Με χαρά υποδεχτήκαμε την προηγούμενη εβδομάδα στο σχολείο μας, το 1ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Αλικαρνασσού τους μαθητές της Τετάρτης τάξης Δημοτικού από το Ρέθυμνο.
Πιο συγκεκριμένα οι μαθητές της Δ τάξης του 2ου Δημοτικού Σχολείου Ατσιπόπουλου από το Ρέθυμνο, στο πλαίσιο του περιφερειακού θεματικού δικτύου «Υγροτ(ρ)οπο…ποιώ τη συμπεριφορά μου» του ΚΠΕ Λασιθίου, επισκέφθηκε το 1ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Αλικαρνασσού, ώστε η Στ τάξη του σχολείου να μεταλαμπαδεύσει στους μικρούς μαθητές την αποκτηθείσα γνώση, την αγάπη για προστασία του περιβάλλοντος και το ζήλο ενασχόλησης με το δίκτυο. Στη εκδήλωση παρευρέθησαν ο υπεύθυνος του ΚΠΕ Λασιθίου Παύλος Δασκαλάκης, ο υπεύθυνος των σχολικών δραστηριοτήτων Νομού Ηρακλείου κος Γιώργος Μαρκατάτος και ο δ/ντής του Σχολείου κος Γιάννης Μιχελάκης.
Το σχολείο μας είναι μέλος του εκπαιδευτικού αυτού δικτύου τα τελευταία 3 χρόνια.
Κατά την διάρκεια αυτών των ετών έχουμε επισκεφθεί υγρότοπους κι έχουμε παρακολουθήσει περιβαλλοντικές δράσεις και σεμινάρια που μας έχουν φέρει πιο κοντά στην φύση και στην γνώση για το τι πρέπει να κάνει καθένας από μας ώστε να προστατέψει το περιβάλλον με τον δικό του τρόπο.
Όλη αυτή την γνώση προσπαθήσαμε να ανταλλάξουμε με το σχολείο του Ατσιπόπουλου!
Και λέω ανταλλάξαμε διότι οι μικροί μαθητές, είχαν προετοιμάσει με τις δασκάλες τους, κυρίες Δαφνομήλη Μαρίνα και Λιονή Χαρά, καθώς επίσης και την υπεύθυνη του τμήματος ένταξης την κ. Καλλιτσουνάκη Ελευθερία, επιδαπέδια παιχνίδια, παιχνίδια γνωριμίας με κάρτες, παρουσίαση σε power point με εισηγητές τα ίδια τα παιδιά, μακέτα της διαδρομής του ποταμού Πετρέ με πηλό αλλά και παιχνίδι χαμένου θησαυρού με γρίφους!
Ήταν μια υπέροχη εκπαιδευτική δράση την οποία στήριξε το ΚΠΕ Λασιθίου και με την παρουσία του αλλά και οικονομικά πληρώνοντας τα λεωφορεία των μαθητών για να έρθουν από το Ρέθυμνο.
Τα αποτελέσματα της δράσης, αλλά και μια συζήτηση – συνέντευξη των μαθητών, θα παρουσιαστούν με μια ραδιοφωνική εκπομπή στο European Sch Radio! Μείνετε συντονισμένοι!
Η δεύτερη εβδομάδα του Οκτώβρη έχει καθιερωθεί ως η εβδομάδα παρουσίασης εργασιών για το περιβάλλον. Τα τελευταία 2 χρόνια εκπονήσαμε με τους μαθητές μας μια περιβαλλοντική εργασία για το νερό!
http://marmel.edu.glogster.com/36471594
Η εργασία μας για το νερό έγινε στο πλαίσιο της συμμετοχής του σχολείου μας, (του 1ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Αλικαρνασσού) στο περιβαλλοντικό δίκτυο του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ιεράπετρας-Νεάπολης, “Υγρο(τρο)πο-ποιώ την συμπεριφορά μου”
ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Η δραστηριοποίηση και ευαισθητοποίηση των παιδιών για τους υγρότοπους.
Η συμμετοχή τους και η ανάληψη δράσης για την αντιμετώπιση των προβλημάτων που παρουσιάζονται για τη διατήρηση και τη σωτηρία τους.
Η γνώση αντίστοιχων προβλημάτων.
