ΓΛΩΣΣΑ

Το Α,α του αστεριού αλλά και του Αρλεκίνου

Δραστηριότητες για την κατάκτηση της φωνής Α,α

(φωνολογική ενημερότητα και οπτική αναγνώριση και εντοπισμός)

Αφόρμηση :

Στη θεματική για τα Χριστούγεννα με αφορμή  το θεατρικό “Ένα αστέρι μια ευχή” βρίσκουμε τη λέξη αστέρι.Επίσης επαναλαμβάνουμε κάποιες δραστηριότητες με αφορμή την ιστορία του Αρλεκίνου τις απόκριες.

Ενδεικτικές δραστηριότητες:

Εκμαιεύουμε τη πρόταση :  Ο Αρλεκίνος είναι χαρούμενος

Παίζουμε αρχικά το παιγνίδι της ξεχασμένης λέξης .

Απομονώνουμε την λέξη αρλεκίνος . Χωρίζουμε τη λέξη Αρλεκίνος σε συλλαβές και τις μετράμε χτυπώντας παλαμάκια: Α-ρλε-κί-νος.Μετά εντοπίζουμε τη φωνή   α. Τα παιδιά λένε : Το Α,α της Άρτεμης  και του Αλέξανδρου.Άλλα, εντοπίζουν το α στο όνομά τους.

Οπτική αναγνώριση-εντοπισμός

Στον πίνακα υπάρχουν λέξεις που περιέχουν το  α. Το εντοπίζουμε  και το κυκλώνουμε όπου υπάρχει.

Γράφουμε το Α,α στον πίνακα ,με τη σωστή φορά.

Παιγνίδι : Το ποταμάκι.Στην μοκέτα έχουμε το γνωστό  ποταμάκι και μέσα έχει  «πέτρες».Στις «πέτρες» είναι γραμμένα διάφορα γράμματα (Α,α-Ο,ο-Ε,ε ).Περνάμε το ποταμάκι από την μία άκρη στην άλλη,πατώντας μόνο πάνω στις  «πέτρες» του Α,α.

Στη συνέχεια τα παιδιά ζητήσανε να περάσουν το ποταμάκι σε ζευγάρια!!! Είναι εξοικειωμένα με το παιγνίδι και θεωρήσανε αυτονόητο (!!!)να αυξήσουν το βαθμό δυσκολίας!!! Περνάνε λοιπόν το ποταμάκι σε ζευγάρια,πατώντας ο ένας στο γράμμα π.χ. Α,α  και ο άλλος στο Ο,ο…..

Φωνολογική ενημερότητα:

Βρίσκουμε λέξεις που αρχίζουν από Α,α προφορικά.Τα παιδιά λένε αρκετές  όπως Αλέξανδρος,Αρτεμις,αυτοκίνητο,αρκούδα…

Παιγνίδι με καρτέλες του Α,α.Όλοι κρατάνε καρτέλες με το Α,α.Σηκώνουμε την καρτέλα  ,όταν η λέξη που ακούμε αρχίζει από α .π.χ. αυτοκίνητο,αρκούδα,αβγό…

Δεν μπερδευόμαστε όταν ακούμε λέξεις ,όπως: πατάτα,πόρτα…..

Τώρα δίνουμε και τις καρτέλες με το Ο,ο.Όταν λέμε λέξη από Ο  ή από Α σηκώνουμε την αντίστοιχη καρτέλα .Αν η λέξη δεν αρχίζει από αυτές τις φωνούλες δεν σηκώνουμε καμία καρτέλα….

Δεν μπερδευόμαστε καθόλου!!! Γι΄αυτό προσθέτουμε και το Ε,ε.

Παιγνίδι με εικόνες:

Τώρα τοποθετούμε εικόνες στο πάτωμα.Τα παιδιά θα πρέπει να μαζέψουν αυτές  που το όνομά τους αρχίζει από Α,α.

