Άρθρα κατηγορίας Φθινόπωρο

Ο φίλος μας ο Τσέστερ και η κουκουβάγια η Μελένια

Παραμύθι για τις πρώτες μέρες στο σχολείο!

Ο Τσέστερ το μικρό ρακούν που δεν θέλει να παει σχολείο…..

https://www.youtube.com/watch?v=FivPoYnhG_M

Οι μανούλες και το φιλάκι τους στο χεράκι του παιδιού τους έγινε ομαδική εργασία με το Τσέστερ, έτσι όταν θα τους λείπει η μαμά θα κοιτάζουν το χεράκι και θα φεύγει η στεναχώρια!!!

308429602 2404891929648807 5962472134680244256 n 308990250 870697010577761 2229032001513321261 n

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΙΝΑΙ ΥΠΕΡΟΧΟ!

Η κουκουβάγια η Μελένια λαχταρά να πάει σχολείο, όμως στο βουνό που ζει δεν υπάρχει σχολείο….ένα παραμύθι κουκλοθέατρο (περιοδικό παράθυρο στη εκπαίδευση). Το παίξαμε , φτιάξαμε και κούκλες!(πρώτη ατομική εργασία, τα παιδιά ζωγραφίζουν , κόβουν όπως μπορούν)

309925990 5499666533442783 1118249239494225306 n309715929 465683082288547 5927575785106229797 n308768820 3458052601147746 9106742025248410482 n

Νηπίων παιδεία: Το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία 2ο

Εργαστήριο 2ο

 ”Όλοι έχουμε θέση σε αυτήν την τάξη του νηπιαγωγείου”

Η «επισκέπτης» 

–Η νηπιαγωγός παρουσιάζει στην τάξη  μια κούκλα (κούκλα με  προσωπικότητα/persona doll), ως μια  ξεχωριστή φίλη που μας επισκεπτεται  γιατί χρειάζεται τη βοήθεια των παιδιών.  Αφηγείται η νεα μας φίλη η Νέλα μέσω  της νηπιαγωγού την ιστορία της και  ζητάει από τα παιδιά να της προτείνουν  λύσεις. ( Η οικογένειά της μετακόμισε  πρόσφατα στην πόλη και δεν εχει κανένα  φίλο. Τα παιδιά στη γειτονιά την  κοροϊδεύουν γιατί μιλάει ψευδά και τον  αδερφό της γιατί δεν μπορεί να  περπατήσει και κινείται με αναπηρικό  καροτσάκι).  

– συζητάμε για τα συναισθήματα της νέας μας φίλης και το πως  αισθάνεται, τι θα  κάναμε εμείς αν είμαστε στη  θέση της, αν  τα ίδια έχουν αισθανθεί μόνα και  διαφορετικά, τους ζητούμε να  

προτείνουν λύσεις 

∙ Παρουσίαση ιστορίας κοινωνικής ιστορίας για τη διαχείριση των  συναισθημάτων 

– παιχνίδι ρόλων. Δραματοποιούν τις προτάσεις τους 

– δημιουργία πίνακα διπλής εισόδου Ο/θ  νηπιαγωγός αφηγείται διάφορες  καθημερινές καταστάσεις και τα παιδιά  επιλέγουν τρόπους επίλυσης

Τα παιδιά ενθουσιάζονται με την Νέλα την κούκλα που μας επισκέφτηκε. Την ακούν με προσοχή, συνομιλούν μαζί της. Της προτείνουν λύσεις.

Παρακολουθούμε την κοινωνική ιστορία συζητούμε για αποδεκτές ή μη αποδεκτές συμπεριφορές, για λύσεις που μπορούμε να βρούμε σε δύσκολες καταστάσεις.

Φτιάχνουμε πίνακα όπου για κάθε μια κατάσταση (λυπημένο παιδί- μοναχικό παιδί-θυμωμένο κα) προτείνει το κάθε παιδί μια λύση.