Η διαμόρφωση θετικών στάσεων σε κάθε προσπάθεια διατήρησης και προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος.
Η γνωριμία των παιδιών με το φυσικό περιβάλλον του τόπου τους.
Η ανάπτυξη πνεύματος συνεργασίας και ομαδικότητας μεταξύ των μαθητών.
Η καλλιέργεια διαφόρων δεξιοτήτων, όπως να σέβονται οτιδήποτε συναντούν στην φύση, να γνωρίσουν από κοντά τα βρώσιμα χόρτα της Κρήτης και να μάθουν για την διατροφική τους ωφελιμότητα, σχετικές συνταγές που θα δοκιμάσουν για να αγαπήσουν τη γεύση τους.
ΕΙΔΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
Να δοθεί η ευκαιρία στους μαθητές να αναπτύξουν πρωτοβουλίες.
Να τους δοθεί ελευθερία στη σκέψη, στην έκφραση, στο σχεδιασμό, στην εργασία.
Να αποκτήσουν κίνητρα για δράση.
Να επηρεαστούν θετικά στις διαπροσωπικές τους σχέσεις.
Να αναπτυχθούν ισότιμες και ποιοτικές σχέσεις μέσα στη τάξη.
Α΄ ΦΑΣΗ
Αφόρμηση- Προβληματισμός.
Κατά τη διάρκεια της προηγούμενης σχολικής χρονιάς ( Δ΄ τάξη ), με τους ίδιους μαθητές, υλοποιήσαμε το πρόγραμμα με θέμα το φράγμα των Μπραμιανών. Επισκεφτήκαμε το φράγμα, παρατηρήσαμε τα πουλιά που ζουν εκεί διαβάσαμε το παραμύθι «Ο Μπραμιανούλης» και διασκευάζοντάς το σε «Μπραμιανούλα» το μετατρέψαμε σε θεατρικό δρώμενο, το οποίο και παρουσιάσαμε στο ετήσιο συνέδριο του δικτύου που έγινε στην Ιεράπετρα και στη νήσο Χρυσή το Σχολικό έτος 2011-2012. Έχοντας λοιπόν αυτή την εμπειρία ήταν ανάγκη να ασχοληθούμε με έναν υγρότοπο στο πιο κοντινό μας φυσικό περιβάλλον. Η ιδέα να γνωρίσουμε και να υιοθετήσουμε το φαράγγι και το ποτάμι του Καρτερού, έγινε αποδεκτή με ενθουσιασμό από τους μαθητές μας, όπως διαφαίνεται και από τον τίτλο του προγράμματος που προέκυψε με παιγνιώδη τρόπο μέσα στη τάξη καθώς κάποια από τα παιδιά κατοικούν στην ευρύτερη περιοχή του Καρτερού.
Β΄ ΦΑΣΗ
Αυτό είναι ένα αδέσποτο που μας ακολούθησε από την Μυρτιά μέχρι το φαράγγι. Τα παιδιά τον ονόμασαν “Καρτερό”! έφαγε τα πάντα! Ότι περίσσευε από κάθε παιδί του το έδιναν!
Η έρευνα οργανώνεται
Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες που η κάθε μια ανέλαβε συγκεκριμένο θέμα.
Ομάδα ποιότητας νερού
Ομάδα πανίδας
Ομάδα χλωρίδας
Ομάδα καταγραφής ανθρώπινων παρεμβάσεων
Ομάδα καταγραφής ρύπανσης
Ομάδα καταγραφής διαδρομής
Γ΄ ΦΑΣΗ
Πρώτη-διερευνητική επίσκεψη
Οργανώθηκε μια πρώτη διερευνητική επίσκεψη με τη συμμετοχή κάποιων μαθητών συνοδευόμενων με τους γονείς τους. Ο σκοπός αυτής της επίσκεψης ήταν να εντοπιστούν οι δυσκολίες για να οργανωθεί η επόμενη επίσκεψη με το σύνολο των μαθητών. Παράλληλα συλλέχθηκε και δείγμα νερού και έγινε μια μέτρηση επί τόπου.
Δ΄ ΦΑΣΗ
1. Μετρήσεις και αξιολόγηση του δείγματος μέσα στη τάξη με τη συμμετοχή όλων των μαθητών.