Οι ομάδες του Α,α

Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και επιλέγουν όποιο υλικό νομίζουν για να το  φτιάξουν .Αφού συζητήσουν ,(συνεργασία-αποδοχή του άλλου)κάνουν τις σχετικές διορθώσεις(αυτοαξιολόγηση του έργου τους) και ολοκληρώσουν, παρουσιάζουν το αποτέλεσμα της δουλειάς τους στην ολομέλεια.(ενίσχυση αυτοεκτίμησης)

Η ομάδα της πλαστελίνης.Την επέλεξαν η Φαίη,ο Νίκος.ο Φώτης,και ο Αλέξανδρος.

Η ομάδα με τα τουβλάκια.Συμμετέχουν ο Σωκράτης, η Άρτεμις και ο Γιάννης.

Η ομάδα με τα πινέλα.Η Έλενα,η Εβελίνα και η Δέσποινα σκεφτήκαν να φτιάξουν το Α με χρώματα .

Η ομάδα με τα αυτοκινητάκια.Ο Θέμης ,ο Θοδωρής και η Έλενα Χ θα προσπαθήσουν να φτιάξουν το μικρό α .

Τα παιδιά είπαν πως τους άρεσε πολύ η δραστηριότητα ,δεν δυσκολευτήκανε καθόλου και μάθανε το Α το μεγάλο και το μικρό.

Φτιάξαμε το Α του Αρλεκίνου

Φύλλα αξιολόγησης και ανατροφοδότησης

Κυρίως στα νήπια δώσαμε κάποια φύλλα εργασίας ,όπως:

Στη γωνιά των εικαστικών -αυθόρμητες δημιουργίες με τέμπερες.

Το Ο,ο της ομπρέλας

Δραστηριότητες για την κατάκτηση της φωνής Ο.ο

(φωνολογική ενημερότητα και οπτική αναγνώριση και εντοπισμός)

Αφόρμηση :

Στη θεματική για το Φθινόπωρο,από το αίνιγμα της ομπρέλας,βρίσκουμε τη λέξη –απάντηση στο αίνιγμα, Ομπρέλα .Εντοπίζουμε και απομονώνουμε τη φωνή Ο,ο. Μας είναι γνώριμο,μιας και το θυμόμαστε από το ΟΧΙ της 28ης Οκτωβρίου.

Το Φθινόπωρο σαν έρθει                                        

στο χεράκι την κρατώ

όποτε γεμίζουν γκρίζα

σύννεφα τον ουρανό.

Την ανοίγω όταν βρέχει

και έχει ο ήλιος πια χαθεί

και την κλείνω όταν λάμπει

και φωτίζει όλη τη γη.

 Τι είναι;       η ομπρέλα

Φωνολογική ενημερότητα:

Βρίσκουμε λέξεις που αρχίζουν από Ο,ο(προφορικά).Τα παιδιά : ομπρέλα,όνειρα,οδοστρωτήρας…

Βρίσκουμε λέξεις που τελειώνουν  σε Ο,ο (προφορικά και κυρίως με τα νήπια),όπως : άλογο,φθινόπωρο,ψυγείο,σχολείο….

Παιγνίδι με καρτέλες του Ο,ο.

Είμαστε στην παρεούλα.Κάθε παιδί κρατά την καρτέλα του Ο,ο.

Λέμε λέξεις που αρχίζουν ή όχι από το Ο,ο.Σηκώνουν την καρτέλα όταν εντοπίζουν λέξη από το φωνήεν.

Τώρα δυσκολεύουμε λίγο το παιγνίδι .Έχουμε ήδη μάθει το Ε,ε,της ελιάς. Έτσι δίνουμε στα παιδιά να κρατάνε και την καρτέλα του Ε,ε.

Οπτική αναγνώριση –εντοπισμός

Στον πίνακα υπάρχουν λέξεις που περιέχουν το Ο,ο.Το εντοπίζουμε και το κυκλώνουμε.

