ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Ο αριθμός 8

Την εβδομάδα πριν το πάσχα είχαμε προγραμματισμένο ανάμεσα σε όλα τα υπόλοιπα και τη διδασκαλία του αριθμού 8.Από τις προηγούμενες ημέρες είχαμε ελέγξει τις γνώσεις των παιδιών μας όσον αφορά τους αριθμούς ως το 7.Τους δώσαμε και ένα φύλλο εργασίας ,όπως αυτό.

Συμπληρωματικές δραστηριότητες για προνήπια που δυσκολευτήκανε στην παραπάνω δραστηριότητα.(Για προπόνηση στην αναγνώριση των συμβόλων)

Ο τροχός των αριθμών.Μετράνε τις  βούλες και βάζουν το αντίστοιχο μανταλάκι με το σύμβολο.

Στην κάμπια τοποθετούν  τόσα πομ-πομ ή πλαστελίνη όσα λέει ο αριθμός

Επιδαπέδιοι αριθμοί.Τους τοποθετούν στη σειρα.Τους περπατούν και λένε το σύμβολο.Ή, τους ζητάμε να πατήσουν σε συγκεκριμένο αριθμό.

Γλωσσοπίεστρα με αριθμούς. Αντιστοιχούν τόσους συνδετήρες όσους λέει ο αριθμός.

Εκτυπωμένοι αριθμοί 1-10.Με πλαστελίνη φτιάχνουν τον αριθμό.

Ζωγραφίζουν ,κόβουν,και συνθέτουν το παζλ,με τη βοήθεια της αριθμογραμμής.

Τουβλάκια που έχουμε γράψει τους αριθμούς.Φτιάχνουν τον πύργο.

Καρτέλες με δέντρα.Βάζουν πάνω στο δέντρο τόσα μήλα ,όσα λέει ο αριθμός.

Καπάκια αριθμημένα.Δίνουμε κάθε φορά ως τον αριθμό που θέλουμε.Υλικό που υπάρχει στη γωνιά των μαθηματικών.

Ελεύθερη χρήση του υλικού.

Και φυσικά η ταπεινή πλαστελίνη,που κάνει θαύματα.

Στόχοι:

Αναγνώριση του αριθμού (σύμβολο)

Αντιστοίχιση ποσότητας και αριθμού

Αριθμογραμμή

Εντοπισμός του 8 στην αριθμογραμμή.

Ορθή γραφή.

Παιγνίδια προσθαφαίρεσης

Παιγνίδι βιωματικό κρυμένου θυσαυρού:

υλικά:

Έχουμε 4 κοτούλες με 4 καλάθια (κόκκινη,μπλε,πράσινη,κίτρινη)

αβγά σε αυτά τα χρώματα

Οι κοτούλες έχασαν τα αβγά τους.Βοηθήστε τες να τα μαζέψουν στις φωλιές για να τα κλωσσήσουν.Η κάθε κότα έχασε 8 αβγά.Τα αβγά είναι διασκορπισμένα  σε διάφορα σημεία στην αυλή.

Χωριζόμαστε σε ομάδες 3 παιδιών και ξεκινάμε το ψάξιμο.

Συγκεντρώνει κάθε ομάδα τα αβγά της.Κάποιες ομάδες βρίσκουν περισσότερα αβγά και πρέπει να βάζουν στη φωλιά μόνο 8.Μετράνε ,ξαναμετράνε ώστε να είναι σίγουρα 8.

Δραστηριότητες για το 8

Γράφουμε το 8 με χαρτοταινία στο πάτωμα και το περπατάμε.

Το γράφουμε με τουβλάκια και καπάκια.

Το σχηματίζουμε με το σώμα μας.

Σε ταψί με αλεύρι γράφουμε το 8 με το δάκτυλό μας.

Το φτιάχνουμε με πλαστελίνη.

Το γράφουμε στον πίνακα.

Το ζωντανεύουμε και γίνεται ένα υπέροχο πασχαλινό λαγουδάκι.

….ακολουθεί συνέχεια….

Εικόνες χρονικής ακολουθίας. Τα παιδιά  τις έβαλαν στη σωστή χρονική σειρά και φτιάχνουν  μια μικρή ιστορία.(ενίσχυση προφορικού λόγου)

Προβλήματα πρόσθεσης

Φτιάχνουμε αυτοσχέδια μικρά προβλήματα και φυσικά χωρίς δυσκολία καμιά …τα λύνουμε !!!

Χρησιμοποιούμε υλικά όπως: μπουφάν,κασκόλ, πομ-πομ (για χιονόμπαλες ),χιονανθρωπάκια…

Ένα μικρό δείγμα: Η Νικολέτα έχει στη ντουλάπα της ένα μπουφάν.Η μαμά της της αγοράζει άλλο ένα.Πόσα μπουφάν έχει τώρα η Νικολέτα;

Ο Ματέο μια μέρα που χιόνισε βγήκε στην αυλή και έφτιαξε το πρωϊ 3 χιονανθρώπους.Το απόγευμα έφτιαξε άλλους 4.Πόσους χιονάνθρωπους έχει στην αυλή του;

αλλάζουμε λίγο τους αριθμούς …και συνεχίζουμε…

Χειμώνας βαρύς, το χιόνι πολύ (λέμε τώρα!!!),με χιονόμπαλες θα παίξω.Βγήκα στο κήπο να παίξω χιονοπόλεμο.Έριξα 4 χιονόμπαλές στον αδελφό μου και 3 στη μαμά μου.Πόσες χιονόμπαλες έριξα ;

Έχω 1 σκουφί άσπρο. Η θεία μου φέρνει 1 ροζ και 1 μπλε.Πόσα σκουφιά έχω τώρα;

Στο συρτάρι της η  Μαριλένα βρίσκει 3 όμορφα κασκόλ.Στη γιορτή της ,της χαρίσανε  άλλα 2. Πόσα κασκόλ έχει τώρα;

Να σημειώσω ότι την ιδέα για τη δραστηριότητα την είδα στο kindykids

Με αφορμή το ποίημα:

1, 2, 3, πήγα στην κυρία

μού δωσε 1 μήλο ,μήλο δαγκωμένο

τό δωσα στην κόρη ,έκανε αγόρι

τό βγαλε Θανάση ,σκούπα και φαράσι

(από το βιβλίο των Αρμενιάκου,Χριστόγερου,Ανδριώτη )

1)Μαθαίνουμε το ποίημα ,το γράφουμε  σε χαρτί του μέτρου.Ζητάμε να αναγνωρίσουν αριθμητικά σύμβολα ανάμμεσα στα γράμματα.

