Σήμερα στο μάθημα των αγγλικών με την κ. Αλκμήνη γνωρίσαμε και οναμάσαμε τα μεταφορικά μέσα .
Στα πλαίσια του 3ου εργαστηρίου δεξιοτήτων που υλοποιεί η σχολική μας μονάδα και του προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων έγινε πρόσκληση προς τον Οργανισμό Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με αίτημα την επίσκεψη ειδικών για την ενημέρωση και πληροφόρηση των μαθητών /τριών γύρω εστιασμένη στην μόλυνση των θαλασσών και τη χρήση πλαστικών.
Έτσι σήμερα με χαρά και σε συνεργασία με το Δημοτικό σχολείο υποδεχθήκαμε τις Περιβαλλοντολόγους του Ο.Π.Ε .
Πήγαμε στο χώρο του δημοτικού και παρακολουθήσαμε με προσοχή την πολύ ενδιαφέρουσα και κατανοητή παρουσίαση των ειδικών.
Ενημερωθήκαμε για το μέγεθος της μόλυνσης των θαλασσών και τους κινδύνους που απειλούν τα ζώα της .
Την πρόκληση των κινδύνων αυτών…
Ακολούθησε παρουσίαση και αξιοποίηση του παραμυθιού που γράφτηκε από τον οργανισμό με τίτλο: ‘ Ο Ρούλης ο νερουλάς”.
Όταν επιστρέψαμε στην τάξη αποδώσαμε εικαστικά ο καθένας μας τις εμπειρίες και τα συναισθήματά του σε ατομικό φύλλο εργασίας ανοιχτού τύπου .
Σήμερα με μεγάλη χαρά υποδεχτήκαμε στο σχολείο μας Ιατρούς από το Δίκτυο Πρόληψης Υγείας της Κεντρικής Μακεδονίας οι οποίοι μίλησαν στους μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού σχολείου για τον ρόλο των κουνουπιών και την προστασία μας από αυτά!
Πόσα είδη κουνουπιών υπάρχουν;
Τσιμπάνε τα αρσενικά ή τα θηλυκά κουνούπια και γιατί;
Ποια εποχή έχουμε περισσότερα κουνούπια και γιατί;
Έχουν τα κουνούπια προβοσκίδα;
Γιατί είναι χρήσιμα τα κουνούπια;
Με ποιους τρόπους μπορούμε να προστατευτούμε από αυτά;
Σε αυτές και σε άλλες πολύ ενδιαφέρουσες ερωτήσεις απάντησαν τα ίδια τα παιδιά με τη βοήθεια της γιατρού!!
Ευχαριστούμε θερμά για όλα τα πολύ χρήσιμα πράγματα που ακούσαμε και μάθαμε σήμερα! Ήταν μια πολύ ενδιαφέρουσα και επικοδομητική ενημερωτική παρουσίαση.
Με αφορμή την ενημέρωση σχετικά με τα κουνούπια,όταν επιστρέψαμε στην τάξη μας παρακολουθήσαμε και την αφήγηση ενός πολύ όμορφου παραμυθιού του αγαπημένου συγγραφέα Ευγένιου Τριβιζά με τίτλο: «Η Μυρτώ και το κουνουπάκι»
Ενδιαφέρουσα και ξεχωριστή η σημερινή διαδικτυακή μας επίσκεψη στις εγκαταστάσεις φροντίδας των τραυματισμένων θαλάσσιων χελωνών.
Μάθαμε ότι η ύπαρξης της θαλάσσιας χελώνας χρονολογείται από την εποχή των δεινοσαύρων με τους οποίους ζούσαν αρμονικά .
Τα είδη τους , τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν. Παρατηρήσαμε ακτινογραφία όπου διακρίνεται στο λαιμό της το αγκίστρι που είχε φάει.
Τα βάζα με τα ευρήματα μέσα από την κοιλιά τους..
Ενημερωθήκαμε για την τροφή τους και τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν όταν γεννιούνται..
Διεισδύσαμε στο θερμοκήπιο όπου αναρρώνουν..
Ένα μικρό δείγμα όσων είδαμε..
Ευχαριστήσαμε την κ. ´Αντζελα για την ξενάγηση υποσχεθήκαμε πως θα επισκεφθούμε το χώρο και δια ζώσης.
Φτιάξαμε τις δικές μας χελώνες και μεταδώσαμε το μήνυμα σε όλους!
“Προστατέψε και Σώστε την Θαλάσσια Χελώνα!!
Είναι ένα από τα 6 πιο απειλούμενα ζώα προς εξαφάνιση στην Ελλάδα!
Το σημερινό μάθημα των αγγλικών μας με την κ. Αλκμήνη είχε θέμα του την διατροφή .
Συζητάμε για διατροφικές συνήθειες και γνωρίζουμε την πυραμίδα της διατροφής.
Δημιουργούμε την δική μας πυραμίδα επιλέγοντας και τοποθετώντας την κάθε τροφή στην σωστή στήλη και αναφωνώντας την ονομασία της στην ελληνική αλλά και στην αγγλική γλώσσα.