Το ποταμάκι με το Ο,ο

Περνώ το ποταμάκι πατώντας μόνο στις πέτρες  του Ο.Μπορείτε να δείτε τις δραστηριότητες που είχαμε κάνει για το Ε,ε   εδώ.

Ενδεικτικά και κάποια φύλλα εργασίας που δοθήκαν σε νήπια.

Στο νηπιαγωγείο οργανώνουμε δραστηριότητες με στόχο τη φωνολογική ενημερότητα.

Οι λειτουργίες της γραφής και της ανάγνωσης απαιτούν από το παιδί, μεταξύ άλλων, να έχει αναπτυγμένη φωνολογική ενημερότητα. Η φωνολογική ενημερότητα ή φωνολογική συνειδητότητα σχετίζεται α) με την ικανότητα του παιδιού να αναγνωρίζει τους ήχους του προφορικού λόγου και να τους ταυτίζει με τα αντίστοιχα γραπτά σύμβολα του γραπτού λόγου (αντιστοίχιση γραφημάτων-φωνημάτων) και β) με την ικανότητα του παιδιού να συνειδητοποιεί και να αναγνωρίζει ότι ο λόγος αποτελείται από προτάσεις, οι προτάσεις από λέξεις, οι λέξεις από συλλαβές και οι συλλαβές από φθόγγους.

Δραστηριότητες για την εκμάθηση-κατάκτηση της φωνής Ε,ε.

(οπτική αναγνώριση-εντοπισμός και φωνολογική ενημερότητα)

Αφόρμηση:

Μέσα από την θεματική ενότητα για την ελιά μας δόθηκε η ευκαιρία να διηγηθούμε την ιστορία των θρησκευτικών της προσευχής του Χριστού στο όρος των ελαιών.

Εκμαιεύσαμε την πρόταση: «Η ελιά είναι ευλογημένη»

Παίζουμε αρχικά το παιγνίδι της ξεχασμένης λέξης .

Απομονώνουμε την λέξη ελιά…και μετά εντοπίζουμε τη φωνή   ε.Κάποια παιδιά λένε : Το Ε,ε της Έλενας.Άλλα, εντοπίζουν το ε στο όνομά τους.

  Οπτική αναγνώριση-εντοπισμός

Στον πίνακα υπάρχουν λέξεις που περιέχουν το  ε. Το εντοπίζουμε  και το κυκλώνουμε όπου υπάρχει.

Γράφουμε το ε στον πίνακα ,με τη σωστή φορά.(Όταν γίνει ο αριθμός 3 θα γίνουν  επιπλέον δραστηριότητες για την κατεύθυνση -φορά της γραφής του γράμματος και του αριθμού)

Παιγνίδι : Το ποταμάκι.Στην μοκέτα έχουμε το ποταμάκι και μέσα έχει  «πέτρες».Στις «πέτρες» είναι γραμμένα διάφορα γράμματα.Περνάμε το ποταμάκι από την μία άκρη στην άλλη,πατώντας μόνο τις  « πέτρες» του Ε,ε.

Φωνολογική ενημερότητα:

Βρίσκουμε λέξεις που αρχίζουν από Ε,ε προφορικά.Τα παιδιά λένε αρκετές  όπως ελιά,ελαιώνας ,Ελλάδα,ελάφι,ελέφαντας….

Παιγνίδι με καρτέλες του Ε,ε.

Όλοι κρατάνε καρτέλες με το Ε,ε.Σηκώνουμε την καρτέλα  ,όταν η λέξη που ακούμε αρχίζει από ε.π.χ. ελέφαντας,Ελλάδα,ελάφι,ελικόπτερο….

Δεν μπερδευόμαστε όταν ακούμε λέξεις ,όπως: πορτοκάλι,αρκούδα….