Ε΄ ΦΑΣΗ
1. Επίσκεψη με το σύνολο των μαθητών.
2. Οι μαθητές ανά ομάδες εργασίας, παρατηρούν και καταγράφουν σε τετράδιο που έχουν προετοιμάσει και διακοσμήσει το εξώφυλλο του στη τάξη.
3. Πραγματοποιείται πορεία κατά μήκος ενός τμήματος του φαραγγιού.
4. Σε κατάλληλο χώρο οι μαθητές ανά ομάδες, συζητούν τις εμπειρίες τους και τις εκφράζουν με δρώμενα που παρουσιάζουν η κάθε ομάδα στις άλλες.
5. Δημιουργία ηλεκτρονικής αφίσας στον ιστότοπο http://marmel.edu.glogster.com/36471594
Προγραμματίζονται επισκέψεις και επαφές με φορείς και αρμόδιες υπηρεσίες προκειμένου να γίνει ενημέρωση από τους μαθητές στους αρμόδιους φορείς για όσα είδαν.
Σχεδιάστηκε δραματοποίηση του μύθου του Νεραιδόσπηλιου και προγραμματίστηκε η υλοποίησή του την επόμενη σχολική χρονιά.
Δημιουργία ηλεκτρονικού βιβλίου σε μορφή Flip snack με φωτογραφίες και ζωγραφιές.
Δημιουργία ηλεκτρονικού διαδραστικού παιχνιδιού με τίτλο “το νερό… νεράκι”
Όλες οι τάξεις με πολλή αγάπη έχουν ετοιμάσει καταπληκτικές δραστηριότητες.
Μια εβδομάδα μας έμεινε πριν το τέλος της φετινής σχολικής χρονιάς. Μια χρονιά με πολλές δυσκολίες, που όμως όλοι μαζί με τους συναδέλφους μου και τους μαθητές μας προσπαθήσαμε και καταφέραμε να προσπεράσουμε. Διασκεδάσαμε, συγκινηθήκαμε, ίσως και να δυσκολευτήκαμε κάποιες φορές. Αλλά ποτέ δεν τα παρατήσαμε. Η δύναμη της ομάδας που δημιουργήσαμε ήταν πιο ισχυρή από όποιες δυσκολίες.
Τ αποτελέσματα της δουλειάς μας είναι εμφανή. Σας περιμένουμε να έρθετε για να περάσουμε μαζί τις τελευταίες μέρες αυτής της σχολικής χρονιάς.
Την Τετάρτη το απόγευμα δίνουμε αίμα συμμετέχοντας έτσι στην εθελοντική αιμοδοσία που διοργανώνεται στο σχολείο μας από την εθελοντική ομάδα “αιματοκρήτης” και το σύλλογο διδασκόντων, γονέων και κηδεμόνων του σχολείου μας.
Η αιμοδοσία θα ξεκινήσει στις 16.30 το απόγευμα με θεατρικό παιχνίδι από τα παιδιά της Ε΄τάξης. Θα διαρκέσει ως τις 19.00.
Μην ξεχνάτε πως δίνοντας λίγο αίμα από αυτό που μας περισσεύει μπορεί να σώσουμε μια ζωή.
“Σταλαγματιά σταλαγματιά αδειάζει η στάμνα η πλατιά” ήταν ο τίτλος του εκπαιδευτικού προγράμματος του περιβαλλοντικού Κέντρου Ιεράπετρας, στο οποίο συμμετείχαμε με την τάξη μου στις 22/05/2012.
Η διαδρομή ήταν υπέροχη αν και δύσκολη για παιδιά 10 ετών, που ήταν υποχρεωμένα να παραμείνουν στα καθίσματά τους ακίνητα, για μιάμιση ώρα. Μας αποζημίωσε όμως ο προορισμός αλλά και τα όσα ωραία μάθαμε. Ο Χάρης η Σοφία και ο Σταύρος άξιοι οικοδεσπότες του κέντρου, μας υποδέχτηκαν αρχικά στο κέντρο της πόλης της Ιεράπετρας και σε μια μεγάλη αίθουσα του Δήμου, μας έδειξαν σε power point τι θα ακολουθήσει. Το χώρο που θα επισκεπτόμασταν αμέσως μετά, πληροφορίες για το νερό στον πλανήτη, πόσο κινδυνεύει από τη σπατάλη αλλά και τη μόλυνση του περιβάλλοντος. Επίσης παίξαμε κι ένα παιχνίδι με τίτλο “εξοικονομώ νερό”. Ήταν εντυπωσιακές οι ιδέες των παιδιών, αλλά και ο τρόπος που παρουσίασαν τις ιδέες αυτές!