ΣΤΟΧΟΣ: Να διαπιστώσουμε τις έως τώρα γνώσεις τους.

ΕΠΙΔΙΩΞΗ: Να αναγνωρίζουν αριθμητικά σύμβολα να τα εντοπίζουν και να τα ονομάζουν.

Ζητάμε να χωριστούν σε ομάδες και να ψάξουν στο χώρο για αριθμούς.π.χ στο πίνακα με τις ρουτίνες ,στη γωνιά των μαθηματικών….. Τα παιδιά ξετρύπωσαν….πολλούς…αριθμούς!!!

Οι αριθμοί 1 και 2

ΠΑΙΓΝΊΔΙ : Οι μουσικές καρέκλες

Αγαπημένο τους παιγνίδι.Με τη μουσική χορεύουν γύρω-γύρω.

Έφτασαν οι καρέκλες για όλα τα παιδιά;Είναι οι καρέκλες τόσες  όσες  και τα παιδιά;  ΝΑΙ!!!

Αφαιρούμε 1 καρέκλα και συνεχίζουμε το παιγνίδι.Τώρα είναι   οι καρέκλες τόσες  όσες  και τα παιδιά;ΟΧΙ!!!Είναι   περισσότερες οι καρέκλες ή τα παιδιά; Πόσα παιδιά περισσεύουν;  1

Πως το σημειώνουμε ότι 1 παιδί έμεινε χωρίς καρέκλα για να μην το ξεχάσουμε; Με το 1 απαντάνε.

Βγάζουμε κι άλλη καρέκλα

Δημιουργούμε τώρα ομάδες των 2.

Σύνδεση ποσότητας με αριθμό  και ανακαλύπτουμε ότι προσθέτοντας 1 σε κάθε αριθμό έχουμε τον επόμενο.Τι θα κάνουμε για να γίνουμε ζευγάρια;δηλαδή 2; Εύκολα γίνονται αμέσως ζευγάρια.

Το κάθε παιδί δίνουμε να κρατάει  τον αριθμό  1. Σε κάθε ζευγάρι έχουμε λοιπόν  1   και  1.Άρα για να φτιάξουμε το 2 βάζουμε στο 1 άλλο 1.

Παίρνουμε τις καρτέλες με το 1 και δίνουμε τώρα να κρατάνε το 2

Ακόμα μπορούμε να συνεχίσουμε δείχνοντας το 1 και το 2 με κινήσεις.Σηκώνουμε το 1 χέρι ,μετά τα 2.Δείχνουμε 1 δάκτυλο 2 δάκτυλα .Κάνουμε 1 βήμα μπροστά  2 πίσω.Στο σώμα μας έχουμε 1 κεφάλι ,μύτι,στόμα 2 χέρια ,πόδια,αυτιά……

Και φύλλο αξιολόγησης: φτιάχω ομάδες με 1 αντικείμενα και με 2

Με ανάλογο τρόπο παίζουμε και μαθαίνουμε  και τους άλλους αριθμούς…..Διασκεδάζοντας!!!

Παιγνίδι προσανατολισμού στο χώρο σε σχέση με συγκεκριμένο σημείο αναφοράς (άλλα αντικείμενα),καθώς κ΄ εμπέδωσης βασικών χωροχρονικών εννοιών.

ΥΛΙΚΑ: 2 μακέτες χωρισμένες  η κάθε μια σε 5 χ 5=25 τετραγωνάκια κ΄ σε κάθε τετράγωνο υπάρχει βέλκρο.Επίσης 12 διαφορετικές εικόνες διπλές 12χ2 =24 με βέλκρο από πίσω.

α) τρόπος παιγνιδιού:

Χρησιμοποιούμε μόνο τη μια μακέτα και όλα τα καρτελάκια.Τοποθετούμε αρχικά μερικάσε διάφορα σημεία και δίνουμε τα υπόλοιπα στο παιδί.Δίνοντας προφορικές οδηγίες,τοποθετεί τις καρτέλες του σε αντίστοιχες θέσεις. Πχ. βάλε το δέντο ανάμεσα στο σπίτι και τον ήλιο.(έννοιες πάνω-κάτω, δίπλα,πλάι ανάμεσα…)

Σε δεύτερο χρόνο αργότερα χρησιμοπιούμε το ίδιο παιγνίδι για την εμπέδωση των εννοιών δεξιά-αριστερά.

β) τρόπος παιγνιδιού:

Αναπαράσταση αντικειμένων σε συγκεκριμένο χώρο.

Χρησιμοποιούμε και τις 2 μακέτες και όλα τα καρτελάκια.Τοποθετούμε σε διάφορα σημεία της πρώτης μακέτας τα  12 καρτελάκια με τις διαφορετικές εικόνες.Δίνουμε στο παιδί τη δεύτερη μακέτα και τα άλλα  12 καρτελάκια και του ζητάμε να τα τοποθετήσει στις ίδιες θέσεις .