Η δεύτερη εβδομάδα του Οκτώβρη έχει καθιερωθεί ως η εβδομάδα παρουσίασης εργασιών για το περιβάλλον. Τα τελευταία 2 χρόνια εκπονήσαμε με τους μαθητές μας μια περιβαλλοντική εργασία για το νερό!
http://marmel.edu.glogster.com/36471594
Η εργασία μας για το νερό έγινε στο πλαίσιο της συμμετοχής του σχολείου μας, (του 1ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Αλικαρνασσού) στο περιβαλλοντικό δίκτυο του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ιεράπετρας-Νεάπολης, “Υγρο(τρο)πο-ποιώ την συμπεριφορά μου”
ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Η δραστηριοποίηση και ευαισθητοποίηση των παιδιών για τους υγρότοπους.
Η συμμετοχή τους και η ανάληψη δράσης για την αντιμετώπιση των προβλημάτων που παρουσιάζονται για τη διατήρηση και τη σωτηρία τους.
Η γνώση αντίστοιχων προβλημάτων.
Η διαμόρφωση θετικών στάσεων σε κάθε προσπάθεια διατήρησης και προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος.
Η γνωριμία των παιδιών με το φυσικό περιβάλλον του τόπου τους.
Η ανάπτυξη πνεύματος συνεργασίας και ομαδικότητας μεταξύ των μαθητών.
Η καλλιέργεια διαφόρων δεξιοτήτων, όπως να σέβονται οτιδήποτε συναντούν στην φύση, να γνωρίσουν από κοντά τα βρώσιμα χόρτα της Κρήτης και να μάθουν για την διατροφική τους ωφελιμότητα, σχετικές συνταγές που θα δοκιμάσουν για να αγαπήσουν τη γεύση τους.
ΕΙΔΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
Να δοθεί η ευκαιρία στους μαθητές να αναπτύξουν πρωτοβουλίες.
Να τους δοθεί ελευθερία στη σκέψη, στην έκφραση, στο σχεδιασμό, στην εργασία.
Να αποκτήσουν κίνητρα για δράση.
Να επηρεαστούν θετικά στις διαπροσωπικές τους σχέσεις.
Να αναπτυχθούν ισότιμες και ποιοτικές σχέσεις μέσα στη τάξη.
Α΄ ΦΑΣΗ
Αφόρμηση- Προβληματισμός.
Κατά τη διάρκεια της προηγούμενης σχολικής χρονιάς ( Δ΄ τάξη ), με τους ίδιους μαθητές, υλοποιήσαμε το πρόγραμμα με θέμα το φράγμα των Μπραμιανών. Επισκεφτήκαμε το φράγμα, παρατηρήσαμε τα πουλιά που ζουν εκεί διαβάσαμε το παραμύθι «Ο Μπραμιανούλης» και διασκευάζοντάς το σε «Μπραμιανούλα» το μετατρέψαμε σε θεατρικό δρώμενο, το οποίο και παρουσιάσαμε στο ετήσιο συνέδριο του δικτύου που έγινε στην Ιεράπετρα και στη νήσο Χρυσή το Σχολικό έτος 2011-2012. Έχοντας λοιπόν αυτή την εμπειρία ήταν ανάγκη να ασχοληθούμε με έναν υγρότοπο στο πιο κοντινό μας φυσικό περιβάλλον. Η ιδέα να γνωρίσουμε και να υιοθετήσουμε το φαράγγι και το ποτάμι του Καρτερού, έγινε αποδεκτή με ενθουσιασμό από τους μαθητές μας, όπως διαφαίνεται και από τον τίτλο του προγράμματος που προέκυψε με παιγνιώδη τρόπο μέσα στη τάξη καθώς κάποια από τα παιδιά κατοικούν στην ευρύτερη περιοχή του Καρτερού.
Β΄ ΦΑΣΗ
Η έρευνα οργανώνεται
Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες που η κάθε μια ανέλαβε συγκεκριμένο θέμα.
Ομάδα ποιότητας νερού
Ομάδα πανίδας
Ομάδα χλωρίδας
Ομάδα καταγραφής ανθρώπινων παρεμβάσεων
Ομάδα καταγραφής ρύπανσης
Ομάδα καταγραφής διαδρομής
Γ΄ ΦΑΣΗ
Πρώτη-διερευνητική επίσκεψη
Οργανώθηκε μια πρώτη διερευνητική επίσκεψη με τη συμμετοχή κάποιων μαθητών συνοδευόμενων με τους γονείς τους. Ο σκοπός αυτής της επίσκεψης ήταν να εντοπιστούν οι δυσκολίες για να οργανωθεί η επόμενη επίσκεψη με το σύνολο των μαθητών. Παράλληλα συλλέχθηκε και δείγμα νερού και έγινε μια μέτρηση επί τόπου.
Δ΄ ΦΑΣΗ
1. Μετρήσεις και αξιολόγηση του δείγματος μέσα στη τάξη με τη συμμετοχή όλων των μαθητών.
Ε΄ ΦΑΣΗ
1. Επίσκεψη με το σύνολο των μαθητών.
2. Οι μαθητές ανά ομάδες εργασίας, παρατηρούν και καταγράφουν σε τετράδιο που έχουν προετοιμάσει και διακοσμήσει το εξώφυλλο του στη τάξη.
3. Πραγματοποιείται πορεία κατά μήκος ενός τμήματος του φαραγγιού.
4. Σε κατάλληλο χώρο οι μαθητές ανά ομάδες, συζητούν τις εμπειρίες τους και τις εκφράζουν με δρώμενα που παρουσιάζουν η κάθε ομάδα στις άλλες.
5. Δημιουργία ηλεκτρονικής αφίσας στον ιστότοπο http://marmel.edu.glogster.com/36471594
ΣΤ΄ ΦΑΣΗ
Συμπεράσματα-εντοπισμός προβλημάτων-δράσεις.
Η΄ ΦΑΣΗ
ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑ
Προγραμματίζονται επισκέψεις και επαφές με φορείς και αρμόδιες υπηρεσίες προκειμένου να γίνει ενημέρωση από τους μαθητές στους αρμόδιους φορείς για όσα είδαν.
Σχεδιάστηκε δραματοποίηση του μύθου του Νεραιδόσπηλιου και προγραμματίστηκε η υλοποίησή του την επόμενη σχολική χρονιά.
Δημιουργία ηλεκτρονικού βιβλίου σε μορφή Flip snack με φωτογραφίες και ζωγραφιές.
Δημιουργία ηλεκτρονικού διαδραστικού παιχνιδιού με τίτλο “το νερό… νεράκι”