Υποενότητα:  ΑΥΤΟΜΕΡΙΜΝΑ -ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ              Τίτλος:”Τον ΚΟΚ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ”
Ένα πρόγραμμα για γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο πρέπει να κινούνται πεζοί και οχήματα. Να μάθουν να κυκλοφορούν με ασφάλεια.
Μερικές από τις δραστηριότητές μας:

Παιχνίδι με τους φωτεινούς σηματοδότες

Φτιάξαμε τους φωτεινούς σηματοδότες και τις διαβάσεις των πεζών και κυκλοφορούμε στο δρόμο μας με ασφάλεια αφού πρώτα μάθαμε τι πρέπει να κάνουμε.

Τα αυτοκίνητά μας
Κατασκευάσαμε τα δικά μας αυτοκίνητα από χάρτινες κούτες. Φτιάξαμε τα σήματα του Κ.Ο.Κ. και τα φανάρια, δημιουργήσαμε το δρόμο μας και βγήκαμε στην αυλή για την πρώτη μας βόλτα.

Έξοδος στην Κοκκινόρραχη
Βγήκαμε από το σχολείο στους δρόμους γύρω απ’ αυτό προκειμένου να βρούμε τα σήματα του ΚΟΚ που υπάρχουν να τα φωτογραφίσαμε και να συζητήσουμε για τη σημασία τους.

Επίσκεψη εκπαιδευτή υποψήφιων οδηγών
Επισκέφτηκε το νηπιαγωγείο μας ο κύριος Λ. Χατζηχριστοδούλου εκπαιδευτής υποψήφιων οδηγών και γονέας νηπίου ο οποίος ενημέρωσε τα παιδιά για τους κανόνες που πρέπει να τηρεί ο σωστός οδηγός και είδαν μαζί του κάποιο υλικό που έφερε για την κυκλοφοριακή αγωγή και  ασφάλεια.
     

Επίσκεψη της Τροχαίας
Είχαμε τη χαρά να υποδεχτούμε στο σχολείο μας τον Κο Ι. Πλευρίτη από την Τροχαία Σπάρτης προκειμένου να ενημερώσει τα παιδιά γα τον Κ.Ο,Κ., τους κινδύνους που υπάρχουν όταν κυκλοφορούμε στο δρόμο και για το πως πρέπει να συμπεριφερόμαστε σαν πεζοί, οδηγοί ποδηλάτου και ως επιβάτες στο αυτοκίνητο. Επίσης, μας έδειξε ένα αυτοκίνητο της Τροχαίας και πως είναι εξοπλισμένο (π.χ. ειδικά μπουφάν για τους αστυνομικούς, σειρήνα, κώνοι για τυχόν εμπόδια που υπάρχουν). Τα νήπια ενθουσιάστηκαν με την παρουσίαση.
     

Κατασκευή μακέτας
Με αφορμή τα παραπάνω εργαστήρια δεξιοτήτων δημιουργήσαμε μια μακέτα κυκλοφοριακής αγωγής. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες όπου η μία έφτιαξε τα σπίτια και τα δέντρα, η δεύτερη τα σήματα και η τρίτη τα τοποθέτησε  μαζί με τα αυτοκινητάκια στη μακέτα. Τα παιδιά χόρτασαν παιχνίδι!
               

3ος Θεματικός Κύκλος: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ     Υποενότητα: Ανθρώπινα δικαιώματα

Τίτλος: “Καραβάνια χωρίς σύνορα: Αναζητώντας την πατρίδα της καρδιάς μας.”

Ένα παιχνίδι για δέσιμο και συνοχή της ομάδας. Τα παιδιά δίνουν τα χέρια τους και στη συνέχεια προσπαθούν να τα ξεμπερδέψουν για να φτιάξουν έναν κύκλο.

Ομαδική εργασία: “Μια  μεγάλη καρδιά” με τα ονόματα και τις φωτογραφίες τους για να διακοσμήσουν την τάξη τους.

Δημιουργία νοητικού χάρτη με τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις ανάγκες τους.

Παρουσιάζουμε το βιβλίο “Μια ζωή σαν τη δική μου” (Ένα βιβλίο από τη  unicef) και συζητάμε για την καθημερινή ζωή και τις ανάγκες των παιδιών σε όλο τον κόσμο.

Προβολή της διαδικτυακής ταινίας ταινίας “ΕΙΡΗΝΗ” και συζήτηση σχετικά με τα συναισθήματα της μικρής προσφυγοπούλας.

Δραματοποίηση της ιστορίας “Άσπρα και μαύρα πρόβατα”. Τα λευκά πρόβατα συναντούν δυο μαύρα και συζητούν αν θα τα δεχτούν στο κοπάδι τους ή θα τα διώξουν.

Εικαστική αποτύπωση των δικαιωμάτων του παιδιού και ανάρτηση της αφίσας στην τάξη.

Οι φόβοι των παιδιών: Ζωγράφισαν τους φόβους τους, τους γράψαμε σε χαρτάκια για να τους κάνουν μετά μπαλάκια και να τους πετάξουν μακριά να μην τα ενοχλούν.

Εικαστική δημιουργία με αφορμή την ταινία “Ειρήνη”. Τι θα έβαζαν στη βαλίτσα αν ήταν στη θέση της Ειρήνης και έφευγαν από τον τόπο τους. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και ζωγράφισαν (παιχνίδια, τρόφιμα, παραμύθια, ρούχα κ.ά). Έπειτα τα έκοψαν και τα κόλλησαν στην βαλίτσα και ορίστε το όμορφο αποτέλεσμα! .

Διαβάσαμε το παραμύθι: “Ο Λαχαπού απο τη ζούγκλα της χώρας Καμαμπού” το συζητήσαμε και τα παιδιά ζωγράφισαν μια εικόνα από το παραμύθι.

