Στις 26 Νοεμβρίου το νηπιαγωγείο μας επισκέφθηκε το ΔΗΠΕΘΕ Κομοτηνής για να παρακολουθήσει την θεατρική παράσταση “Πουπουλapp”, των Άγγελου Αγγέλου και Ερμή Σίνη
Σκηνές από την παράσταση, από την επίσκεψή μας
Στη σκηνή ανέβηκαν και δύο μαθήτριες του νηπιαγωγείου μας, με πολλή χαρά και μεγάλη διάθεση, όταν οι ηθοποιοί ζήτησαν εθελοντές
Τα συναισθήματα θεωρούνται σημαντικά για την ανάπτυξη και τη μάθηση των παιδιών. Σήμερα δίνεται έμφαση στις κοινωνικο-συναισθηματικές δεξιότητες των μικρών μαθητών μέσα από κατάλληλα προγράμματα τα οποία επικεντρώνονται στην κατανόηση , έκφραση και διαχείριση συναισθημάτων, μέσα από βιωματικές δραστηριότητες με στόχο την ενίσχυση της συναισθηματικής νοημοσύνης και την ανάπτυξη υγιέστερων σχέσεων μεταξύ τους.
Τα παιδιά του σχολείου μας (ολοήμερο τμήμα)μέσα από ποικίλες δραστηριότητες είχαν την ευκαιρία να αναγνωρίσουν, να εκφράσουν και να αποτυπώσουν τα συναισθήματά τους με τρόπους ευχάριστους και παιγνιώδεις. Επεξεργαστήκαμε κυρίως υλικό που <<φέρανε τα παιδιά από το σπίτι τους>> (βιβλία, χειροτεχνίες, φύλλα εργασίας κ.τ.λ).
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ
ΒΙΒΛΙΑ
(Ανάγνωση, συζήτηση, παιχνίδια ρόλων και φύλλα εργασίας.
ΣΗΜΕΙΩΣΗ :Σε κάποια από αυτά τα βιβλία τροποποιήθηκε η ανάγνωση και η αφήγηση για παιδαγωγικούς λόγους).
ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΙΕΣ
-Φατσούλα(ζωγράφισαν το συναίσθημα της αρεσκείας τους σε χάρτινο πιάτο και με ένα γλωσσοπίεστρο μεταβλήθηκε σε<< κούκλα κουκλοθεάτρου>>.
-Ζάρι συναισθημάτων(ο χάρτινος κύβος έδωσε τη δυνατότητα για ένα ευχάριστο παιχνίδι -κάθε πλευρά του δείχνει ένα διαφορετικό συναίσθημα το οποίο αναγνωρίζει και στη συνέχεια μιμείται κάθε φορά που το ρίχνει ο παίχτης).
ΚΟΥΤΙΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ
Διαχωρισμός των συναισθημάτων σε θετικά και αρνητικά.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Κλιματική Αλλαγή – Φυσικές Καταστροφές – Πολιτική Προστασία
Στην «παρεούλα» συχνά λέμε τα νέα μας. Mια μέρα, κατά τη διάρκεια αυτής της ρουτίνας, συνειδητοποιήσαμε πως οι περισσότερες εμπειρίες από τις καθημερινές μας δραστηριότητες, περιβάλλονται από την φροντίδα που μας προσφέρουν οι δικοί μας άνθρωποι, οι γονείς και όλοι όσοι μας αγαπούν. Έτσι, καταγράψαμε σε ένα μεγάλο χαρτόνι τις ιδέες μας, το τί σημαίνει για τον καθένα μας η λέξη «φροντίδα».
Παρακολουθήσαμε το ενημερωτικό βίντεο: «Προφύλαγε και βελτίωνε το περιβάλλον σου»
https://www.youtube.com/watch?v=Ywv0x-LCa8g
Σε αυτό είδαμε τις καταστρεπτικές συνέπειες από την ανθρώπινη δραστηριότητα στο περιβάλλον, στη Γη ολόκληρη που έφτανε μέχρι την πόρτα του σπιτιού μας. Συζητήσαμε στην ολομέλεια της τάξης για τις συνέπειες που έχουν οι διάφορες ανθρώπινες δραστηριότητες, από τις πιο απλές, όπως το πέταγμα των σκουπιδιών έξω από τον σκουπιδοτενεκέ, μέχρι τις πιο σοβαρές, όπως την απόρριψη επικίνδυνων τοξικών βιομηχανικών αποβλήτων, απευθείας στην φύση.