Παιγνίδι με εικόνες:

Τώρα τοποθετούμε εικόνες στο πάτωμα.Τα παιδιά θα πρέπει να μαζέψουν αυτές  που το όνομά τους αρχίζει από Ε, ε

Οι ομάδες του Ε,ε

Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και επιλέγουν όποιο υλικό νομίζουν για να φτιάξουν το Ε,ε

Η ομάδα με τα βιβλία.Η Έλενα και ο Φώτης επιλέγουν να σχηματίσουν το Ε με τα βιβλία από τη γωνιά της βιβλιοθήκης.

Η ομάδα με τους μαρκαδόρους.Ο Θέμης και ο Νίκος προτίμησαν να χρησιμοποιήσουν μαρκαδόρους από τη γωνιά των εικαστικών.

Η ομάδα με τα καρτελάκια από τις γωνιές.Ο Θοδωρής και ο Σωκράτης επίλεξαν τα καρτελάκια με τα ονόματα,χρειάστηκαν μια μικρή βοήθεια από τους φίλους τους,αλλά τελικά τα κατάφεραν.

Η ομάδα με τα τουβλάκια .Ο Γιώργος και η Άρτεμις δοκίμασαν με τουβλάκια από το οικοδομικό υλικό.

Η κάθε ομάδα παρουσιάζει το αποτέλεσμα στους  υπόλοιπους.

Τα παιδιά εντοπίζουν κάτι περίεργο.Αν αλλάξουν πλευρά που κοιτάζουν το Ε,αυτό γίνεται 3 !!!

Και τώρα το φτιάχνουμε με το σώμα μας!!! Μπορούμε;

Ναι!!!τα καταφέραμε!!!

Φύλλα αξιολόγησης και ανατροφοδότησης

Κυρίως στα νήπια δίνουμε κάποια φύλλα εργασίας ,όπως:

Με τον ίδιο τρόπο θα προσεγγίσουμε και τα υπόλοιπα φωνήεντα,το Ο,ο της ομπρέλας,το Α,α του αστεριού,το Ι,ι του ινδιάνου το Η,η του ήλιου.

Παιγνίδια με το όνομά μου

Κινητικό παιγνίδι :Βρίσκω το αρχικό μου

Τοποθετούμε καρτέλες με το αρχικό γράμμα των παιδιών στο χώρο.Με την μουσική κινούνται και παρατηρούν τα γράμματα.Όταν η μουσική σταματά, βρίσκουμε το αρχικό γράμμα από το όνομά μας.

Εκτυπώνουμε το αρχικό γράμμα κάθε παιδιού.Κόβουν και το διακοσμούν.

Συνθέτω το ονομά μου.Το ποταμάκι με τα ονόματά μας.Στο μπλε πανί τοποθετούμε τις  “πέτρες” με τα γράμματα από τα ονόματα των παιδιών.Το κάθε παιδί παίρνει την καρτέλα με το όνομά του (για βοήθεια) και συλλέγει τα γράμματα που υπάρχουν στο όνομά του.Στη συνέχεια το συνθέτει.

Παίζω με το όνομά μου 

Φτιάχνουμε καρτέλες σε χαρτόνι με το όνομα του κάθε παιδιού.Σε μανταλάκια γράφουμε τα γράμματα.Καλούνται να αντιστοιχίσουν τα μανταλάκια ,ώστε να φτιάξουν το όνομά τους.

Κυρία να το κάνουμε πιο δύσκολο;;!!! είπε κάποιος και οι άλλοι συμφωνήσαν.Βγάζουν όλα τα μανταλάκια από τις καρτέλες και ξεκινάνε από την αρχή.

Μάλιστα συνθέτουν όχι μόνο το όνομά τους ,αλλά και των φίλων τους!!!

Στη διάρκεια της χρονιάς δίνουμε διαφορετικά υλικά για να παίξουν με το όνομά τους,όπως καπάκια ,πλαστελίνη,κ,λ,π, Επίσης στη γωνιά της βιβλιοθήκης μπορούν να γράψουν σε μαυροπίνακα ή σε μαγνητικό πίνακα.