Το κάθε παιδί είναι ξεχωριστό και Όλοι έχουν μια θέση στην τάξη του νηπιαγωγείου μας.

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα 
∙ ανάπτυξη σεβασμού για τους άλλους ∙ επίλυση προβλημάτων συνεργατικά και  δημιουργικά. 

∙ ανάπτυξη κριτικής σκέψης. 

∙ αναγνώριση προκαταλήψεων και  

αδικιών και τρόπων αντίδρασης 

∙ καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και  κατανόηση της διαφορετικότητας 

∙ ευαισθητοποίηση σε θέματα που  

άπτονται των ανθρωπίνων σχέσεων με  στόχο τη διαμόρφωση ανθρωπιστικής 

συνείδησης

∙ έκφραση των συναισθημάτων τους τρόπο άμεσο, κατανοητό 

Συμμετοχή στην εβδομάδα Προγραμματισμού Europe Code Week

Μαθηματικά σε άλλη διάσταση!

Προκλήσεις που  γίνονται παιχνίδι….

Σε ένα μαγικό σύννεφο στον ουρανό θα βρεθείς κι αν θες να βγεις από εκεί πριν σε βρει  ο πεινασμένος δράκος θα πρέπει να ακολουθήσεις την μυστική διαδρομή που θα σου διαβάσει ένας φίλος από τον μαγικό χάρτη!

Θα πρέπει με επιτυχία να ακολουθήσεις την διαδρομή και να βγείς από το μαγικό σύννεφο(επιδαπέδιο χαλάκι).

Δοκιμασία για δύο, αφενός ο ένας να διαβάσει σωστά τον χάρτη αφετέρου ο άλλος να εκτελέσει σωστά τις οδηγίες!!

Ανάγνωση χάρτη, χωρικές έννοιες, κατανόηση κατευθύνσεων (αριστερά δεξιά μπροστά πίσω) ένα βήμα δυο βήματα κτλ.

Αφού λοιπόν παίξαμε το παιχνίδι  πολλές φορές και αλλάξαμε ρόλους, πότε αυτός που διαβάζει τον χάρτη πότε αυτός που εκτελεί τις οδηγίες με μεγάλη επιτυχία,

Ζήτησα από τα παιδιά να μου φτιάξουν τους δικούς τους χάρτες με τις δικές τους διαδρομές για να τις παίξουμε.

Εδώ βλέπετε τις προσπάθειές τους να φτιάξουν τον πίνακα.

Ο πίνακας έπρεπε να έχει αυτή την μορφή ώστε να μπορεί να παιχτεί στο υπάρχον χαλάκι μου :

Να έχει τέσσερις στήλες και τρεις γραμμές.

Αφού λοιπόν στην πρώτη προσπάθεια πειραματίστηκαν και έφτιαξαν πίνακα χωρίς να λάβουν υπόψη τους τα τετράγωνα που θα έπρεπε να έχει (εκτός από  2-3 που το αντιλήφθηκαν )τους  δείχνω ξανά το χαλί, μετράμε τις γραμμές, τις στήλες, τα κουτάκια, τους το σχεδιάζω στον πίνακα έτσι η δεύτερη προσπάθεια πήγε καλύτερα. Ωστόσο θα περίμενα ακόμα πιο επιτυχημένα αποτελέσματα για αυτό τους δόθηκε δυνατότητα και τρίτης προσπάθειας που πήγε όπως βλέπετε πολύ καλύτερα!

Δραστηριότητες που έχουν ενδιαφέρον και οξύνουν την σκέψη και τον μαθηματικό συλλογισμό των παιδιών και την αντίληψη κώδικα.

    

 

Τμήμα 1ο Νηπιαγωγός :Μοστάκη Μαίρη

5ο Νηπιαγωγείο Ν. Μουδανιών.

Μπράβο στα παιδάκια μου!!!! Απαιτητική εργασία μα την ολοκλήρωσαν με επιτυχία!