Αποφασίσαμε να αποτυπώσουμε την εμπειρία μας από το βίντεο και τις σκέψεις μας στο χαρτί. Στην πρώτη εργασία αποτυπώσαμε την εικόνα της Γης (θάλασσα, γη και ουρανός) ¨βρώμικης¨ και λυπημένης – έτσι όπως δεν θέλουμε να τη δούμε ποτέ. Στην δεύτερη, δείξαμε πώς θέλουμε να βλέπουμε τον πλανήτη μας, τη Γη, καθαρό και χαρούμενο.
Αναρωτηθήκαμε που πηγαίνουν όλα αυτά τα σκουπίδια που βγάζουμε καθημερινά έξω από την πόρτα μας; Πού καταλήγουν οι τόνοι σκουπιδιών που μαζεύουν τα απορριμματοφόρα από τους δρόμους; Είδαμε εικόνες (προβολές στην οθόνη) τα βουνά από τα σκουπίδια στις χωματερές. Συζητήσαμε για τις συνέπειες, τους κινδύνους από τη συσσώρευση αυτών στον πλανήτη, στα ζώα, στους ανθρώπους.
Αναρωτηθήκαμε πώς η Γη, τόσες χιλιάδες και εκατομμύρια χρόνια, διαχειρίζεται τα ¨σκουπίδια¨ της; Πώς για παράδειγμα όταν πεθαίνουν τα μεγάλα γέρικα δέντρα, η Γη καταφέρνει να μείνει καθαρή.
Στο σημείο αυτό μας βοήθησαν τα δυο αδέρφια: ο Γιώργος και ο Σταμάτης (δύο πάνινες κούκλες-μαριονέτες). Ο Γιώργος είναι γεωργός, που αγαπάει πολύ τα φυτά του και ο Σταμάτης είναι ο αδερφός του, που του αρέσει να αγοράζει καινούργια πράγματα.
Είδαμε μικρά βίντεο με τις φάσεις ανάπτυξης ενός φυτού. Από τον σπόρο έως την ανθοφορία. Κάναμε την ατομική και μετά την ομαδική εργασία με τις φάσεις ανάπτυξης ενός φυτού (μιας φασολιάς).
Φτιάξαμε ένα κολλάζ με τις φάσεις ανάπτυξης της φασολιάς σε κυκλική πορεία. Μάθαμε για την κομποστοποίηση που συντελείται στο έδαφος κάθε φορά που τα νεκρά φύλλα και κλαδιά των δέντρων πέφτουν κάτω. Πως με τη βοήθεια των αποικοδομητών (διάφορων μικροοργανισμών) τα θρεπτικά συστατικά ξαναγυρίζουν στο έδαφος, για να δώσουν τροφή στα νέα φυτά που θα μεγαλώσουν.
Στο πλαίσιο αυτό μάθαμε πολλές καινούργιες έννοιες και δύσκολες λέξεις: κομποστοποίηση, αποικοδομητές, λίπασμα, χώμα, θρεπτικά συστατικά
Και πάλι ο Γιώργος και ο Σταμάτης μας έκαναν να αναρωτηθούμε για τα υλικά αγαθά που μας είναι χρήσιμα – τα οποία δεν μας τα δίνει απ’ ευθείας η φύση, αλλά είναι προϊόντα βιομηχανικής παραγωγής, φτιαγμένα από διάφορα υλικά – αν κι αυτά έχουν μια κυκλική πορεία ζωής. Το παράδειγμα με τον μαρκαδόρο.
