή των παιδιών στη διαμόρφωση του χώρου της βιβλιοθήκης του σχολείου με την προοπτική αναβάθμισης του υλικού.
-Η κατανοήση και η εκμάθηση κανόνων σωστής χρήσης των βιβλίων.
-Η ευαισθητοποίηση των μαθητών στην παραγωγή λεκτικών σχημάτων (λέξεις- εκφράσεις) μέσα από κείμενα ιστοριών.
-Η ανάπτυξη κριτικής σκέψης μέσω της διαχείρισης δεδομένων, πληροφοριών και ψηφιακού περιεχομένου.
-Η κατανόηση της κοινωνική διάσταση του γραπτού λόγου μέσα από την αλληλεπίδραση, τη συνεργασία και την επικοινωνία.
-Κατανόηση της διαδικασίας δανεισμού (δανειστική βιβλιοθήκη)και εμπλοκή των μαθητών σε αυτήν.
-Η αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων από τους μαθητές, προκειμένου να αξιοποιήσουν την παιδική λογοτεχνία μέσω της χρήσης ψηφιακής αφήγησης.
-Υποστήριξη των γονέων σε πρακτικές ενεργητικής και διαλογικής ανάγνωσης με τα παιδιά τους.
-Υποστήριξη των εκπαιδευτικών σε πρακτικές ενίσχυσης εγγραμματισμού.
Βιβλίο… Ένας υπέροχος κόσμος φαντασίας, γνώσης και δημιουργικότητας! Στο νηπιαγωγείο αγαπάμε πολύ τα βιβλία και ιδιαίτερα τα παραμύθια. Πάμε όμως να τα γνωρίσουμε καλύτερα…
1. Γνωριμία με τα βασικά στοιχεία ενός βιβλίου
εξώφυλλο
εσώφυλλο
οπισθόφυλλο
ράχη
τίτλος βιβλίου
συγγραφέας
εικονογράφος
εκδόσεις/ εκδοτικός οίκος
ISBN
παραμύθια-βιβλία της ίδιας σειράς
Από τη δανειστική μας βιβλιοθήκη διαλέγουμε ένα παραμύθι και το επεξεργαζόμαστε
Παρατηρούμε τα εξώφυλλα και τη μορφή τους. Διαφορετικά σχέδια, χρώματα και μεγέθη. Διαπιστώνουμε ότι στα περισσότερα βιβλία το εξώφυλλο είναι σκληρό και εξηγήσαμε ότι αυτό γίνεται για να προστατεύεται το βιβλίο.
Κάτι σαν…ασπίδα..!!
…και το ξεφυλλίζουμε προσεκτικά…
Επιστροφή στο εξώφυλλο. Τι πληροφορίες μας δίνει;
Τον τίτλο φυσικά! Εύκολο να τον βρούμε μιας και είναι το πιο εμφανές στοιχείο του βιβλίου.
Ποιος όμως γράφει το βιβλίο; Μιλήσαμε για τον συγγραφέα, τον άνθρωπο που εμπνέεται, σκέφτεται και γράφει το παραμύθι και προσπαθήσαμε να εντοπίσουμε το όνομα του.
Επίσης γνωρίσαμε και τον εικονογράφο, τον άνθρωπο που σχεδιάζει και ζωγραφίζει τις εικόνες των βιβλίων.
Γνωρίσαμε τις εκδόσεις/ εκδοτικούς οίκους και εξηγήσαμε το λόγο ύπαρξης τους. Χωρίς αυτούς δεν θα μπορούσαμε να έχουμε τα βιβλία αυτά στα χέρια μας. Είναι υπεύθυνοι για την έκδοση και την τελική τους μορφή.
Παρατηρήσαμε το οπισθόφυλλο και πήραμε διάφορες πληροφορίες
…διαπιστώσαμε ότι το οπισθόφυλλο έχει το ίδιο πάχος με το εξώφυλλο, πολλές φορές έχει τον τίτλο για τον συγγραφέα, και μερικές φορές έχει και μια μικρή περίληψη που δίνει μια πρώτη ιδέα του περιεχομένου του βιβλίου.