Λήψη αρχείου

 

Παιχνίδια Γνωριμίας

Παιχνίδια Γνωριμίας!!!
Οι πρώτες μέρες στο Νηπιαγωγείο είναι πολύ σημαντικές για πολλούς λόγους!
Έχουμε την προσαρμογή των προνηπιων που για κάποια είναι η πρώτη τους επαφή με σχολικό περιβάλλον,η πρώτη φορά που αποχωρίζονται την μαμά και το σπίτι τους!
Κάποιες φορές λοιπόν η μεταβαση αυτή είναι εύκολη και κάποιες για ορισμένα παιδιά πιο δύσκολη. Ακόμα και τα νήπια μας θέλουν τον χρόνο προσαρμογής από τις καλοκαιρινές διακοπές να μπουν σε άλλο πρόγραμμα, να γνωρίσουν τα καινούργια παιδιά, να βρουν τις ισορροπίες τους. Εμείς στο Νηπιαγωγείο φροντίζουμε αυτές οι πρώτες μέρες να είναι γεμάτες παιχνίδια για να χαρούν να αποφορτιστουν, να γνωριστούν!
Παιχνίδια γνωριμίας πολλά! Να μάθουμε τα ονόματά μας! Να γνωριστούμε καλύτερα!
Τον χρόνο αυτό μπαίνουν και οι κανόνες της τάξης μας που βγαίνουν από θέματα που αντιμετωπίζουμε καθημερινά και συμφωνούνται για την αναγκαιότητα τους από όλα τα παιδιά!
Αυτό επίσης το διάστημα γνωρίζουν τις γωνιές της τάξης και την λειτουργία τους!
Γνωρίζουν πως λειτουργούμε στο Νηπιαγωγείο!
Παίξαμε πολλά παιχνίδια όπως την αγαπημένη αραχνουλα, με την νονα χελώνα, με το μαγικό χαλί, με μπάλα κα η αγελαδιτσα φέτος μας έκλεψε την καρδιά! Ένα παιδί ο οδηγός και στην αγελαδιτσα θα μπει βρες το παιδί (λέμε το όνομα και πρέπει να δείξει το παιδί)… βοηθάμε και λίγο…. όλοι θα κάνουν την βόλτα τους!!! Πολύ γέλιο!! Το χαρήκαμε πολύ!

28η Οκτωβρίου 1940

Ο  γίγαντας και ο νάνος!
Ζωγραφήγηση του παραμυθιού!
Τα παιδιά αγαπούν τα παραμύθια,τα παιδιά αγαπούν την ζωγραφική!!! Όταν συνδιάζονται και τα δύο τα παιδιά μαγεύονται και μεταφέρεται το μήνυμα με τον καλύτερο τρόπο!   (Στα πλαίσια επεξεργασίας της θεματικής ενότητας για την 28η Οκτωβρίου!)

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας γίγαντας, ένας μεγάλος γίγαντας, τόσο μεγάλος, όσο σαράντα εκατομμύρια άνθρωποι μαζί.

Τον ίδιο καιρό κάπου κοντά στο γίγαντα ήταν κι ένας νάνος. Ένας μικρός νάνος.

Νάνος και γίγαντας ζούσαν ο καθένας στον τόπο του χωρίς να ενοχλεί ο ένας τον άλλο. Τους χώριζε άλλωστε ένα τεράστιο αυλάκι, μια ολόκληρη θάλασσα.

Κάθε πρωί ο μεγάλος γίγαντας έβανε στο στόμα του τα δυο του χέρια, τα ‘κανε χωνί και φώναζε στο μικρό νάνο: «Γεια σου, γείτονα». Έπαιρναν τη φωνή του τα κύματα και την πήγαιναν κατευθείαν στ’  αυτιά του μικρού νάνου. Άρπαζε τότε κι εκείνος έναν τεράστιο κόχυλα, εφτά φορές πιο μεγάλο απ’ το μπόι του, και φώναζε: «Γεια σου και σένα».