Η τεχνητή λίμνη των Μπραμιανών, μια πραγματική όαση στο ξηρό τοπίο της Ιεράπετρας, ήταν ο τόπος που επισκεφτήκαμε για να μελετήσουμε. Είχε αρχίσει να κάνει ζέστη. Σχεδόν 30 βαθμοί η θερμοκρασία. Τα παιδιά πεινούσαν αφάνταστα αφού είχαν ήδη καθυστερήσει να φάνε το δεκατιανό τους δυο ώρες! Πάντως οι φιλότιμες προσπάθειες του Χάρη να μας μιλήσει για την λίμνη φαίνεται πως έπιασαν τόπο, γιατί τα παιδιά τον άκουγαν υπομονετικά, παρατηρώντας μάλιστα με κιάλια τις μακρινές λεπτομέρειες της λίμνης που δεν θα προλαβαίναμε να δούμε από κοντά.
Η πολυπόθητη ώρα για το πρόγευμα μας έφτασε. Οι μπουφέδες που στρώθηκαν ήταν τόσο εντυπωσιακοί που και να μην πεινούσες σίγουρα θα σου άνοιγαν την όρεξη! Περιλάμβαναν βιολογικά προϊόντα, προσφορά του Κ.Π.Ε. Ιεράπετρας και ένα σωρό άλλες λιχουδιές, προσφορά των μαμάδων και των γιαγιάδων μας. Τις οποίες με την ευκαιρία να τις ευχαριστήσω θερμά για την άμεση ανταπόκριση κι υποστήριξη σε ότι κι αν κάνουμε!
Μόλις φάγαμε, κι αφού τρέξαμε και λίγο για να εκτονωθούμε, μπήκαμε στο ξύλινο καταφύγιο του Κ.Π.Ε γα να παρουσιάσουμε το δρώμενο “Η Μπραμιανούλα”. Το θεατρικό αυτό δρώμενο το ετοιμάσαμε βασισμένοι στο παραμύθι ο “Μπραμιανούλης” μια έκδοση του Κ.Π.Ε. Ιεράπετρας που περιγράφει με πολύ παραστατικό τρόπο για την χλωρίδα και την πανίδα της λίμνης.
Τα παιδιά αν και κουρασμένα, φορώντας τις μάσκες που έφτιαξαν με την κυρία Εύα Τζαγκαράκη, καθηγήτρια εικαστικών του σχολείου μας, έδωσαν τον καλύτερό τους εαυτό!
Κάθε χρόνο η 5η μέρα του Ιουνίου έχει καθιερωθεί παγκοσμίως να είναι ημέρα αφιερωμένη στην προστασία του περιβάλλοντος.
Τι είναι όμως περιβάλλον; Και γιατί είναι τόσο μεγάλη ανάγκη να το προστατέψουμε;
Περιβάλλον είναι ότι μας περιβάλλει! Δηλαδή τα πάντα! Όλη η πλάση. Περιβάλλον είναι το ευρύτερο σπίτι μας. Το σπίτι, που με πραγματική γενναιοδωρία έδωσε ο Θεός στον άνθρωπο για να ζήσει.
Περιβάλλον για παράδειγμα είναι η θάλασσα και ότι ζει σ αυτήν, από τον ιππόκαμπο μέχρι την φάλαινα. Είναι τα βουνά, ακόμη κι εκείνα που δεν έχουν δάση. Είναι η ζούγκλα και ότι ζει σε αυτήν, από το κολίμπρι και την πασχαλίτσα, μέχρι το λιοντάρι και τον ελέφαντα, τα σπήλαια, τα ποτάμια, τα χωριά, και οι πόλεις…
Τα τελευταία χρόνια επίσης έχει μπει στην ζωή μας η έννοια «οικολογία». Τι είναι οικολογία, και ποιος λέγεται οικολόγος; Οικολογία είναι η επιστήμη που μελετά το περιβάλλον και οικολόγος είναι ο άνθρωπος που φροντίζει για την προστασία του. Προέρχεται από την λέξη «οικία» που στα αρχαία Ελληνικά σημαίνει σπίτι. Ελπίζω λοιπόν μετά από αυτήν την διευκρίνιση την επόμενη φορά που θα δούμε κάποιον να μαζεύει τα σκουπίδια από την αυλή του σχολείου μας να μην τον αποκαλέσουμε σκουπιδιάρη, αλλά οικολόγο.