Αυτό όμως που σίγουρα παρατηρήσαμε στο οπισθόφυλλο είναι ότι πάντα υπάρχουν οι εκδόσεις (όπως και στο εξώφυλλο) και φυσικά το ISBN
Τι είναι όμως το ISBN; Εξηγήσαμε στα παιδιά ότι είναι ένας κωδικός που μας βοηθά να αναγνωρίσουμε ένα συγκεκριμένο βιβλίο. Αυτός ο κωδικός λειτουργεί ως μοναδικό αναγνωριστικό για βιβλία. Επομένως, χάρη σε αυτό, κάθε έκδοση ενός έργου αναφέρεται σωστά (τίτλος, συγγραφέας κ.λπ.). Κάθε κωδικός ISBN έχει ένα σύνολο 13 ψηφίων.
Εκτός όμως από το εξώφυλλο- οπισθόφυλλο, παρατηρήσαμε και τη ράχη των βιβλίων.
Πάντα στη ράχη βρίσκουμε τον τίτλο, καθώς και τον συγγραφέα ή τις εκδόσεις.
Αφού εντοπίσαμε και αναγνωρίσαμε τα βασικά εξωτερικά στοιχεία των βιβλίων, γνωρίζουμε το εσώφυλλο.
Διαπιστώσαμε ότι πάντα οι πρώτες σελίδες του βιβλίου περιέχουν τον τίτλο, τον συγγραφέα, τον εικονογράφο και τις εκδόσεις. Στα παραμύθια συνήθως υπάρχει και μια μικρή εικόνα.
Επίσης μερικές φορές στο εσώφυλλο μπορεί να βρούμε κάποια αφιέρωση του συγγραφέα.
Ώρα για δράση!
Με κλήρωση διαλέγουμε ένα παραμύθι για να το επεξεργαστούμε και να καταγράψουμε τα στοιχεία του
2. Ζωγραφίζουμε το δικό μας εξώφυλλο για το παραμύθι που μας αρέσει.
Ας γίνουμε εικονογράφοι!
3. Γνωριμία με διαφορετικά είδη λογοτεχνίας:
ΛΙΜΕΡΙΚ
Γνωρίσαμε τα λίμερικ, ένα είδος ποίησης, με χαρακτηριστική, σύντομη, χιουμοριστική σύσταση μίας στροφής πέντε στίχων και ομοιοκαταληξία. Τα ποιήματα του είδους λίμερικ διηγούνται μια σύντομη ιστορία, και καταλήγουν σε ένα ανέκδοτο.
Διαβάσαμε αρκετά λίμερικ από το βιβλίο και γελάσαμε πολύ με αυτά τα τρελούτσικα ποιηματάκια!!
Μετρήσαμε τις στροφές…
…και μάθαμε τι είναι η κατάληξη και η ομοιοκαταληξία.
Παρατηρήσαμε ότι η 1η, 2η και 5η στροφή, οι λέξεις μοιάζουν στο τέλος, έχουν δηλαδή την ίδια κατάληξη (-άρι), καθώς και η 3η και 4η στροφή έχουν επίσης ομοιοκαταληξία με διαφορετική κατάληξη (-άκια).
Απομονώσαμε τις καταλήξεις των τελευταίων λέξεων για να τις παρατηρήσουμε καλύτερα
Στη συνέχεια προσπαθήσαμε να σκεφτούμε λέξεις που τελειώνουν σε -άκι και τα πήγαμε πολύ καλά!
Εξηγήσαμε στα παιδιά ότι τη συγκεκριμένη κατάληξη συνήθως τη χρησιμοποιούμε για να περιγράψουμε κάτι “μικρό”
…και λέξεις που τελειώνουν σε -ες
Βρήκαμε πολλές λέξεις και τα παιδιά διάλεξαν δύο λέξεις από κάθε στήλη για να φτιάξουμε ένα λίμερικ!