Και ήταν ευτυχισμένοι… Και περνούσε ο καιρός. Ο νάνος κοίταγε τη δουλειά του, ο γίγαντας τη δικιά του, και ζούσαν αγαπημένοι…

Ένα πρωί όμως ο μεγάλος γίγαντας φόρεσε ένα περίεργο καπέλο και μια ακόμα πιο περίεργη στολή. Φόρεσε και κάτι μεγάλες μπότες και μετά έκανε ένα μεγάλο πήδημα,  έφτασε μπροστά στην πόρτα του μικρού νάνου και, βανοντάς του μια λόγχη μπροστά στην κοιλιά, του είπε : «Ήρθα να σου πάρω το σπίτι σου΄ παραδώσου!».

Ο μικρός νάνος στην αρχή το πέρασε για χωρατό. «Κοίτα χωρατατζής που ναι ο μεγάλος γίγαντας!» σκέφτηκε. Και φέρνοντας στο νου του το γνωστό τους χαιρετισμό, του φώναξε:

-Γεια σου, γείτονα!

Ο γίγαντας όμως δεν καταλάβαινε πια από τέτοια. Πίεσε τη λόγχη πάνω στην κοιλιά του μικρού νάνου και άγρια του ξαναφώναξε:

-Παραδώσου!

Ο μικρός νάνος τότε κατάλαβε. Πέταξε τον τεράστιο κόχυλα, που μ’ αυτόν φώναζε το «γεια σου, γείτονα», και απομακρύνθηκε λίγο΄ κοίταξε λυπημένος κατάματα το  μεγάλο γίγαντα και χωρίς κανέναν φόβο του είπε:

-Όχι, δεν παραδίνομαι!

Αμέσως μετά έτρεξε, έφτασε στο μικρό καλύβι του και σε λίγο ξαναγύρισε κρατώντας στα χέρια του μια σφεντόνα. Στάθηκε μπροστά στο γίγαντα και περίμενε.

Ο μεγάλος γίγαντας τα ‘χασε για λίγο. Ύστερα χύθηκε πάνω στο μικρό νάνο θέλοντας να τον συντρίψει. Έγινε όμως κάτι απίστευτο. Ο μικρός νάνος νίκησε το μεγάλο γίγαντα! Ο μεγάλος γίγαντας το βαλε στα πόδια…

Έτσι οι Έλληνες του σαράντα, όπως ο μικρός νάνος του παραμυθιού, όταν η Ιταλία ζήτησε να της παραδώσουν τη χώρα τους, απάντησαν, όπως και κείνος, μ’ ένα θαρραλέο και αποφασιστικό ΟΧΙ!

Δεν είναι όμως μόνο πως είπαν το ΟΧΙ. Το διαφέντεψαν στη συνέχεια παλικαρίσια και νικηφόρα πάνω στις βουνοκορφές.

 ΓΑΛΑΤΕΙΑ ΣΟΥΡΕΛΗ, Ντο-ρε-μι κι ένα σκυλί, εκδόσεις Ψυχογιός, Αθήνα 1988.

Δραστηριότητες πολλές έγιναν στην θεματική ενότητα για την 28η Οκτωβρίου 1940!

Έγιναν πολλές Συζητήσεις με αφορμή σχετικό εποπτικό υλικό!
Κατασκευές ατομικές και φύλλα εργασίας!
Ομαδικές εργασίες και πολλά τραγούδια!
Δραματοποίηση το τελεσίγραφο στον Μεταξά! 
Ψυχοκίνηση, κοινωνικές δεξιότητες  με την παρέλαση κα.

Νηπίων Παιδεία: Το πρώτο βήμα στην Δημοκρατία 1ο

Εργαστήριο 1ο – Ας Γνωριστούμε παίζοντας

Δραστηριότητα 1η

Παιχνίδια ενεργοποίησης -δέσιμο ομάδας:Περπατήματα με διάφορες μουσικές και οδηγίες με διάφορους τρόπους και καταστάσεις.(Φιλιππάκης)

Παιχνίδι γνωριμίας Μαγνήτης -Τεχνίτης: Ένα παιδί όποιο θέλει γίνεται ο τεχνίτης τα υπόλοιπα κινούνατι στο χώρο με μουσική στο σταμάτημα η νηπιαγωγός λέει Μαγνήτης ο τάδε και ονομάζει ένα παιδί τα υπόλοιπα κολλούν ακουμπούν με το χέρι τους το παιδί. Ο τεχνίτης για να ξεκολλησει το κάθε παιδί λέει το ονομά του.