Είναι πάντως γεγονός πως ο μεγαλύτερος εχθρός του περιβάλλοντος σήμερα, είναι η αδιαφορία, κι αυτή είναι που πρέπει να πολεμήσουμε όλοι μας. Με τι όπλα; Μα με την ενημέρωση. Μικροί και μεγάλοι οφείλουμε στον εαυτό μας και στο σπίτι μας (τη γη) να μάθουμε, το πώς, θα βάλει ο καθένας το λιθαράκι του στην προστασία της. Μόνο με την ενημέρωση τα επόμενα χρόνια θα μπορέσουμε να αντιμετωπίσουμε περιβαλλοντικά θέματα με τα οποία ίσως χρειαστεί πρώτη φορά να έρθουμε σ επαφή.
Είναι ανάγκη λοιπόν να αναθεωρήσουμε τη σχέση του ανθρώπου με τη φύση. Να σταματήσουμε να πιστεύουμε πως ο πλανήτης δεν κινδυνεύει από μας, αλλά μόνο από τους άλλους. Να καταλάβουμε πως το να μην πετάμε σκουπίδια στους δρόμους και στην αυλή του σχολείου είναι μια κίνηση που την κάνουμε πρώτα από όλα γ ια να προστατέψουμε εμάς τους ίδιους που είμαστε κομμάτια του οικοσυστήματος.
Η οικολογική συνείδηση πρέπει να καλλιεργείται από νωρίς στον άνθρωπο μέσα από την περιβαλλοντική εκπαίδευση αλλά και μέσα από την λογοτεχνία. Τώρα που έρχεται καλοκαίρι είναι μια καλή ευκαιρία να διαβάσουμε βιβλία σχετικά με το περιβάλλον. Η Αγγελική Βαρελλά, ο Μάνος Κοντολέων, ο Χρήστος Κάσσαρης, η Λότη Πέτροβιτς – Ανδρουτσοπούλου, η Λίτσα Ψαραύτη, η Τζέμη Τασάκου είναι μόνο λίγοι από τους συγγραφείς που έχουν ασχοληθεί με μεγάλη ευαισθησία για το περιβάλλον, σε διάφορα βιβλία τους.
Επίσης ο κινηματογράφος μπορεί να γίνει αρωγός στην καλλιέργεια της οικολογικής συνείδησης ενός παιδιού. Παράδειγμα Στην ταινία κινουμένων σχεδίων, ο Γουώλυ, μεταφερόμαστε 700 χρόνια μετά την εποχή μας, όταν η Γη έχει καταστραφεί, είναι γεμάτη ερείπια, τοξικά και σκουπίδια. Μοναδικό ίχνος ζωής στον πλανήτη οι κατσαρίδες. Ένα ρομπότ, , ο Γουώλυ, αναλαμβάνει τη συμπίεση και το πακετάρισμα των σκουπιδιών, ώσπου μια μέρα, βρίσκει ένα μικρό φυτό.
Αλήθεια πως καταφέρνει και λειτουργεί ο Γουώλυ, 700 χρόνια μετά την καταστροφή του πλανήτη; Μα φυσικά με ηλιακή ενέργεια, αυτήν που εμείς έχουμε παρατήσει για χάρη του πετρελαίου και των συμφερόντων που εξυπηρετεί. Πρόσφατα στην ημερήσια εκδρομή του σχολείου μας είχαμε την ευκαιρία να επισκεφτούμε ένα φωτοβολταϊκό πάρκο, και να μιλήσουμε για την δυνατότητα εκμετάλλευσης της ηλιακής ενέργειας στην καθημερινότητα μας, αλλά και το πόσο αυτή η λύση παραγωγής ενέργειας σέβεται το περιβάλλον.