Φτιάχνουμε το δικό μας λίμερικ!
ειλικρινά το χαρήκαμε με τη ψυχή μας και γελάσαμε πολύ!!!
και φυσικά το ζωγραφίσαμε!
ΒΙΒΛΙΑ τύπου “ΑΚΟΡΝΤΕΟΝ”
Γνωρίσαμε τα βιβλία τύπου “ακορντεόν” ή αλλιώς αναδιπλούμενα βιβλία/ σελίδες, τα οποία παρατηρήσαμε να εμπεριέχονται σε διάφορα βιβλία και παραμύθια.
Τι είναι όμως το ακορντεόν; Ας το γνωρίσουμε…
Ένα μουσικό όργανο που έκανε πολύ εντύπωση στα παιδιά.
Ακούσαμε τον ήχο του και μας άρεσε πολύ!!
Ώρα για δράση!
Δημιουργούμε βιβλία- ακορντεόν
Τα παιδιά διάλεξαν το αγαπημένο τους παραμύθι “Η καλύτερη μαμά του κόσμου”. Αναδίπλωσαν τις σελίδες και ζωγράφισαν σε κάθε κομμάτι και από μια σκηνή του παραμυθιού
Έτοιμα!!!
και ανοιχτά…
“Κυρία να χορέψουμε με τα βιβλία μας!” πρότειναν τα παιδιά!
και εμείς φυσικά χατήρια δεν χαλάμε!!
συντροφιά με το βιβλίο μας, η μουσική του Μ.Χατζηδάκι και το Βαλς των χαμένων ονείρων, μας ταξίδεψαν στον μαγικό τους κόσμο…
4. Γνωριμία με μια συγγραφέα
Είχαμε την τύχη να γνωρίσουμε και να συνομιλήσουμε διαδικτυακά με τη συγγραφέα παιδικών βιβλίων κα Γεωργίου Μαρία, η οποία είναι συνάδελφος νηπιαγωγός και φυσικά ανταποκρίθηκε με μεγάλη χαρά στην πρόσκληση μας! Έτσι κανονίσαμε διαδικτυακό “ραντεβού”.
Στο μεταξύ, την είχαμε ήδη γνωρίσει μέσα από το παραμύθι της “Μια αγκαλιά για τα παιδιά”, το οποίο είχαμε επεξεργαστεί κατά τη διάρκεια της ενασχόλησης μας με το Περιβάλλον και την Ανακύκλωση
στον 2ο θεματικό κύκλο των Εργαστηρίων δεξιοτήτων.
Τα παιδιά περίμεναν πως και πως να την γνωρίσουν γιατί εκτός από συγγραφέας είναι και εικονογράφος και εικονογραφεί η ίδια τα βιβλία της, γεγονός που εξέπληξε ιδιαίτερα τους μικρούς μας αναγνώστες!
Τι θα ρωτήσουμε όμως την κα Μαρία; Τι θέλουμε να μάθουμε;
Παίρνοντας ρόλο δημοσιογράφου, καταγράψαμε τις ερωτήσεις μας προκειμένου να διαμορφώσουμε μια συνέντευξη!
Οι ερωτήσεις εύστοχες και με νόημα!
Πανέτοιμοι λοιπόν! Συνδεθήκαμε μέσω Webex πιστοί στο ραντεβου μας!
Γλυκύτατη και πρόσχαρη η κα Γεωργίου απάντησε με χαρά στις ερωτήσεις μας και μας έλυσε όλες τις απορίες!
Μας διάβασε και το τελευταίο της βιβλίο “Ένας γάτος, μα τι γάτος” το οποίο άρεσε πολύ στα παιδιά!
Φυσικά δεν χάσαμε ευκαιρία να το εικονογραφήσουμε!
Κλείνοντας την τηλεδιάσκεψη με την κα Γεωργίου τα παιδιά ήταν ενθουσιασμένα!!!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
\