 

Δραστηριότητα 2η

Η πρωινή μας Καλημέρα με το τραγούδι μας!

Ας γνωριστούμε παίζοντας με το πρωινό μας τραγούδι! Γίνεται έτσι κι ένα παιγνιδοτράγουδο που τα παιδιά χαίρονται γιατί ακολουθεί όλη η ομάδα τις δικές τους κινήσεις .

Εικονοτραγούδι…η  κυρία καθώς τραγουδάει το τραγουδι της καλημέρας το ζωγραφίζει! Έτσι εικονοποιημένο πιο  εύκολα και ευχάριστα το μαθαίνουν τα παιδιά.

Ενα ευχάριστο τραγουδάκι που δένει την ομάδα μας, που είναι πολύ προσωπικό μιας και οι τελευταίοι στίχοι λένε για το 5ο Νηπιαγωγείο.Ένα δικό μας τραγουδάκι .

Καλημέρα όλη μέρα με πολύ ή λίγο αέρα

και όλα καλά θα πάνε αν τα νήπια γελάνε

Καλημέρα με λιακάδα απ την όμορφη Ελλάδα

και με ζέστη και με κρύο,

πάω στο Νηπιαγωγείο:

5ο Νηπιαγωγείο σ αγαπάω

5ο Νηπιαγωγείο σ αγαπώ!

5ο Νηπιαγωγείο εγώ πάω

5ο Νηπιαγωγείο σ αγαπώ!

Στην συνέχεια με πολύ ενδιαφέρον θέλουν να εικονογραφίσουν μόνα τους το τραγουδάκι!

Βάζουν στην σειρά τις ζωγραφιές ανάλογα με τους στίχους! Το τραγουδούν κάνοντας και όπου νομίζουν κινήσεις!

Η πιο γλυκιά Καλημέρα είναι η δική μας καλημέρα που εμείς φτιάξαμε και νιώθουμε σπουδαία στην ομάδα μας, όλοι μαζί καταφέραμε κάτι όμορφο. 

 

Δραστηριότητα 3η

Παίζουμε και χορεύουμε αγόρια κοπελιές με χρωματιστές κορδέλες γκοφρέ μουσικοκινητικό τραγούδι .Τα παιδιά νιώθουν οικεία με τα χρώματα ακόμα και αυτά που δεν τα γνωρίζουν είναι μια καλή ευκαιρία για μιά πρώτη επαφή τραγουδώντας και χορεύοντας.

Δραστηριότητα 4η

Οι κορδέλες απο την προηγούμενη δραστηριότητα θα γίνουν το ουράνιο τόξο της τάξης μας όπου θα μπούν όλα τα παιδιά.Τοποθετούν και κολλούν τις κορδέλες στην ανάλογη θέση του ουράνιου τόξου. Ζωγραφίζουν τον εαυτό τους και γράφουν το ονομά τους. Συμπληρώνουμε τι θα μου άρεσε να κάνω πάνω στο ουράνιο τόξο και κολλούν τον ευτό τους στο αγαπη,μένο τους χρώμα…..πω πω το κοκκινο το αγαπούν πολλά παιδιά και για δες πόσοι αγαπούν το τραγούδι σαν κι εμένα…

 

Οι Δραστηριότητες εντάσσεται στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Θεματική Ενότητα Ενδιαφέρομαι και ενεργώ Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη

3. Συμπερίληψη ,Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα

Τ’ιτλος: Νηπίων Παιδεία :το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία

Τμήμα 1ο Νηπιαγωγός Μοστάκη Μαρία