Στη συνέχεια παίξαμε ψηφιακό παιχνίδι αναγνώρισης υγιεινών και μη υγιεινών τροφών …
Διαδραστικές ομαδοσυνεργατικές δράσεις φιλαναγνωσίας σήμερα στο σχολείο μας και η μέρα μας ήταν σούπερ!!
Πρώτη αποστολή: Ατομική εργασία και…. σχολιασμός καρτών.
Παρουσιάζουμε στην ολομέλεια ανακατεμένες τις κάρτες που αφορούν την γνωστή και δημοφιλή ιστορία του παραμυθιού « Τα τρία γουρουνάκια».
Οι μαθητές /τριες τις παρατηρούν μία-μία τις κάρτες , κάνουν υποθέσεις και προσπαθούν να αποκωδικοποιήσουν το νόημα της καθεμιάς, χωρίς όμως να τηρούμε την σωστή χρονική σειρά των γεγονότων.
Επόμενο βήμα ατομική εργασία στα τραπέζια.
Κάθε παιδί παίρνει το προσωπικό του πακέτο καρτών..
πηγαίνει στο τραπέζι εργασίας και προσπαθεί να τις τοποθετήσει στη σωστή χρονική σειρά τηρώντας την διαδοχή των γεγονότων. Επικεντρώνεται στα βασικά σημεία εξέλιξης της ιστορίας και στις αρχές δόμησής της . (που, ποτε, ποιος, τι, γιατί).
Μετά την σύνθεση της ιστορίας ακολουθεί η αφήγησή της.
Ένα -ένα τα παιδιά επιλέγουν εισαγωγή της προτίμησής τους…
Προτάσεις παιδιών: Μια φορά κι ένα καιρό. Τα παλιά τα χρόνια, πριν πολλά χρόνια. Μια μέρα, μια φορά, Κάποτε….
Και αφηγούνται τα γεγονότα της ιστορίας με περιγραφικό λόγο και ολόκληρες προτάσεις που περιέχεχουν Υποκείμενο, Ρήμα, Αντικείμενο. Παρωθούμε την χρήση επιθέτων ( άγριος, δυνατός, γρήγορος, αχυρένιο, ξύλινο, τουβλένιο ) όπως και χρονικών επιρρημάτων ( τώρα, ύστερα, μετά , έπειτα).
Δεύτερη αποστολή : Εργασία σε ομάδες.
Χωριζόμαστε σε ομάδες μεικτών ικανοτήτων και κάθε ομάδα καλείται να συνεδριάσει και να αποφασίσει από κοινού ποια κάρτα από την ιστορία θα κρύψει και ποιο μέλος της ομάδας θα την κρύψει. Δύσκολη η απόφαση τα λαχνίσματα έδωσαν τη λύση!!
Στο τέλος του προκαθορισμένου χρόνου οι ομάδες συγκεντρώνονται στην ολομέλεια και εκ περιτροπής παρουσιάζουν τις κάρτες τις ιστορίας μειωμένες κατά μία. Οι υπόλοιπες ομάδες μαντεύουν ποια κάρτα λείπει..
Το παιδί που έχει επιλεχθεί δημοκρατικά από την ομάδα του να την κρύψει αποκαλύπτει την κάρτα για την επαλήθευση!!
Πολύ όμορφες δράσεις , περάσαμε όμορφα, παρατηρήσαμε, επικοινωνήσαμε, αλληλεπιδράσαμε , καλλιεργήσαμε το λόγο, την κριτική σκέψη, την ικανότητα σύνθεσης και συντάξαμε αβίαστα και με παιγνιώδη τρόπο προτασούλες.
Στα πλαίσια του ετήσιου σχεδίου δράσης φιλαναγνωσίας που υλοποιεί το νηπιαγωγείο μας τη φετινή χρονιά με τίτλο: « Με το βιβλίο οδηγό , παίζω, μαθαίνω και γελώ» αξιοποιήθηκε η τεχνολογία (storyjumper) για την ψηφιακή παραγωγή παραμυθιού από τους μαθητές/ τριες.
Με την τεχνική των διαδοχικών ερωτήσεων οδηγήθηκαν στην γέννηση ιδεών.
Το νηπιαγωγείο μας την φετινή χρονιά συμμετέχει στον Μαθητικό διαγωνισμό με τίτλο: « Η Δύναμη στο πιάτο σου» ο οποίος υλοποιείται από την Actionaid και τη χορηγία της Lidl Ελλάς. Πρόκειται για ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που έχει ως σκοπό του την ευαισθητοποίηση των μαθητών /τριών και την κινητοποίησή τους στην αξία της διατροφικής δικαιοσύνης. Της αναγνώρισης της τροφής ως ανθρ’ωπινο δικαίωμα , για ένα κόσμο πιο δίκαιο και βιώσιμο. Η συμμετοχή του νηπιαγωγείου μας εγκρίθηκε και η αφίσα μας έχει λάβει μέρος στο διαγωνιστικό κομμάτι της Μαθητικής Εβδομάδας Δράσης.´Εχει μεταφορτωθεί σε padlet και εκτεθεί ψηφιακά ανάμεσα στις συμμετέχουσες προς ψήφιση. Επιλέγουμε κατηγορία Νηπιαγωγείο, την βρίσκουμε και ψηφίζουμε. Καλή επιτυχία!
