“Ο Γλετζοφλέβαρος”

Δραστηριότητες με βάση το παραμύθι

Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο Γλετζοφλέβαρος της Γ. Τσορώνη-Γεωργιάδη και πραγματικά το απολαύσαμε. Ποσά όμορφα μηνύματα περνάει αυτό το βιβλίο..
Πρόκειται για την ιστορία του Φλεβάρη, του μήνα που νιώθει μειονεκτικά επειδή οι άνθρωποι τον άφησαν κουτσό, καθώς του έδωσαν λιγότερες μέρες απ’ ότι τους άλλους μήνες.“Ένα υπέροχο παραμύθι από την αγαπημένη  συγγραφέα  κ. Γιολάντα Τσορώνη – Γεωργιάδη, που θέλει να αναδείξει (όπως γράφει η ίδια στο τέλος του βιβλίου) την εκφρασμένη χαμηλή αυτοεκτίμηση που νιώθουν πολλές φορές τα παιδιά όταν μειονεκτούν σε κάποιους τομείς έναντι των αδελφών τους ή των φίλων τους. Από την άλλη θέλει να προβάλλει τρόπους με τους οποίους ο περίγυρος του παιδιού μπορεί να τονώσει την αυτοπεποίθηση του “πάσχοντος”, κάνοντάς το μέσω της αποδοχής να συνειδητοποιήσει ότι έχει κάθε δικαίωμα να θεωρεί τον εαυτό του ισότιμο μέλος της παρέας.”

Το sudoku του Γλετζοφλέβαρου

Με αφορμή το παραμύθι μιλήσαμε για τα συναισθήματα που βιώνει ο Φλεβάρης και προσπαθήσαμε να τον καταλάβουμε γιατί νιώθει έτσι.

Απόκριες στο νηπιαγωγείο μας!

Δεν θα μπορούσε να ξεκινήσει καλύτερα το αγαπημένο μας καρναβάλι από το αποκριάτικο πάρτυ της Τσικνοπέμπτης στο σχολείο μας!

Οι κυρίες τίμησαν φέτος το ζωικό βασίλειο επιλέγοντας στολές κότας, αστακού και ζωηρού ροζ φλαμίνγκο!!! Πάρτε μια γεύση!

Το απολαύσαμε και διασκεδάσαμε με την ψυχούλα μας!

Και φυσικά μετά από τόσο χορό, ακολούθησε το φαγοπότι το σωστό το Τσικνοπεμπτιώτικο! Ήταν όλα τόσο νόστιμα που δεν προλάβαμε να βγάλουμε ούτε μια φωτό…! Ευχαριστούμε για άλλη μια φορά τους γονείς των παιδιών που μας προσέχουν και μας φροντίζουν με τον καλύτερο τρόπο!!!

Απόκριες παρέα με το ζωγράφο Makowski

Γνωρίσαμε τον Πολωνό Ζωγράφο (και φίλο του Πικάσο), Tadeusz Makowski.

Αγαπημένα του θέματα είναι τα παιδιά και οι Απόκριες! Μερικά από τα έργα του..

Παρατηρήσαμε τους πίνακες και διαπιστώσαμε ότι η ζωγραφική του Μακόβσκι χαρακτηρίζεται από γεωμετρικά σχήματα, η εικόνα χωρίζεται στη μέση και χρησιμοποιεί διαφορετικά χρώματα σε κάθε πλευρά.

Πήραμε λοιπόν τα σχήματα και φτιάξαμε και εμείς γεωμετρικούς κλόουν όπως ο Μακόβσκι!

Αφού δουλέψαμε στην παρεούλα με τα σχήματα για να καταλάβουν τα παιδιά τη λογική σχηματισμού ενός κλόουν (και γενικότερα μιας ανθρώπινης μορφής) με σχήματα, ο καθένας δούλεψε ατομικά, κόβοντας χαρτόνια σε διάφορα σχήματα και χρώματα.

Φτιάχνουμε τον δικό μας σχηματοκλοόυν!

Οι δουλείες των παιδιών όπως πάντα καταπληκτικές και μοναδικές!

Ο Τίτο έχασε τη μύτη του!

Διαβάσαμε την περιπέτεια του Τίτο, το αστέρι του τσίρκου Ρόντο, ενός κλόουν ο οποίος την ώρα ενός νούμερου…έχασε τη στρογγυλή κόκκινη μύτη του.. Κλόουν χωρίς στρογγυλή μύτη δεν νοείται γι’ αυτό και όταν ο Τίτο την έχασε, στεναχωρήθηκε πολύ. Πώς μπορούμε να τον βοηθήσουμε;

Μέσω του συγκεκριμένου παραμυθιού γίνεται μια επανάληψη στα σχήματα, διάκριση και αντιστοίχιση αυτών. Τα παιδιά πειραματίστηκαν με τα σχήματα για να βρούνε μια καινούργια μύτη και στη συνέχεια έψαξαν μέσα στην τάξη για αντικείμενα ανάλογα με το σχήμα της μύτης του κλόουν.

Τον τροχό γυρνώ και σχεδιάζω το καπέλο του κλόουν!

Ζωγραφίζουμε τον κλόουν και στολίζουμε με κονφετί τα μαλλιά του!

Στη συνέχεια γυρίζουμε τον τροχό και τα παιδιά σχεδιάζουν κάθε φορά την αντίστοιχη γραμμή. Μια καλή ευκαιρία να θυμηθούμε και τα είδη των γραμμών.