Αλλά δεν είναι μόνο ο ήλιος. Είναι και ο αέρας. Στο αιολικό πάρκο στα ΤΕΙ εδώ στο Ηράκλειο, οι ανεμογεννήτριες έχουν στηθεί από τους επιστήμονες και αποδεικνύουν καθημερινά, πως ο αέρας μαζί με τον ήλιο, μπορούν να συνεργαστούν άψογα μεταξύ τους και να μας καλύψουν τις ανάγκες μας σε ηλεκτρικό χωρίς να επιβαρύνουμε το περιβάλλον στο ελάχιστο!
Όλα αυτά δείχνουν πως ο άνθρωπος αν το θέλει μπορεί να προστατεύσει τη γη. Αν φυτέψει ένα δέντρο που θα το φροντίζει μετά, αν συμμετέχει σε οργανωμένες προσπάθειες καθαρισμού και αναμόρφωσης περιοχών που το έχουν ανάγκη, αν φροντίσουμε εμείς οι ίδιοι να μην γινόμαστε μέρος του προβλήματος τότε είμαστε στο σωστό δρόμο.
Μάλιστα το υπουργείο Παιδείας φέτος, δίνει στα παιδιά τη δυνατότητα να κάνει ο κάθε μαθητής κάτι απλό για την προστασία του περιβάλλοντος και την εξοικονόμηση πόρων. Κάθε ένας από σας καλείται να συμμετάσχει στο Εθελοντικό Πρόγραμμα Επαναχρησιμοποίησης Σχολικών Βιβλίων, επιστρέφοντας τα βιβλία που δεν του χρειάζονται πια, στο σχολείο του τη Δευτέρα 6 Ιουνίου.
Όπως προβλέπεται, τα βιβλία που είναι σε καλή κατάσταση θα δοθούν του χρόνου σε άλλους μαθητές, ενώ τα υπόλοιπα θα δοθούν για ανακύκλωση. Η δράση αποτελεί πανελλήνια προσπάθεια με στόχο την ανάπτυξη στάσης σεβασμού για το δημόσιο αγαθό, αλλά και για την περιβαλλοντική, χρηστική και συναισθηματική αξία του βιβλίου.
Καταλήγοντας, αξίζει επίσης να υπενθυμίσουμεΑπό το συμβολικό καθαρισμό της τάξης μας για την μέρα του περιβάλλοντος πως την επόμενη φορά που θα δούμε να βασανίζουν ένα ζωάκι, ή που θα μπούμε στην διαδικασία να διώξουμε στον δρόμο το σκυλάκι μας γιατί μας κούρασε, είναι επιβεβλημένο να θυμηθούμε πως: Σε κανένα πλάσμα δεν αξίζει να υποφέρει. Είμαστε οι διαχειριστές αυτής της πολυκατοικίας που λέγεται γη, όχι τα μοναδικά πλάσματα του πλανήτη. Ας αποδείξουμε πως αξίζουμε αυτήν την εξουσία που μας δόθηκε. Και ας μην την εκμεταλλευόμαστε άλλο! Όλα τα πλάσματα της φύσης ανήκουμε στην ίδια αλυσίδα ζωής…Κανένας κρίκος της αλυσίδας αυτής δεν πρέπει να σπάσει γιατί τότε κινδυνεύει και η δικιά μας η ζωή… Μαρία Μελεσσανάκη 1ο Δημοτικό Νέας Αλικαρνασσού
Διάφορα σλόγκαν για το περιβάλλον που τα παρουσίασαν με το δικό τους στυλ, οι μαθητές του Γ2 στη σημερινή (μικρή σε διάρκεια) αλλά μεγάλη σε σημασία γιορτή που κάναμε σήμερα στο σχολείο μας.
ΦΥΣΙΚΑ ΜΠΟΡΕΙΣ (ΓΙΑΝΝΗΣ).
ΗΡΘΕ Η ΩΡΑ ΝΑ ΚΑΘΑΡΙΣΕΙΣ, (ΑΓΑΠΗ) , ΚΑΙ ΤΗΝ ΦΥΣΗ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙΣ (ΜΑΡΙΑ).
ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ: (ΦΛΟΡΙΝΤΑ), ΤΙΣ ΔΙΚΕΣ ΜΑΣ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ. (ΔΩΡΑ).
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