Η Αφίσα μας !!!
https://padlet.com/ActionAidEducationHellas/padlet-m1hqqi0p3iyv3gku/wish/2975200960
Ευχαριστούμε τον κ. Αλέξανδρο τον μπαμπά του Μύρωνά μας για την διευκόλυνση της αποστολής του link ώστε να βρίσκουμε την αφίσα απευθείας ανάμεσα στις συμμετέχουσες!!
Τα έργα των συμμετεχόντων σχολείων που επιλέχθηκαν εκτίθενται σε εκθέσεις της ActionAid σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη Το δικό μας έργο αφίσα εκτείθεται στο:. Κέντρο Νέων ActionAid – Θεσσαλονίκη στην Πλ. Ναυαρίνου 7, Θεσσαλονίκη 546 22
Η έκθεση θα έχει διάρκεια από: 20 Μαΐου – 14 Ιουνίου
ΜΕΡΕΣ & ΩΡΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΙΜΟΤΗΤΑΣ
· Για οργανωμένες ομάδες σχολείων κάθε Τετάρτη 10:00-13:00
· Για το υπόλοιπο κοινό:
Δευτέρα, Τρίτη, Παρασκευή 10:00-18:00,
Τετάρτη 13:00- 20:00
Πέμπτη 10:00-20:00
Τηλ: 212.000.6365
Η αφίσα μας στην έκθεση βρίσκεται πάνω δεξιά στο κόκκινο βέλος.
Ο καιρός βροχερός αλλά δεν πτοούμεθα….Παίρνουμε τσαντούλες την πιο θετική μας διάθεση και ξεκινούμε με χαρά να επιβιβαστούμε στο λεωφορείο που ανέλαβε την μετακίνησή μας στην Αμερικανική Γεωργική Σχολή…
Εκεί μας υποδέχεται η κ. Βιργινία η οποία είνα ξεναγός και η σημερινή μας ξεναγός… .Πρώτος σταθμός η τραπεζαρία για φάμε το δεκατιανό .
Επόμενος το γαλακτοποιείο. Τι συμβαίνει εκεί;
Ενημερωνόμαστε για την πορεία που ακολουθεί το γάλα από το άρμεγμά του μέχρι την εμφιάλωση. Μαθαίνουμε για τις αλλαγές στη θερμοκρασία του γάλακτος , απαραίτητες για τον καθαρισμό του. Γνωρίζουμε και ονομάζουμε το μεταφορικό μέσο που μεταφέρει το γάλα.
Παρατηρούμε τα μπουκάλια γάλακτος και εστιάζουμε στην ετικέτα.
-Ποιες πληροφορίες μας δίνει;
Περνάμε στην κουζίνα και δημιουργούμε τις δικές μας ετικέτες.
- Ποια στοιχεία θα βάλουμε πάνω της; Ποιες πληροφορίες θέλει να δώσει ο καθένας μας για το προιόν; Οι ετικέτες μας είναι έτοιμες!!
Τις στερεώνουμε στο μπουκάλι και καμαρώνουμε την κατασκευή μας.
-Τι μπορούμε να φτιάξουμε με το γάλα; Γιαούρτι, γαλατόπιτα, ρυζόγαλο….αλλά και…. Κρέμα!
Παρασκευάζουμε τις κρέμες μας και τις γευόμαστε λαχταριστές, ζεστές και μοσχομυριστές.
-Ποιος μας δίνει όμως το γάλα για να κάνουμε όλα αυτά;
Επόμενος σταθμός ο στάβλος με τα μοσχαράκια.Στη διαδρομή μασ προς τον στάβλο συναντάμε ένα βυτίο που ήταν γεμάτο γάλα…
Η κ. Βιργινία μας ενημερώνει πως οι φωτογραφίες στις εγκαταστάσεις δεν επιτρέπονται…
Επόμενος σταθμός ο στάβλος με τις μεγάλες αγελάδες.
Και το αρμεκτήριο…
ενημερωνόμαστε για το αναγνωριστικό κουδουνάκι της κάθε αγελάδας που βοηθά τον βοσκό να την εντοπίζει βοσκό και του μοναδικού του χτυπήματος .
για το σκουλαρίκι που φοράει η αγελάδα στο αυτί και το ρόλο του…
για το εργαλείο αρμέγματος που διαδέχθηκε την τεχνική των χεριών..
για το συγκεκριμένο χρονικό διάστημα αρμέγματος…
το ποσό της ημερήσιας τροφής που καταναλώνει μια αγελάδα ( 45 κιλά) και το ποσό του γάλακτος που παράγει σε μια επίσης μέρα..
στη συνέχεια ακολούθησε προσομοίωση αρμέγματος…
Ο χρόνος κύλησε και έφθασε η ώρα της επιστροφής μας. Μια όμορφη εκπαιδευτική εμπειρία ολοκληρώθηκε. Ευχαριστήσαμε την κ. Βιργινία και επιβιβαστήκαμε στο λεωφορείο …