Τους μαρκαδόρους, λοιπόν, τους αγοράζουμε από ένα κατάστημα, στο οποίο τους έχει φέρει ένα φορτηγό, το οποίο με τη σειρά του τους έχει προμηθευτεί από ένα εργοστάσιο, που τους φτιάχνει.
Όταν χαλάσει ένας μαρκαδόρος, δεν θα μας δώσει, με μαγικό τρόπο, έναν καινούργιο. Τα προϊόντα που φτιάχνονται στα εργοστάσια, δεν ακολουθούν την κυκλική πορεία της ζωής ενός φυτού. Τα ¨άχρηστα¨ υλικά τους συσσωρεύονται με ρυθμούς, που δεν μπορούν να απορροφηθούν από τη φύση. Και στο σημείο αυτό έρχεται να μας βοηθήσει η ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ!
Ενημερώσαμε τους γονείς ότι το νηπιαγωγείο μας έχει προμηθευτεί ειδικούς κάδους ανακύκλωσης για: χαρτί, πλαστικό, αλουμίνιο και διαθέτει ειδικό κάδο ανακύκλωσης μπαταριών. Όποιος επιθυμούσε το επόμενο διάστημα, μπορούσε να φέρει από το σπίτι καθαρές ανακυκλώσιμες συσκευασίες προς απόρριψη.
Τα παιδιά συμμετείχαν με χαρά στη διαλογή αυτών των συσκευασιών και έμαθαν να τις διαχωρίζουν
Μάθαμε το τραγούδι της «Ανακύκλωσης»
Αναρωτηθήκαμε αν μπορούμε να μειώσουμε την αγορά και την κατανάλωση κάποιον υλικών αγαθών, για να μειώσουμε ακόμα και αυτά που ανακυκλώνουμε. Τα παιδιά είχαν πολλές, ωραίες ιδέες, αλλά για να βάλουμε και τους γονείς ¨στο κόλπο¨ πήραμε άσκηση για το σπίτι.
Τις απαντήσεις που κατέγραψαν τα παιδιά με τους γονείς τους, τις διαβάσαμε στην «παρεούλα» για να πάρουμε ο ένας από τον άλλο, νέες ιδέες.
Μέσα από μια σειρά από φωτογραφίες (προβολή) αναγνωρίσαμε και άλλους κάδους ανακύκλωσης που συλλέγουν: τις γυάλινες μόνο συσκευασίες, τα ρούχα και τα παπούτσια, τις μπαταρίες, τις ηλεκτρικές συσκευές, τις φλούδες για κομποστοποίηση. Ζωγραφίσαμε αυτούς τους κάδους ανακύκλωσης για να φτιάξουμε ένα μεγάλο κολλάζ.
Χωριστήκαμε σε ομάδες για να παίξουμε το παιχνίδι του «κρυμμένου θησαυρού», όπου η κάθε ομάδα έπρεπε να βρει τα αντικείμενα που έπρεπε να μπουν στον αντίστοιχο – δικό της κάδο ανακύκλωσης. Έτσι το κολλάζ μας ολοκληρώθηκε.
Πριν παρουσιάσουμε και εκθέσουμε τις εργασίες μας στους γονείς, αποφασίσαμε να χρησιμοποιήσουμε μερικά από τα ανακυκλώσιμα υλικά που είχαμε μαζέψει, για να φτιάξουμε ένα «ρομποτάκι-ανθρωπάκι – παρουσιαστή» της έκθεσής μας. Τον ονομάσαμε «Ανακυκλωσούλη»
Εκθέσαμε τις ομαδικές μας εργασίες στην είσοδο του νηπιαγωγείου, για να παρουσιάσουμε στους γονείς, όλα όσα κάναμε στα πλαίσια αυτού του εργαστηρίου.
Αλλά το Εργαστήριο δεν έκλεισε με αυτή την παρουσίαση. Στο πλαίσιο της «Δράσης Ενεργού Πολίτη» αποφασίσαμε να ενημερώσουμε, το ευρύτερο κοντινό περιβάλλον του σχολείου μας, την γειτονιά μας, για την αξία μιας σωστής ανακύκλωσης.