Τα μικρά παιδιά, νηπιακής ηλικίας, δεν έχουν ακόμα την αίσθηση του χρόνου, με τον τρόπο που την έχουν οι μεγάλοι και δεν έχουν καταλάβει το σύστημα με το οποίο μετράμε το χρόνο: χρόνος, εποχές, μήνες, μέρες, ώρες. Γι’ αυτό ξεκινάμε “στήνοντας” το ημερολόγιό μας. Το πρώτο που μαθαίνουμε είναι οι μέρες της εβδομάδας. Η Χιονάτη είναι η εβδομάδα και οι νάνοι είναι οι μέρες- ένας νάνος για κάθε μέρα.Τις ονομάζουμε και τις μετράμε. Φέρνουμε κι άλλα αντικείμενα σε επτάδες: 7 μαρκαδόρους, 7 τουβλάκια κλπ. Συζητάμε αν είναι πολλά ή λίγα. Ανάλογα με την απάντηση των παιδιών φέρνουμε άλλα παραδείγματα ποσοτήτων: “αν τα 7 είναι πολλά, πόσα είναι λίγα”; ή “αν τα 7 είναι λίγα τα 2 τι είναι”; Δείχνουμε διάφορες ποσότητες (νούμερα) με τα δάχτυλά μας. Ακούμε και χορεύουμε το τραγούδι για το 7 (η κινητική έκφραση και η ρυθμική κίνηση είναι πολύ σημαντική για τα νήπια). Με αφορμή το τραγούδι φτιάχνουμε επτάδες μαρκαδόρων σύμφωνα με τους στίχους: π.χ. 6+1, 4+3 κλπ.

Γράφουμε το 7 στον πίνακα (στις ομαδικές προσπάθειες τα παιδιά στην παρεούλα γράφουν σε χαρτί, για το portofolio της τάξης, ώστε να δούμε την πρόοδό τους στο χρόνο και στον πίνακα, που τους αρέσει πολύ κι αποτελεί κίνητρο για να προσπαθήσουν)

Η πρώτη μας προσπάθεια στη χρήση ψαλιδιού είναι κάτι πολύ απλό, για να δούμε πόσο εξοικειωμένα είναι τα παιδιά στη χρήση του και φυσικά, για να έχει επιτυχία το εγχείρημα. Κόβουμε λωρίδες χρωματιστού χαρτονιού και τις κολλάμε σε χαρτί, ώστε να συνθέσουμε, να “γράψουμε” τον αριθμό 7.

Στην αυλή του σχολείου έχουμε μια κληματαριά. Αφού μαζέψαμε και φάγαμε σταφύλια, κολλάμε 7 ρώγες από σταφύλι (χαρτόνι σε χρώμα ανοιχτό πράσινο ή κόκκινο) σε χαρτί, ώστε να ξαναδούμε την ποσότητα 7. Τα παιδιά κόβουν και κολλούν.