Έπειτα, ζητήσαμε από τα παιδιά να αναφέρουν τρόπους με τους οποίους δείχνουν καλοσύνη και φιλικότητα σε γνωστούς και άγνωστους ανθρώπους. Κάθε παιδί παρουσίασε στην ολομέλεια τον δικό του τρόπο. Στην συνέχεια την σημειώσαμε σε μια λωρίδα χαρτονιού  και έτσι δημιουργήσαμε την «Αλυσίδα της φιλίας» και κάθε ιδέα των παιδιών αποτελεί κρίκο της αλυσίδας! Στην αρχή κάθε μέρας θα αφαιρούμε ένα κρίκο και θα ζητείται από τα παιδιά να εφαρμόζουν τον τρόπο καλοσύνης μέχρι το τέλος της ημέρας!

Διαβάσαμε την κοινωνική ιστορία των φυλών Τσαφ και Τσουφ και τη δραματοποιήσαμε. Οι δύο φυλές χωρίστηκαν και υπέφεραν εξαιτίας της διχόνοιας των αρχηγών τους,  χάνοντας την πρόσβαση σε στέγη κτλ. Στο τέλος οι φυλές συμφιλιώνονται και βελτιώνουν τις συνθήκες ζωής τους. Συζητήσαμε με τα παιδιά για τη φτώχεια και τον κοινωνικό αποκλεισμό.

Υποενότητα: Οικολογική Συνείδηση     Τίτλος: “Υγιή παιδιά, Υγιής πλανήτης”

Ένα πρόγραμμα και της WWF Ελλάς που στόχο είχε τα παιδιά να συνδέσουν τις διατροφικές τους συνήθειες με την προστασία του περιβάλλοντος. Έμαθαν για τα είδη των τροφών και τη θρεπτική τους αξία, για τη μεσογειακή διατροφή αλλά και για το οικολογικό αποτύπωμα της διατροφής μας με στόχο να υιοθετήσουν όχι μόνο υγιεινές υγιεινές διατροφικές συνήθειες αλλά και περιβαλλοντικά ορθές.

Κάποιες από τις δραστηριότητές μας ήταν:

-Τα παιδιά ζωγράφισαν το αγαπημένο τους φαγητό, και χόρεψαν ακούγοντας το τραγούδι: “Το ρομαντικό γεύμα”.

-Σταδιακά, ζωγράφισαν το πρωινό, μεσημεριανό και βραδινό που ζήτησαν στο παλάτι του “Βρέχει το αγαπημένο μου φαγητό”. Συζητήσαμε με τα παιδιά τα πιάτα τους.  Έτσι έγινε και  η εισαγωγή στο ταξίδι μας στη Χώρα της Διατροφής.

-Κάποια από τα παραμύθια που διαβάσαμε με τα παιδιά και τα συζητήσαμε, τα ζωγραφήσαμε, τα δραματοποιήσαμε.

-Παιχνίδι ρόλων τροφές που βρίσκουμε στη θάλασσα (μπλε χαρτόνι) ή στη στεριά (καφέ) και πηγαίνουμε στο κατάλληλο μέρος.

-Ζωγραφίσαμε με τα νήπια τον Ποσειδώνα, θεό της θάλασσας, τα ψάρια και τα θαλασσινά και τη Δήμητρα θεά της γεωργίας, τα φρούτα, τα λαχανικά και τα δημητριακά. Έγιναν ψαράδες και γεωργοί.

-Είδαμε στον υπολογιστή  το βίντεο «Παραγωγή ρυζιού στους ορυζώνες Θεσσαλονίκης»  για την καλλιέργεια του ρυζιού

https://www.youtube.com/watch?v=ModZ0hQ-8yA

-Δουλέψαμε στην τάξη τις ομάδες των τροφών, είδαμε τις δυο πυραμίδες της Παιδικής Μεσογειακής διατροφής και την Περιβαλλοντική πυραμίδα (wwf.gr/food) και συγκρίναμε. Το υγιεινό είναι και περιβαλλοντικά ορθό. Φτιάξαμε την Πυραμίδα της Παιδικής Διατροφής

Μιλήσαμε για το πρόγευμα στο σχολείο και συνδυάσαμε την υγιεινή διατροφή με τα λιγότερα σκουπίδια. Πρόγευμα με φρούτα. Τι φρούτο προτιμάμε.

Μιλήσαμε για τη μπανάνα, είδαμε στην υδρόγειο σφαίρα τη χώρα προέλευσής της και μετρήσαμε την απόσταση από εμάς για να διαπιστώσουμε τα τροφοχιλιόμετρα..

Ετοιμαστήκαμε για το παιχνίδι στο διάλειμμα δεν ξεχνάμε όμως το νερό μας και την αξία του στην υγεία μας. Το έχουμε στο παγουρίνο μας και όχι στο πλαστικό μπουκάλι για μην επιβαρύνουμε και τον πλανήτη μας.

Ακούσαμε το τραγούδια για τη διατροφή όπως: ” Τόσο λάθος διατροφή”, “Μίλα μου για μήλα”,”Η ντομάτα καμικάζι” και τα συζητήσαμε.

Παίξαμε το παιχνίδι:” Ο Βασιλιάς της ζάχαρης”. Βάζουμε τις τροφές στη σωστή κατηγορία. Σ’ αυτές με λίγη ζάχαρη και σε αυτές με πολύ ζάχαρη.

Στο τέλος κόψαμε και βάλαμε τις τροφές σε δύο πιάτα. Στο ένα αυτές που κάνουν καλό στην υγεία μας και στο άλλο αυτές που δε μας κάνουν καλό. Διαπιστώσαμε πως ότι είναι διατροφικά καλό είναι και περιβαλλοντικά σωστό.